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INSS-MPU
PROFESSOR FELIPE OBERG
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
04. Assinale a frase incorreta quanto à colocação de
pronomes átonos.
PRÓCLISE
(PALAVRAS ATRATIVAS)
01. PALAVRAS OU EXPRESSÕES NEGATIVAS
02. PRONOMES RELATIVOS
03. PRONOMES INDEFINIDOS
04. CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
05. ADVÉRBIOS
06. ORAÇÕES INTERROGATIVAS, EXCLAMATIVAS E
OPTATIVAS
07. EM + GERÚNDIO
MESÓCLISE
01. FUTURO DO PRESENTE
02. FUTURO DO PRETÉRITO
ÊNCLISE
PRONOMINAL
a) O que lhe contei é a pura verdade.
b) Nunca repita-me tal coisa.
c) Já se pôs o Sol no horizonte.
d) Alguém me disse para ficar aqui.
e) Sempre me lembro dela com carinho.
05. Assinale o item que apresenta pronome átono
colocado corretamente.
a) Nesta loja, se compram os mais variados artigos.
b) Dizia-se que ele enlouquecera.
c) Fui eu quem falou-te daquela vez.
d) A estátua que dedicaram-lhe é de pedra.
e) Quem obrigou-te a assinar aquele documento?
06. De acordo com a norma culta, assinale a construção
incorreta.
01. INÍCIO DE ORAÇÕES
02. APÓS PAUSAS
03. IMPERATIVO
*COLOCAÇÃO
VERBAIS
LÍNGUA PORTUGUESA
AULA 06
EM
LOCUÇÕES
TESTES
01. (ESAF) Assinale a frase em que o pronome oblíquo
átono está colocado incorretamente.
a) O guarda chamou-nos a atenção para os pivetes.
b) Quantas lágrimas se derramaram pelo jovem casal!
c) Ninguém nos convencerá de que esta notícia seja
verdadeira.
d) As pessoas afastaram-se daquele pacote suspeito.
e) O vizinho cumprimentou o casal, se retirando
imediatamente.
02. (BRB/N.M./IDR) Assinale a sentença em que foram
respeitadas as regras de colocação dos pronomes
oblíquos átonos.
a) Em se tratando de denúncias contra funcionários do
alto escalão, nada o impedia de divulgar informações
esclarecedoras.
b) Jamais entregar-lhe-ei a fita gravada a que se referiu o
delegado durante o inquérito, lhe disse o acusado em alto
e bom som.
c) Lhe contou tudo que sabia, pouco importando-se com
o fato inevitável de todos voltarem-se contra ele.
d) Restringirei-me a mencionar fatos que relacionam-se
diretamente à matéria tratada neste relatório.
03. (ATCL-DF/N.S./IDR) Indique o período correto quanto
à colocação do pronome oblíquo átono.
a) As crianças também se tinham esquecido.
b) Passada a surpresa, ainda se sentiu mais borocochô.
c) Engasgado, não confessou-lhe toda a verdade.
d) Os quinze minutos atropelaram-se.
e) Sua mulher, seus filhinhos e a secretária já o
esperavam cantando “Parabéns para você”.
07. (F.C.Chagas) Quanto __________ se __________ no
ponto que __________.
a) alegrar-nos-íamos / atendêsseis-nos / solicitamos-vos.
b) alegraríamo-nos / atendêsseis-nos / solicitamos-vos.
c) alegrar-nos-íamos / atendêsseis-nos / solicitamos-vos.
d) nos alegraríamos / entendêsseis-nos / vos solicitamos.
e) nos alegraríamos / nos atendêsseis / vos solicitamos.
08. (F.C.Chagas) Nem sequer __________ das coisas
que __________ quando __________.
a) se lembra / disse-me / procurei-o.
b) se lembra / me disse / procurei-o.
c) lembra-se / disse-me / o procurei.
d) se lembra / me disse / o procurei.
e) lembra-se / me disse / procurei-o.
GABARITO (COLOCAÇÃO PRONOMINAL)
01. E
02. A
03. D
04. B
05. B
06. C
07. E
08. D
PONTUAÇÃO
Indique o porquê da(s) vírgula(s) em cada período.
a) Se o considerasse incapaz, jamais dar-lhe-ia tal
incumbência.
b) Meu pai trouxe-o de Londres e pediu-lhes que não
deixassem-no estragar.
c) Não o aceitariam, em hipótese alguma, nem deixar-seiam enganar.
d) Não se esqueça de consertá-lo e de devolvê-lo o
quanto antes.
