Português p/ AFRFB - 2016 (com videoaulas)

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Aula 00
Português p/ AFRFB - 2016 (com videoaulas)
Professor: Fabiano Sales
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Língua Portuguesa para Receita Federal
Teoria e questões comentadas
Prof. Fabiano Sales Aula 00
AULA 00
Apresentação do curso.
Ortografia oficial. Homônimos e parônimos.
Acentuação gráfica.
SUMÁRIO
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Apresentação
Objetivo e cronograma do curso
Metodologia do curso
Ortografia oficial
Emprego das consoantes
Emprego das vogais
Questões comentadas
Emprego de algumas expressões
Homônimos e parônimos
Questões comentadas
Emprego do hífen
Acentuação gráfica
Regras gerais
Questões comentadas
Regras específicas
Questões comentadas
Lista das questões apresentadas
Gabarito
PÁGINA
01
02
03
04
04
07
09
15
23
28
34
41
41
43
45
46
55
72
APRESENTAÇÃO
Olá, vitoriosos alunos! Sejam muito bem-vindos!
É com imensa alegria e empolgação que recebo o convite da coordenação do Estratégia
Concursos para elaborar o curso de Português (Teoria e Questões Comentadas), destinado ao
concurso de Auditor-Fiscal da Receita Federal!
Primeiramente, farei uma sucinta apresentação pessoal: Meu nome é Fabiano Sales.
Tenho formação em Letras pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Iniciei as
atividades docentes há onze anos, no Rio de Janeiro, onde leciono aulas de gramática, de
técnicas de redação, de compreensão e interpretação de textos e de redação de
correspondências oficiais.
Atualmente, participo da equipe Estratégia Concursos, elaborando cursos para os
principais concursos públicos do país, tais como Receita Federal, Senado Federal, Tribunais de
Contas, BACEN, CEF, INSS, Tribunais Regionais, entre outros.
Tenho experiência com as principais bancas examinadoras, dentre as quais se destacam
Cesgranrio, FCC, CESPE/UnB, FGV e ESAF, sendo esta a tradicional organizadora dos
concursos para a Receita Federal do Brasil.
Desde já, coloco-me à inteira disposição de vocês para ajudá-los a conquistar a almejada
CLASSIFICAÇÃO. Sempre que for preciso, façam contato por meio do fórum de dúvidas.
Responderei o mais breve possível!
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OBJETIVO E CRONOGRAMA DO CURSO
Meus amig(o)s, o objetivo do presente curso é apresentar aspectos teóricos e auxiliá-los
na resolução de questões anteriores de Língua Portuguesa, expondo os assuntos mais
recorrentes nas provas da ESAF.
Sendo assim, o curso destina-se tanto àqueles que iniciam os estudos na matéria,
necessitando de uma preparação objetiva do conteúdo, quanto aos concurseiros experientes que
desejam revisar os temas ou atualizar o conhecimento.
No último edital, a disciplina de Língua Portuguesa foi contemplada com 20 (vinte)
questões (14,28% dos itens), ou seja, uma matéria decisiva para a classificação no certame. De
acordo com o conteúdo programático, a ESAF exigiu o conhecimento acerca dos seguintes
tópicos:
LÍNGUA PORTUGUESA
1. Compreensão textual.
2. Ortografia.
3. Semântica
4. Morfologia.
5. Sintaxe.
6. Pontuação.
Sendo assim, proponho o cronograma de aulas abaixo:
AULA
Aula 0
Aula 1
Aula 2
Aula 3
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CONTEÚDO
Ortografia
oficial.
Emprego
de
palavras e expressões. Semântica:
homônimos e parônimos. Acentuação
gráfica (conforme o Novo Acordo
Ortográfico da Língua Portuguesa).
Verbos: emprego de modos e tempos
verbais; flexão verbal; vozes do
verbo.
Pronomes (emprego, formas de
tratamento e colocação).
Regência nominal e verbal. Crase.
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DATA
28/09
05/10
19/10
26/10
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Aula 4
Pontuação.
02/11
Aula 5
Conectivos: valores semânticos.
09/11
Aula 6
Concordância nominal e verbal.
16/11
Aula 7
Aula 8
Aula 9
Aula 10
Aula 11
Aula 12
Aula 13
Aula 14
Aula 15
Aula 16
Aula 17
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Compreensão textual. Semântica:
denotação e conotação; sinônimos e
antônimos. Mecanismos de coesão
textual.
Ordenação
de
frases.
Continuação coesa, coerente e
correta de trechos.
Prova comentada: Auditor-Fiscal da
Receita Federal (2009).
Prova comentada: Analista-Tributário
da Receita Federal (2009).
Prova
comentada:
Assistente
Técnico-Administrativo do Ministério
da Fazenda (2009).
Prova comentada: Auditor-Fiscal de
Rendas da SEFAZ-RJ (2010).
Prova comentada: Auditor-Fiscal do
Trabalho (2010).
Prova comentada: Agente Executivo
da CVM (2010).
Prova comentada: Analista Técnico
da SUSEP (2010).
Prova comentada: Ministério da
Integração Nacional (2012).
Prova comentada: Auditor-Fiscal da
Receita Federal (2012).
Prova comentada: Analista-Tributário
da Receita Federal (2012).
Prova comentada: Analista de
Comércio Exterior do MDIC (2012).
Prova comentada: ControladoriaGeral da União (2012).
Prova comentada: Auditor-Fiscal da
Receita Federal (2014).
23/11
30/11
07/12
14/12
21/12
28/12
04/01
11/01
18/01
25/01
01/02
08/02
15/02
22/02
A seguir, vejam a didática que será empregada no decorrer do preparatório.
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ORTOGRAFIA OFICIAL
No Brasil, as normas ortográficas são regidas pela Academia Brasileira de Letras (ABL),
por meio do Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa, conhecido como VOLP.
Em 27 de dezembro de 2012, o Decreto nº 7.875 entrou em vigor, alterando o período de
transição do Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Nesse documento, a presidente
Dilma Rousseff estabeleceu um novo período de transição, insculpido no artigo 2º, parágrafo
único:
“A implementação do Acordo obedecerá ao período de transição de 1o de janeiro de 2009 a 31
de dezembro de 2015, durante o qual coexistirão a norma ortográfica atualmente em vigor e a nova
norma estabelecida.”
No decorrer desta aula, veremos que algumas questões elaboradas pela ESAF são
anteriores ao Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Sendo assim, apresentarei as regras
antigas e, quando for necessário, as novas normas ortográficas.
Começaremos nossa aula de regras ortográficas pelo emprego das consoantes e das
vogais.
EMPREGO DAS CONSOANTES
Emprega-se S (em) ...
Exemplos
- vocábulos iniciados por I, O e U.
isento, Isabel, Osório, Oséias, usina, usura.
Exceção: ozônio.
- sufixos -OSO e -OSA.
brilhoso, dengoso, saborosa, jeitosa, formosa.
- sufixos -ÊS (adjetivos
nacionalidade ou procedência).
que
indicam
dinamarquês, japonês, chinês, inglês, português.
- sufixos -ESA e –ISA (formam o feminino de
marquesa, baronesa, duquesa, consulesa, poetisa.
substantivos concretos ou designam títulos).
- terminações ASE, ESE, ISE e OSE.
frase, crase, ênfase, tese, síntese, catequese, análise,
catálise, hidrólise, hipnose, sacarose, apoteose.
Exceções: gaze, deslize.
- depois de ditongos.
lousa, aplauso, maisena.
- verbos PÔR e QUERER (e nos respectivos pus, pusera, puseram; quis, quisera, quiseram.
derivados).
- prefixo TRANS-.
transatlântico, transpor.
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Emprega-se S (em) ...
Exemplos
colidir, colisão; aludir, alusão.
pretender, pretensão; suspender, suspensão.
- palavras derivadas de verbos que possuem imergir, imersão; emergir, emersão.
D, ND, RG, RT, PEL, CORR (no radical).
perverter, perversão; converter, conversão.
repelir, repulsa; compelir, compulsão.
recorrer, recurso; incorrer, incursão.
Emprega-se SS (em) ...
Exemplos
ceder, cessão; exceder, excesso.
agredir, agressão; transgredir, transgressão.
- palavras derivadas de verbos que possuem
CED, GRED, PRIM, MET e CUT (no radical).
imprimir, impressão; reprimir, repressão.
prometer, promessa; intrometer, intromissão.
- vogal + sufixo “-TIR”.
admitir, admissão; demitir, demissão.
- prefixo finalizado por vogal + palavra pressentir, pressentimento.
iniciada por S.
Emprega-se (C) Ç (em) ...
- palavras africanas, árabes ou indígenas.
Exemplos
açaí, açoite, araçá, babaçu, caçula, Iguaçu, Itaipuaçu.
afeição, beiço, correição.
- após ditongos.
Exceções: coice, foice.
- sufixos -AÇA, -AÇO, -IÇA, -UÇO, -ANÇA, barcaça, balaço, carniça, crença, dentuço, esperança,
-ENÇA, -ÇÃO.
petição.
- palavras derivadas do verbo TER.
ater, atenção; abster, abstenção; reter, retenção.
- palavras derivadas do verbo TORCER.
torcer, torção;
distorção.
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contorcer,
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contorção;
distorcer,
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Emprega-se (C) Ç (em) ...
Exemplos
- palavras derivadas de outras que possuem
optar, opção; cantar, canção; exceto, exceção; isento,
“T” no radical.
isenção; correto, correção; setor, seção.
Emprega-se Z (em) ...
Exemplos
azar, azado (oportuno), azia, azedo, azeite, azêmola,
aziago, azul.
- palavras iniciadas pela sílaba A.
Exceções: asa, asado (provido de asas), Ásia,
asilo, asinino.
- palavras derivadas de outras que contenham baliza, abalizado; revezar, revezamento;
Z no radical.
cruzamento; paz, apaziguar; deslizar, deslize.
cruzar,
bambu, bambuzal; botão, botãozinho, botõezinhos;
café, cafezal, cafezinho; pá, pazinha, pazada.
Observação!
- antes dos sufixos - AL, -ADA e -INHO(A).
Em regra, grafam-se com S os derivados de
palavras cuja forma primitiva contenha S.
Exemplos:
lápis - lapisinho, lapiseira
mesa – mesinha, mesada
casa - casinha, casebre
japonês - japonesinho
parafuso – parafusinho
- sufixos -EZ e –EZA (formadores de límpido, limpidez; macio, maciez; tímido, timidez; belo,
substantivos abstratos derivados de adjetivos).
beleza; franco, franqueza; gentil, gentileza.
utilizar, utilização; dinamizar, dinamização; centralizar,
centralização; legalizar, legalização.
- sufixos -IZAR e -IZAÇÃO.
Observação!
Alguns verbos recebem apenas -AR como
sufixo. Portanto, devem ser grafados com S.
Exemplos:
frisar (de friso), pesquisar (de pesquisa), pisar (de
piso), bisar (de bis), irisar (de íris), analisar (de
análise), improvisar (de improviso), paralisar (de
paralisação).
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Emprega-se Z (em) ...
Exemplos
audaz, sagaz, loquaz, voraz, veloz, algoz, atroz,
albatroz, giz, cicatriz, matriz, chafariz, cuscuz,
- segmento final da palavra, se o fonema /z/ mastruz.
não estiver entre vogais.
Exceções: abatis, ananás, anis, após, atrás,
através, gás, ilhós, invés, lilás, quis, retrós, revés,
viés.
- verbos finalizados em -ER e -IR.
fazer, dizer, trazer, cozer (cozinhar), produzir, abduzir.
Exceções: coser (costurar), transir (arrepiar).
Emprega-se G em...
Exemplos
agente, ágil, agiota, agir, agouro.
Observação!
- após A inicial.
Grafam-se com J os derivados de palavras que
contenham J no radical.
Exemplos: jeito, ajeitar; jesuíta, ajesuitar; juízo,
ajuizar.
aspergir, convergir, divergir, sargento, submergir,
virgem.
- após R, geralmente.
Exceções: gorjeio, gorjeta (de gorja); sarjeta (de
sarja).
- finais -ÁGIO, -ÉGIO, -ÍGIO, -ÓGIO, -ÚGIO.
sufrágio, colégio, litígio, relógio, refúgio.
- finais dos substantivos -AGEM, -EGE, -IGEM, - garagem, herege, vertigem, paragoge, ferrugem.
OGE, -UGEM.
Exceções: pajem, lajem (ou laje), lambujem.
- formas infinitivas de verbos terminados em constranger, viger, fingir, fugir, infrigir (transgredir),
-ER e -IR.
infligir (aplicar).
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Emprega-se J (em) ...
Exemplos
- vocábulos derivados de jeito, ajeitar; majestade, majestoso; gorja, gorjeta, gorjeio; sarja, sarjeta;
palavras que contenham J laranja, laranjeira; cereja, cerejeira; granja, granjeiro; igreja, igrejeiro;
no radical.
lisonja, lisonjeado, lisonjeiro.
palavras
ameríndias, pajé, jiboia, jirau, jiló, jequitibá, jenipapo, jerimum, canjica, cafajeste,
árabes e latinas.
manjericão, alforje, hoje, objeto.
- terminação -AJE.
laje, traje, ultraje.
arranjar, arranjei, arranjemos, arranjem; bocejar, bocejei, bocejemos,
bocejem; despejar, despejei, despejemos, despejem; viajar, viajei,
viajemos, viajem.
- formas verbais terminadas
em -JAR.
Observação!
Cuidado os parônimos viagem (substantivo) e viajem (verbo viajar).
Exemplos:
Os caminhoneiros fizeram uma viagem cansativa.
(substantivo)
Desejo que eles viajem hoje à noite.
(verbo)
Importante!
Tenham atenção especial à grafia das seguintes palavras: berinjela, enrijecer, injeção,
interjeição, jejuar, jejum, lambujem, ojeriza, projétil, trejeito.
Emprega-se X (em) ...
- após ditongos.
Exemplos
ameixa, caixa, eixo, encaixe, frouxo, queixo, seixo.
Exceções: recauchutar, recauchutagem (de caucho).
- palavras de origem africana abacaxi, caxumba, capixaba, muxoxo, Xavante, Xingu.
ou indígena.
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Emprega-se X (em) ...
Exemplos
mexerico, mexicano, mexer, mexa (verbo).
- depois das sílabas iniciais:
Exceção: mecha (substantivo).
laxante.
Me-
lixa, lixo.
La-
luxo, luxúria.
Li-
graxa.
Lu-
bruxa, Bruxelas, bruxelês.
Gra-
enxada, enxuto, enxame, enxaqueca, enxoval, enxurrada, enxaguar,
enxerto, enxergar, enxotar, enxugar.
BruEn-
Exceções: enchova,
vocábulos.
encher,
encharcar e
derivados
desses
Observação!
Quando en- for prefixo, prevalecerá a grafia da palavra primitiva.
Exemplo: enxadrista (de xadrez), engraxar, engraxate (de graxa).
Importante!
Fiquem atentos à grafia das seguintes palavras: esplêndido, estender, estendido,
estourar, esterno (osso), estranho e estratificar (dispor em camadas ou estratos).
Emprega-se CH (em) ...
Exemplos
- cognatos das palavras chamariz (de chamar), chinelada (de chinelo), chifrada (de chifre),
com CH- .
chaveiro (de chave), pichação (de piche).
- segmentos iniciais CHAM- chamuscar, champanha, chaminé, chocalho, chocolate, choupana.
e CHO- .
Exceção: xampu.
- sufixos -ACHO, -ICHO e riacho, esguicho, gaúcho, gaúcha.
UCHO(A).
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Dicas estratégicas!
1ª) Quando “en-” for prefixo, prevalecerá a grafia da palavra primitiva: encharcar
(de charco), enchapelar (de chapéu), enchiqueirar (de chiqueiro), enchumbar (de chumbo),
enchouriçar (de chouriço), enchumaçar (de chumaço), enchente (de encher).
2ª) Atenção especial à escrita correta das seguintes palavras: chave, chuchu, chicote,
chifre, chimarrão, chimpanzé, cochilo, chulo, chumaço, chacina, chantagem, chibata, brocha
(prego), bucho (estômago de animais), chá (arbusto), cheque (ordem de pagamento), tacha
(prego ou verbo tachar - apelidar), flecha, cartucho.
Emprega-se H (em)...
Exemplos
anti-higiênico, pré-histórico, pseudo-homérico, super-homem,
infra-hepático, sobre-humano, arqui-herança, proto-história,
- compostos ligados por hífen em mini-hotel, ultra-humano.
que o segundo elemento começa
com H.
Atenção à grafia correta das seguintes palavras: desarmonia,
desumano, lobisomem.
- verbo HAVER (e em suas flexões).
havemos, haveis, haveria, houve, houvesse, houver.
- substantivo próprio BAHIA (Estado Observação!
do Brasil).
Os derivados da palavra Bahia são grafados sem H.
Exemplos: baiano, baianinha, baianada.
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EMPREGO DAS VOGAIS
Emprega-se E (em)...
Exemplos
- Presente do Indicativo: na 2ª e 3ª pessoas do singular Reunir – tu reúnes, ele reúne, eles reúnem.
(tu e ele) e na 3ª pessoa do plural (eles) dos verbos Partir – tu partes, ele parte, eles partem.
terminados em –IR.
Magoar - (que) eu magoe / tu magoes / ele
magoe / nós magoemos / vós magoeis / eles
- Presente do Subjuntivo: em todas as pessoas dos magoem.
verbos terminados em -OAR e -UAR.
Pontuar - (que) eu pontue / tu pontues / ele
pontue / nós pontuemos / vós pontueis / eles
pontuem.
- formas rizotônicas (sílaba tônica dentro do radical) dos
seguintes verbos terminados em -IAR: mediar, ansiar,
remediar, incendiar e odiar.
Os demais são regulares: “Arriar” (abaixar-se) - arrio,
arrias, arria, arriamos, arriais, arriam.
“Arrear” (pôr o arreio) termina em –EAR: arreio, arreias,
arreia, arreamos, arreais, arreiam.
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M ediar – eu medeio, tu medeias, ele
medeia, eles medeiam.
A nsiar – eu anseio, tu anseias, ele anseia,
eles anseiam.
R emediar – eu remedeio, tu remedeias, ele
remedeia, eles remedeiam.
I ncendiar – eu incendeio, tu incendeias, ele
incendeia, eles incendeiam.
O diar – eu odeio, tu odeias, ele odeia, eles
odeiam.
Observação!
O verbo intermediar
paradigma do verbo mediar.
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segue
o
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Reforçando...
Emprega-se a vogal E nos:
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Atenção!
As seguintes palavras devem ser grafadas com “e”: beneficência, cadeado, candeeiro,
creolina, cumeeira, descortinar, descrição (descrever), descriminar (inocentar), desperdício,
despensa (depósito), empecilho, empório, espontâneo, encarnação, paletó, peão (pessoa),
periquito, prazerosamente, rédea, terebintina. Memorizem isso!
Emprega-se I (em)...
Exemplos
-UIR: tu possuis, ele possui; tu
contribuis, ele contribui; tu constróis,
- Presente do Indicativo: na 2ª e 3ª pessoas do ele constrói.
singular (tu e ele) dos verbos terminados em -UIR, -AIR: tu extrais, ele extrai; tu retrais,
-AIR e -OER.
ele retrai; tu distrais, ele distrai.
-OER: tu róis, ele rói; tu móis, ele mói;
tu remóis, ele remói.
Recear – eu receio, tu receias, ele
- formas rizotônicas (sílaba tônica dentro do radical) dos receia, eles receiam.
verbos terminados em -EAR.
Frear – eu freio, tu freias, ele freia, eles
freiam.
Passear – eu passeio, tu passeias, ele
passeia, eles passeiam.
Arrear – eu arreio, tu arreias, ele
arreia, eles arreiam.
As seguintes palavras devem ser grafadas com “i”: aborígine, açoriano, camoniano,
calcário, casimira, cordial, corrimão, crânio, crioulo, digladiar, discernir, discrepância, discrição
(discreto), discriminar (isolar), disenteria, dispensa (licença), displicência, erisipela, escárnio,
impigem, inclinar, inquirir, invólucro, lampião, manteiga, manteigueira, meritíssimo,
pião (brinquedo), privilégio. Sempre aparece alguma em prova.
1. (ESAF-2009/Ministério da Fazenda) Assinale a opção que corresponde a erro gramatical
ou de grafia.
A economia brasileira entrou na crise internacional em melhores condições do que(1) no
passado, mas a exportação caiu, a atividade recuou desde o(2) fim de 2008 e o desemprego
tem(3) crescido. As primeiras tentativas de reativar a economia por meio de facilidades fiscais
deram resultado modesto, mas já(4) afetaram a arrecadação tributária. Além disso, o manejo da
política orçamentária foi limitado pelo aumento de gastos com pessoal. É preciso continuar
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usando os estímulos fiscais, mas com melhor planejamento e com mais esforço de contensão(5)
das despesas improdutivas.
(O Estado de S. Paulo, 3/3/2009)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Comentário: Há erro gramatical na assertiva E. O vocábulo “contensão” foi incorretamente
grafado com “S”. No contexto, a acepção da palavra é “ato ou efeito de conter”, devendo,
portanto, ser grafada com “Ç”: “contenção”.
A questão também poderia ser resolvida por meio da regra do paradigma, em que os
vocábulos derivados do verbo ter são grafados com “Ç”:
ater, atenção;
abster, abstenção;
reter, retenção;
conter, contenção.
É importante frisar que também existe o vocábulo “contensão” (grafado com “S”). Segundo
o Dicionário Eletrônico Houaiss, essa palavra significa “tensão ou esforço considerável”, mas não
se enquadra no contexto da questão.
Gabarito: E.
2. (ESAF-2006/IRB) Assinale o trecho do texto que apresenta erro gramatical.
Machado de Assis – Um gênio Brasileiro, de Daniel Piza
a) Na apresentação da biografia de Machado de Assis (1839-1908), o jornalista Daniel Piza
observa que o autor foi, ao mesmo tempo, uma expressão de sua época e uma exceção a ela.
b) Em seus contos e romances, ele deixou um retrato acurado do Rio de Janeiro do século XIX,
mas sua crítica ácida à sociedade brasileira nem sempre foi percebida pelos seus
contemporâneos.
c) Piza busca demonstrar que Machado era muito diferente do protagonista de seu último
romance, Memorial de Aires.
d) O escritor não tinha “tédio a controvérsias”, pois, na verdade, participou dos grandes debates
públicos de sua época.
e) A ascenção social do mulato no Brasil escravista e a epilepsia estão entre os aspectos de sua
vida examinados no livro.
(Adaptado de Revista VEJA, 28 de dezembro de 2005, p.196)
Comentário: Há erro gramatical na alternativa E. O vocábulo “ascenção” foi incorretamente
grafado com “Ç”. Conforme estudamos nas lições acerca do emprego das consoantes, palavras
derivadas de outras que contenham “ND” no radical devem ser grafadas com “S”:
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pretender, pretensão;
suspender, suspensão;
ascender, ascensão.
Gabarito: E.
3. (ESAF-2007/SEFAZ-CE) Assinale a opção que contém erro de grafia ou inadequação
vocabular. (Artigo extraído, com modificações, do Estatuto dos Funcionários Públicos
Civis do Estado do Ceará).
Art. 192 - O funcionário deixará de cumprir ordem de autoridade superior quando:
a) a autoridade de quem emanar a ordem for incompetente;
b) não se contiver a ordem na área da competência do órgão a que servir o funcionário seu
destinatário, ou não se referir a nenhuma das atribuições do servidor;
c) for a ordem expendida sem a forma exigida por lei;
d) não tiver a ordem como causa uma necessidade administrativa ou pública, ou visar a fins não
estipulados na regra de competência da autoridade da qual promanou ou do funcionário a quem
se dirige;
e) a ordem configurar abuso ou excesso de poder ou de autoridade;
Comentário: O erro encontra-se na assertiva C. O vocábulo “expendida” foi grafado em
desobediência às prescrições gramaticais. O correto é “expedida”, que significa “remeter”,
“destinar”, “despachar”. Portanto, a alínea “c”, do artigo 192, deve ser reescrita da seguinte
forma:
“c) for a ordem expedida sem a forma exigida por lei;”
Vale chamar a atenção para a grafia da palavra “excesso”, constante da alternativa E.
Conforme apresentamos nas lições, palavras derivadas de verbos que possuem “CED-” no
radical devem ser grafadas com “SS”:
ceder, cessão;
exceder, excesso.
Gabarito: C.
4. (ESAF-2011/CVM) Analise se o fragmento abaixo, extraído de um texto de José Carlos
Moutinho, foi transcrito de forma gramaticalmente correta.
A história da Internet demonstra que esta surgiu primeiramente nos meios militares norte-americanos, no auge da Guerra Fria, tendo sido então extendida para os meios acadêmicos.
Desde os seus primórdios (Arpanet), a Internet visa à processamento e transmissão de grande
quantidade de informações e dados, para a formação de conhecimento.
(Disponível em http://www.correiocidadania.com.br/content/view/5162/9/)
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Comentário: O fragmento apresenta erro de ortografia. O vocábulo “extendida” foi grafado de
maneira incorreta. Segundo as lições gramaticais, essa palavra deriva de “estender”, devendo,
portanto, ser grafada com “S”: “estendida”. É preciso não confundi-la com o vocábulo “extensão”,
grafado com “X”.
Gabarito: Errado.
5. (ESAF-2004/CGU) Assinale a opção que corresponde a palavra ou expressão do texto
que contraria a prescrição gramatical.
No século XX, a arte cinematográfica introduziu um novo conceito de tempo. Não mais o conceito
linear, histórico, que perspassa(1) a Bíblia e, também, as pinturas de Frei Angélico ou Dom
Quixote, de Miguel de Cervantes. No filme, predomina a simultaneidade(2). Suprimem-se(3) as
barreiras entre tempo e espaço. O tempo adquire caráter espacial, e o espaço, caráter temporal.
No filme, o olhar da câmera e do espectador(4) passa, com toda liberdade, do presente para o
passado e, desse, para o futuro. Não há continuidade ininterrupta(5).
(Adaptado de Frei Betto)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Comentário: A opção que apresenta erro refere-se à assertiva A. Provavelmente o examinador
da banca tentou induzir os candidatos ao erro, levando-os a acreditar que a grafia do verbo
“perpassar” se assemelhasse à das palavras “perspectiva” e “perspicaz”. No texto, foi grafada a
forma “perspassar”, mas o correto é “perpassar”. Segundo o Dicionário Eletrônico Houaiss, esse
verbo, ao assumir transitividade direta (a qual foi empregada no contexto), significa “deixar para
trás ou de lado; preterir”. Fácil demais, não é?
Chamo a atenção de vocês, também, para a palavra “espectador”, constante do item 4.
Esse vocábulo significa “aquele que presencia um fato”, não devendo ser confundido com
“expectador” (aquele que permanece na expectativa).
Gabarito: A.
6. (ESAF-2003/MPOG) Assinale a opção que corresponde a erro gramatical ou de grafia das
palavras.
Considerando que a constituição de uma nova cultura do trabalho nos empreendimentos
populares só pode ser(1) compreendida como um processo que perspassa(2) o conjunto mais
amplo das relações sociais, seria(3) uma ilusão imaginar que é possível encontrar no interior da
sociedade capitalista uma organização econômica que, mesmo gerida(4) pelos próprios
trabalhadores, pudesse se(5) caracterizar, em seu conjunto, como “cultura de novo tipo”.
(Adaptado de Lia Tiriba)
a) 1
b) 2
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c) 3
d) 4
e) 5
Comentário: Novamente, a banca trabalhou a grafia do verbo “perpassar”. Os assuntos se
repetem na ESAF. Vejam o comentário da questão anterior.
Gabarito: B.
7. (ESAF-2010/ISS-RJ) Assinale a opção que corresponde a erro gramatical ou de grafia de
palavra inserido na transcrição do texto.
Se, numa região que dispõe dos(1) mais sofisticados equipamentos do mundo, as informações
sobre a amplitude do acidente do Golfo do México não são precisas(2), e as tentativas de conter
o vazamento, infrutíferas(3), é de se imaginar o que aconteceria se(4) desastre semelhante
atingisse a costa brasileira, com as previsíveis limitações dos órgãos do país ligados ao
problema. Um acidente como o do Golfo do México atingiria em cheio a região que concentra
parte importante do PIB do país, afetaria fortemente a indústria do turismo e teria repercuções(5)
econômicas e sociais proporcionalmente mais graves que as provocadas nos EUA.
(O Globo, Editorial, 27/5/2010, com adaptações)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Comentário: Há erro de grafia na assertiva E. Conforme estudamos nas lições acerca do
emprego das consoantes, quando a palavra primitiva for composta por vogal + sufixo “-TIR”,
emprega-se “SS”, e não “Ç”. Vejam:
admitir, admissão;
demitir, demissão;
repercutir, repercussão.
Gabarito: E.
8. (ESAF-2010/CVM) Assinale o trecho em que a transcrição do texto adaptado de
Conjuntura Econômica, de setembro de 2010, vol. 64, n. 9, desrespeita as regras
gramaticais no uso das estruturas linguísticas.
a) Há evidências de que a economia brasileira passa por um processo de transformação
estrutural, em direção a um juro neutro mais baixo. Na verdade, a maior dificuldade para se
projetar a trajetória de juros no Brasil é o desempenho da economia do resto do mundo.
b) Caso haja, de fato, um segundo mergulho ressessivo nos Estados Unidos, como previnham
importantes analistas, os efeitos deflacionários seriam consideráveis e iriam além das fronteiras
americanas.
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c) Se isso ocorrer, é provável que contribua para reduzir a taxa de juros do Brasil no curto e
médio prazo. Não há absolutamente nada de trivial no atual momento da política monetária.
d) É importante ter em mente, por outro lado, que a dificuldade, neste caso, não deve ser tomada
de forma dramática. A economia brasileira passa por uma excelente fase cíclica, em que o
crescimento não é acompanhado por nenhuma grande ameaça de explosão inflacionária ou de
crise nas contas externas no horizonte visível.
e) Na verdade, o cenário externo é mais preocupante do que o interno. Em uma situação desse
tipo, os erros e os acertos devem ser encarados mais como uma “sintonia fina” de um momento
amplamente favorável do que como decisões que podem “salvar o país”.
Comentário: Os erros encontram-se na assertiva B. Primeiramente, o adjetivo “ressessivo” foi
incorretamente grafado. Esse vocábulo deriva de “recessão”, devendo, por conseguinte,
apresentar-se sob a seguinte forma: “recessivo”. Ainda nesta opção, há outro equívoco: a forma
verbal “previnham”, conjugação de “prever”. Por ser um verbo derivado de “ver”, deve seguir o
paradigma (modelo) de conjugação deste último:
Ver  eu vi, ele viu, eles viram, quando eu vir, se ele visse ...
Prever  eu previ, ele previu, eles previram, quando eu previr, se ele previsse ...
Portanto, o correto é “previam” (pretérito imperfeito do indicativo).
Observação: O paradigma de conjugação dos verbos será estudado em aulas futuras.
Gabarito: B.
9. (ESAF-2010/SUSEP) Assinale a opção que corresponde a erro gramatical ou de grafia de
palavra inserido no texto.
A manutenção dos empregos é um atestado de que(1) os agentes econômicos, embora(2)
assustados com as repecurssões(3) da crise nos países mais desenvolvidos, não perderam a
confiança na economia brasileira. Não foi sem motivo. Graças aos sinais emitidos pelo próprio
governo de que a crise seria encarada sem abalos na estrutura do combate à(4) inflação, no
câmbio flutuante e com o menor sacrifício possível da política de superávits primários, já se sabia
que a economia brasileira teria condições inéditas de escapar dos piores efeitos da situação.
Mesmo tendo enfrentado(5) uma recessão, caracterizada pelo desempenho negativo do PIB por
dois semestres seguidos, e de sofrer forte pressão por mudanças no câmbio, o governo
sustentou a política econômica.
(Adaptado de Estado de Minas, Editorial, 19/02/2010)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Comentário: Novamente, veremos como os assuntos se repetem nas provas da ESAF. Há erro
de grafia no item relativo à na assertiva C. Conforme estudamos nas lições acerca do emprego
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das consoantes, quando a palavra primitiva for composta por vogal + sufixo “-TIR”, emprega-se
“SS”. Vejam:
admitir, admissão;
demitir, demissão;
repercutir, repercussão.
Na questão, o erro deveu-se ao deslocamento inadequado da consoante “r”:
“repecuRssões”. Entretanto, o correto é “repeRcussões”.
Vale chamar a atenção de vocês, também, para uma temática que será vista em aulas
futuras: o emprego do acento grave indicativo de crase. No item 4, há dois elementos: o termo
regente “combate”, e o termo regido “inflação”. Conforme estudaremos em momento oportuno,
veremos que o substantivo “combate” rege emprego da preposição “a”. Por sua vez, o nome
“inflação” admite a anteposição do artigo definido feminino “a”, acarretando a fusão entre esses
dois elementos, denominada crase: “combate à inflação”. Veremos isso mais detalhadamente no
decorrer de nosso curso.
Gabarito: C.
EMPREGO DE ALGUMAS EXPRESSÕES
A partir deste momento, chamo a máxima atenção de vocês para o emprego de algumas
expressões que podem gerar dúvida. Isso é recorrente nas provas da ESAF.
Vamos lá!

