Na última reunião do GT-7, observou

Na última reunião do GT-7, observou-se a necessidade de sistematização da produção na área. Contávamos poder identificar a
existência de grupos de pesquisa vinculados ou não a instituições que vêm pesquisando questões relacionadas a formação de professores,
contudo nem todos os grupos identificados no III SIPEM encaminharam a síntese do grupo ao qual pertenciam.
Fizemos o mapeamento em 2006 e procuramos atualiza-lo desde então. Solicito aos participantes do GT que encaminhem as
informações que faltam para que possamos discutir sobre os grupos no IV SIPEM.
Nome do Grupo
de Pesquisa
GEM – Grupo de
Estudos
e
Pesquisas
em
Educação
Matemática
Atualizado
abril/2009
em
Grupo de estudo e
Pesquisa
em
formação
do
Educador
Matemático
Coordenador
e participantes
Cármen L. B. Passos e
Maria do Carmo de
Souza (coordenadoras.)
Pesquisadores
e
participantes:
Denise Vilela, Renata P.
Gama, Mauro Romanato,
Denise Vilela, Jean Piton
Gonçalves,
Maiza
Lamonato,
Reginaldo
Carneiro,
Priscila
Rodrigues, José Antonio
Andrade, Maria Ap.
Coelho, Rafael Almeida,
Luciane Bertini, Monike
Bertucci, Uaiana Prates,
Angela Borges, Antonio
do Nascimento Gomes.
Zaíra da Cunha Melo
Varizo.
Instituição Localidade
UFSCar/São
Carlos/SP
UCGUniversidade
Católica de Goiás.
Programa
de
formação
de
professores – Linha
de pesquisa do
Mestrado
em
Educação,
e
Pequeno resumo de pesquisas realizadas (ano
conclusão) e das que estão em andamento
O GEM desenvolve estudos e pesquisas compreendendo
a formação inicial e continuada de professores que
ensinam matemática, a prática pedagógica de professores
de matemática, a inter-relação entre desenvolvimento
curricular e formação/desenvolvimento profissional tendo
como cenário práticas exploratório/investigativas.
Realizou pesquisas sobre dilemas vividos por professores
eventuais de matemática no estado de SP e a prática
pedagógica com aulas investigativas. Atualmente está
concluindo pesquisa sobre o impacto de cursos de
formação continuada oferecidos no estado de São Paulo
para o desenvolvimento profissional de professores de
matemática e para a aprendizagem dos estudantes.
Trata-se de uma pesquisa do Estado da Arte, na qual
procuramos detectar as tendências das pesquisas em
educação matemática publicadas nos periódicos, Zetetiké
e BOLEMA no período entre 1999-2004. Na primeira
fase da pesquisa verificamos que o número total de
publicações (nas duas revistas) especificamente voltadas
para a formação de professores, ficou em 2º lugar, sendo
que a maior quantidade de artigos estão na BOLEMA. A
pesquisa ainda está em andamento.
Site do grupo/
e-mail coordenador
http://gemufscar.blogspot.com
/
[email protected]
[email protected]
Maria Auxiliadora Paiva
Eliane Gazire
Laurizete Passos
PEA-MAT: O
pensamento
matemático:
formação de um
núcleo de ensinoaprendizagem e de
pesquisa.
Desenvolvimento
Curricular
e
Formação
de
Professores
Atualizado
maio/2009
em
Saddo Ag Almouloud
Armando Traldi e Célia
Maria Carolino Pires
(Coordenadores)
Pesquisadores
e
participantes:
Alan
Florencio de Atayde;
Alexandra
Garrote
Angiolin;
Américo
Augusto Barbosa; Ana
Lúcia
Viveiros
de
Freitas; Antonio Celso
Tonnetti;
Arlete
Aparecida Oliveira de
Almeida; Carlos Bifi;
Dermeval
Cerqueira;
Denilson
Gonçalves
Pereira; Denise Franco
Capello
Ribeiro;
Harryson Júnio Lessa
Gonçalves; José Manoel
Vitolo;
Marcia
Aparecida
Nunes
Políticas
Educacionais.
