colégio lúmen – terceiro e curso – exercícios estras - classes

COLÉGIO LÚMEN – TERCEIRO E CURSO – EXERCÍCIOS EXTRAS - CLASSES GRAMATICAiS
01. (UEL-2009) Adapte-se ao nível de formalidade.
Quando um e-mail é enviado em substituição a um bilhete, a
linguagem usada pode ter maior grau de informalidade.
Nesses casos, ele aproxima-se da fala, embora seja
importante considerar que a mensagem será lida. Um dos
problemas comunicacionais advém de o redator escrever
como se falasse despreocupadamente. (...).
(NÓBREGA, M. H. Revista língua portuguesa, 2008).
Considere a frase: “Nesses casos, ele aproxima-se da fala”.
Nesta oração, a palavra sublinhada retoma.
a) Bilhete.
b) Um dos problemas.
c) Grau de informalidade.
d) Redator.
e) E-mail.
05. (UNICAMP-2007) Matte a vontade. Matte Leão
Este enunciado faz parte de uma propaganda afixada em
lugares nos quais se vende o chá Matte Leão. Observe as
construções abaixo, feitas a partir do enunciado em questão:
Matte à vontade.
Mate a vontade.
Mate à vontade.
a) Complete cada uma das construções acima com
palavras ou expressões que explicitem as leituras possíveis
relacionadas à propaganda.
b) Retome a propaganda e explique o seu funcionamento,
explicitando as relações morfológicas, sintáticas e semânticas
envolvidas.
06. (MACK-2008)
Texto I
02. (VUNESP-2008 - 2º dia) Os sertões.
Não temos contraste maior na nossa história. Está nele a sua
feição verdadeiramente nacional. Fora disto mal a
vislumbramos nas cortes espetaculosas dos governadores,
na Bahia, onde imperava a Companhia de Jesus com o
privilégio da conquista das almas, eufemismo casuístico
disfarçando o monopólio do braço indígena.
(EUCLIDES DA CUNHA. Os sertões, 2001).
Um dos aspectos em que Euclides da Cunha busca alguns
de seus melhores efeitos é o da adjetivação, que torna seu
discurso ao mesmo tempo vário e expressivo, razão pela qual
alguns o consideram, comparando-o com poetas ainda ativos
em sua época, um “prosador parnasiano”. Releia com
atenção o último parágrafo do texto apresentado e, a seguir,
aponte três dos adjetivos que nele ocorrem.
03. (VUNESP-2008 - 3º dia) O que eu lhe dizia.
(...)
Talvez haja entre mim que os passos te acompanho,
E a abelha que a zumbir vai procurar a flor,
— Alma ou asas movendo — o mesmo fluido estranho,
seja instinto ou amor;
(...)
(ALBERTO DE OLIVEIRA. Poesias – segunda série 1906)
No terceiro verso da estrofe acima, o eu-poemático escreve
“o mesmo fluido estranho”. Considerando que o vocábulo
“fluido” foi adequadamente empregado, explique por que o
poeta não poderia ter usado a forma acentuada: “fluído”.
04. (FUVEST-2009) Leia a seguinte fala, extraída de uma
peça teatral, e responda ao que se pede.
Odorico: Povo sucupirano! Agoramente já investido no cargo
de Prefeito, aqui estou para receber a confirmação,
ratificação, a autenticação e, por que não dizer, a sagração
do povo que me elegeu.
(Dias Gomes. O Bem-Amado).
a) A linguagem utilizada por Odorico produz efeitos
humorísticos. Aponte um exemplo que comprove essa
afirmação. Justifique sua escolha.
b) O que leva Odorico a empregar a expressão “por que não
dizer”, para introduzir o substantivo “sagração”?
(Bill Waterson)
Texto II
A regra geral básica da conversação é: fala um de cada vez.
Pois, na medida em que nem todos falam ao mesmo tempo
(em geral um espera o outro concluir) e um só não fala o
tempo todo (os falantes se alternam), é sugestivo imaginar a
distribuição de turnos entre os falantes como um fator
disciplinador da atividade conversacional.
(Luiz Antônio Marcushi)
Assinale a alternativa correta.
a) A conjunção mas (4° quadrinho) indica que o garoto não
compreendeu a fala do amigo tigre.
b) Os elementos quando e para (1° quadrinho), ao relacionar
orações, denotam, respectivamente, circunstâncias de
temporalidade e finalidade.
c) A palavra só (texto II) caracteriza-se como modificador do
evento expresso pelo verbo “falar”.
d) Os dois pontos depois de é (texto II, linha 1) podem ser
substituídos por uma vírgula, sem prejuízo da correção
gramatical.
e) A expressão na medida em que (texto II) reforça a idéia
conclusiva introduzida por pois (texto II).
Gabarito:
01. E
02. Maior, Nacional, Espetaculosas Casuístico, Indígena.
03. A alteração não é válida, uma vez que “fluído” é o
particípio do verbo cair. No caso, não cabe o uso do verbo,
apenas o substantivo “fluido”.
04.
a) Um exemplo interessante é o vocábulo “agoramente”, em
que se acrescenta um sufixo formador de advérbio a uma
palavra que já pertencia a essa classe. Tal recurso visa a
reforçar o discurso de Odorico.
b) “Por que não dizer”, no texto, é um elemento de
retificação que marca a diferença semântica entre os
substantivos até então utilizados (confirmação, ratificação, a
autenticação) e o imediatamente posterior (sagração), de
conotação notadamente mais forte.
05.
a) (Beba chá) matte à vontade.
Mate a vontade (de beber chá matte leão).
Mate (sua sede) à vontade (com mattte leão).
b) Do ponto de vista SEMÂNTICO, o texto joga com os vários
sentidos da palavra MATE.
Do ponto de vista MORFOLÓGICO, a palavra MATTE
funciona ora como verbo (matar), ora como substantivo (a
marca MATTE e mate –chá).
Do ponto de vista SINTÁTICO, em “Matte a vontade”, quando
“Matte” é entendido como verbo, a vontade é objeto direto.
Quando “Matte” é entendido como substantivo, à vontade é
adjunto adverbial.
06. B