A (preposição/artigo) x HÁ (verbo)
A (preposição) – indica relação de distância ou de tempo futuro.
Exemplos: A espiã trabalha a dois quarteirões dos inimigos. (preposição= relação de distância)
Começarei a trabalhar daqui a uma semana. (preposição= ideia de futuro)
A (artigo) – determina nomes femininos.
Exemplo: A prova de Português para a Receita Federal será fácil.
HÁ (verbo) – indica “tempo passado” ou a “existência de algo/alguém”. Nestas acepções, deve
permanecer na terceira pessoa do singular, pois é um verbo impessoal.
Exemplos:
Fiz a prova há dois dias. (= Fiz a prova faz dois dias.)
Há dois carros para o leilão. (Existem dois carros para o leilão.)
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
AO ENCONTRO DE X DE ENCONTRO A
AO ENCONTRO DE – em direção a, favoravelmente.
Exemplo: Fui ao encontro de minha namorada. (= Fui em direção à minha namorada.)
DE ENCONTRO A – ir contra; choque.
Exemplo: Fui de encontro à opinião de sua esposa. (= Fui contra a opinião de sua esposa.)

AFIM X A FIM
AFIM – indica “semelhança”, “parentesco”.
Exemplo: Nossa meta é afim: sua aprovação. (= Nossa meta é semelhante: sua aprovação.)
A FIM – indica “finalidade”. Equivale à conjunção final “para”.
Exemplos: Estudo a fim de ser aprovado. (= Estudo para ser aprovado.)

ACERCA DE X HÁ CERCA DE X CERCA DE
ACERCA DE - significa “a respeito de”, “sobre”.
Exemplo: Conversamos acerca do namoro. (= Conversamos a respeito do namoro.)
CERCA DE – transmite ideia “durante”, “aproximadamente”.
Exemplo: Jogamos cerca de três horas. (= Jogamos durante três horas.)
HÁ CERCA DE - significa “faz aproximadamente”, indicando tempo passado.
Exemplos: Há cerca de cem pessoas na fila. (= Existem aproximadamente cem pessoas na fila.)
Chegou ao Brasil há cerca de 10 anos. (= Chegou ao Brasil faz aproximadamente 10 anos.)
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
EM VEZ DE X AO INVÉS DE
EM VEZ DE – indica “em lugar de”.
Exemplo: Em vez de batata frita, comeu um sanduíche. (= No lugar de batata frita, comeu um
sanduíche.)
AO INVÉS DE – indica “ao contrário de”.
Exemplo: Ao invés de subir, desceu.
Importante!
A expressão “ao invés de” só deve ser empregada quando houver ideias contrárias. No
segundo quadrinho, há ideia de “em lugar de”. Por essa razão, a frase da atendente está errada.
O correto é: “Oi, Ju, bom dia! Em vez de ir com a Lu, vou com você”.

MAL X MAU
MAL (advérbio/substantivo) - oposto de “bem”.
Exemplos: Ele fez o serviço mal. (= Ele fez o serviço bem.)
Ele tem um mal incurável. (= Ele tem um bem incurável.)
MAL - conjunção subordinativa temporal equivalente a “logo que”, “assim que”.
Exemplo: Mal ele chegou, todos saíram. (= Logo que ele chegou, todos saíram.)
MAU (adjetivo) – contrário, antônimo de “bom”.
Exemplo: Ele é um aluno mau. (= Ele é um aluno bom.)
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
ONDE X AONDE X DE ONDE
ONDE – empregado com verbos que exprimem “ESTADO” ou “PERMANÊNCIA”.
Exemplos: A cidade onde estou é linda.
Onde você deixou os óculos ?
Cuidado!
“Onde” deve ser empregado somente quando houver referência a lugar:
“A cidade onde estou é linda”.
É incorreto o emprego em outros contextos, tais como “A situação onde me encontro é
favorável”. Notem que, no exemplo apresentado, não há referência a lugar, razão por que o
emprego de “onde” está incorreto. Nesse caso, é correto o emprego das expressões “em que” ou
“na qual”:
A situação em que me encontro é favorável. / A situação na qual me encontro é favorável.
AONDE – empregado com verbos que exprimem “MOVIMENTO”.
Exemplo: Aonde você quer chegar ?
No exemplo acima, o verbo “chegar” indica movimento, regendo o emprego da preposição
“a”. Esta, por sua vez, antecederá o advérbio “onde”, originando a forma “aonde”.
DE ONDE – empregado com verbos que exprimem “ORIGEM”, “PROCEDÊNCIA”.
Exemplo: De onde você veio ?
No exemplo acima, o verbo “vir” indica origem, procedência, regendo o emprego da
preposição “de”. Esta, por sua vez, antecederá o advérbio “onde”, originando a expressão “de
onde” ou a contração “donde” (de + onde).

OS PORQUÊS
POR QUE (separado e sem acento) - é usado em:
a) interrogativa direta.
Exemplo: Por que você faltou à aula ontem?
b) interrogativa indireta.
Exemplo: Gostaria de saber por que você faltou à aula ontem.
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Dica!
A forma “POR QUE” (separada e sem acento) também pode ser empregada nos
seguintes contextos:

Preposição + pronome interrogativo, equivalente a “por qual razão”.
Exemplo: Não sei por que insisto; só sei que serei aprovado. (= Não sei por qual razão insisto;
só sei que serei aprovado.)

Preposição + pronome relativo, equivalente a “pelo qual” (e flexões).
Exemplo: Passarei no concurso por que tanto luto. (= Passarei no concurso pelo qual tanto luto.)

Após as palavras denotativas “EIS” e “DAÍ”.
Exemplos: “Eis por que seremos aprovados.”
“Daí por que dizemos que seremos aprovados.”
Cuidado!
Se a forma “por que” estiver substantivada (antecedida de determinantes), o correto é empregar
“porquê” (junto e com acento). Neste caso, será equivalente a motivo, razão.
Exemplos: Eis o porquê de nossa aprovação.
Daí um porquê de seu sucesso: o estudo.

POR QUÊ (separado e com acento) – é usado quando no final da frase.
Exemplo: Não fez a prova? Por quê? (o “quê” é tônico; por isso, é acentuado graficamente)
Pode ser usado no final da oração, antes de pausa (não necessariamente em final do
período), quando for equivalente a motivo, razão pela qual.
Exemplo: Não conseguimos saber por quê, mas tentamos. (o “quê” é tônico)
 PORQUE (junto e sem acento) - é usado em respostas. Dependendo do contexto em que
estiver inserido, indicará uma:
a) explicação (= pois)
Exemplo: A moça chorou porque os olhos estão vermelhos. (= A moça chorou pois os olhos
estão vermelhos.)
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b) causa (= já que)
Exemplo: A moça chorou porque foi aprovada no concurso. (= A moça chorou, já que foi
aprovada no concurso.)
c) finalidade ( = para que).
Exemplo: Fiz-lhe sinal porque se calasse. (= Fiz-lhe sinal para que se calasse.)
Observação!
A forma “porque” (junta e sem acento) deve ser usada em frases interrogativas,
quando for uma conjunção causal (relação de causa e efeito).
Exemplo: Não íamos demonstrá-la porque nossa habilidade não era valorizada?
 PORQUÊ (junto e com acento) – é um substantivo usado sempre que vier precedido de
determinante. Significa motivo, razão, causa.
Exemplos: Gostaria de entender o porquê de suas faltas. (= Gostaria de entender o motivo de
suas faltas.)
Desejo saber os porquês de tanto estudo. (= Desejo saber as razões de tanto estudo.)
Curiosidade!
Na primeira estrofe da música “Gostava tanto de você”, cuja autoria pertence a Tim Maia,
houve o emprego da forma “porque”. O emprego foi correto ?
Gostava Tanto de Você
Não sei porque você se foi
Quantas saudades eu senti
E de tristezas vou viver
E aquele adeus não pude dar...
(Tim Maia)
Resposta: Não! A forma correta seria “por que”, pois é uma sequência composta por uma
preposição + pronome interrogativo, equivalente a por qual razão:
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Gostava Tanto de Você
Não sei por que você se foi
Quantas saudades eu senti
E de tristezas vou viver
E aquele adeus não pude dar...

(Tim Maia)
SE NÃO X SENÃO
Letra:Chico da Silva
SE NÃO - formado por "SE" (conjunção condicional) + "NÃO" (advérbio). Equivale a
"CASO NÃO".
Exemplo: Se não estudarem, não passarão no concurso. (= Caso não estudem, não passarão no
concurso.)
SENÃO - equivalente a "CASO CONTRÁRIO", "EXCETO".
Exemplos: Estude bastante, senão você não terá sucesso. (= Estude bastante, caso contrário
você não terá sucesso.)
Todos foram convidados para a festa, senão ela. (= Todos foram convidados para a festa,
exceto ela.)
Aluno(a)s, espero que tenham compreendido a explicação, senão (= caso contrário)
explicarei novamente. Se não (= Caso não) conseguirmos isso na próxima explicação,
retomaremos o tema quantas vezes forem necessárias! :-)
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
AGENTE X A GENTE
AGENTE - é aquele que atua, exerce certo cargo ou determinada função (p. ex. procurador,
delegado, administrador etc.).
Exemplo: O agente chegou cedo à repartição.
A GENTE - é uma expressão que representa a ideia de primeira pessoa do plural (nós), sendo de
uso comum entre os falantes do português brasileiro. Entretanto, a forma verbal associada deve
permanecer na 3ª pessoa do singular.
Exemplo: A gente vai à praia amanhã.

DIA-A-DIA X DIA A DIA (segundo o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa)
Antes do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, a expressão “dia-a-dia” era grafada
com hífen (ou traço de união).
Exemplos: Nas escolas públicas, o dia-a-dia (= cotidiano) dos professores brasileiros é árduo.
Com a promulgação do mencionado acordo, o hífen (ou traço de união) foi abolido:
dia a dia.
Exemplos: Nas escolas públicas, o dia a dia dos professores brasileiros é árduo. (equivalendo a
“cotidiano”, a expressão será um substantivo)
Estou melhorando minha performance dia a dia. (equivalendo a diariamente, a expressão será
locução adverbial de tempo)
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
TAMPOUCO X TÃO POUCO
TAMPOUCO - é uma conjunção coordenativa aditiva. Equivale a "TAMBÉM NÃO", "NEM".
Exemplo: Eles não trabalham tampouco estudam. (= Eles não trabalham nem estudam.)
TÃO POUCO - expressão equivalente a "MUITO POUCO".
Exemplo: Ele dormiu tão pouco, que logo sentirá sono. (= Ele dormiu muito pouco, que logo
sentirá sono.)
HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS
Homônimos – são palavras que, embora tenham significados diferentes, têm a mesma
estrutura fonológica. Tripartem-se em:

Homônimos homóFONOS – mesmo som (pronúncia) e grafias diferentes.
Exemplos:
coser (costurar) / cozer (cozinhar);
expiar (pagar a culpa) / espiar (observar secretamente);
cela (quarto de dormir) / sela (peça de couro posta sobre o lombo da cavalgadura);

