Na última reunião do GT-7, observou-se a necessidade de sistematização da produção na área. Contávamos poder identificar a existência de grupos de pesquisa vinculados ou não a instituições que vêm pesquisando questões relacionadas a formação de professores, contudo nem todos os grupos identificados no III SIPEM encaminharam a síntese do grupo ao qual pertenciam. Fizemos o mapeamento em 2006 e procuramos atualiza-lo desde então. Solicito aos participantes do GT que encaminhem as informações que faltam para que possamos discutir sobre os grupos no IV SIPEM. Nome do Grupo de Pesquisa GEM – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática Atualizado abril/2009 em Grupo de estudo e Pesquisa em formação do Educador Matemático Coordenador e participantes Cármen L. B. Passos e Maria do Carmo de Souza (coordenadoras.) Pesquisadores e participantes: Denise Vilela, Renata P. Gama, Mauro Romanato, Denise Vilela, Jean Piton Gonçalves, Maiza Lamonato, Reginaldo Carneiro, Priscila Rodrigues, José Antonio Andrade, Maria Ap. Coelho, Rafael Almeida, Luciane Bertini, Monike Bertucci, Uaiana Prates, Angela Borges, Antonio do Nascimento Gomes. Zaíra da Cunha Melo Varizo. Instituição Localidade UFSCar/São Carlos/SP UCGUniversidade Católica de Goiás. Programa de formação de professores – Linha de pesquisa do Mestrado em Educação, e Pequeno resumo de pesquisas realizadas (ano conclusão) e das que estão em andamento O GEM desenvolve estudos e pesquisas compreendendo a formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática, a prática pedagógica de professores de matemática, a inter-relação entre desenvolvimento curricular e formação/desenvolvimento profissional tendo como cenário práticas exploratório/investigativas. Realizou pesquisas sobre dilemas vividos por professores eventuais de matemática no estado de SP e a prática pedagógica com aulas investigativas. Atualmente está concluindo pesquisa sobre o impacto de cursos de formação continuada oferecidos no estado de São Paulo para o desenvolvimento profissional de professores de matemática e para a aprendizagem dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa do Estado da Arte, na qual procuramos detectar as tendências das pesquisas em educação matemática publicadas nos periódicos, Zetetiké e BOLEMA no período entre 1999-2004. Na primeira fase da pesquisa verificamos que o número total de publicações (nas duas revistas) especificamente voltadas para a formação de professores, ficou em 2º lugar, sendo que a maior quantidade de artigos estão na BOLEMA. A pesquisa ainda está em andamento. Site do grupo/ e-mail coordenador http://gemufscar.blogspot.com / [email protected] [email protected] Maria Auxiliadora Paiva Eliane Gazire Laurizete Passos PEA-MAT: O pensamento matemático: formação de um núcleo de ensinoaprendizagem e de pesquisa. Desenvolvimento Curricular e Formação de Professores Atualizado maio/2009 em Saddo Ag Almouloud Armando Traldi e Célia Maria Carolino Pires (Coordenadores) Pesquisadores e participantes: Alan Florencio de Atayde; Alexandra Garrote Angiolin; Américo Augusto Barbosa; Ana Lúcia Viveiros de Freitas; Antonio Celso Tonnetti; Arlete Aparecida Oliveira de Almeida; Carlos Bifi; Dermeval Cerqueira; Denilson Gonçalves Pereira; Denise Franco Capello Ribeiro; Harryson Júnio Lessa Gonçalves; José Manoel Vitolo; Marcia Aparecida Nunes Políticas Educacionais. Espírito Santo PUC Minas: PUC SP – PUC SP – PUC-SP O objetivo deste projeto é criar um núcleo de ensinoaprendizagem e pesquisa em Educação Matemática no Ensino Fundamental, sendo sua prioridade pesquisas voltadas para, o terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental O projeto pretende responder a duas questões englobando cinco temas: 1. Quais são os fatores que interferem na formação de conceitos geométricos, numéricos, algébricos e estocásticos – tanto dos professores quanto de seus alunos? 2. Qual o papel do computador durante a formação? O Grupo desenvolve estudos e pesquisas compreendendo a formação inicial e continuada de professores considerando o papel que a Matemática desempenha na estrutura curricular do ensino elementar e médio e, estudo relacionado com a reorientação da formação do professor de matemática com ênfase nas pesquisas sobre as representações dos professores feitas de sua prática e sobre as relações professor - aluno - saber matemático. http://www.pucsp.br/pensamentomat ematico/ [email protected] [email protected] (Armando Traldi) cé[email protected] (Célia Carolino) Mesquita; Marcia Maioli ; Marcio Antonio da Silva ; Maria de Fátima Aleixo de Luna; Maryneusa Cordeiro Otone e Silva; Rogério Marques Ribeiro; Rubens de Souza Cabral Junior Grupo de pesquisa em formação do professor de matemática: Currículo, História