Competência Objeto de aprendizagem Habilidade

3ª
Geografia
Competência
Objeto de aprendizagem
C1. CATEGORIAS DA GEOGRAFIA
1- Conceito
Compreender a Geografia como
ciência do espaço geográfico,
reconhecendo-se, de forma crítica,
como elemento pertencente e
transformador desse espaço.
1.1. Geografia :
1.1.1. A importância da Geografia
como ciência na organização do
espaço.
1.1.2. As categorias da Geografia
como base do entendimento do
espaço geográfico.
2- Percepção do espaço
2.1. Espaço rural.
2.2. Espaço urbano.
C2. RELAÇÕES SOCIAIS
Compreender a sociedade e o
espaço, a partir dos conhecimentos
da ciência geográfica e da percepção
referenciada em si mesmo.
1- O indivíduo e o espaço de
vivência e convivência social
1.1. Capacidade de percepção do
espaço, na concepção de lugar.
2- Identidade pessoal
2.1- Convívio social.
2.2 Eu e o outro: semelhanças e
diferenças.
2.3- O jeito de cada um:
características físicas comuns.
2.2- Relações pessoais.
5º Ano – E.F.
Habilidade
H1. Conhecer o objetivo do estudo da Geografia para entender o espaço em que vive.
H2. Compreender a importância das relações entre espaço rural e urbano para a
economia.
H3. Diferenciar espaço natural de espaço geográfico, reconhecendo o papel da sociedade
como agente determinante no processo de construção do espaço.
H4. Perceber que o que caracteriza uma determinada paisagem são os elementos que a
compõem.
H5. Descrever o espaço percebido como lugar e categoria geográfica, diferenciando um
lugar de outro em seus aspectos físicos e sociais.
H1. Reconhecer, a partir da observação, a organização dos espaços vividos.
H2. Identificar elementos que caracterizam a interdependência entre o urbano e o
rural.
H3- Identificar atividades profissionais da zona urbana e da zona rural,
reconhecendo o papel e a importância de cada uma delas.
H4- Identificar as profissões que estão ligadas às atividades no campo e que
demandam qualificação/formação acadêmica, reconhecendo a importância das
mesmas para o desenvolvimento das atividades no espaço rural.
4- Valores humanos
4.1- Cultura e diversidade social.
4.3- Trabalho e sociedade.
H5- Identificar semelhanças e diferenças de vários grupos sociais e econômicos no
município, reconhecendo que o modo de vida dos diferentes grupos é
determinando pelo padrão socioeconômico de cada um deles.
H6- Identificar a multiplicidade de etnias no conjunto populacional do Brasil,
reconhecendo a importância desta pluralidade na constituição cultural do país e
opondo-se ao preconceito.
H7- Identificar manifestações sociais coletivas na comunidade na qual se insere,
reconhecendo o papel e a importância da escola nesse processo.
H8- Identificar, na sociedade, manifestações culturais de grupos aos quais não faz
parte ou tem identidade, compreendendo que as manifestações culturais são
produto de processos históricos e que devem ser respeitados como tal.
H9. Reconhecer os diferentes tipos de moradia como uma necessidade e resultado
do processo histórico a que foi submetido o grupo social no ambiente/paisagem em
que se encontra.
H10- Identificar relações econômicas, culturais, sociais entre os Estados da
Federação, aplicando corretamente os conceitos de Federação e Unidades
Federativas.
H11- Identificar, a partir de dados estatísticos, características da estrutura
demográfica do Brasil, avaliando os pontos positivos e negativos da atual
configuração demográfica do País.
H12- Analisar, a partir da leitura de um mapa demográfico, a distribuição espacial da
população brasileira pelo território, relacionando o processo de ocupação histórica
à distribuição concentrada no litoral.
H13- Reconhecer a importância da miscigenação e da diversidade cultural no Brasil,
na constituição do povo brasileiro, reconhecendo o papel e a contribuição histórica
dos diferentes povos.
H14- Reconhecer, a partir da observação do cotidiano, as desigualdades sociais que
caracterizam o espaço vivido, identificando os elementos que, historicamente são
responsáveis pela desigualdade social atual.
H15- Reconhecer a necessidade de combater injustiças sociais como trabalho
infantil, trabalhos forçados, pobreza, fome, discriminações, etc., avaliando as
políticas sociais que são implementadas ou podem ser implementadas pelo poder
público.
H16. Identificar dados dispostos em mapas temáticos,
simples.