Homônimos homóGRAFOS – mesma grafia (escrita) e pronúncias diferentes.
Exemplos:
colher (verbo) / colher (substantivo);
sede /é/ (lugar principal) / sede /ê/ (secura, necessidade de ingerir líquido).
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
Homônimos perfeitos - pronúncia e grafia iguais.
Exemplos: são (verbo “ser”) / são (adjetivo = sadio).
Os alunos do Estratégia Concursos são demais! (verbo “ser”)
Mente sã no corpo são. (adjetivo = sadio)
cedo (advérbio de tempo) / cedo (verbo “ceder”).
Chegarei cedo ao local de prova. (advérbio de tempo)
Neste instante, eu cedo o apartamento para vocês. (verbo “ceder”)
É importante diferenciar os homônimos perfeitos das palavras polissêmicas.
Homônimos perfeitos são nomes que têm mesma grafia e pronúncia, mas que
pertencem a classes gramaticais distintas (têm mais de uma entrada no dicionário)
Exemplos:
Os alunos do Estratégia Concursos são demais! (verbo “ser”)
Mente sã no corpo são. (adjetivo = sadio)
Nos exemplos acima, houve alteração da classe gramatical. Logo, temos homônimos
perfeitos.
Por sua vez, termos polissêmicos são vocábulos que apresentam uma só forma com
mais de um significado, pertencendo à mesma classe gramatical (apenas uma entrada no
dicionário).
O cabo obedeceu às ordens dos superiores. (cabo = patente militar  substantivo)
A cozinheira pegou a faca pelo cabo. (cabo = parte do instrumento  substantivo)
Nos exemplos acima, não houve alteração da classe gramatical. Logo, temos vocábulos
polissêmicos.
PARONÍMINA
Parônimos – é a relação entre palavras que são parecidas, mas que possuem
significados diferentes.
Aproveitando o ritmo da aula, apresentarei uma sucinta lista com os homônimos e
parônimos recorrentes nos certames organizados pela ESAF.
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Ascender: subir, elevar-se.
Acender: atear fogo, abrasar.
Acento: inflexão de voz, sinal gráfico.
Assento: base, cadeira, apoio; registro, apontamento.
Acerca de: a respeito de, sobre.
A cerca de: a uma distância aproximada de.
Há cerca de: faz aproximadamente, existe(m) perto de.
Acerto: estado de acertar; precisão, segurança; ajuste.
Asserto: afirmação, asserção.
Aferir: medir.
Auferir: obter, ganhar.
Afim: parente por afinidade; semelhante, análogo.
A fim (de): para (locução conjuntiva final).
Amoral: indiferente à moral, que não se preocupa com a moral.
Imoral: contrário à moral, indecente.
Ao encontro de: para junto de, favorável a.
De encontro a: contra, em prejuízo de.
Ao invés de: ao contrário de.
Em vez de: em lugar de.
A par: ciente, ao lado, junto.
Ao par: de acordo com a convenção legal; equivalência.
Apreçar: marcar o preço de, avaliar, ajustar.
Apressar: acelerar, dar pressa a, instigar.
Arrear: pôr arreios a; aparelhar.
Arriar: abaixar, descer, inutilizar, desaminar.
Arrochar: apertar muito.
Arroxar: tornar roxo.
Ás: pessoa notável em sua especialidade; carta de jogo.
Az: esquadrão, ala do exército, fileira.
Asado: que tem asas, alado.
Azado: oportuno, propício.
Avocar: atrair, atribuir-se, chamar.
Evocar: trazer à lembrança.
Caçar: perseguir, apanhar.
Cassar: anular, suspender.
Cavaleiro: homem a cavalo.
Cavalheiro: homem gentil, de boas maneiras e ações.
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Cela: aposento de religiosos, cubículo.
Sela: arreio de cavalgadura.
Censo: recenseamento, contagem.
Senso: juízo, discernimento.
Cerrar: fechar, apertar, encerrar.
Serrar: cortar, separar.
Cessão: ato de ceder, cedência.
Seção ou secção: setor, corte, subdivisão, parte de um todo.
Sessão: espaço de tempo em que se realiza uma reunião; reunião.
Cheque: ordem de pagamento.
Xeque: chefe árabe; lance de xadrez; perigo.
Comprimento: extensão, tamanho, distância.
Cumprimento: saudação, ato de cumprir.
Concertar: combinar, harmonizar, arranjar.
Consertar: remendar, restaurar.
Conjetura: suposição, hipótese.
Conjuntura: oportunidade, momento, ensejo, situação.
Coser: costurar.
Cozer: cozinhar.
Deferir: atender, conceder, anuir.
Diferir: divergir; adiar, retardar, dilatar.
Delatar: denunciar, acusar.
Dilatar: adiar, prorrogar.
Descrição: ato de descrever; explanação.
Discrição: moderação, reserva, recato, modéstia.
Despensa: depósito de mantimentos.
Dispensa: escusa, licença, demissão.
Despercebido: não visto, não notado, ignorado.
Desapercebido: desprevenido, desguarnecido, desprovido.
Destratar: ofender, insultar.
Distratar: desfazer um trato ou contrato.
Emergir: vir à tona, aparecer.
Imergir: mergulhar, penetrar, afundar.
Eminente: alto, elevado; sublime, célebre.
Iminente: imediato, próximo, prestes a acontecer.
Emigrar: sair da pátria.
Imigrar: entrar (em país estranho) para viver nele.
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Esbaforido: cansado, ofegante.
Espavorido: apavorado, espantado.
Espectador: testemunha, assistente.
Expectador: aquele que tem expectativa, esperançoso.
Esperto: fino, inteligente, atilado, ativo.
Experto: perito, experiente.
Espiar: espreitar, olhar.
Expiar: pagar, resgatar (crime, falta, pecado).
Estada: permanência, demora de uma pessoa em algum lugar.
Estadia: permanência paga do navio no porto para carga e descarga. Aplica-se a veículos.
Estância: morada, mansão.
Instância: pedido urgente e repetido; jurisdição, foro.
Estrato: nuvem; camada.
Extrato: perfume, loção; resumo.
Flagrante: evidente, manifesto.
Fragrante: aromático, perfumoso.
Incerto: duvidoso, indeciso, não certo.
Inserto: inserido, incluído.
Incipiente: principiante, iniciante.
Insipiente: ignorante.
Indefeso: desarmado, fraco.
Indefesso: incansável, infatigável.
Infligir: aplicar (pena, castigo, multa, etc.).
Infringir: transgredir, desrespeitar, desobedecer.
Intercessão: intervenção, mediação.
Interse(c)ção: ponto em que se cruzam duas linhas ou superfícies.
Intimorato: sem temor, destemido.
Intemerato: puro, íntegro, incorrupto.
Laço: laçada; traição, engano.
Lasso: fatigado, cansado, frouxo.
Mandado: ato de mandar.
Mandato: autorização que se confere a outrem, delegação.
Paço: palácio, palácio do governo; a corte.
Passo: ato de andar, caminho, marcha; episódio.
Preceder: anteceder, vir antes.
Proceder: descender, provir, originar-se; comportar-se. realizar; caber, ter fundamento.
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Presar: capturar, apresar, agarrar.
Prezar: estimar muito, amar, respeitar, acatar.
Prescrever: determinar, preceituar, ordenar, receitar.
Proscrever: condenar a degredo, desterrar; proibir, abolir, suprimir.
Ratificar: validar, confirmar autenticamente.
Retificar: corrigir, emendar.
Ruço: pardacento; desbotado; grisalho.
Russo: referente à Rússia; natural ou habitante da Rússia; língua da Rússia.
Sortir: abastecer, prover.
Surtir: ter como resultado, produzir efeito.
Sustar: deter, suspender, interromper.
Suster: sustentar, manter, alimentar.
Tacha: pequeno prego; mancha, nódoa.
Taxa: preço ou quantia que se estipula como compensação de certo serviço; razão do juro.
Tachar: pôr prego em; notar defeito em, censurar, criticar, acusar.
Taxar: regular o preço; lançar imposto sobre; moderar, regular.
Vultoso: grande, volumoso.
Vultuoso: vermelho e inchado (diz-se do rosto).
10. (ESAF-2006/ENAP) Assinale a opção que corresponde a erro gramatical, no texto
abaixo.
Há(1) os que defendem um governo universal; essa seria, de acordo com certos teóricos, a
única forma de eliminar as guerras, de construir uma paz durável, se não(2) eterna. Outros
teóricos apontam a impossibilidade de governo universal sobre(3) uma História construída nos
fundamentos da desigualdade. A paz só pode ser obtida entre sociedades iguais, e as
sociedades nunca serão(4) iguais. Se houver a provável igualdade econômica, sempre haverá a
desigualdade cultural, e, por fim, os deuses tão pouco(5) são iguais.
(Adaptado de Mauro Santayana, Jornal do Brasil, 11/03/2006)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
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Comentário: A opção que corresponde a erro gramatical é a letra E. No item 5, a forma “tão
pouco” (equivalente a “muito pouco”) deve ser substituída por “tampouco”. No contexto, esta
expressão apresenta o significado “também não”, o que justifica a substituição:
“(...) sempre haverá a desigualdade cultural, e, por fim, os deuses tampouco são iguais”.
“(...) sempre haverá a desigualdade cultural, e, por fim, os deuses também não são iguais”.
Chamo a atenção de vocês para o item 2, em que há a forma “se não”. No contexto, essa
expressão é composta pela conjunção condicional “SE”, seguida do advérbio “NÃO”. Equivale a
“caso não”, estando, pois, grafada corretamente.
Gabarito: E.
11. (ESAF-2005/STN-Adaptada)
Os administradores de sociedades limitadas podem responder solidariamente perante a
sociedade pelo mal desempenho de suas atribuições. Uma dessas hipóteses é justamente não
comunicar aos demais associados a cessão das cotas por parte de alguns sócios a terceiros que
não dispõe de patrimônio apto a honrar o compromisso.
Julgue a afirmação a seguir.
I. Há erro no emprego do substantivo mal (linha 2) adjetivando desempenho; o correto é
empregar o adjetivo mau.
Comentário: No contexto, a forma “mal” não é advérbio ou adjetivo, pois está modificando o
substantivo “desempenho”. Portanto, deve ser substituída por “mau”, contrário de “bom”. Vejam:
“(...) responder (...) pelo bom desempenho (...)”
“(...) responder (...) pelo mau desempenho (...)”
Gabarito: Certo.
12. (ESAF-2005/MPU) Marque o item em que uma das sentenças não está gramaticalmente
correta.
a) A literatura depende muito de condições subjetivas, raramente satisfaz apenas os sentidos,
exige colaboração, embora muitos acreditem que as obras literárias possam brotar de cérebros
insulados./ A literatura depende muito de condições subjetivas, raramente satisfaz apenas aos
sentidos, exige colaboração, embora muitos acreditem que as obras literárias possam brotar de
cérebros insulados.
b) Um povo não perde os seus mais fortes determinantes se recebe, aceita e pratica a pintura e a
música de outra origem, mas dificilmente adotará literatura estranha sem perda de alguns de
seus valores. / Um povo não perderá os seus mais fortes determinantes se receber, aceitar e
praticar a pintura e a música de outra origem, mas dificilmente adotará literatura estranha sem
perda de alguns de seus valores.
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c) Já tive ocasião de mostrar quanto me parecem precárias três afirmativas de Euclides da
Cunha: a questão do cruzamento; a fatalidade da luta das raças e o autoctonismo do homem
americano. / Já tive ocasião de mostrar como me parecem precárias três afirmativas de Euclides
da Cunha: a questão do cruzamento; a fatalidade da luta das raças e o autoctonismo do homem
americano.
d) Quando surgiu Euclides da Cunha, nossa literatura podia enumerar grandes nomes
pertencentes ao “sistema” de que falei há pouco. / Quando surgiu Euclides da Cunha, nossa
literatura podia enumerar grandes nomes pertencentes ao “sistema” de que faz pouco falei.
e) No Brasil, a nacionalidade e a literatura formaram um “sistema” interessantíssimo, que a cerca
de trezentos anos desenvolve-se. / No Brasil, a nacionalidade e a literatura formaram um
“sistema” interessantíssimo, que há cerca de trezentos anos se desenvolve.
(Baseado em Roquette Pinto)
Comentário: Há erro gramatical na assertiva E. A expressão “a cerca de” deve ser substituída
por “há cerca de”, pois, no contexto, há ideia de tempo decorrido, passado. Vamos relembrar as
lições? Acompanhem comigo!
ACERCA DE - significa “a respeito de”, “sobre”.
Exemplo: Conversamos acerca do namoro. (= Conversamos a respeito do namoro.)
A CERCA DE - ideia de “aproximadamente”, “perto de”.
Exemplo: Estive a cerca de 50 metros da linha de chegada. (= Estive à distância de 50 metros
da linha de chegada.)
CERCA DE – transmite ideia “durante”, “aproximadamente”.
Exemplo: Jogamos cerca de três horas. (= Jogamos durante três horas.)
HÁ CERCA DE - significa “faz aproximadamente”, indicando tempo passado.
Exemplos: Há cerca de cem pessoas na fila. (= Existem aproximadamente cem pessoas na fila.)
Chegou ao Brasil há cerca de 10 anos. (= Chegou ao Brasil faz aproximadamente 10 anos.)
Portanto, no contexto em análise, o segmento correto é “(...) a nacionalidade e a literatura
formaram um “sistema” interessantíssimo, que há cerca de trezentos anos desenvolve-se”.
Gabarito: E.
13. (ESAF-2006/ANEEL) Assinale a opção que corresponde a erro gramatical.
Há pelo menos duas compreensões a cerca do(1) Estado e sua natureza: ou ele seria um
produto da razão pura ou ética do homem em busca de(2) construir na Terra um regime de
ordem, de paz e de justiça assegurado pelo Direito positivo erigido, ou, ao contrário, seria uma
criação socioeconômica de base política e militar organizada juridicamente conforme o(3)
interesse material dos grupos ou classes sociais que(4) dominam efetivamente as relações
econômicas de produção da riqueza de um país determinado.
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Para o pensamento moderno oficial, o Estado é uma entidade socioeconômica e política criada
racional e conscientemente pelo homem, situando-se(5) acima dos interesses das classes, que
busca a ordem e a paz social e, ainda, cria o direito positivo e realiza a justiça legal.
(Oscar d’Alva e Souza Filho)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Comentário: O contexto nos transmite a ideia de “sobre”, “a respeito de”, ou seja, o assunto de
que se fala. Portanto, no excerto “Há pelo menos duas compreensões a cerca do Estado e sua
natureza”, a expressão em destaque deve ser substituída por “acerca de”. Fácil demais, não é?!
Gabarito: A.
14. (ESAF-2009/ANA-Adaptada) Em relação ao texto, assinale a opção correta.
O Rio Paraíba do Sul tem cerca de 2/3 de suas águas retiradas do seu leito por uma obra de
transposição em Santa Cecília (RJ). Essas águas são utilizadas para gerar energia elétrica e
para abastecer a Região Metropolitana do Rio de Janeiro (cerca de 8 milhões de pessoas). Havia
conflitos pelo uso dessas águas entre as diferentes regiões. Também nesse caso, a ação da ANA
se pautou por definir um arcabouço técnico e institucional, estabelecendo regras de operação
para o reservatório e de vazão mínima a ser liberada a jusante (rio abaixo), em determinadas
épocas do ano, de forma a compatibilizar os usos.
(José Machado http://www.ana.gov.br/SalaImprensa/artigos/ set.2008.pdf)
Analise a proposta a seguir.
I. A substituição de “cerca de” (linha 1) por acerca de mantém a correção gramatical do
período.
Comentário: Vejam como os assuntos se repetem nas provas da ESAF. Novamente, foi exigida
a diferenciação entre as expressões “cerca de” e “acerca de”. No contexto, a primeira transmite
ideia de “aproximadamente”, estando corretamente empregada no texto. Por sua vez, a segunda
traz a noção de “assunto”, significando “a respeito de”. Portanto, a substituição não mantém a
correção gramatical do período.
Gabarito: Errado.
15. (ESAF-2010/MTE) Assinale a opção que indica onde o texto foi transcrito com erro
gramatical.
A lição reafirmada pela crise é a da (1) instabilidade como pressuposto da economia de mercado,
transmitida por dois canais. O primeiro é o da confiança dos agentes – aspecto crucial nas
observações de John Maynard Keynes -, que é volúvel e sujeita a mudança repentina em
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momentos de incerteza. Tal instabilidade pode ainda ser catalisada (2) pelo canal financeiro,
como ficou claro, de forma dramática, em 2008. Falhas de mercado e manifestações de
irracionalidade são comuns no capitalismo, sem dúvida, mas a derrocada recente não repõe (3) a
polarização entre Estado e mercado. Reforça, isso sim, a necessidade de aperfeiçoar
instituições, afim de (4) preservar a funcionalidade dos mercados e a concorrência, bens públicos
que o mercado, deixado à (5) própria sorte, é incapaz de prover.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Comentário: No excerto “(...) a necessidade de aperfeiçoar instituições, afim de preservar a
funcionalidade (...)”, transmite-se a noção de finalidade. Sendo assim, a expressão destacada
deve ser substituída pela locução conjuntiva final “a fim de”, equivalente a “para que”. Vamos
rever as lições:
AFIM – indica “semelhança”, “parentesco”.
Exemplo: Nossa meta é afim: sua aprovação. (= Nossa meta é semelhante: sua aprovação.)
A FIM – indica “finalidade”. Equivale à conjunção final “para”.
Exemplos: Estudo a fim de ser aprovado. (= Estudo para ser aprovado.)
Vale chamar a atenção de vocês para o item 2. O vocábulo “catalisada” provém do verbo
“catalisar” (grafado com “S”). Seguindo a regra dos paradigmas, palavras derivadas de outras
que contêm “S” no radical devem manter essa consoante.
Gabarito: D.
16. (ESAF-2002/MDIC-Adaptada)
Entre os males que afligem a sociedade brasileira o contrabando é, sem dúvida, um dos mais
sérios, sobretudo porque dele decorrem inúmeros outros. Observa-se, no dia-a-dia, que o
contrabando já faz parte da rotina das cidades, tanto nas atividades informais quanto no
suprimento da rede formal de comércio, tomando o lugar de produtos legalmente
comercializados. Os altos lucros que essas atividades ilícitas proporcionam, aliados ao baixo
risco a que estão sujeitas, favorecem e intensificam a formação de verdadeiras quadrilhas,
até mesmo com participação de empresas estrangeiras. São organizações de caráter
empresarial, estruturadas para promover tais práticas nos mais variados ramos de atividade.
(Adaptado de www.unafisco.org.br, 30/10/2000)
Em relação às estruturas do texto, julgue a afirmação que segue.
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I. A expressão “dia-a-dia” (linha 2) corresponde à idéia de “o viver cotidiano”, e dia a dia
corresponde à idéia de passagem do tempo, ou seja, dia após dia.
Comentário: A questão foi elaborada antes do Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa.
Sendo assim, devemos analisá-la à luz das regras anteriores ao Decreto nº 6.583/08.
Anteriormente à Reforma Ortográfica, a expressão “dia-a-dia”, pertencente à classe dos
substantivos e significando “cotidiano”, era grafada com hífen (ou traço de união). Por sua vez,
grafava-se a locução adverbial “dia a dia” sem hífen, significando “diariamente”. Portanto, a
afirmação está correta.
Vale frisar que, com a promulgação do mencionado acordo, o hífen (ou traço de união) foi
abolido: dia a dia. A identificação dar-se-á pelo contexto. Vejam:
Exemplos: Nas escolas públicas, o dia a dia dos professores brasileiros é árduo. (equivalendo a
“cotidiano”, a expressão será um substantivo)
Estou melhorando minha performance dia a dia. (equivalendo a diariamente, a expressão será
locução adverbial de tempo)
Gabarito: Certo.
17. (ESAF-2003/Receita Federal) Indique o item em que todas as palavras estão
corretamente empregadas e grafadas.
a) A pirâmide carcerária assegura um contexto em que o poder de infringir punições legais a