Espírito Santo
PUC Minas:
PUC SP –
PUC SP –
PUC-SP
O objetivo deste projeto é criar um núcleo de ensinoaprendizagem e pesquisa em Educação Matemática no
Ensino Fundamental, sendo sua prioridade pesquisas
voltadas para, o terceiro e quarto ciclos do Ensino
Fundamental
O projeto pretende responder a duas questões englobando
cinco temas:
1. Quais são os fatores que interferem na formação de
conceitos geométricos, numéricos, algébricos e
estocásticos – tanto dos professores quanto de seus
alunos?
2. Qual o papel do computador durante a formação?
O Grupo desenvolve estudos e pesquisas compreendendo
a formação inicial e continuada de professores
considerando o papel que a Matemática desempenha na
estrutura curricular do ensino elementar e médio e, estudo
relacionado com a reorientação da formação do professor
de matemática com ênfase nas pesquisas sobre as
representações dos professores feitas de sua prática e
sobre as relações professor - aluno - saber matemático.
http://www.pucsp.br/pensamentomat
ematico/
[email protected]
[email protected] (Armando Traldi)
cé[email protected] (Célia Carolino)
Mesquita; Marcia Maioli
; Marcio Antonio da
Silva ; Maria de Fátima
Aleixo
de
Luna;
Maryneusa
Cordeiro
Otone e Silva; Rogério
Marques
Ribeiro;
Rubens de Souza Cabral
Junior
Grupo de pesquisa
em formação do
professor
de
matemática:
Currículo, História
e Desenvolvimento
Profissional
(FORCHID)
Atualizado
maio/2009
Ruy César Pietropaolo
(responsável)
Angélica da Fontoura
Garcia Silva
Maria Elisabette B.B.
Prado
Nielce M. Lobo da Costa
Tânia Maria Mendonça
Campos
Universidade
Bandeirante de São
Paulo (UNIBAN)
em
Grupo EAD
Maria Gilvanise
Educação
Ciências
Matemática.
em
e
Atualizado
maio/2009
em
Marinez
Meneghello Passos
e
Sergio de Mello Arruda
(coordenadores).
UECE/Fortaleza/C
eará
UEL:
Departamentos de
Matemática
e
Física.
Museu de Ciência e
Tecnologia
de
Londrina
O Grupo FORCHID desenvolve estudos e pesquisas na
área da formação do professor que ensina matemática em
três eixos inter-relacionados: formação e currículo –
investigações sobre inovações curriculares, currículos dos
processos de formação do professor e as tendências atuais
envolvendo a tecnologia na construção de grupos
colaborativos e de comunidades de aprendizagem;
formação e história – investigação dos processos
formativos e das práticas docentes; formação e
desenvolvimento profissional – pesquisas sobre
conhecimento e aprendizagem profissional e sobre a
construção dos saberes didáticos do professor.
O site do grupo encontra-se em
construção.
Pesquisa
em
desenvolvimento
(2009-2011):
Contribuições das análises qualitativas para a pesquisa
em ensino de ciências e matemática e a formação de
professores.
Como o título do projeto apresenta, temos como intenção
aplicar as análises qualitativas – análise de conteúdo,
análise de discurso, análise documental, análise textual,
análise textual discursiva – em situações de pesquisa nas
áreas de em ensino de ciências e matemática, buscando
contribuições desses referenciais para compreender,
alguns dos diversos fenômenos e/ou eventos e/ou
conceitos pertinentes a essas áreas, entre eles, a formação
[email protected]
[email protected] ou
[email protected]
[email protected]
do professor, a formação do monitor, a atuação do
estagiário, a educação não-formal, a fenomenologia, a
história da matemática, a história e filosofia da ciência, a
astronomia entre outros.
GEPEFOPEM
Formação
professores
de
Atualizado
junho/2009
em
GHOEM
Educação
Conceitual
GEPFPM:
Grupo de Estudo e
Márcia Cristina de C.T.
Cyrino
Professores:Tadeu Oliver
Gonçalves.