e Desenvolvimento Profissional (FORCHID) Atualizado maio/2009 Ruy César Pietropaolo (responsável) Angélica da Fontoura Garcia Silva Maria Elisabette B.B. Prado Nielce M. Lobo da Costa Tânia Maria Mendonça Campos Universidade Bandeirante de São Paulo (UNIBAN) em Grupo EAD Maria Gilvanise Educação Ciências Matemática. em e Atualizado maio/2009 em Marinez Meneghello Passos e Sergio de Mello Arruda (coordenadores). UECE/Fortaleza/C eará UEL: Departamentos de Matemática e Física. Museu de Ciência e Tecnologia de Londrina O Grupo FORCHID desenvolve estudos e pesquisas na área da formação do professor que ensina matemática em três eixos inter-relacionados: formação e currículo – investigações sobre inovações curriculares, currículos dos processos de formação do professor e as tendências atuais envolvendo a tecnologia na construção de grupos colaborativos e de comunidades de aprendizagem; formação e história – investigação dos processos formativos e das práticas docentes; formação e desenvolvimento profissional – pesquisas sobre conhecimento e aprendizagem profissional e sobre a construção dos saberes didáticos do professor. O site do grupo encontra-se em construção. Pesquisa em desenvolvimento (2009-2011): Contribuições das análises qualitativas para a pesquisa em ensino de ciências e matemática e a formação de professores. Como o título do projeto apresenta, temos como intenção aplicar as análises qualitativas – análise de conteúdo, análise de discurso, análise documental, análise textual, análise textual discursiva – em situações de pesquisa nas áreas de em ensino de ciências e matemática, buscando contribuições desses referenciais para compreender, alguns dos diversos fenômenos e/ou eventos e/ou conceitos pertinentes a essas áreas, entre eles, a formação [email protected] [email protected] ou [email protected] [email protected] do professor, a formação do monitor, a atuação do estagiário, a educação não-formal, a fenomenologia, a história da matemática, a história e filosofia da ciência, a astronomia entre outros. GEPEFOPEM Formação professores de Atualizado junho/2009 em GHOEM Educação Conceitual GEPFPM: Grupo de Estudo e Márcia Cristina de C.T. Cyrino Professores:Tadeu Oliver Gonçalves. Terezinha Valim Oliver Gonçalves, Renato Borges Guerra; Mestrandos: Mônica Gonçalves de Matos, Ronaldo Barros Ripaldo, José Aurimar dos Santos, Claudete Marques de Medeiro, Jecy Jane dos Santos Jardim DOUTORANDOS: Artur Gonçalves Machado Junior, Elzabeth Guerrar Lícia Maia Cármen Teresa Antonio Vicente Marafioti Garnica (coordenador) Heloísa da Silva (vicecoordenadora) Patrícia Linardi –– Rômulo Anna Regina Lanner de Moura (coord) Maria do Carmo Dario (Coordenador) Adair Mendes Nacarato, UEL: UFPA –- Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática UFPE – ULBRA – Multiinstitucional (UNESP, UNIP, USC, FURB, UFPR, UEMS, UNICAMP) Neste Projeto, buscamos investigar processos de formação de professores, saberes construídos durante a prática docente, ideários acerca do ensino e da aprendizagem de Ciências e Matamáticas, Práticas e elementos formativos, buscando investigar também O Desenvolvimento Profissional na Formação continuada e na concomitância com a formação inicial, em processos de formação reflexiva e pesquisa sobre a prática docente, tanto na área de educação em Ciências quanto na área de Educação Matemática. Os procedimentos de pesquisa usuais são:pesquisa-ação; histórias de vida e registros memoriaísticos, entrevistas semi-estruturadas e diários de campo O GHOEM estuda as potencialidades da História Oral, concebida como metodologia qualitativa de pesquisa, para a Educação Matemática. Um de seus projetos visa à constituição de um mapeamento (histórico) relativo à formação de professores de Matemática no Brasil. Nesse projeto vários trabalhos já foram realizados e publicados, abrangendo vários estados e regiões do país e vários tipos de instituições formadoras. [email protected] www.ghoem.com e-mails para contato: [email protected] e/ou [email protected] UNESP Rio Claro UNICAMP: - UNICAMP (sede) UFSCar O GEPFPM desenvolve estudos de campo, teóricos, do estado da arte e meta-análises relativos à formação e ao http://www.cempem.fae.unicamp.br/ prapem Pesquisa formação professores matemática sobre de de Processos de subjetivação e Estudos Culturais Cármen Lúcia Brancaglion Passos, Maria Auxiliadora Megid, Luciana Parente, Maria Teresa Freitas, Marisol Melo, Regina Celia Grando, Renata P. Gama, Rosana Miskulin UNESP-RC USF UFU Alayde Digiovanni UNICENTRO/PR- Maria Kátia Grupo EDUTEC – Educação e Tecnologia Grupeprase Gerson Pastre UNIJUI UNIP/Jundiaí Adair Nacarato e Regina Grando Ori e Vinicio USF –– Ana Maria Kaleff UFF Grupo de Pesquisa em Processo de Formação e