cidadãos aparece livre de qualquer excesso e violência.
b) Nos presídios, os chefes e subchefes não devem ser exatamente nem juízes, nem
professores, nem contramestres, nem suboficiais, nem “pais”, porém avocam a si um pouco de
tudo isso, num modo de intervenção específico.
c) O carcerário, ao homogeinizar o poder legal de punir e o poder técnico de disciplinar, ilide o
que possa haver de violento em um e de arbitrário no outro, atenuando os efeitos de revolta que
ambos possam suscitar.
d) No singular poder de punir, nada mais lembra o antigo poder do soberano iminente que
vingava sua autoridade sobre o corpo dos supliciados.
e) A existência de uma proibição legal cria em torno dela um campo de práticas ilegais, sob o
qual se chega a exercer controle e aferir lucro ilícito, mas que se torna manejável por sua
organização em delinqüência.
(Itens adaptados de Michel Foucault)
Comentário: É importante o conhecimento dos parônimos. Esta questão trabalhou alguns
apresentados em nossa lista. Vejamos.
Na assertiva A, o vocábulo “infringir” (transgredir, violar) foi empregado incorretamente. O
certo é “infligir” (aplicar). Por sua vez, a assertiva D empregou equivocadamente a palavra
“iminente” (prestes a acontecer), pois o correto é eminente (importante, ilustre). Já a alternativa E
utilizou de modo incorreto a palavra “aferir” (medir) em lugar de “auferir” (obter, ganhar). Na letra
C, por fim, o correto é “homogeneizar” (fusão de “homogêneo” com o sufixo “izar”). Portanto, as
palavras estão corretamente grafadas e empregadas na assertiva B. Nessa alternativa, o
vocábulo “avocar” (chamar para si) foi empregado corretamente, não devendo ser confundido
com o parônimo “evocar” (trazer à lembrança).
Gabarito: B.
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EMPREGO DO HÍFEN (OU TRAÇO DE UNIÃO)
A seguir, apresentarei a vocês um ponto que não é muito cobrado nas provas da ESAF,
mas que deve ser estudado: o emprego do hífen (ou traço de união).
Primeiramente, demonstrarei as regras antigas e, quando necessário, apresentarei as
mudanças trazidas pelo Novo Acordo Ortográfico.
Sempre me dizem: “Professor, são muitas regras. Como decorá-las?”. Fiquem tranquilos,
meus amigos! Para facilitar a vida de vocês (rs...), trouxe algumas técnicas mnemônicas que
facilitarão a memorização.
ANTES DO NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO
Emprega-se hífen:
- nos prefixos PSEUDO-, SEMI-, INTRA-, CONTRA-, AUTO-, NEO-, EXTRA-, PROTO-,
INFRA-, ULTRA- e SUPRA- que antecedem palavras iniciadas por ‘H’, ‘R’, ‘S’ e vogais
diferentes.
Para memorizar:
P
S
I
C
A
N
E
P
I
U
S
SEUDOEMINTRAONTRAUTOEOXTRAROTONFRALTRAUPRA-
que antecedem palavras iniciadas por ‘H’, ‘R’, ‘S’ e vogais diferentes.
Exemplos: pseudo-homérico, neo-republicano, proto-revolução, pseudo-sábio, semi-selvagem,
ultra-secreto, intraauricular, autoônibus, contra-indicação, intra-ocular, extra-oficial, supra-excitação.
Exceção: extraordinário.
APÓS O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO
Emprega-se hífen:
- nos prefixos PSEUDO-, SEMI-, INTRA-, CONTRA-, AUTO-, NEO-, EXTRA-, PROTO-,
INFRA-, ULTRA- e SUPRA- que antecedem palavras iniciadas por ‘H’ e vogal igual à última
do prefixo.
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Para memorizar:
P
S
I
C
A
N
E
P
I
U
S
SEUDOEMINTRAONTRAUTOEOXTRAROTONFRALTRAUPRA-
antes de ‘H’ e de vogal igual à última do prefixo
Se os prefixos acima antecederem palavras iniciadas por ‘R’ e ‘S’, estas consoantes serão
duplicadas, ou seja, não se emprega o hífen.
Exemplos: pseudo-homérico, neorrepublicano, protorrevolução, pseudossábio, semisselvagem,
ultrassecreto, intra-auricular, auto-ônibus.
Dica!
Os prefixos CO-, RE-, DES- e IN- não se enquadram na regra acima.
Exemplos: coerança (co + herança), coerdeiro (co + herdeiro), coabitar (co + habitar), coordenar
(co + ordenar), cooperar (co + operar), cosseno (co + seno), cossecante (co + secante),
correlação (co + relação), reabilitar (re + habilitar), reeditar (re + editar), reeleição (re + eleição),
desonra (des + honra), desumano (des + humano), inábil (in + hábil), inabitável (in + habitável).
ANTES DO NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO
Emprega-se hífen:
- nos prefixos ANTE-, ANTI-, SOBRE- e ARQUI- que antecedem palavras iniciadas
por ‘H’, ‘R’ e ‘S’.
Para memorizar:
A NTEA NTIS OBREA RQUI-
que antecedem palavras iniciadas por ‘H’, ‘R’ e ‘S’.
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Exemplos: ante-histórico, anti-higiênico, sobre-humano, arqui-herança, arqui-rival, ante-sala, anti-semita, sobre-saia.
Exceções: sobressair, sobressalente, sobressaltar, sobressalto.
APÓS O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO
Emprega-se hífen:
- nos prefixos ANTE-, ANTI-, SOBRE- e ARQUI- que antecedem palavras iniciadas
por ‘H’ e por vogal idêntica à última do prefixo.
A NTEA NTIS OBREA RQUI-
antes de ‘H’ e vogal idêntica à última do prefixo
* Diante de R e S, duplicam-se estas consoantes.
Exemplos: ante-histórico, anti-higiênico, sobre-humano, arqui-herança, anti-inflamatório, arqui-inimigo, anteontem, antiaéreo, arquirrival, antessala, antissemita, sobressaia, sobressalente,
sobressaltar, sobressalto.
Emprega-se hífen:
- nos prefixos SUPER-, INTER- e HIPER- que antecedem palavras iniciadas por ‘H’ e
‘R’ (regra mantida pelo novo acordo ortográfico).
S UPERH IPERI NTER-
antes de ‘H’ e ‘R’
Exemplos: super-requintado, hiper-humano, inter-resistente.
Emprega-se hífen:
- nos prefixos SOB-, AB-, AD- e OB- que antecedem ‘R’ (regra mantida pelo novo
acordo ortográfico).
Para memorizar: SOBABADOB
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S
O
BA
B-
que antecedem ‘R’
A
DO
B-
Exemplos: sob-roda, ab-rogar, ab-rupto, ad-renal, ob-reptício.
Emprega-se hífen:
- no prefixo SUB- que antecede ‘B’ , ‘R’ e ‘H’. (regra mantida pelo novo acordo
ortográfico)
Exemplos: sub-base, sub-bibliotecário, sub-reino, sub-reptício, sub-humano.
O Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa (VOLP) também admite a grafia
subumano.
ANTES DO NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO
Emprega-se hífen:
- nos prefixos CIRCUM-, PAN- e MAL- que antecedem palavras iniciadas por ‘H’ e
vogais.
Para memorizar: Lembrem-se de CPM.
C IRCUMP AN-
que antecedem palavras iniciadas por ‘H’ e vogais
M AL-
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Exemplos: circum-hospitalar, pan-hispânico, mal-humorado, circum-escolar, pan-americano,
mal-educado.
APÓS O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO
Emprega-se hífen:
- nos prefixos CIRCUM- e PAN- ,que antecedem ‘H’, ‘M’, ‘N’ e vogais, e no prefixo
MAL-, que antecede palavras iniciadas por ‘H’, ‘L’ e vogais.
C IRCUMP AN-
antes de ‘H’, ‘M’, ‘N’ e vogais
antes de ‘H’, ‘L’ e vogais
M AL-
Exemplos: circum-hospitalar, pan-hispânico, circum-escolar, pan-americano, circum-murado,
pan-mágico, circum-navegação, pan-negritude, mal-humorado, mal-entendido, mal-limpo,
mal-lavado, malsucedido.
Quando o prefixo MAL- formar um composto que designe doença, deveremos empregar o
hífen: mal-caduco (epilepsia), mal-francês (sífilis).
Emprega-se hífen:
- nos prefixos PÓS-, PRÉ- e PRÓ-, quando estes forem tônicos e conservarem
autonomia vocabular (regra mantida pelo novo acordo ortográfico).
P ÓSP RÉP RÓ-
quando tônicos
Neste caso, os prefixos serão acentuados graficamente.
Exemplos: pré-histórico, pré-eleitoral, pré-escolar, pós-meridiano, pós-moderno, pós-eleitoral,
pós-guerra, pró-europeu, pró-ativa.
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Mas (sem hífen): prever, predeterminar, preestabelecer, preencher, preeminente,
preeminência, preexistir, prefácio, posfácio, pospor.
Emprega-se hífen:
- nos prefixos SEM-, SOTA-, SOTO-, VICE-, VIZO- e EX- , em qualquer caso (regra
mantida pelo novo acordo ortográfico).
S EMS OTAS OTOV ICEV IZOE X-
em qualquer caso
Exemplos: sem-cerimônia, sota-piloto, soto-ministro, vice-diretor, vizo-rei, ex-presidente.
Emprega-se hífen:
- nos prefixos os prefixos BEM-, ALÉM-, RECÉM- e AQUÉM-, em qualquer caso.
(regra mantida pelo novo acordo ortográfico).
Exemplos:
bem-aventurado,
aquém-fronteiras.
bem-vindo,
bem-sucedido,
além-mar,
recém-nascido,
Exceções: benfazejo (benfazer), benfeito, benfeitor, benquerença (benquerer).
Emprega-se hífen:
- nos sufixos -AÇU, -GUAÇU e -MIRIM, quando o primeiro elemento da palavra
terminar em vogal acentuada graficamente ou quando a pronúncia exigir (eufonia). (regra
mantida pelo novo acordo ortográfico).
-AÇU
-GUAÇU
-MIRIM
quando o primeiro elemento da palavra terminar em vogal acentuada
graficamente ou quando a pronúncia exigir (eufonia).
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Exemplos: araçá-guaçu, araçá-mirim, anajá-mirim, capim-açu.
Emprega-se hífen:
- nas formas compostas por GRÃ- ou GRÃO-, quando formarem nomes de lugar, ou
nas formas verbais e nos compostos ligados por artigo. (regra mantida pelo novo acordo
ortográfico)
GRÃGRÃO-
quando formarem nomes de lugar, ou nas formas verbais e nos
compostos ligados por artigo.
Exemplos: Grã-Bretanha, Grão-Pará, Passa-Quatro, Trás-os-Montes, Baía de Todos-os-Santos.
Importante: O vocábulo Guiné-Bissau deve ser grafado com hífen por se tratar de forma
consagrada pelo uso, mesmo após o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa.
Emprega-se hífen:
- nas palavras compostas por justaposição que constituem unidade sintática e
semântica.
Exemplos: arco-íris, amor-perfeito, ano-luz, decreto-lei, guarda-chuva, guarda-roupa,
manda-tudo, pára-brisa, pára-choque, pára-lama, pára-raios, professor-adjunto, secretário-geral,
tenente-coronel.
O novo acordo ortográfico aboliu o emprego do hífen em palavras compostas que
perderam a noção de composição.
Exemplos: mandachuva, paramédico, paraquedas, paraquedista, madressilva, girassol, pontapé.
Emprega-se hífen:
- nos compostos que designam espécies zoológicas e botânicas.
Exemplos: andorinha-do-mar, bem-me-quer, bem-te-vi, couve-flor, erva-doce, joão-de-barro,
bico-de-papagaio, não-me-toques.
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ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Agora, estudaremos as regras de acentuação gráfica.
Inicialmente, pergunto: vocês sabem a diferença entre acento tônico e acento gráfico ?
Vejam:
Acento tônico
Acento gráfico
Determina a sílaba tônica de um Sinal empregado sobre a sílaba tônica da
vocábulo.
palavra (de acordo com as regras de
acentuação). Pode ser agudo ou circunflexo.
Exemplos: ruim, gratuito, amigo.
Exemplos: saúde, ínterim, história, lâmpada.
REGRAS GERAIS
PROPAROXÍTONAS – são palavras em que o acento tônico recai na antepenúltima
sílaba. Todas as proparoxítonas são acentuadas graficamente.
Exemplos: lâmpada, pêssego, autógrafo, hábitat, déficit.
PAROXÍTONAS – são palavras em que o acento tônico recai na penúltima sílaba.
Acentuam-se graficamente as paroxítonas terminadas em:
 L, N, R, X (Para memorizar: LoNaRoXa).
Exemplos: útil, hífen, éter, ônix.
 UM(NS).
Exemplos: médium, álbuns.
 U e I(S).
Exemplos: vírus, júri, álibis.
 Ã(S), ÃO(S).
Exemplos: órfã(s), bênção(s).
 ON(S)
Exemplos: elétron(s), próton(s).
 PS
Exemplos: fórceps, Quéops.
 Ditongo.
Exemplos: história, série, imóveis.
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Alguns gramáticos, entre eles Celso Cunha, consideram proparoxítonos eventuais os vocábulos
terminados em ditongos crescentes (glória, série, sábio, mágoa, história etc.). Porém, a ESAF considera tais
vocábulos como PAROXÍTONOS terminados em ditongo crescente oral.
Não se acentuam os prefixos paroxítonos terminados em -r e -i: super-homem, hiper-requintado,
semi-intensivo.
Não se acentuam os vocábulos paroxítonos finalizados em -ens: polens, hifens, abdomens. Estas
palavras também admitem os respectivos plurais sob a forma proparoxítona: pólenes, hífenes, abdômenes.
Também não se acentua o vocábulo item, tampouco sua forma pluralizada (itens).
OXÍTONAS – são palavras em que o acento tônico recai na última sílaba. Acentuam-se
graficamente as oxítonas terminadas em a(s), e(s), o(s), em(ens).
Exemplos: maracujá, ananás, picolé(s), você, português, paletó(s), armazém, parabéns.
Dica!
Também se acentuam as formas verbais terminadas em a, e, o tônicos, seguidas de -lo(s)
e -la(s): jogá-las (jogar + as), fazê-la (fazer + a), compô-lo (compor + o).
MONOSSÍLABAS TÔNICAS – são palavras que apresentam acento tônico e que
constituem uma única sílaba. São acentuadas graficamente as monossílabas tônicas terminadas
em a(s), e(s), o(s).
Exemplos: já, pás, pé(s), só(s).
Dicas!
Também se acentuam as formas verbais tônicas terminadas em a, e, o tônicos, seguidas
de -lo(s) e -la(s): dá-lo (dar + o), fê-lo (fez + o), pô-los (pôr + os).
Não se acentuam as formas verbais terminadas em i seguidas de -lo(s) ou -la(s):
fi-lo (fiz + o), qui-lo (quis + o).
Conhecidas as regras gerais, podemos sintetizá-las da seguinte forma:
TERMINADAS EM...
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TONICIDADE
A(S)
E(S)
Proparoxítonas
Sim
Sim
O(S) EM(ENS)
Acentuada?
Sim
Sim
Paroxítonas
Não
Não
Não
Não
Sim
Oxítonas
Sim
Sim
Sim
Sim
Não
Monossílabas
Tônicas
Sim
Sim
Sim
Não
Não
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OUTRAS
Sim
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É preciso ter atenção à pronúncia correta de algumas palavras. O equívoco ao pronunciá-las caracteriza a chamada silabada. Portanto, apresentarei uma lista dos vocábulos mais
recorrentes em concursos:
PROPAROXÍTONAS
aeródromo
aerólito
ágape
álcool
alcoólatra
âmago
aríete
arquétipo
bávaro
bígamo
bímano
crisântemo
édito (ordem judicial)
égide
elétrodo
hieróglifo
ímprobo
ínterim
munícipe
périplo
protótipo
revérbero
zênite
PAROXÍTONAS
alanos
austero
avaro
aziago
batavo
caracteres
ciclope
decano
edito (lei)
exegese
fortuito
gratuito
ibero
látex
libido
maquinaria
meteorito
necromancia
pudico
recorde
rubrica
tulipa
OXÍTONAS
cateter
cister
condor
fidel
gibraltar
hangar
mister
nobel
novel
obus
recém
ruim
ureter
sutil
18. (ESAF-2006/SUSEP) Assinale a opção que corresponde a erro de grafia ou de
desobediência às regras da norma escrita padrão.
A crise da esquerda mundial, consubstanciada(1) sobretudo como a crise do “socialismo real” e,
em menor intensidade, do modelo social-democrata de gestão “humanizada” do mercado,
encontra-se ainda em pleno desdobramento. É uma crise profunda, de largo espectro(2)
histórico, que se confunde plenamente com a crise de civilização, resultante, entre outras causas,
do auge da hegemonia(3) do sistema capitalista de produção e da conseqüente exacerbação(4)
de todas as suas contradições. A crise da esquerda mundial, que é também a crise do ideário e
da experiência socialistas no mundo, torna-se duradoura, sobretudo se estivermos a medí-la(5)
com a escala individual de nossas vidas.
(Adaptado de Anivaldo de Miranda)
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a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Comentário: Há erro de grafia na opção correspondente à letra E. O trecho destacado em
“medí-la” é uma palavra oxítona. Por terminar na vogal “i”, não deve ser acentuada graficamente.
Portanto, o correto é “medi-la” (sem acento agudo).
Vale, também, chamar a atenção de vocês para os vocábulos “hegemonia”, corretamente
grafado com “h”, e “espectro”, escrito perfeitamente com “s”. Isso é muito recorrente na ESAF.
Então, fiquem atentos!
Gabarito: E.
19. (ESAF-2004/IPEA-Adaptada) Em relação às estruturas do texto, julgue a assertiva
abaixo.
I. A palavra “estereótipos” é acentuada pela mesma regra gramatical que exige acento em
“metáfora” e em “científica”.
Comentário: O vocábulo “estereótipos” (es-te-re-ó-ti-pos) é proparoxítono (a tonicidade recai na
antepenúltima sílaba), razão por que deve ser acentuado graficamente. O mesmo ocorre com as
palavras “metáfora” (me-tá-fo-ra) e “científica” (ci-en-tí-fi-ca). Portanto, a assertiva está correta.
Gabarito: Certo.
20. (ESAF-2010/MTE) O texto a seguir foi transcrito com erros. Assinale o único trecho que
atende plenamente às prescrições gramaticais.
a) Constroe-se o espaço social de tal modo que os agentes ou grupos são aí distribuídos em
razão de sua posição nas distribuições estatísticas de acordo com os dois princípios de
diferenciação que, em sociedades mais desenvolvidas, são sem dúvida, os mais eficientes: o
capital econômico e o capital cultural.
b) Na dimensão mais importante, os detentores de um grande volume de capital global, como
empresários, membros de profissões liberais e professores universitários, opõe-se globalmente
aqueles menos providos de capital econômico e de capital cultural, como os operários não
qualificados.
c) Na perspectiva em que se considere o peso relativo do capital econômico e do capital cultural
no patrimonio dos agentes sociais, os professores - relativamente mais ricos em capital cultural
que em capital econômico -, estão em oposição, nitidamente, aos empresários - relativamente
mais ricos em capital econômico que em capital cultural.
d) O espaço de posições sociais traduz-se em um espaço de tomada de posição, pela
intermediação do espaço de disposições. Em outras palavras, ao sistema de separações
diferenciais que definem as posições nos dois sistemas principais do espaço social corresponde
um sistema de separações diferenciais nas propriedades dos agentes sociais.
e) À cada classe de posições correspondem uma classe habitus (ou de gostos) produzidos pelos
condicionamentos sociais e, pela intermediação desses habitus, um conjunto sistemático de bens
e de propriedades, vinculadas entre si por uma a finidade de estilo.
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Comentário: Vamos analisar cada assertiva.
A) Resposta incorreta. Conforme estudamos nas lições, o verbo “construir” termina em “-UIR”,
devendo receber a vogal “i” na terceira pessoa do singular do presente do indicativo. Além disso,
o ditongo aberto “oi” deve ser acentuado graficamente, por ser uma palavra oxítona (o acento
agudo foi abolido apenas nos ditongos abertos das palavras paroxítonas: ideia, giboia):
“Constrói-se o espaço social (...)”.
B) Resposta incorreta. No período, houve erro de concordância verbal. O verbo “opor-se” (linha
2 da alternativa) tem como sujeito “os detentores”. Como o núcleo “detentores” está flexionado no
plural, o verbo também deverá flexionar-se nesse número: “... os detentores (...) opõem-se ...”.
Ainda nesse trecho, houve omissão do acento grave indicativo de crase (assunto que será
estudado em aulas futuras) em “... opõem-se globalmente àqueles menos providos ...”.
C) Resposta incorreta. Nesta assertiva, o vocábulo “patrimônio” deveria receber acento
circunflexo, por ser um paroxítono terminado em ditongo.
D) Esta é a resposta da questão. Não houve qualquer erro de emprego ou grafia de palavras na
opção.
E) Resposta incorreta. Houve emprego inadequado do acento grave em “À cada classe”.
Veremos, em aulas futuras, que não se utiliza o acento grave antes de vocábulos de valor
indefinido, tal como ocorre em “cada”.
Gabarito: D.
REGRAS ESPECÍFICAS