Terezinha
Valim Oliver Gonçalves,
Renato Borges Guerra;
Mestrandos:
Mônica
Gonçalves de Matos,
Ronaldo
Barros
Ripaldo, José Aurimar
dos Santos, Claudete
Marques de Medeiro,
Jecy Jane dos Santos
Jardim
DOUTORANDOS:
Artur
Gonçalves
Machado Junior,
Elzabeth Guerrar
Lícia Maia
Cármen Teresa
Antonio
Vicente
Marafioti
Garnica
(coordenador)
Heloísa da Silva (vicecoordenadora)
Patrícia
Linardi
––
Rômulo
Anna Regina Lanner de
Moura (coord)
Maria do Carmo
Dario (Coordenador)
Adair Mendes Nacarato,
UEL: UFPA –- Programa
de Pós-Graduação
em Educação em
Ciências
e
Matemática
UFPE –
ULBRA –
Multiinstitucional
(UNESP,
UNIP,
USC,
FURB,
UFPR,
UEMS,
UNICAMP)
Neste Projeto, buscamos investigar processos de
formação de professores, saberes construídos durante a
prática docente, ideários acerca do ensino e da
aprendizagem de Ciências e Matamáticas, Práticas e
elementos formativos, buscando investigar também O
Desenvolvimento Profissional na Formação continuada e
na concomitância com a formação inicial, em processos
de formação reflexiva e pesquisa sobre a prática docente,
tanto na área de educação em Ciências quanto na área de
Educação Matemática. Os procedimentos de pesquisa
usuais são:pesquisa-ação; histórias de vida e registros
memoriaísticos, entrevistas semi-estruturadas e diários de
campo
O GHOEM estuda as potencialidades da História Oral,
concebida como metodologia qualitativa de pesquisa,
para a Educação Matemática. Um de seus projetos visa à
constituição de um mapeamento (histórico) relativo à
formação de professores de Matemática no Brasil. Nesse
projeto vários trabalhos já foram realizados e publicados,
abrangendo vários estados e regiões do país e vários tipos
de instituições formadoras.
[email protected]
www.ghoem.com
e-mails para contato:
[email protected]
e/ou
[email protected]
UNESP Rio Claro UNICAMP: -
UNICAMP (sede)
UFSCar
O GEPFPM desenvolve estudos de campo, teóricos, do estado
da arte e meta-análises relativos à formação e ao
http://www.cempem.fae.unicamp.br/
prapem
Pesquisa
formação
professores
matemática
sobre
de
de
Processos
de
subjetivação
e
Estudos Culturais
Cármen
Lúcia
Brancaglion
Passos,
Maria
Auxiliadora
Megid, Luciana Parente,
Maria Teresa Freitas,
Marisol Melo, Regina
Celia Grando, Renata P.
Gama, Rosana Miskulin
UNESP-RC
USF
UFU
Alayde
Digiovanni
UNICENTRO/PR-
Maria
Kátia
Grupo EDUTEC –
Educação
e
Tecnologia
Grupeprase
Gerson Pastre
UNIJUI UNIP/Jundiaí
Adair Nacarato e Regina
Grando
Ori e Vinicio
USF ––
Ana Maria Kaleff
UFF
Grupo de Pesquisa
em
Processo
de
Formação e Trabalho
Docente
dos
Professores
de
Matemática
Atualizado em 24 de
junho de 2009
Miriam Godoy Penteado e
Rosana Giaretta Sguerra
Miskulim
Unesp/Rio Claro
Grupo de
pesquisa:
Professor de
Profa. Dra. Laurizete
Ferragut
Passos
e
Profa. Dra. Ana Lucia
PUC/SP
Grupo de estudo e
pesquisa
sobre
atividade
pedagógica
Representações
matemáticas
Atualizado
maio/2009
desenvolvimento profissional de professores que ensinam
matemática, destacando os saberes docentes, as práticas
colaborativas e a cultura e o trabalho docente nas escolas. O
Grupo desenvolve projetos de pesquisa em três linhas: (1)
Estado da arte e meta-análises da pesquisa brasileira sobre
formação de professores que ensinam matemática; (2) Cultura,
formação e desenvolvimento profissional de professores de
matemática no contexto neo-liberal; (3) Inter-relações entre
desenvolvimento
curricular,
cultura
escolar
e
formação/desenvolvimento de professores que ensinam
Matemática em contextos de práticas colaborativas.
contatos:
[email protected]
[email protected]
O grupo é recém criado, e as pesquisas ainda se
encontram em sua fase de discussão inicial.