organizando-os em tabelas
H17. Analisar gráficos de linha, de barras e setorial (pizza), identificando as
diferentes variáveis e as proporções dispostas nos mesmos.
H18. Identificar em um mapa físico limites naturais e artificiais de Estados
brasileiros e os países sul-americanos, reconhecendo as fronteiras naturais como
critério predominante.
H19- Identificar os rios e as bacias hidrográficas como elementos formadores da
paisagem.
H20- Identificar as possibilidades de aproveitamento econômico dos rios,
relacionando custos e benefícios.
H21- Relacionar as transformações da natureza na cidade com o desenvolvimento e
crescimento urbano.
C5. APROPRIAÇÃO DO ESPAÇO /
GEOGRAFIA DA PRODUÇÃO
Entender os processos de produção
e transformação do espaço
geográfico na atualidade e seus
impactos na produção econômica e
na vida social em diversas escalas.
1- Os sistemas de produção
econômica
1.1- O sistema de produção de
riquezas.
1.1.1-As diferenciações no
processo de produção.
1.2- As novas tecnologias e os
avanços informacionais na
produção.
1.3- Riqueza e pobreza.
1.4- Os setores da economia.
H1- Identificar os elementos necessários para a produção de bens e produtos,
reconhecendo a função dos meios de produção.
2- A organização do espaço rural
1.1. Os espaços produtivo e
improdutivo.
1.2. Os recursos naturais,
disponibilidade e demanda.
1.3. Impactos ambientais rurais.
2.4- Transformações nos
processos produtivos rurais.
H4- Relacionar tecnologia e mecanização com aumento da produção, associando
produtividade a este fator.
H2- Identificar os setores da economia (primário, secundário e terciário)
reconhecendo a interdependência entre eles.
H3- Diferenciar produtos primários de produtos secundários
H5- Associar mecanização e desenvolvimento tecnológico como agente de exclusão
social.
H6- Identificar, com base na observação, atividades que geram riquezas sem a
produção de produtos.
2.5- O agronegócio.
2.6- Os conflitos no campo.
2- A organização do espaço
urbano
2.1. Urbanização.
2.3. Problemas urbanos.
2.5. Paisagem urbana e serviços
públicos.
2.6. Segregação socioespacial.
2.7. Violência urbana.
5- A aceleração tecnocientífica e
a produção industrial
5.1- Atividade industrial no Brasil.
5.2- A espacialização da produção
industrial.
5.2- Tipos de indústrias.
5.5- Fatores localizacionais.
5.6- Indústria e trabalho.
3- As matrizes energéticas no
mundo
6.1- A era do petróleo.
6.2- Crescimento econômico e
energia.
6.3- Comportamentos sociais e
consumo de energia no mundo.
6.4Questões
geopolíticas,
ambientais e energia no mundo.
H7- Associar atividade industrial à urbanização, identificando os mecanismos de atração
que a atividade industrial exerce sobre a população rural.
H8- Identificar elementos que favorecem o êxodo rural, reconhecendo este fluxo
migratório como fator determinante da urbanização.
H9- Reconhecer a importância da preservação do meio ambiente como mecanismo
de sustentabilidade.
H10- Reconhecer o desenvolvimento tecnológico como mecanismo de minimizar os
impactos no meio ambiente.
H11- Identificar formas de preservação e conservação do meio ambiente, evitando
diferentes formas de desperdício.
H12- Associar a utilização racional do meio ambiente com a qualidade de vida.
Dicas de aprofundamento
Livros:
 “Atlas Geográfico ilustrado”, Graça Maria Lemos Ferreira e Marcello Martinelli. São Paulo: Moderna.
 “A infância de Tarsila do Amaral”, Carla Caruso. São Paulo: Editora Callis.
 “Brasil, olhar de artista”, Kátia Canton. São Paulo: CDL.
 “O homem-pássaro: história de um imigrante”, Ricardo Dreguer. São Paulo: Moderna.
 “A semente que veio da África”, Heloisa Pires Lima et al. São Paulo: Salamandra.
 “Histórias de índio”, Daniel Munduruku. São Paulo: Companhia das Letrinhas.
 “Etnias e Cultura”, Nereide S. Santa Rosa. São Paulo: Moderna.
Sites
 http://www.plenarinho.gov.br/

http://teen.ibge.gov.br/

http://7a12.ibge.gov.br/

http://www.sogeografia.com.br/

http://educacao.globo.com/geografia/index.html

http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/

http://viajeaqui.abril.com.br/national-geographic/

http://www.ibama.gov.br/

https://pibmirim.socioambiental.org/

http://www.portalzinho.cgu.gov.br/

http://www.turminha.mpf.mp.br/
Filmes
 O menino e o mundo – Brasil 2014 – Grande Prêmio do Cinema Brasileiro: Melhor Filme Infantil