DITONGOS ABERTOS (ÉI, ÓI E ÉU)
Segundo as regras de acentuação gráfica, devemos empregar o acento agudo nos
ditongos abertos das:
a) monossílabas tônicas: réis, céu, rói.
b) oxítonas: heróis, chapéu(s), papéis.
c) paroxítonas: geléia, epopéia, mocréia, jibóia, clarabóia.
Dica!
O novo acordo ortográfico aboliu o emprego do acento agudo nos ditongos abertos EI e
OI das palavras PAROXÍTONAS (geleia, epopeia, mocreia, jiboia, claraboia).
Entretanto, segundo o VOLP, elaborado pela Academia Brasileira de Letras, o ditongo
aberto ÓI, da palavra destróier, continua a ser acentuado, em virtude de o vocábulo ser
paroxítono terminado em -R.
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ORLANDELI. Disponível em: <http://pribi.com.br/arte/acordo-ortografico-em-quadrinhos>.
21. (ESAF-2005/MPOG-Adaptada) Com base no texto abaixo, julgue a afirmação a seguir.
A defesa do ambiente é um daqueles temas que, no discurso, todos apóiam. Mas basta colocar,
de um lado, a chance de auferir lucros e, de outro, a preservação das florestas, para se verificar o
quão frágil é o compromisso com esta última. Esse fenômeno se dá em praticamente todos os
níveis, desde o mau fiscal do Ibama que fecha os olhos para crimes ambientais em troca de
propina até o grande agricultor que não hesita em torcer as normas jurídicas para extrair delas a
interpretação que o permita desflorestar a maior área possível.
(Adaptado de EDITORIAL, Folha de S. Paulo,21/6/2005)
I. Para tornar o texto gramaticalmente correto, seria necessário substituir “apóiam” (l.1)
por “apoiam”.
Comentário: A questão foi elaborada antes do Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa.
Sendo assim, devemos analisá-la à luz das regras anteriores ao Decreto nº 6.583/08.
Anteriormente à Reforma Ortográfica, os ditongos abertos “ei” e “oi” das palavras
paroxítonas recebiam acento agudo: geléia, jibóia. Nessa regra se enquadra a forma verbal
“apóiam”, a qual está corretamente grafada. Portanto, não é lícita a substituição por “apoiam”.
Vale frisar que, após a promulgação do mencionado decreto, foi abolido o emprego do
acento agudo nos ditongos abertos “ei” e “oi” das palavras paroxítonas: geleia, jiboia, apoiam.
Gabarito: Errada.
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
HIATOS
“I” e “U” tônicos – deveremos empregar o acento agudo nas vogais “I” e “U” tônicas, desde
que:
a) estejam sozinhas (ou seguidas de -s) na sílaba; e
b) não estejam antecedidas de vogal idêntica.
Exemplos: heroína (he-ro-í-na), saúde (sa-ú-de), balaústre (ba-la-ús-tre), feiúra (fei-ú-ra).
Ambas as condições acima são essenciais para que possamos acentuar a segunda vogal.
Observação: O “I” tônico, que antecede o grupo “NH” ou que forma sílaba com as consoantes
L, M, N, R, Z, não recebe acento: bainha, moinho, Raul, Coimbra, caindo, cair, juiz.
Apresento, aqui, duas dicas de ouro para vocês:
 Não empreguem o acento agudo nas palavras PAROXÍTONAS, quando as vogais
“I” e “U” estiverem repetidas.
Exemplos: vadiice, sucuuba.
 Cuidado com o seguinte: se a repetição da vogal
PROPAROXÍTONA, empreguem o acento agudo!
“I” ocorrer em palavra
Exemplos: iídiche, seriíssimo, friíssimo.
Segundo o novo acordo ortográfico, foi abolido o emprego do acento agudo nas vogais
“I” e “U” tônicas, antecedidas de ditongo, das palavras PAROXÍTONAS.
Exemplos: baiuca, bocaiuva, boiuna, feiura.
Porém, se essas vogais forem antecedidas de ditongo nas palavras OXÍTONAS, devemos
empregar o acento agudo.
Exemplos: teiú, Piauí.
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22. (ESAF-2006/IRB) Assinale a opção que corresponde a erro gramatical ou de grafia de
palavra.
A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio, realizada pelo IBGE, revelou que(1) a renda das
famílias parou de cair em 2004, interrompendo uma trajetória(2) de queda que acontecia desde
1997, e que houve(3) diminuição do grau de concentração da renda do trabalho. Enquanto a
metade da população ocupada que(4) recebe os menores rendimentos teve ganho real de 3,2%,
a outra metade, que tem rendimentos maiores, teve perda de 0,6%. Os resultados da PNAD
mostraram, também, que o Brasil melhorou em ítens(5) como número de trabalhadores
ocupados, participação das mulheres no mercado de trabalho, indicadores da área de educação
e melhoria das condições de vida.
(Trechos adaptados de Em Questão, Subsecretaria de Comunicação Institucional da SecretariaGeral da Presidência da República, n. 379, Brasília, 30 de novembro de 2005)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Comentário: O vocábulo “itens” é paroxítono terminado em “-ens”. Logo, não deve ser
acentuado, ocorrendo o mesmo com sua forma singular “item”.
Gabarito: E.

