Aprendendo inteligência

É possível que os estudantes não gostem de Química por que não se sentem inteligentes o suficiente para aprender essa disciplina?
O que encontramos na literatura?
Objetivos
Discutir aspectos relacionados a:
1) Por que estudar?
2) Quando estudar?
3) Quanto estudar?
4) Como estudar?
O caso dos caça-­‐níqueis
Departamento de psicologia da Universidade de Illinois
O caso dos caça-­‐níqueis
Como esse conhecimento pode ser aplicado as aulas de Química no contexto do Ensino Médio?
Objetivos
Discutir aspectos relacionados a:
1) Por que estudar?
2) Quando estudar?
3) Quanto estudar?
4) Como estudar?
1) Por que estudar?
Se for para estudar como todo mundo estuda a resposta é “pra nada”!
Como todo mundo estuda?
Às vésperas das provas com a finalidade de:
a) Tirar boas notas;
b) Passar de ano;
c) Conseguir um emprego ou melhorar no emprego;
d) Conseguir diploma de MBA (talvez insuficiente para conseguir um bom emprego;
Quais são os bens mais escassos no século XXI?
Inteligência
Criatividade
Cultura
A crueldade do transponder
O transponder é um “chip”,
colocado no pára-brisa do
automóvel que funciona 24
horas por dia e 365,25 dias por
ano.
Esse dispositivo, retira o
emprego de quatro jovens que
poderiam se revezar numa
cabine (hoje vazia) para dar o
troco no pedágio.
1) Por que estudar?
SOMENTE TERÃO ALGUMA QUALIDADE DE VIDA AS PESSOAS QUE ENTRAREM E SE
MANTEREM NO MERCADO DE TRABALHO OU CRIAREM SEUS PRÓPRIOS EMPREGOS.
O MERCADO DE TRABALHO NÃO QUER MAIS DIPLOMAS E TÍTULOS. O MERCADO DE
TRABALHO QUER INTELIGÊNCIA, CULTURA E CRIATIVIDADE (Prof. Pierluigi).
1) Por que estudar?
1) Por que estudar?
POR ISSO DEVEMOS ESTUDAR NO MOMENTO E DO
MODO CORRETO!
2) Quando estudar?
Um fenômeno nacional
Ensino Fundamental I (Boas Notas)
Ensino Fundamental II (Boas Notas)
Ensino Médio (Boas Notas)
Vestibular -­‐ Fracasso
Graduação -­‐ Fracasso
Enquanto isso… do 5º para o 6º ano…
Agora é pra valer: tem de tirar boas notas, ir bem nas provas e passar de ano.
Resultado
Pais felizes
Escolas felizes
Estudantes felizes
NUNCA NINGUÉM ESTUDOU PRA APRENDER
COMPUTADOR VS CÉREBRO
QUAL MÁQUINA É MAIS COMPLEXA?
ENQUANTO TODO MUNDO SABE “SALVAR” NO MICRO, QUASE NINGUÉM
SABE “SALVAR” NO CÉREBRO! (Prof. Pierluigi)
O que torna o sistema educacional brasileiro tão
catastrófico (é um dos piores do mundo!) é o
fato da maioria das escolas serem
ineficientemente burocratizadas que não se
preocupam em ensinar seus estudantes em
realmente aprender, ou seja, a construir
conhecimento de forma permanente.
Para essas “escolas” basta que a pequena
vítima retenha as informações o tempo
suficiente para tirar uma boa nota de maneira a
deixar os clientes (família) felizes. São escolas
nas quais alguns estudantes, no final do ano,
não assistem mais às aulas porque já
“fecharam”! (Prof. Pierluigi)
A memória RAM é um rascunho em que cabem apenas algumas horas de informação!
Poucas informações “sobrevivem"a uma noite de sono!
POR OUTRO LADO, PARA ESGOTARMOS A CAPACIDADE
DE ARMAZENAMENTO DO CORTEX (“HD” DO CÉREBRO)
É PRECISO ESTUDAR 10 HORAS POR DIA DURANTE
QUATRO SÉCULOS.
X
QUAL É A CÉLULA NERVOSA CARACTERÍSTICA DO CÉREBRO?
NO CÉREBRO HUMANO UMA INFORMAÇÃO SÓ É RETIDA
PERMANENTEMENTE SE AS LIGAÇÕES ENTRE OS NEURÔNIOS
FOREM ALTERADAS.
REGISTRAR UMA MENSAGEM NO
C O R T E X I M P L I C A E M TA N TA S
MODIFICAÇÕES ESTRUTURAIS QUE
TORNA ESSE PROCESSO MUITO DÍFICIL
E TRABALHOSO.