Atualizada 20/06/2010
a) isola vocativo
b) isola adjunto adverbial
c) isola aposto
d) indica omissão de verbo
e) isola conjunção deslocada
f) separa orações coordenadas assindéticas
g) isola predicativo do sujeito
h) separa elementos de mesma função sintática
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(
) Fizemos, às pressas, o dever de casa.
(
) Nada se consegue sem esforço, meus amigos.
(
) O avô do prefeito, um espanhol chamado Luciano,
era o valente líder da classe dos operários.
(
) Preciso ser aprovado; estou, contudo, estudando
muito pouco.
(
) No meio do salão, a mesa de jantar.
(
) Cinco meses antes, ela já tinha planejado o crime.
(
) Com rapidez, piloto evita choque de avião em
Curitiba.
(
) Pela dedicação, ganhamos uma prova muito fácil.
(
) Os professores, pessoas muito injustas, só querem
o mal para os alunos.
(
) Hoje, faremos o bem e ajudaremos muitas
pessoas.
(
) Abriu a porta lentamente, sentiu o silêncio, foi até
seu quarto, dormiu em paz.
(
) Sereno e tranquilo, caminhou o condenado à forca.
(
) Maçã, pera, banana, uva eram frutas proibidas em
casa.
TREINO!
01. Assinale a alternativa que apresenta pontuação
incorreta.
a) Por falta de público, a palestra ficou adiada.
b) Eu confiro as notas, tu as tabelas correspondentes.
c) Deve ter chovido, porque o pátio está molhado.
d) Comunicamos a todos que, na próxima sexta-feira,
não haverá expediente.
e) Os jornais afirmam que a crise do petróleo está
chegando ao seu final.
OBSERVAÇÃO SOBRE A LETRA C:
As conjunções coordenativas explicativas, adversativas
e conclusivas devem ser precedidas de vírgula.
Veja:
Muitos alunos são displicentes, todavia nem todos
chegam à aula atrasados.
LÍNGUA PORTUGUESA
AULA 06
QUESTÕES (CESPE)
Hoje o sistema isola, atomiza o indivíduo. Por isso seria
importante pensar as novas formas de comunicação. Mas
o sistema também nega o indivíduo. Na economia, por
exemplo, mudam-se os valores de uso concreto e
qualitativo para os valores de troca geral e quantitativa.
[...]
Com referência às idéias e às estruturas lingüísticas do
texto acima, julgue o item a seguir.
1. (CESPE/Analista Judiciário/STF/2008) Preservandose a correção gramatical do texto, bem como sua
coerência argumentativa, a forma verbal “mudam-se” (l.4)
poderia ser empregada também no singular.
_____________________________________________
O consumo das famílias deverá crescer 7,5%
neste ano, tornando-se um dos principais responsáveis
pelo crescimento do produto interno bruto, previsto em
5%. [...]
2. (CESPE/Técnico Judiciário/STF/2008) A partícula
“se”, em “tornando-se” (l.2), indica que o sujeito da
oração correspondente é indeterminado.
_____________________________________________
O mundo do trabalho tem mudado numa
velocidade vertiginosa e, se os empregos diminuem, isso
não quer dizer que o trabalho também. [...]
3. (CESPE/Analista Judiciário/TST/2008) A conjunção
“se” (l.2) introduz uma condição para que o trabalho
diminua.
______________________________________________
[...] Baseando-se unicamente nessa perspectiva,
pode-se supor que a sociedade tecnológica seria
caracterizada por um contexto no qual o trabalho
passaria a ser uma necessidade exclusiva da classe
trabalhadora. [...]
Cuidado (caso facultativo)!
Muitos alunos são displicentes. Todavia, nem todos
chegam à aula atrasados.
Isso jamais aconteceu em nossa cidade. Portanto vamos
festejar.
02. Em relação ao texto, assinale a opção correta.
A economia local nesses municípios, como o IBGE
também já mostrou, é dependente da chegada do
pagamento dos aposentados do Instituto Nacional de
Seguridade Social. O seminário “Qualicidade”, por sua
vez, confirmou que a favelização é produto de “duas
ausências”, a do crescimento econômico e a da política
urbana. (Gazeta Mercantil, 17/10/2005, Editorial)
a) [...]
b) [...]
c) As vírgulas após “municípios” (l.1) e após “mostrou”
(l.2) justificam-se por isolar oração intercalada entre
termos da oração principal.
d) O emprego de dois-pontos após “duas ausências” (l.5
e l.6), no lugar da vírgula, prejudica a correção do
período.
e) [...]
2
Atualizada 20/06/2010
4. (CESPE/Analista Judiciário/TST/2008) Mantém-se a
noção de voz passiva, assim como a correção gramatical,
ao se substituir “seria caracterizada” (l.2) por
caracterizaria-se.