“-ÔO” E “-ÊEM”
Segundo o sistema ortográfico antigo, grafa-se com acento circunflexo a primeira vogal
dos hiatos “-ôo” e “-êem”: vôo, enjôo, abençôo, crêem, dêem, lêem, vêem.
Para memorizar os verbos “crer”, “dar”, “ler” e “ver”, gravem a frase:
LEDA VÊ PARA CRER.
ORLANDELI. Disponível em: <http://pribi.com.br/arte/acordo-ortografico-em-quadrinhos>.
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O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa aboliu o emprego do acento circunflexo na
primeira vogal dos hiatos “-oo” e “-eem”.
Exemplos: voo, enjoo, abençoo, creem, deem, leem, veem.
Reforçando...
O acento circunflexo foi abolido nas formas verbais finalizadas por “-eem” (verbos ler, dar,
ver e crer e respectivos derivados). Para memorizar esses verbos, gravem a frase:
LEDA VÊ PARA CRER.
Entretanto, no singular dessas formas verbais (e nos derivados), emprega-se o acento
circunflexo.
Exemplos: ele crê / lê / vê / provê (pres. do indicativo); (que) ele dê (pres. do subjuntivo)
ACENTOS DIFERENCIAIS – São sinais gráficos que diferenciam:
 a terceira pessoa do singular e a terceira pessoa do plural dos verbos TER e VIR – e
respectivos derivados. (regra mantida pelo novo acordo ortográfico)
Exemplos:
TER - Ele tem / Eles têm
VIR - Ele vem / Eles vêm
MANTER - Ele mantém / Eles mantêm
DETER - Ele detém / Eles detêm
CONVIR - Ele convém / Eles convêm
INTERVIR - Ele intervém / Eles intervêm

os homônimos: (regra anterior ao novo acordo ortográfico)
PÁRA (verbo) ≠ PARA (preposição)
Exemplos: O jogador corre e pára rapidamente. (verbo)
Deram um prêmio para mim. (preposição)
PÊLO (substantivo) ≠ PÉLO (verbo) ≠ PELO (preposição)
Exemplos: Esse cachorro tem pêlo marrom. (substantivo)
A moça disse: “ – Pélo a perna diariamente”. (verbo)
O ladrão saiu pelo basculante. (preposição)
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PÉLA (substantivo) ≠ PÉLA (verbo) ≠ PELA (preposição)
Exemplos: Fulano é um péla. (substantivo = chato)
Aquela senhora péla o buço. (verbo “pelar”)
O ladrão fugiu pela janela. (preposição)
O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa aboliu o acento diferencial dos homônimos
acima apresentados. Sendo assim, para que identifiquemos a classe gramatical do vocábulo,
deveremos analisar o contexto em que se insere.
 os homônimos: (regra segundo o novo acordo ortográfico)
PARA (verbo) ≠ PARA (preposição)
Exemplos: O jogador corre e para rapidamente. (verbo)
Deram um prêmio para mim. (preposição)
PELO (substantivo) ≠ PELO (verbo) ≠ PELO (preposição)
Esse cachorro tem pelo marrom. (substantivo)
A moça disse: “ – Pelo a perna”. (verbo “pelar”)
O ladrão saiu pelo basculante. (preposição)
PELA (substantivo) ≠ PELA (verbo) ≠ PELA (preposição)
Exemplos:
Fulano é um pela. (substantivo = chato)
Aquela senhora pela o buço. (verbo “pelar”)
O ladrão fugiu pela janela. (preposição)