SERIA MAIS OU MENOS COMO
TENTAR TROCAR O PNEU DO
CARRO COM ESSE EM
MOVIMENTO.
IMPORTANTE: A DECISÃO DO QUE VAI PARA O “LIXO” E O QUE VAI
SER SALVO ESTA RELACIONADA COM A CARGA EMOCIONAL
ASSOCIADA A CADA FRAGMENTO DE INFORMAÇÃO.
Informações que durante o sono serão gravadas permanentemente.
Informações que durante o sono serão, provavelmente, descartadas.
São informações recebidas, provavelmente, com tédio, indiferença e
que portanto, não o (a) abalaram nem positiva, nem negativamente.
ROTINA DA MAIORIA DOS ESTUDANTES
...ASSISTIR AULA DE DIA... APAGAR A AULA À NOITE E...
...ASSISTIR AULA DE DIA... APAGAR A AULA À NOITE E...
...ASSISTIR AULA DE DIA... APAGAR A AULA À NOITE E...
...ASSISTIR AULA DE DIA... APAGAR A AULA À NOITE E...
...ASSISTIR AULA DE DIA... APAGAR A AULA À NOITE E...
DE REPENTE (30) PROVA
Digamos que você queira daqui a três anos se tornar o
Governador da Califórnia.
O que faria o estudantes inteligente?
O que faria o estudante desorientado?
3) Quanto estudar?
C O M O P R O C E D E R PA R A N Ã O
JOGAR AS AULAS DE HOJE NO
LIXO?
ESTUDAR POUCO!
Noite Vs Antes de dormir
Tarde Vs Noite
Manhã Vs Tarde
C O M O P R O C E D E R PA R A N Ã O
JOGAR AS AULAS DE HOJE NO
LIXO?
ESTUDAR POUCO! Quanto?
C O M O P R O C E D E R PA R A N Ã O
JOGAR AS AULAS DE HOJE NO
LIXO?
ESTUDAR POUCO!
Quanto?
Como os neurônios funcionam?
NOS NEURÔNIOS EXISTEM
SUBSTÂNCIAS QUÍMICAS
RESPONSÁVEIS PELAS
SINAPSES QUE, EM CASO DE
UTILIZAÇÃO INTENSA, PODEM
SE ESGOTAR EM 30 0U 40
MINUTOS.
ADMINISTRE O TEMPO!
Meu Deus…
o que eu li?
Esforço Vs Descanso
ADMINISTRE O TEMPO!
Esforço Vs Descanso
ADMINISTRE O TEMPO!
O que fazer durante o tempo parado?
ADMINISTRE O TEMPO!
ALONGAMENTO
CAMINHADA
TOCAR INSTRUMENTO MUSICAL
ALTAMENTE RECOMENDADO
Esforço Vs Descanso
SEJA UM AUTODIDATA
“QUANDO VOCÊ VIR UM
HOMEM COM FOME,
NÃO LHE DÊ UM
PEIXE... ENSINE-O A
PESCAR!”
Pró-atividade Vs Passividade
SEJA UM AUTODIDATA
NOS MOMENTOS DE ISOLAMENTO,
ESTUDANDO SOZINHO, SEM
PROFESSOR POR PERTO PARA LHE
DAR UM PEIXE... VOCÊ APRENDE A
PESCAR! É MAIS IMPORTANTE O
T E M P O Q U E V O C Ê PA S S A
ESTUDANDO SOZINHO DO QUE
A Q U E L E Q U E V O C Ê PA S S A
ASSISTINDO AULA!
Pró-atividade Vs Passividade
SEJA UM AUTODIDATA
Pró-atividade Vs Passividade
4) Como estudar?
MUITOS ESTUDANTES SABEM QUANDO E QUANTO ESTUDAR
E AINDA ASSIM APRESENTAM UM DESEMPENHO ESCOLAR
INSATISFATÓRIO.
O QUE FALTA PARA ELES?
4) Como estudar?
QUAIS ÁREAS DOS
CÉREBRO UTILIZAMOS
AO ESTUDAR?
EVITE DISTRAÇÕES:
NADA DE TV E RÁDIO !
4) Como estudar?
4) Como estudar?
VOCÊ É SEU PROFESSOR?
4) Como estudar?
MATEMÁTICA VS HISTÓRIA
HISTÓRIA
QUANDO A CONSTRUÇÃO DO PRÉDIO PODE TER PARADO?
QUANDO O ESTUDANTE PAROU DE ESTUDAR
PARA APRENDER E COMEÇOU A ESTUDAR PARA
TIRAR NOTA NUMA PROVA.
MATEMÁTICA