______________________________________________
A cidade estivera agitada por motivos de ordem
técnica e politécnica. [...]
5. (CESPE/Analista Administrativo/TSE/2007) A
substituição de “estivera” (l.1) por tinha estado prejudica
a correção gramatical do período.
_____________________________________________
[...] O atual impasse no MERCOSUL só será
superado se os empresários se organizarem na defesa
de seus interesses e direitos, por meio da informação e
da mobilização da sociedade sobre as implicações
internas das decisões tomadas em fóruns internacionais.
6. (CESPE/Analista Administrativo/TSE/2007) O
vocábulo “se” (l.2) exerce a mesma função sintática em
ambas as ocorrências.
______________________________________________
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Até hoje, os que estão de um lado ou de outro
veem o processo civilizatório como uma consequência de
um tripé sinérgico em que avanço técnico, igualdade e
liberdade articulam-se positivamente, cada um como um
vetor que induz o outro a crescer. Em nossos dias,
porém, essa sinergia morreu e o avanço técnico, longe
de construir a igualdade, está ampliando a desigualdade
e, em lugar de ampliar o número de pessoas livres, está
limitando a liberdade a poucos (mesmo nesses casos,
trata-se de uma liberdade condicionada, consumida nos
engarrafamentos de trânsito, nos
muros dos
condomínios). Cristovam Buarque. Os círculos dos
intelectuais. In: Ari Roitman (Org.). O desafio ético. Rio de
Janeiro: Garamond, 2000, p. 109 (com adaptações).
7. (CESPE/Técnico Judiciário/TRE-GO/2009) Assinale
a opção correta a respeito do uso das estruturas
linguísticas no texto.
a) A retirada do artigo “uma” (l.2) provocaria incorreção
gramatical e incoerência na argumentação do texto, visto
ser elemento de uso obrigatório.
b) A expressão “essa sinergia” (l.5) resume a ideia
anterior, que é de articulação entre os três vetores que se
ajudam mutuamente a crescer.
c) A flexão do verbo estar, no singular, em “está
ampliando” (l.7) e “está limitando” (l.8), deve-se à
concordância com “essa sinergia” (l.5).
d) Na linha 9, a flexão da forma verbal, no singular, em
“trata-se”, deve-se à concordância com “uma liberdade”.
______________________________________________
[...] Trata-se, portanto, de uma definição de longo
alcance, abrangente, que decorre de um processo
histórico que resultou na pacificação da sociedade, na
ampliação das normas e em uma maior intolerância ao
que será considerado violência. [...]
8. (CESPE/Agente da Polícia Federal/2002) A
supressão do artigo indefinido na expressão “uma maior
intolerância” (l.4) não prejudica a correção gramatical
nem a argumentação da autora.
______________________________________________
O conceito de verdade tem sido abordado e
compreendido de diferentes formas por diversos
pensadores e por diversas escolas filosóficas. Os
filósofos gregos começaram a buscar a verdade em
relação ou oposição à falsidade, ilusão, aparência. De
acordo com essa concepção, a verdade estaria inscrita
na essência, sendo idêntica à realidade e acessível
apenas ao pensamento, e vedada aos sentidos. Assim,
um elemento necessário à verdade era a “visão
inteligível”; em outras palavras, o ato de revelar, o próprio
desvelamento.
Já para os romanos, a verdade era Veritas, a
veracidade. O conceito era sempre aplicado, isto é,
remetia a uma história vivida que pudesse ou não ser
comprovada. Essa concepção de verdade subordinava-a,
portanto, à possibilidade de uma verificação. A
formulação do problema do “critério de verdade” ocupou
os adeptos da gnosiologia, aqueles que se dedicavam ao
estudo das relações do pensamento, e de seu enunciado,
sua forma de tradução na comunicação humana com o
objeto ou fato real, em que se buscava uma relação de
correspondência. Para a lógica, o interesse circunscreviase na correção e(ou) coerência semântica do discurso,
da enunciação, descartando a reflexão sobre o mundo
objetivo. [...]
Atualizada 20/06/2010
LÍNGUA PORTUGUESA
AULA 06
9. (CESPE/Analista Judiciário/TRE-GO/2009) Assinale
a opção correta a respeito do emprego da crase nas
estruturas linguísticas do texto.
a) No segundo período do texto (l.3-5), mantêm-se as
relações semânticas, bem como a correção gramatical,
ao se inserir à antes de “ilusão” e antes de “aparência”.
b) Tanto o uso da crase em “à realidade” (l.6-7) como da
contração em “ao pensamento” (l.7) justificam-se pelas
relações de regência de “idêntica” (l.6).
c) Na linha 12, preservam-se as relações de regência de
“remetia”, bem como a correção gramatical do texto, ao
se inserir um sinal indicativo de crase em “a uma
história”.
d) A retirada do sinal indicativo de crase em “à
possibilidade” (l.14-15) provocaria erro gramatical e
incoerência nas ideias do texto, por transformar objeto
indireto em objeto direto na oração.