Trabalho Docente dos Professores de Matemática Atualizado em 24 de junho de 2009 Miriam Godoy Penteado e Rosana Giaretta Sguerra Miskulim Unesp/Rio Claro Grupo de pesquisa: Professor de Profa. Dra. Laurizete Ferragut Passos e Profa. Dra. Ana Lucia PUC/SP Grupo de estudo e pesquisa sobre atividade pedagógica Representações matemáticas Atualizado maio/2009 desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática, destacando os saberes docentes, as práticas colaborativas e a cultura e o trabalho docente nas escolas. O Grupo desenvolve projetos de pesquisa em três linhas: (1) Estado da arte e meta-análises da pesquisa brasileira sobre formação de professores que ensinam matemática; (2) Cultura, formação e desenvolvimento profissional de professores de matemática no contexto neo-liberal; (3) Inter-relações entre desenvolvimento curricular, cultura escolar e formação/desenvolvimento de professores que ensinam Matemática em contextos de práticas colaborativas. contatos: [email protected] [email protected] O grupo é recém criado, e as pesquisas ainda se encontram em sua fase de discussão inicial. O site do grupo encontra-se em construção. Estuda-se a papel das representações matemáticas na formação do professor. Atualmente realiza-se um levantamento dos dados coletados nos últimos 15 anos, com alunos do curso de licenciatura da UFF, os quais envolvem aspectos importantes da habilidade da visualização para o desempenho profissional. [email protected] USP:– em http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detal hegrupo.jsp?grupo=0330101ISZ9LU2 O Grupo de Pesquisa foi criado em 2005, com seus pesquisadores já participando de outros grupos do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. O http://gftp.webgrupos.com.br/ [email protected] [email protected] Matemática: formação, profissão, saberes e trabalho docente Manrique Grupo concentra seus estudos e pesquisa nos processos de aprendizagem da docência e nas questões relativas à constituição da identidade e da profissionalidade, dos saberes e do trabalho dos professores de Matemática. As investigações têm sido desenvolvidas no âmbito de projetos adequados à linha de pesquisa: Matemática na Estrutura Curricular e Formação de Professores. Os projetos abarcam os temas das pesquisas dos estudantes de mestrado, doutorado e iniciação científica. Algumas das investigações em andamento e que passam a configurar-se dentro deste grupo de pesquisa já produziram relatórios parciais e apresentações - palestras e mesas redondas em eventos científicos. GEPAPe - Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Atividade Pedagógica Coordenação Membros Localidade Prof. Dr. Manoel Oriosvaldo de Moura Prof. Dr. Manoel Oriosvaldo de Moura Profª Drª Elaine Sampaio Araujo Profª Drª Maria Eliza M. Bernardes Profª Drª Vanessa Dias Moretti Profª Drª Maria Isabel B. Serrão Prof Dr Wellington L. Cedro Profª Drª Marisa da S. Dias Profª Drª Marta Sueli Sforni Profª Drª Silvia P. G. de Moraes Profª Drª Anemari R. Lopes Prof Ms. João Paulo Attie Prof Ms Algacir J. Rigon Prof Ms Flávia da S. Asbahr Profª Ms Flávia Dias Ribeiro Profª Ms Maria Lúcia Panossian Profª Ms Camila Schiavo Ritzmann Profª Ms Sílvia Carvalho A. Tavares Mestrandos Carolina Pichetti Nascimento Samantha Laguna Sede USP Interinstitucional USP (SP, RP. EACH) UNIFESP UFSC UFG UNESP UEM UFSM UFS UMC Ementa O grupo tem por objetivo a realização de estudos e pesquisas acerca da atividade pedagógica, segundo os princípios teórico-metodológicos da abordagem históricocultural, particularmente da Teoria da Atividade, focalizando os elementos constitutivos dos processos de ensino e de aprendizagem na formação inicial e contínua de professores e pesquisadores, exercitando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Nele, pesquisadores de diferentes instituições, conjuntamente com professores da rede de ensino, alunos dos cursos de graduação e pós-graduação, vêm exercitando a reflexão sobre atividade de ensino, pressupondo a atividade de aprendizagem e focalizando a história do conceito em matemática. Dentre os produtos destas atividades destacam-se: as atividades de pesquisas em que resultam dissertações e teses acadêmicas; elaboração, execução e avaliação de oficinas pedagógicas, centradas em atividades orientadoras de ensino; acompanhamento pedagógico de profissionais da rede pública de ensino em diversas administrações públicas; estudo bibliográfico dos pressupostos teóricos-metodológicos da organização do ensino; a produção bibliográfica e socialização de conhecimento acadêmico sobre ações de formação inicial e contínua de professores junto a sistemas públicos de ensino e instituições formadoras de Contato [email protected] educação básica e educação superior.