as formas verbais a seguir: (regra mantida pelo novo acordo ortográfico)
PODE (presente) ≠ PÔDE (pretérito perfeito)
Exemplos:
Ele pode assumir o cargo. (presente do indicativo)
Ele pôde assumir cargo. (pretérito perfeito do indicativo)
PÔR (verbo) ≠ POR (preposição)
Exemplos:
Era para eu pôr o livro sobre a estante.
O ladrão fugiu por ali.
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TREMA
Segundo o sistema ortográfico anterior ao novo acordo ortográfico, emprega-se o trema
no “Ü” átono e pronunciado (semivogal) dos grupos GUE, GUI, QUE, QUI.
Exemplos: lingüiça, freqüente, cinqüenta.
A partir do novo acordo ortográfico, não se emprega o trema no “Ü” átono e pronunciado
(semivogal) dos grupos GUE, GUI, QUE, QUI.
Exemplos: linguiça, frequente, cinquenta.
Também foi eliminado o acento agudo no “U” tônico dos grupos GUE, GUI, QUE, QUI.
Exemplos: argui, averigue, oblique.
É importante chamar a atenção de vocês para dois detalhes:
a) a retirada do trema não altera a pronúncia das palavras; e
b) o trema permanece em palavras derivadas de nomes próprios estrangeiros.
Exemplos: mülleriano (de Müller), hübneriano (de Hübner).
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23. (ESAF-2006/ANEEL-Adaptada) A respeito do emprego dos termos e expressões do
texto, analise a seguinte afirmação.
A idéia é a de que a institucionalização da raça como categoria possuidora de direitos e
oportunidades sociais, negada pelos processos de exclusão racial, resultaria na construção
jurídica de um país racialmente apartado, contrário a sua suposta vocação a-racial. Como foi
possível que essa ideologia a-racial tão decantada por especialistas conformasse uma sociedade
que é alva em todas as suas dimensões de poder, riqueza e prestígio e escura nas suas
instâncias de pobreza e indigência humana? O país real jamais amedrontou as elites políticas e
intelectuais. Elas jamais enxergaram nele uma ameaça. O seu discurso nunca pôs em questão a
sua imperiosa necessidade de romper com o exclusivismo da supremacia branca como condição
para a desracialização da sociedade.
(Adaptado de Sueli Carneiro, O medo da raça. Correio Braziliense, 24 de abril de 2006)
I. Se o infinitivo do verbo pôr não fosse acentuado – por oposição à preposição por –, não
seria necessário acentuar “pôs”.
Comentário: Conforme estudamos nas lições, o acento diferencial é empregado para distinguir
as formas “pôr” (verbo) e “por” (preposição). Isso ocorre seja antes, seja após o Novo Acordo
Ortográfico.
Exemplos:
Era para eu pôr o livro sobre a estante. (= verbo)
O ladrão fugiu por ali. (= preposição)
Entretanto, a forma verbal “dispôs” deriva do verbo “pôr”, sendo uma palavra oxítona
terminada em “o(s)”. Por essa razão, deve ser marcada graficamente pelo acento circunflexo.
Logo, a afirmação está errada.
Gabarito: Errada.
24. (ESAF-2000/TCE-RN) Marque
gramaticalmente incorreto.
o
item
em
que
um dos
dois
períodos
está
a) Entre as leis editadas pela União, algumas há que se destinam à organização político-administrativa do Estado brasileiro, penetrando na estrutura da República Federativa, para nela
dispor instituições e institutos, quer essenciais, quer acidentais à república e à federação. / Entre
as leis editadas pela União, algumas há que se destinam à organização política-administrativa do
Estado brasileiro, penetrando na estrutura da República Federativa, para nela dispôr instituições
e institutos, quer essenciais, quer acidentais à república e à federação.
b) O federalismo brasileiro é de duplo grau, declinando por dois degraus entre três patamares,
pelo que suporta, em três níveis de poder, três repartições genéricas de competência. / O
federalismo brasileiro é de duplo grau, declinando por dois degraus entre três patamares, razão
por que suporta, em três níveis de poder, três repartições genéricas de competência.
c) No gênero das leis federativas, é possível discernir duas espécies bem visíveis: leis federais
intransitivas e transitivas. / No gênero das leis federativas, podem-se discernir duas espécies bem
visíveis: leis federais intransitivas e transitivas.
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d) As leis nacionais podem ser de ordem pública ou de ordem privada, guardando preponderante
interesse público ou administrativo, ou social, ou privado. / As leis nacionais podem ser de ordem
pública ou de ordem privada, e guardam preponderante interesse público ou administrativo, ou
social, ou privado.
e) Algumas leis eminentemente federativas, como o Código Tributário Nacional, autoproclamamse ‘nacionais’. / Algumas leis eminentemente federativas, como o Código Tributário Nacional, se
autoproclamam ‘nacionais’.
Comentário: Há erro na assertiva A. No segundo período, o composto “político-administrativa” foi
grafado de maneira incorreta: “política-administrativa”. Por fim, a forma verbal “dispor” foi
incorretamente acentuada, por ser uma oxítona terminada em “r”.
Gabarito: A.
25. (ESAF-2010/ISS-RJ) Os trechos abaixo constituem um texto adaptado de O Estado de
S. Paulo, Editorial, de 1/6/2010. Assinale a opção em que não foram inseridos
erros gramaticais e o trecho foi transcrito de forma gramaticalmente correta.
A) Os consumidores pagam juros maiores porque obtém crédito com prazos maiores e
prestações menores. Alguns fatos recentes estão contribuindo para um aumento da demanda,
assim como, das pressões inflacionárias.
B) A economia brasileira vive um processo de aquecimento que as últimas modificações da
conjuntura estão agravando. O aquecimento tem sua origem no inchaço cada vez maior da
demanda doméstica, que até agora não foi afetada pelo aumento da taxa Selic.
C) À política de "bondades" do governo, em vigor nos últimos meses, veio se acrescentar à do
Legislativo, que se aproveita do período eleitoral para propor medidas mais condescendentes.
Isso aumenta perigosamente o poder aquisitivo da população.
D) Chegamos, agora, a uma situação de quase pleno emprego, em que os salários não são mais
determinados pela qualificação da mão de obra, mas pela dificuldade de contratar os
trabalhadores necessários. O resultado é um aumento salarial duradouro, cujo peso na formação
de preços.
e) É claro que a indústria tem dificuldades em acompanhar o ritmo de crescimento da demanda
doméstica, recorrendo para isso à importações, que nem sempre têm preços menores do que os
apresentados pela produção nacional.
Comentário: O gabarito da questão é encontrado na assertiva B. O vocábulo “inchaço” foi
corretamente grafado com “CH”. Por sua vez, a palavra “taxa” (“imposto”) também foi escrita de
forma correta, isto é, com “X”. Atenção para não confudi-la com o homônimo “tacha” (“pequeno
prego” ou “mancha”).
Chamo a atenção de vocês para a opção A. No período, a forma verbal “obtém” foi
incorretamente grafada com acento agudo. Notem que, no trecho, esse verbo tem como sujeito a
expressão “os consumidores”, cujo núcleo está flexionado no plural. Sendo assim, deve ser
empregado o acento agudo, diferenciando as formas singular e plural: “... Os consumidores (...)
obtêm ...”.
Gabarito: B.
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26. (ESAF-2012/Auditor-Fiscal da Receita Federal-Adaptada) Analise se o trecho abaixo
está inteiramente correto quanto ao emprego do padrão formal escrito da língua
portuguesa.
I. Quando falamos em prova, no direito, tem-se a idéia de que existe algo a ser defendido ou algo
que venha a ser contestado. Dentro dessa linha cognoscível, entende-se que vai existir sempre
um agente acusador e um agente acusado.
Comentário: O trecho está inteiramente de acordo com as regras da gramática tradicional. O
vocábulo “cognoscível”, que significa “aquilo que pode ser conhecido”, foi grafado com “SC”,
respeitando o padrão culto escrito da língua. Vale ressaltar a grafia da palavra “idéia”, que foi
grafada com acento agudo no ditongo aberto “ei”, isto é, em conformidade com as regras
anteriores ao novo acordo ortográfico.
Gabarito: Correto.
27. (ESAF-2012/Analista Técnico de Políticas Sociais-Adaptada) Analise se o trecho abaixo
está correto ou se apresenta erro gramatical ou de grafia de palavra na transcrição do
texto.
I. O sofrível desempenho da indústria nos últimos quatro anos – a produção está no nível de
meados de 2008 – sucita um debate polarizado sobre o risco de desindustrialização do país.
Comentário: No trecho em análise, a forma verbal “sucita” foi grafada incorretamente. Por ser
proveniente do verbo “suscitar”, a grafia adequada é “suscita”, que significa “sugerir”, “provocar”.
Gabarito: Incorreto.
28. (ESAF-2013/MPOG/EPPGG) Assinale a opção que corresponde a erro gramatical
inserido na transcrição do texto.
Há(1) um forte sentido ético nas políticas de inclusão social — em especial na mais consolidada
a do Programa Bolsa Família, com efeitos mostrados em estudos científicos, entre os quais(2) o
recente "Vozes do Bolsa Família", de Walquíria Leão Rego. Justamente por serem(3) éticas, não
devem durar muito tempo. Explico-me. Elas procuram atender à(4) uma emergência.
Emergência, em linguagem médica, não se confunde com urgência: porque não é apenas
pressa, é risco de vida. Falando metaforicamente, a pobreza pode ser letal para a sociedade. Ela
requer tratamento rápido. Eliminar a fome, por um lado, e proporcionar acesso à(5) universidade,
por outro, são duas pontas desse tratamento. Essas medidas são uma espécie de UTI da
sociedade. Mas, por isso mesmo, não podem durar muito tempo.
(Renato Janine Ribeiro, Valor Econômico, 10/6/2013, com adaptações).
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
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Comentário: A letra (D) é a resposta da questão. No contexto, o termo ‘a’ não deve receber o
acento grave, pois, embora o verbo ‘atender’ exija o emprego da preposição ‘a’, o termo regido
“emergência” é antecedido do artigo indefinido “uma”, impossibilitando a ocorrência do fenômeno
da crase (assunto que será detalhado em aulas futuras). Logo, o trecho adequado é “Elas
procuram atender a uma emergência (...)”.
Nas demais opções:
a) a forma verbal “há” deriva do verbo ‘haver’, sendo empregada no sentido de ‘existir’. É,
portanto, um verbo impessoal, estando corretamente flexionado na terceira pessoa do singular.
Vale destacar que, no contexto, o sintagma “um forte sentido ético (...)” exerce a função de objeto
direto do verbo.
b) a expressão relativa “os quais” retoma o constituinte “estudos científicos”, razão por que foi
corretamente flexionada no masculino plural.
c) no contexto, o trecho “por serem éticas” nos remete às “políticas de inclusão social” (linha 1),
tornando correta a flexão do verbo ‘ser’ e a do predicativo ‘éticas’.
e) o nome “acesso” rege o emprego da preposição ‘a’, termo que se funde com o artigo definido
‘a’, que antecede o termo regido “universidade”. Com isso, ocorreu o fenômeno da crase,
justificando o emprego do acento grave em “acesso à universidade”.
Gabarito: D.
29. (ESAF-2014/Ministério da Fazenda/Assistente Técnico-Administrativo) Assinale a opção
que corresponde a erro gramatical ou de grafia de palavra na transcrição do texto.
A eficiência no uso dos recursos públicos é, cada vez mais, uma exigência da sociedade. Esta
espera que a prestação de serviços governamentais ocorra (1) com qualidade, utilizando
racionalmente os recursos dos contribuintes. Nesse sentido, diversos estudos têm (2) surgido
afim de (3) discutir a qualidade das administrações públicas. O que se nota é que o maior
controle está associado à (4) maior rigidez institucional, o que, se por um lado, pode coibir o
comportamento corrupto do gestor público, por outro lado pode também reduzir seu incentivo em
adotar comportamento inovador por temer que a inovação seja (5) considerada ilegal,
comprometendo sua carreira.
(Adaptado de http://www.brasil-economia-governo.org.br/2012/11/21/gestao-publica-mais-eficiente/)
a) (1)
b) (2)
c) (3)
d) (4)
e) (5)
Comentário: A letra (C) gabarita a questão. No contexto, a expressão “afim de” deve ser
substituída pela locução conjuntiva “a fim de”, exprimindo valor de finalidade: “(...) diversos
estudos têm surgido a fim de discutir (...)”.
Nas demais opções:
a) o verbo ‘ocorrer’ foi corretamente mantido no singular, concordando com o termo “prestação”.
b) a forma verbal “têm” foi adequadamente flexionada no plural, a fim de concordar com o sujeito
“diversos estudos”, cujo núcleo é o termo “estudos”.
d) o termo “associado” rege o emprego da preposição ‘a’, elemento que se funde com o artigo
definido ‘a’ que antecede o termo regido “maior liquidez”, resultando no fenômeno da crase.
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e) a forma verbal “seja” está corretamente empregada no presente do subjuntivo, estabelecendo
uma ideia de hipótese no contexto em apreço.
Gabarito: C.
30. (ESAF-2014/Ministério da Fazenda/Assistente Técnico-Administrativo) Assinale a opção
em que ocorre erro gramatical ou ortográfico na transcrição do texto.
Máquinas são funcionários exemplares, como atestam os radares eletrônicos espalhados por
cidades e estradas do Brasil. Trabalham 24 horas por dia, concentram-se 100% do tempo na
tarefa, não têm (A) férias, não ganham 13º salário e nunca reividicam (B). A indústria de
armamento e defesa está encantada com esses operários-padrão guerreiros. A evolução
tecnológica já permite antever (C) a fabricação de aparelhos com autonomia para combater e
decidir, sozinhos, se e quando devem exterminar (D) alguém. As centenas de ataques
realizados por drones (aeronaves não tripuladas que decolam de aviões cargueiros) americanos
no Oriente Médio, nos últimos anos, estimulam uma reflexão mais profunda sobre um cenário de
guerra envolvendo (E) os robôs-soldados.
(Adaptado de Guerreiros Cibernéticos, Revista Planeta, de dezembro 2013-janeiro 2014)
a) (A)
b) (B)
c) (C)
d) (D)
e) (E)
Comentário: A letra (B) é nossa resposta. A estrutura “reividicam" foi grafada de modo
inadequado. Para obedecer às prescrições gramaticais, a forma correta é “reivindicam”.
Nas demais opções:
a) a forma verbal “têm” está adequadamente flexionada no plural, concordando com o sujeito
“máquinas” (linha 1).
c) a forma “antever” é derivada do verbo “ver”, estando correta sua grafia na sentença.
d) o verbo ‘exterminar’ foi corretamente grafado com a letra X, obedecendo aos cânones
gramaticais.
e) a forma verbal “envolvendo” foi corretamente grafada com a letra L.
Gabarito: B.
Bons estudos e até o próximo encontro!
Forte abraço!
Prof. Fabiano Sales.
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LISTA DAS QUESTÕES APRESENTADAS
1. (ESAF-2009/Ministério da Fazenda) Assinale a opção que corresponde a erro gramatical
ou de grafia.
A economia brasileira entrou na crise internacional em melhores condições do que(1) no
passado, mas a exportação caiu, a atividade recuou desde o(2) fim de 2008 e o desemprego
tem(3) crescido. As primeiras tentativas de reativar a economia por meio de facilidades fiscais
deram resultado modesto, mas já(4) afetaram a arrecadação tributária. Além disso, o manejo da
política orçamentária foi limitado pelo aumento de gastos com pessoal. É preciso continuar
usando os estímulos fiscais, mas com melhor planejamento e com mais esforço de contensão(5)
das despesas improdutivas.
(O Estado de S. Paulo, 3/3/2009)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
2. (ESAF-2006/IRB) Assinale o trecho do texto que apresenta erro gramatical.
Machado de Assis – Um gênio Brasileiro, de Daniel Piza
a) Na apresentação da biografia de Machado de Assis (1839-1908), o jornalista Daniel Piza
observa que o autor foi, ao mesmo tempo, uma expressão de sua época e uma exceção a ela.
b) Em seus contos e romances, ele deixou um retrato acurado do Rio de Janeiro do século XIX,
mas sua crítica ácida à sociedade brasileira nem sempre foi percebida pelos seus
contemporâneos.
c) Piza busca demonstrar que Machado era muito diferente do protagonista de seu último
romance, Memorial de Aires.
d) O escritor não tinha “tédio a controvérsias”, pois, na verdade, participou dos grandes debates
públicos de sua época.
e) A ascenção social do mulato no Brasil escravista e a epilepsia estão entre os aspectos de sua
vida examinados no livro.
(Adaptado de Revista VEJA, 28 de dezembro de 2005, p.196)
3. (ESAF-2007/SEFAZ-CE) Assinale a opção que contém erro de grafia ou inadequação
vocabular. (Artigo extraído, com modificações, do Estatuto dos Funcionários Públicos
Civis do Estado do Ceará).
Art. 192 - O funcionário deixará de cumprir ordem de autoridade superior quando:
a) a autoridade de quem emanar a ordem for incompetente;
b) não se contiver a ordem na área da competência do órgão a que servir o funcionário seu
destinatário, ou não se referir a nenhuma das atribuições do servidor;
c) for a ordem expendida sem a forma exigida por lei;
d) não tiver a ordem como causa uma necessidade administrativa ou pública, ou visar a fins não
estipulados na regra de competência da autoridade da qual promanou ou do funcionário a quem
se dirige;
e) a ordem configurar abuso ou excesso de poder ou de autoridade;
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4. (ESAF-2011/CVM) Analise se o fragmento abaixo, extraído de um texto de José Carlos
Moutinho, foi transcrito de forma gramaticalmente correta.
A história da Internet demonstra que esta surgiu primeiramente nos meios militares norte-americanos, no auge da Guerra Fria, tendo sido então extendida para os meios acadêmicos.
Desde os seus primórdios (Arpanet), a Internet visa à processamento e transmissão de grande
quantidade de informações e dados, para a formação de conhecimento.
(Disponível em http://www.correiocidadania.com.br/content/view/5162/9/)
5. (ESAF-2004/CGU) Assinale a opção que corresponde a palavra ou expressão do texto
que contraria a prescrição gramatical.
No século XX, a arte cinematográfica introduziu um novo conceito de tempo. Não mais o conceito
linear, histórico, que perspassa(1) a Bíblia e, também, as pinturas de Frei Angélico ou Dom
Quixote, de Miguel de Cervantes. No filme, predomina a simultaneidade(2). Suprimem-se(3) as
barreiras entre tempo e espaço. O tempo adquire caráter espacial, e o espaço, caráter temporal.
No filme, o olhar da câmera e do espectador(4) passa, com toda liberdade, do presente para o
passado e, desse, para o futuro. Não há continuidade ininterrupta(5).
(Adaptado de Frei Betto)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
6. (ESAF-2003/MPOG) Assinale a opção que corresponde a erro gramatical ou de grafia das
palavras.
Considerando que a constituição de uma nova cultura do trabalho nos empreendimentos
populares só pode ser(1) compreendida como um processo que perspassa(2) o conjunto mais
amplo das relações sociais, seria(3) uma ilusão imaginar que é possível encontrar no interior da
sociedade capitalista uma organização econômica que, mesmo gerida(4) pelos próprios
trabalhadores, pudesse se(5) caracterizar, em seu conjunto, como “cultura de novo tipo”.
(Adaptado de Lia Tiriba)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
7. (ESAF-2010/ISS-RJ) Assinale a opção que corresponde a erro gramatical ou de grafia de
palavra inserido na transcrição do texto.
Se, numa região que dispõe dos(1) mais sofisticados equipamentos do mundo, as informações
sobre a amplitude do acidente do Golfo do México não são precisas(2), e as tentativas de conter
o vazamento, infrutíferas(3), é de se imaginar o que aconteceria se(4) desastre semelhante
atingisse a costa brasileira, com as previsíveis limitações dos órgãos do país ligados ao probleProf. Fabiano Sales
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ma. Um acidente como o do Golfo do México atingiria em cheio a região que concentra parte
importante do PIB do país, afetaria fortemente a indústria do turismo e teria repercuções(5)
econômicas e sociais proporcionalmente mais graves que as provocadas nos EUA.
(O Globo, Editorial, 27/5/2010, com adaptações)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
8. (ESAF-2010/CVM) Assinale o trecho em que a transcrição do texto adaptado de
Conjuntura Econômica, de setembro de 2010, vol. 64, n. 9, desrespeita as regras
gramaticais no uso das estruturas linguísticas.
a) Há evidências de que a economia brasileira passa por um processo de transformação
estrutural, em direção a um juro neutro mais baixo. Na verdade, a maior dificuldade para se
projetar a trajetória de juros no Brasil é o desempenho da economia do resto do mundo.
b) Caso haja, de fato, um segundo mergulho ressessivo nos Estados Unidos, como previnham
importantes analistas, os efeitos deflacionários seriam consideráveis e iriam além das fronteiras
americanas.
c) Se isso ocorrer, é provável que contribua para reduzir a taxa de juros do Brasil no curto e
médio prazo. Não há absolutamente nada de trivial no atual momento da política monetária.
d) É importante ter em mente, por outro lado, que a dificuldade, neste caso, não deve ser tomada
de forma dramática. A economia brasileira passa por uma excelente fase cíclica, em que o
crescimento não é acompanhado por nenhuma grande ameaça de explosão inflacionária ou de
crise nas contas externas no horizonte visível.
e) Na verdade, o cenário externo é mais preocupante do que o interno. Em uma situação desse
tipo, os erros e os acertos devem ser encarados mais como uma “sintonia fina” de um momento
amplamente favorável do que como decisões que podem “salvar o país”.
9. (ESAF-2010/SUSEP) Assinale a opção que corresponde a erro gramatical ou de grafia de
palavra inserido no texto.
A manutenção dos empregos é um atestado de que(1) os agentes econômicos, embora(2)
assustados com as repecurssões(3) da crise nos países mais desenvolvidos, não perderam a
confiança na economia brasileira. Não foi sem motivo. Graças aos sinais emitidos pelo próprio
governo de que a crise seria encarada sem abalos na estrutura do combate à(4) inflação, no