O site do grupo encontra-se em
construção.
Estuda-se a papel das representações matemáticas na
formação do professor. Atualmente realiza-se um
levantamento dos dados coletados nos últimos 15 anos,
com alunos do curso de licenciatura da UFF, os quais
envolvem aspectos importantes da habilidade da
visualização para o desempenho profissional.
[email protected]
USP:–
em
http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detal
hegrupo.jsp?grupo=0330101ISZ9LU2
O Grupo de Pesquisa foi criado em 2005, com seus
pesquisadores já participando de outros grupos do Programa
de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. O
http://gftp.webgrupos.com.br/
[email protected]
[email protected]
Matemática:
formação,
profissão,
saberes e
trabalho docente
Manrique
Grupo concentra seus estudos e pesquisa nos processos de
aprendizagem da docência e nas questões relativas à
constituição da identidade e da profissionalidade, dos
saberes e do trabalho dos professores de Matemática. As
investigações têm sido desenvolvidas no âmbito de projetos
adequados à linha de pesquisa: Matemática na Estrutura
Curricular e Formação de Professores. Os projetos abarcam
os temas das pesquisas dos estudantes de mestrado,
doutorado e iniciação científica. Algumas das investigações
em andamento e que passam a configurar-se dentro deste
grupo de pesquisa já produziram relatórios parciais e
apresentações - palestras e mesas redondas em eventos
científicos.
GEPAPe - Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Atividade Pedagógica
Coordenação
Membros
Localidade
Prof. Dr. Manoel
Oriosvaldo de Moura
Prof. Dr. Manoel Oriosvaldo de
Moura
Profª Drª Elaine Sampaio Araujo
Profª Drª Maria Eliza M.
Bernardes
Profª Drª Vanessa Dias Moretti
Profª Drª Maria Isabel B. Serrão
Prof Dr Wellington L. Cedro
Profª Drª Marisa da S. Dias
Profª Drª Marta Sueli Sforni
Profª Drª Silvia P. G. de Moraes
Profª Drª Anemari R. Lopes
Prof Ms. João Paulo Attie
Prof Ms Algacir J. Rigon
Prof Ms Flávia da S. Asbahr
Profª Ms Flávia Dias Ribeiro
Profª Ms Maria Lúcia Panossian
Profª Ms Camila Schiavo
Ritzmann
Profª Ms Sílvia Carvalho A.
Tavares
Mestrandos
Carolina Pichetti Nascimento
Samantha Laguna
Sede USP
Interinstitucional
USP (SP, RP.
EACH)
UNIFESP
UFSC
UFG
UNESP
UEM
UFSM
UFS
UMC
Ementa
O grupo tem por objetivo a realização de estudos e
pesquisas acerca da atividade pedagógica, segundo os
princípios teórico-metodológicos da abordagem históricocultural, particularmente da Teoria da Atividade,
focalizando os elementos constitutivos dos processos de
ensino e de aprendizagem na formação inicial e contínua
de professores e pesquisadores, exercitando a
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
Nele, pesquisadores de diferentes instituições,
conjuntamente com professores da rede de ensino,
alunos dos cursos de graduação e pós-graduação, vêm
exercitando a reflexão sobre atividade de ensino,
pressupondo a atividade de aprendizagem e focalizando
a história do conceito em matemática.
Dentre os produtos destas atividades destacam-se: as
atividades de pesquisas em que resultam dissertações e
teses acadêmicas; elaboração, execução e avaliação de
oficinas pedagógicas, centradas em atividades
orientadoras de ensino; acompanhamento pedagógico de
profissionais da rede pública de ensino em diversas
administrações públicas; estudo bibliográfico dos
pressupostos teóricos-metodológicos da organização do
ensino; a produção bibliográfica e socialização de
conhecimento acadêmico sobre ações de formação
inicial e contínua de professores junto a sistemas
públicos de ensino e instituições formadoras de
Contato
[email protected]
educação básica e educação superior.