Programa de Recuperação Paralela 2ª Etapa – 2011 Disciplina

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Programa de Recuperação Paralela
2ª Etapa – 2011
Disciplina: HISTÓRIA
Professor (a): RODRIGO
Cesar
Ano: 6°
Turma: 61 / 62
 Caro aluno, você está recebendo o conteúdo de recuperação.
 Faça a lista de exercícios com atenção, ela norteará os seus estudos.
 Utilize o livro didático adotado pela escola como fonte de estudo.
 Se necessário, procure outras fontes como apoio (livros didáticos, exercícios além dos
propostos, etc.).
 Considere a recuperação como uma nova oportunidade de aprendizado.
 Leve o seu trabalho a sério e com disciplina. Dessa forma, com certeza obterá sucesso.
 Qualquer dúvida procure o professor responsável pela disciplina.
Conteúdo
Recursos para Estudo / Atividades
Unidades de Estudo – conceitos e
habilidades
Livro – Rede Católica de Ensino
I – Sociedade Egípcia
Exercícios – aplicados em sala de aula e
diversificadas.
II- Sociedade Mesopotâmica
Outros – sites indicados no próprio livro
da RCE e caderno.
Rede de Educação Missionárias Servas do Espírito Santo
Colégio Nossa Senhora da Piedade
Av. Amaro Cavalcanti, 2591 – Encantado – Rio de Janeiro / RJ
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ENSINO FUNDAMENTAL II
Área de Conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS
BLOCO DE ATIVIDADES
Nome do (a) aluno (a):
Disciplina: HISTÓRIA
Etapa: 2°
Professor: RODRIGO
Ano: 6°
Turma:
Nº
1)
A construção de obras hidráulicas no Mundo Mesopotâmico foi uma
necessidade, que teve como objetivo tornar produtivo os solos áridos para a prática
da agricultura. As mesmas condições nas diversas sociedades do Antigo Oriente
Próximo deram origem ao conceito de "Impérios Teocráticos de Regadio".
EXPLIQUE o conceito acima citado.
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2)
OBSERVE as imagens de atividades e de objetos produzidos pelos antigos
egípcios, entre 2000 e 1000 a.C.
a)
ANALISE quais as atividades de trabalho desses povos podem ser
identificadas nas imagens e objetos retratados?
b) IDENTIFIQUE e ANALISE duas mudanças e duas permanências entre as
atividades e técnicas do antigo Egito e as praticadas no Brasil contemporâneo.
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3)
O palácio real constitui naturalmente, na vida da cidade mesopotâmica, um
mundo à parte. Todo um grupo social o habita e dele depende, ligado ao soberano
por laços que não são somente os de parente a chefe de família, ou de servidor a
senhor. (...) Este grupo social é numeroso, de composição muito variada,
abrangendo trabalhadores de todas as profissões, domésticos, escribas, artesãos,
homens de negócios, agricultores, pastores, guardiões dos armazéns, etc.,
colocados sob a direção de um intendente. É que a existência de um domínio real,
dotado de bens múltiplos e dispersos, faz do palácio uma espécie de vasta empresa
econômica, cujos benefícios contribuem para fundamentar solidamente a força
material do soberano.
(Aymard/Auboyer, "O Oriente e a Grécia - As civilizações imperiais".)
a) MOSTRE como se organizava a vida social e política na Mesopotâmia?
b) Um dos grandes legados da Mesopotâmia foi a criação do Código de Hamurabi.
APRESENTE os principais aspectos desse Código?
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4)
A escravidão humana, surgida na Antigüidade e caracterizada pela sujeição
do homem pelo homem, foi retomada no Mundo Moderno, com aspectos
econômicos e sociais semelhantes.
EXPLICITE duas semelhanças de ordem socioeconômica entre a escravidão antiga
e a moderna.
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5)
No antigo Egito e na Mesopotâmia, assim como nos demais lugares onde foi
inventada, a escrita esteve vinculada ao poder estatal. Este, por sua vez, dependeu
de um certo tipo de economia para surgir e se desenvolver.
Considerando as afirmações acima, EXPLIQUE as relações entre:
a) escrita e Estado;
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b) Estado e economia.
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6)
As culturas antigas encontraram no mito uma forma de compreensão do
mundo. O mito possui um caráter paradoxal: fornece uma primeira explicação para a
realidade e para a existência (unifica, dinamiza, dá sentindo), porém torna-se com
facilidade fonte de desvios e acomodações que possibilitam a manipulação.
ANALISE o sistema mitológico egípcio, relacionando-o às características políticas de
cada uma dessa sociedade.
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7)
Pela História notamos diversas formas de dominar uma sociedade, saindo
dos chefes de clãs, na Pré-História, chegando à democracia dos tempos atuais.
Levando-se em consideração essas práticas políticas, faça uma ANÁLISE sobre o
conceito de teocracia.
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8)
Os nobres e os sacerdotes eram os grupos sociais mais poderosos do Egito,
ambos donos da maior parte das terras e de muitas riquezas.
ANALISE as principais funções destes grupos sociais na sociedade egípcia.
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9)
As mulheres egípcias, em comparação com as outras mulheres de outros
povos antigos, tinham uma melhor situação. ANALISE os direitos e deveres das
mulheres na sociedade egípcia.
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10) Nos templos os rituais religiosos eram realizados. Os templos eram
construções gigantescas feita de pedra. INDIQUE a importância da religião para os
egípcios.
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11) O faraó vivia em um palácio luxuoso, cercado de riquezas e centenas de
servos e escravos. Quando o faraó morria, era sucedido no trono por seu filho e
assim se formava a dinastia.
ANALISE o conceito de dinastia e MOSTRE o papel dos faraós e por que eles eram
considerados deuses?
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12)
RELACIONE os conceitos abaixo:
a)
Religião
politeísta
de
religião
monoteísta
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-
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b)
Medicina e mumificação –
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13) Grande parte da população egípcia precisava submeter-se às decisões do faraó,
dos nobre e sacerdotes, e não detinha nenhum poder político.
COMPARE a importância das funções entre escravos e camponeses, na sociedade
egípcia.
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