7.º ANO NÍVEL 1 DES CRÊPES ET DES BAGUETTES

Agrupamento de Escolas de Cascais
170732
Sede: Escola Secundária de Cascais
EB de Cascais  EB1/JI Branquinho da Fonseca EB1 Aldeia de Juso 1  EB1/JI Areia-Guincho  JI da Torre
Ano Letivo 2015/2016
PLANIFICAÇÃO DA DISICIPLINA DE FRANCÊS – 7.º ANO NÍVEL 1
DES CRÊPES ET DES BAGUETTES
Período
Aulas
previstas
Conteúdos do programa
Temáticos
Sequência 0
“La France”
-A França: localização, aspeto
geográfico e cultural.
-A língua francesa: alfabeto e
origem, razões para a sua
aprendizagem;
-A saudação e despedida.
1.º
39
aulas
Sequência 1
“L’école”
-A escola: horário, currículo,
disciplinas, materiais…
-Descrição de objetos: designação,
forma, tamanho, cor…
-O tempo : cronológico, hora,
momento do dia, data…
Sequência 2
“Les Gens”
-A identificação : nome, endereço,
nacionalidade, email, telefone…
-A família: parentesco em 1.º grau.
Estratégias / Materiais
Linguísticos
Desempenho
Sequência 0:
 Formas verbais de apresentação
(“Présentatifs”)
 Alfabeto francês;
 Sons [y], [i] e [ə].
 Expressões de causa e de finalidade.
Sequência 1: Imperativo.
 Verbo AVOIR (presente do indicativo).
 Determinantes artigos definidos
indefinidos.
 Quantificadores numerais e cardinais.
 Pronomes pessoais (sujeito).
 Forma negativa.
 Sons [u], [w] e [ɛ].
e
Sequência 2:
 Verbos ÊTRE e S’APPELER (presente do
indicativo).
 Determinantes numerais e ordinais.
 Pronomes pessoais (formas átonas/sujeito
e tónicas).
 Preposições de lugar.
 Sons [ ] e [ɛ].
-Identificação de uma tarefa a
realizar a partir das respetivas
instruções de execução.
-Participação em conversas no
contexto das atividades da sala
de aula.
-Concentração auditiva e visual e
focalização da atenção.
-Leitura de pequenos textos e
frases.
-Receção de enunciados e
pequenos textos orais e escritos.
-Seleção de indícios verbais e
não verbais.
Inferência de sentidos.
-Identificação da tipologia e
estrutura interna de determinados
documentos.
-Identificação de informações a
partir de diálogos usuais na vida
quotidiana e textos informativos.
-Identificação de uma
personagem a partir da sua
descrição.
-Identificação, numa narrativa
transmitida oralmente ou por
escrito, de acontecimentos
principais e de personagens.
Recursos
-Manual escolar.
-CD áudio
-Caderno de
atividades
-Caderno diário
-Quadros
-Computadores
-Projetor
-Documentos
autênticos visuais,
áudio e/ou escritos
(canções, filmes,
páginas net, etc…)
-Dicionários
-Gramática
Processos/ Avaliação
-Avaliação diagnóstica e
formadora /formativa.
-Observação de
comportamento individual e em
grupo;
participação/
interação na aula e nas
atividades propostas;
-Empenho nos trabalhos e
tarefas realizadas;
-Espírito de iniciativa e
autonomia;
-Assiduidade e
pontualidade.
-Observação direta das
aptidões ao nível da :
-Compreensão auditiva;
-Expressão oral;
-Compreensão escrita;
-Leitura e pronúncia;
-Aquisição de
conhecimentos e
progressão
aprendizagem;
-Expressão escrita.
Agrupamento de Escolas de Cascais
2.º
30
aulas
170732
Sede: Escola Secundária de Cascais
EB de Cascais  EB1/JI Branquinho da Fonseca EB1 Aldeia de Juso 1  EB1/JI Areia-Guincho  JI da Torre
Sequência 3:
-Transferência de
 Determinantes possessivos.
Sequência 3
 Verbos do tipo de AIMER (presente do conhecimentos.
-Preenchimento de formulários.
“La Famille”
indicativo).
-A identificação (profissão)
 Flexão em género e em número dos -Resposta a inquéritos sobre a
vida quotidiana.
-A família (laços familiares e
adjetivos e dos nomes.
-Produção de texto de índole
sentimentos, festas de família…)
 Sons [œ], [ø] e [œr].
pessoal a partir de matrizes.
-A caracterização pessoal
-Relato de pequenos episódios
(aparência física, personalidade)
Sequência 4:
 Verbos ALLER e FAIRE (presente do e/ou acontecimentos da vida
quotidiana, a partir de tópicos e
Sequência 4
indicativo).
/ou elementos linguísticos.
“Les Sorties”
 Conjugação perifrástica: futuro próximo.
-A caracterização pessoal (gostos e  Forma negativa.
-Descrição de personagens ou
preferências, vestuário…).
 Pronome
pessoais
(formas
objetos de imagens, tópicos e /ou
-A descrição de atividades
átonas/complemento direto).
elementos linguísticos.
(ocupações de lazer, locais de
 Preposições (localização).
-Dramatização de pequenos
encontro…).
 Sons [e] e [ɛ].
diálogos.
-O convite (pedido e resposta)
Sequência 5
“La Journée”
-A rotina quotidiana (atividades
diárias,
higiene, alimentação, sensações…)
-A casa.
3.º
30
aulas
Sequência 6
“La Ville”
-A vida na cidade (transportes,
locais e serviços, sensações…)
-A metereologia (tempo e estações
do ano).
-As férias e as viagens (projetos e
relatos).
Sequência 5:
 Verbo pronominais.
 Verbos em –ER com variações de
ortografia.
 Verbos BOIRE e MANGER (presente do
indicativo).
 Verbo PRENDRE e derivados (presente
do indicativo).
 Determinantes quantificadores (“partitifs”).
 Expressões de causa.
 Expressões de finalidade.
 Sons [ø] e [ɔ].
Sequência 6:
 Verbos POUVOIR e VOULOIR (presente
do indicativo).
 Pronomes relativos.
 Determinantes demonstrativos.
 Forma interrogativa.
 Sons [ɔ], [ɛ], [ɔ] e [ ].
-Jogos de perceção auditiva e
jogos fonéticos.
-Repetição e memorização de
sequências fónicas.
-Jogos de ortografia.
-Reflexão metalinguística e
metacognitiva.