câmbio flutuante e com o menor sacrifício possível da política de superávits primários, já se sabia
que a economia brasileira teria condições inéditas de escapar dos piores efeitos da situação.
Mesmo tendo enfrentado(5) uma recessão, caracterizada pelo desempenho negativo do PIB por
dois semestres seguidos, e de sofrer forte pressão por mudanças no câmbio, o governo
sustentou a política econômica.
(Adaptado de Estado de Minas, Editorial, 19/02/2010)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
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10. (ESAF-2006/ENAP) Assinale a opção que corresponde a erro gramatical, no texto
abaixo.
Há(1) os que defendem um governo universal; essa seria, de acordo com certos teóricos, a
única forma de eliminar as guerras, de construir uma paz durável, se não(2) eterna. Outros
teóricos apontam a impossibilidade de governo universal sobre(3) uma História construída nos
fundamentos da desigualdade. A paz só pode ser obtida entre sociedades iguais, e as
sociedades nunca serão(4) iguais. Se houver a provável igualdade econômica, sempre haverá a
desigualdade cultural, e, por fim, os deuses tão pouco(5) são iguais.
(Adaptado de Mauro Santayana, Jornal do Brasil, 11/03/2006)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
11. (ESAF-2005/STN-Adaptada)
Os administradores de sociedades limitadas podem responder solidariamente perante a
sociedade pelo mal desempenho de suas atribuições. Uma dessas hipóteses é justamente não
comunicar aos demais associados a cessão das cotas por parte de alguns sócios a terceiros que
não dispõe de patrimônio apto a honrar o compromisso.
Julgue a afirmação a seguir.
I. Há erro no emprego do substantivo mal (linha 2) adjetivando desempenho; o correto é
empregar o adjetivo mau.
12. (ESAF-2005/MPU) Marque o item em que uma das sentenças não está gramaticalmente
correta.
a) A literatura depende muito de condições subjetivas, raramente satisfaz apenas os sentidos,
exige colaboração, embora muitos acreditem que as obras literárias possam brotar de cérebros
insulados./ A literatura depende muito de condições subjetivas, raramente satisfaz apenas aos
sentidos, exige colaboração, embora muitos acreditem que as obras literárias possam brotar de
cérebros insulados.
b) Um povo não perde os seus mais fortes determinantes se recebe, aceita e pratica a pintura e a
música de outra origem, mas dificilmente adotará literatura estranha sem perda de alguns de
seus valores. / Um povo não perderá os seus mais fortes determinantes se receber, aceitar e
praticar a pintura e a música de outra origem, mas dificilmente adotará literatura estranha sem
perda de alguns de seus valores.
c) Já tive ocasião de mostrar quanto me parecem precárias três afirmativas de Euclides da
Cunha: a questão do cruzamento; a fatalidade da luta das raças e o autoctonismo do homem
americano. / Já tive ocasião de mostrar como me parecem precárias três afirmativas de Euclides
da Cunha: a questão do cruzamento; a fatalidade da luta das raças e o autoctonismo do homem
americano.
d) Quando surgiu Euclides da Cunha, nossa literatura podia enumerar grandes nomes
pertencentes ao “sistema” de que falei há pouco. / Quando surgiu Euclides da Cunha, nossa
literatura podia enumerar grandes nomes pertencentes ao “sistema” de que faz pouco falei.
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e) No Brasil, a nacionalidade e a literatura formaram um “sistema” interessantíssimo, que a cerca
de trezentos anos desenvolve-se. / No Brasil, a nacionalidade e a literatura formaram um
“sistema” interessantíssimo, que há cerca de trezentos anos se desenvolve.
(Baseado em Roquette Pinto)
13. (ESAF-2006/ANEEL) Assinale a opção que corresponde a erro gramatical.
Há pelo menos duas compreensões a cerca do(1) Estado e sua natureza: ou ele seria um
produto da razão pura ou ética do homem em busca de(2) construir na Terra um regime de
ordem, de paz e de justiça assegurado pelo Direito positivo erigido, ou, ao contrário, seria uma
criação socioeconômica de base política e militar organizada juridicamente conforme o(3)
interesse material dos grupos ou classes sociais que(4) dominam efetivamente as relações
econômicas de produção da riqueza de um país determinado.
Para o pensamento moderno oficial, o Estado é uma entidade socioeconômica e política criada
racional e conscientemente pelo homem, situando-se(5) acima dos interesses das classes, que
busca a ordem e a paz social e, ainda, cria o direito positivo e realiza a justiça legal.
(Oscar d’Alva e Souza Filho)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
14. (ESAF-2009/ANA-Adaptada) Em relação ao texto, assinale a opção correta.
O Rio Paraíba do Sul tem cerca de 2/3 de suas águas retiradas do seu leito por uma obra de
transposição em Santa Cecília (RJ). Essas águas são utilizadas para gerar energia elétrica e
para abastecer a Região Metropolitana do Rio de Janeiro (cerca de 8 milhões de pessoas). Havia
conflitos pelo uso dessas águas entre as diferentes regiões. Também nesse caso, a ação da ANA
se pautou por definir um arcabouço técnico e institucional, estabelecendo regras de operação
para o reservatório e de vazão mínima a ser liberada a jusante (rio abaixo), em determinadas
épocas do ano, de forma a compatibilizar os usos.
(José Machado http://www.ana.gov.br/SalaImprensa/artigos/ set.2008.pdf)
Analise a proposta a seguir.
I. A substituição de “cerca de” (linha 1) por acerca de mantém a correção gramatical do
período.
15. (ESAF-2010/MTE) Assinale a opção que indica onde o texto foi transcrito com erro
gramatical.
A lição reafirmada pela crise é a da (1) instabilidade como pressuposto da economia de mercado,
transmitida por dois canais. O primeiro é o da confiança dos agentes – aspecto crucial nas
observações de John Maynard Keynes -, que é volúvel e sujeita a mudança repentina em
momentos de incerteza. Tal instabilidade pode ainda ser catalisada (2) pelo canal financeiro,
como ficou claro, de forma dramática, em 2008. Falhas de mercado e manifestações de
irracionalidade são comuns no capitalismo, sem dúvida, mas a derrocada recente não repõe (3) a
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polarização entre Estado e mercado. Reforça, isso sim, a necessidade de aperfeiçoar
instituições, afim de (4) preservar a funcionalidade dos mercados e a concorrência, bens públicos
que o mercado, deixado à (5) própria sorte, é incapaz de prover.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
16. (ESAF-2002/MDIC-Adaptada)
Entre os males que afligem a sociedade brasileira o contrabando é, sem dúvida, um dos mais
sérios, sobretudo porque dele decorrem inúmeros outros. Observa-se, no dia-a-dia, que o
contrabando já faz parte da rotina das cidades, tanto nas atividades informais quanto no
suprimento da rede formal de comércio, tomando o lugar de produtos legalmente
comercializados. Os altos lucros que essas atividades ilícitas proporcionam, aliados ao baixo
risco a que estão sujeitas, favorecem e intensificam a formação de verdadeiras quadrilhas,
até mesmo com participação de empresas estrangeiras. São organizações de caráter
empresarial, estruturadas para promover tais práticas nos mais variados ramos de atividade.
(Adaptado de www.unafisco.org.br, 30/10/2000)
Com base no texto acima, julgue a afirmação que segue.
I. A expressão “dia-a-dia” (linha 2) corresponde à idéia de “o viver cotidiano”, e dia a dia
corresponde à idéia de passagem do tempo, ou seja, dia após dia.
17. (ESAF-2003/Receita Federal) Indique o item em que todas as palavras estão
corretamente empregadas e grafadas.
a) A pirâmide carcerária assegura um contexto em que o poder de infringir punições legais a
cidadãos aparece livre de qualquer excesso e violência.
b) Nos presídios, os chefes e subchefes não devem ser exatamente nem juízes, nem
professores, nem contramestres, nem suboficiais, nem “pais”, porém avocam a si um pouco de
tudo isso, num modo de intervenção específico.
c) O carcerário, ao homogeinizar o poder legal de punir e o poder técnico de disciplinar, ilide o
que possa haver de violento em um e de arbitrário no outro, atenuando os efeitos de revolta que
ambos possam suscitar.
d) No singular poder de punir, nada mais lembra o antigo poder do soberano iminente que
vingava sua autoridade sobre o corpo dos supliciados.
e) A existência de uma proibição legal cria em torno dela um campo de práticas ilegais, sob o
qual se chega a exercer controle e aferir lucro ilícito, mas que se torna manejável por sua
organização em delinqüência.
(Itens adaptados de Michel Foucault)
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18. (ESAF-2006/SUSEP) Assinale a opção que corresponde a erro de grafia ou de
desobediência às regras da norma escrita padrão.
A crise da esquerda mundial, consubstanciada(1) sobretudo como a crise do “socialismo real” e,
em menor intensidade, do modelo social-democrata de gestão “humanizada” do mercado,
encontra-se ainda em pleno desdobramento. É uma crise profunda, de largo espectro(2)
histórico, que se confunde plenamente com a crise de civilização, resultante, entre outras causas,
do auge da hegemonia(3) do sistema capitalista de produção e da conseqüente exacerbação(4)
de todas as suas contradições. A crise da esquerda mundial, que é também a crise do ideário e
da experiência socialistas no mundo, torna-se duradoura, sobretudo se estivermos a medí-la(5)
com a escala individual de nossas vidas.
(Adaptado de Anivaldo de Miranda)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
19. (ESAF-2004/IPEA-Adaptada) Em relação ao texto, julgue a assertiva abaixo.
I. A palavra “estereótipos” é acentuada pela mesma regra gramatical que exige acento em
“metáfora” e em “científica”.
20. (ESAF-2010/MTE) O texto a seguir foi transcrito com erros. Assinale o único trecho que
atende plenamente às prescrições gramaticais.
a) Constroe-se o espaço social de tal modo que os agentes ou grupos são aí distribuídos em
razão de sua posição nas distribuições estatísticas de acordo com os dois princípios de
diferenciação que, em sociedades mais desenvolvidas, são sem dúvida, os mais eficientes: o
capital econômico e o capital cultural.
b) Na dimensão mais importante, os detentores de um grande volume de capital global, como
empresários, membros de profissões liberais e professores universitários, opõe-se globalmente
aqueles menos providos de capital econômico e de capital cultural, como os operários não
qualificados.
c) Na perspectiva em que se considere o peso relativo do capital econômico e do capital cultural
no patrimonio dos agentes sociais, os professores - relativamente mais ricos em capital cultural
que em capital econômico -, estão em oposição, nitidamente, aos empresários - relativamente
mais ricos em capital econômico que em capital cultural.
d) O espaço de posições sociais traduz-se em um espaço de tomada de posição, pela
intermediação do espaço de disposições. Em outras palavras, ao sistema de separações
diferenciais que definem as posições nos dois sistemas principais do espaço social corresponde
um sistema de separações diferenciais nas propriedades dos agentes sociais.
e) À cada classe de posições correspondem uma classe habitus (ou de gostos) produzidos pelos
condicionamentos sociais e, pela intermediação desses habitus, um conjunto sistemático de bens
e de propriedades, vinculadas entre si por uma a finidade de estilo.
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21. (ESAF-2005/MPOG-Adaptada) Com base no texto abaixo, julgue a afirmação a seguir.
A defesa do ambiente é um daqueles temas que, no discurso, todos apóiam. Mas basta colocar,
de um lado, a chance de auferir lucros e, de outro, a preservação das florestas, para se verificar o
quão frágil é o compromisso com esta última. Esse fenômeno se dá em praticamente todos os
níveis, desde o mau fiscal do Ibama que fecha os olhos para crimes ambientais em troca de
propina até o grande agricultor que não hesita em torcer as normas jurídicas para extrair delas a
interpretação que o permita desflorestar a maior área possível.
(Adaptado de EDITORIAL, Folha de S. Paulo,21/6/2005)
I. Para tornar o texto gramaticalmente correto, seria necessário substituir “apóiam” (l.1)
por “apoiam”.
22. (ESAF-2006/IRB) Assinale a opção que corresponde a erro gramatical ou de grafia de
palavra.
A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio, realizada pelo IBGE, revelou que(1) a renda das
famílias parou de cair em 2004, interrompendo uma trajetória(2) de queda que acontecia desde
1997, e que houve(3) diminuição do grau de concentração da renda do trabalho. Enquanto a
metade da população ocupada que(4) recebe os menores rendimentos teve ganho real de 3,2%,
a outra metade, que tem rendimentos maiores, teve perda de 0,6%. Os resultados da PNAD
mostraram, também, que o Brasil melhorou em ítens(5) como número de trabalhadores
ocupados, participação das mulheres no mercado de trabalho, indicadores da área de educação
e melhoria das condições de vida.
(Trechos adaptados de Em Questão, Subsecretaria de Comunicação Institucional da SecretariaGeral da Presidência da República, n. 379, Brasília, 30 de novembro de 2005)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
23. (ESAF-2006/ANEEL-Adaptada) Analise a seguinte afirmação a respeito do emprego dos
termos e expressões do texto.
A idéia é a de que a institucionalização da raça como categoria possuidora de direitos e
oportunidades sociais, negada pelos processos de exclusão racial, resultaria na construção
jurídica de um país racialmente apartado, contrário a sua suposta vocação a-racial. Como foi
possível que essa ideologia a-racial tão decantada por especialistas conformasse uma sociedade
que é alva em todas as suas dimensões de poder, riqueza e prestígio e escura nas suas
instâncias de pobreza e indigência humana? O país real jamais amedrontou as elites políticas e
intelectuais. Elas jamais enxergaram nele uma ameaça. O seu discurso nunca pôs em questão a
sua imperiosa necessidade de romper com o exclusivismo da supremacia branca como condição
para a desracialização da sociedade.
(Adaptado de Sueli Carneiro, O medo da raça. Correio Braziliense, 24 de abril de 2006)
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I. Se o infinitivo do verbo pôr não fosse acentuado – por oposição à preposição por –, não
seria necessário acentuar “pôs”.
24. (ESAF-2000/TCE-RN) Marque
gramaticalmente incorreto.
o
item
em
que
um dos
dois
períodos
está
a) Entre as leis editadas pela União, algumas há que se destinam à organização político-administrativa do Estado brasileiro, penetrando na estrutura da República Federativa, para nela
dispor instituições e institutos, quer essenciais, quer acidentais à república e à federação. / Entre
as leis editadas pela União, algumas há que se destinam à organização política-administrativa do
Estado brasileiro, penetrando na estrutura da República Federativa, para nela dispôr instituições
e institutos, quer essenciais, quer acidentais à república e à federação.
b) O federalismo brasileiro é de duplo grau, declinando por dois degraus entre três patamares,
pelo que suporta, em três níveis de poder, três repartições genéricas de competência. / O
federalismo brasileiro é de duplo grau, declinando por dois degraus entre três patamares, razão
por que suporta, em três níveis de poder, três repartições genéricas de competência.
c) No gênero das leis federativas, é possível discernir duas espécies bem visíveis: leis federais
intransitivas e transitivas. / No gênero das leis federativas, podem-se discernir duas espécies bem
visíveis: leis federais intransitivas e transitivas.
d) As leis nacionais podem ser de ordem pública ou de ordem privada, guardando preponderante
interesse público ou administrativo, ou social, ou privado. / As leis nacionais podem ser de ordem
pública ou de ordem privada, e guardam preponderante interesse público ou administrativo, ou
social, ou privado.
e) Algumas leis eminentemente federativas, como o Código Tributário Nacional, autoproclamamse ‘nacionais’. / Algumas leis eminentemente federativas, como o Código Tributário Nacional, se
autoproclamam ‘nacionais’.
25. (ESAF-2010/ISS-RJ) Os trechos abaixo constituem um texto adaptado de O Estado de
S. Paulo, Editorial, de 1/6/2010. Assinale a opção em que não foram inseridos
erros gramaticais e o trecho foi transcrito de forma gramaticalmente correta.
A) Os consumidores pagam juros maiores porque obtém crédito com prazos maiores e
prestações menores. Alguns fatos recentes estão contribuindo para um aumento da demanda,
assim como, das pressões inflacionárias.
B) A economia brasileira vive um processo de aquecimento que as últimas modificações da
conjuntura estão agravando. O aquecimento tem sua origem no inchaço cada vez maior da
demanda doméstica, que até agora não foi afetada pelo aumento da taxa Selic.
C) À política de "bondades" do governo, em vigor nos últimos meses, veio se acrescentar à do
Legislativo, que se aproveita do período eleitoral para propor medidas mais condescendentes.
Isso aumenta perigosamente o poder aquisitivo da população.
D) Chegamos, agora, a uma situação de quase pleno emprego, em que os salários não são mais
determinados pela qualificação da mão de obra, mas pela dificuldade de contratar os
trabalhadores necessários. O resultado é um aumento salarial duradouro, cujo peso na formação
de preços.
e) É claro que a indústria tem dificuldades em acompanhar o ritmo de crescimento da demanda
doméstica, recorrendo para isso à importações, que nem sempre têm preços menores do que os
apresentados pela produção nacional.
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26. (ESAF-2012/Auditor-Fiscal da Receita Federal-Adaptada) Analise se o trecho abaixo
está inteiramente correto quanto ao emprego do padrão formal escrito da língua
portuguesa.
I. Quando falamos em prova, no direito, tem-se a idéia de que existe algo a ser defendido ou algo
que venha a ser contestado. Dentro dessa linha cognoscível, entende-se que vai existir sempre
um agente acusador e um agente acusado.
27. (ESAF-2012/Analista Técnico de Políticas Sociais-Adaptada) Analise se o trecho abaixo
está correto ou se apresenta erro gramatical ou de grafia de palavra na transcrição do
texto.
I. O sofrível desempenho da indústria nos últimos quatro anos – a produção está no nível de
meados de 2008 – sucita um debate polarizado sobre o risco de desindustrialização do país.
28. (ESAF-2013/MPOG/EPPGG) Assinale a opção que corresponde a erro gramatical
inserido na transcrição do texto.
Há(1) um forte sentido ético nas políticas de inclusão social — em especial na mais consolidada
a do Programa Bolsa Família, com efeitos mostrados em estudos científicos, entre os quais(2) o
recente "Vozes do Bolsa Família", de Walquíria Leão Rego. Justamente por serem(3) éticas, não
devem durar muito tempo. Explico-me. Elas procuram atender à(4) uma emergência.
Emergência, em linguagem médica, não se confunde com urgência: porque não é apenas
pressa, é risco de vida. Falando metaforicamente, a pobreza pode ser letal para a sociedade. Ela
requer tratamento rápido. Eliminar a fome, por um lado, e proporcionar acesso à(5) universidade,
por outro, são duas pontas desse tratamento. Essas medidas são uma espécie de UTI da
sociedade. Mas, por isso mesmo, não podem durar muito tempo.
(Renato Janine Ribeiro, Valor Econômico, 10/6/2013, com adaptações).
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
29. (ESAF-2014/Ministério da Fazenda/Assistente Técnico-Administrativo) Assinale a opção
que corresponde a erro gramatical ou de grafia de palavra na transcrição do texto.
A eficiência no uso dos recursos públicos é, cada vez mais, uma exigência da sociedade. Esta
espera que a prestação de serviços governamentais ocorra (1) com qualidade, utilizando
racionalmente os recursos dos contribuintes. Nesse sentido, diversos estudos têm (2) surgido
afim de (3) discutir a qualidade das administrações públicas. O que se nota é que o maior
controle está associado à (4) maior rigidez institucional, o que, se por um lado, pode coibir o
comportamento corrupto do gestor público, por outro lado pode também reduzir seu incentivo em
adotar comportamento inovador por temer que a inovação seja (5) considerada ilegal,
comprometendo sua carreira.
(Adaptado de http://www.brasil-economia-governo.org.br/2012/11/21/gestao-publica-mais-eficiente/)
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a) (1)
b) (2)
c) (3)
d) (4)
e) (5)
30. (ESAF-2014/Ministério da Fazenda/Assistente Técnico-Administrativo) Assinale a opção
em que ocorre erro gramatical ou ortográfico na transcrição do texto.
Máquinas são funcionários exemplares, como atestam os radares eletrônicos espalhados por
cidades e estradas do Brasil. Trabalham 24 horas por dia, concentram-se 100% do tempo na
tarefa, não têm (A) férias, não ganham 13º salário e nunca reividicam (B). A indústria de
armamento e defesa está encantada com esses operários-padrão guerreiros. A evolução
tecnológica já permite antever (C) a fabricação de aparelhos com autonomia para combater e
decidir, sozinhos, se e quando devem exterminar (D) alguém. As centenas de ataques
realizados por drones (aeronaves não tripuladas que decolam de aviões cargueiros) americanos
no Oriente Médio, nos últimos anos, estimulam uma reflexão mais profunda sobre um cenário de
guerra envolvendo (E) os robôs-soldados.
(Adaptado de Guerreiros Cibernéticos, Revista Planeta, de dezembro 2013-janeiro 2014)
a) (A)
b) (B)
c) (C)
d) (D)
e) (E)
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GABARITO
1. E
2. E
3. C
4. Errado
5. A
6. B
7. E
8. B
9. C
10. E
11. Certo
12. E
13. A
14. Errado
15. D
16. Certo
17. B
18. E
19. Certo
20. D
21. Errada
22. E
23. Errada
24. A
25. B
26. Correto
27. Incorreto
28. D
29. C
30. B
Grande abraço e rumo à conquista da vaga!
Fabiano Sales.
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