______________________________________________
10.
(CESPE/Analista
Administrativo/TSE/2007)
Assinale a opção em que o fragmento de texto apresenta
erro gramatical.
a) Os próximos quatro anos serão decisivos para a
reconstrução republicana. O resultado das eleições
demonstraram clara independência com as populações
locais.
b) Elas não entregam mais seus ouvidos e, com eles, os
seus votos, aos chefetes locais. Isso anuncia surpresas
importantes nas eleições municipais de 2008.
c) É agora o tempo oportuno para as grandes reformas
(como a agrária), que vêm sendo adiadas neste país há
mais de 40 anos e sem as quais continuaremos sendo
um dos países mais injustos do globo.
d) Para que elas se façam, é preciso que o arcabouço
constitucional seja sólido e claro. Se somos República
Federativa no rótulo, que a sejamos no conteúdo. E a
União nada cederá de seu poder se não houver a
pressão dos estados.
______________________________________________
Como construção dos cidadãos, a sociedade civil tem
suas raízes no privado. Porém, do mesmo modo que o
público não é sinônimo de estatal, privado tampouco é
sinônimo de mercado. [...]
Com base no texto acima, julgue o item a seguir.
11. (CESPE/Analista/SERPRO/2006) Mantêm-se a
correção gramatical e a coerência do período
substituindo-se o termo “Porém” (l.2) por qualquer um
dos seguintes: Contudo, No entanto, Entretanto,
Porquanto, Conquanto.
______________________________________________
12. (CESPE/Gestor de Políticas Públicas/Acre/2006)
Assinale a opção que apresenta erro de concordância.
a) Nem um nem outro passante viu o homem que falecia.
b) Deve haver coisas erradas na sociedade atual.
c) Mais de um comerciante pediu ajuda à radiopatrulha.
d) Necessitam-se de pessoas com mais respeito ao
próximo.
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AULA 06
PROFESSOR FELIPE OBERG
O termo sinergia foi usado originalmente por
Ruth Benedict para se referir ao grau de cooperação e de
harmonia interpessoal em uma sociedade. Sinergia
significa ação 4 combinada ou cooperação. Também se
refere à ação cooperativa de elementos, que resulta em
um efeito global maior do que todos os elementos
tomados separadamente.
Sob condições de baixa sinergia social, o
sucesso de um membro causa a perda ou o fracasso de
outro. Por exemplo, se cada caçador reparte sua presa
apenas com a 10 família imediata, é mais provável que a
caça se torne fortemente competitiva. Sob elevada
sinergia social, a cooperação atinge o máximo. Um
exemplo seria um grupo 13 caçador análogo, com uma
única e importante diferença: a divisão comunitária da
presa. Nessas condições, cada caçador beneficia-se com
o sucesso dos outros. Sob alta 16 sinergia social, o
sistema de crença cultural reforça a cooperação e os
sentimentos positivos entre os indivíduos e ajuda a
minimizar os conflitos e as discórdias.
J. Fadiman e R. Frager. Teorias da personalidade. São Paulo:
Harbra, 986, p. 270 (com adaptações).
Com relação às ideias e às estruturas linguísticas desse
texto, julgue os seguintes itens.
13. (CESPE-2009) Preservam-se a correção gramatical e
a coerência das idéias que se desenvolvem a partir da
definição de “sinergia” (l.1) ao se acrescentar o seguinte
trecho ao final do texto: Já sob baixa sinergia, as ações
entre os membros do grupo tendem a acirrar conflitos e
discórdias.
14. (CESPE-2009) A organização entre os argumentos
mostra ser obrigatório o uso da vírgula depois de
“elementos” (l.5); sua retirada provocaria erro gramatical
e incoerência textual.
15. (CESPE-2009) A forma verbal “torne” (l.10) está
condicionada à estrutura sintática em que ocorre; por
isso, sua substituição por torna desrespeitaria as regras
gramaticais.
______________________________________________
A esfera da ciência pode parecer hostil às
metáforas. Afinal de contas, a ciência ocupar-se-ia da
busca e da representação do conhecimento, o que, para
muitos, só pode 4 ser literal: um remédio ou um
tratamento médico são coisas concretas que podem ser
vistas ou ingeridas; uma ponte é uma construção de
verdade, do mundo real; do mesmo modo, 7 muitos
outros avanços científicos são coisas concretas que
afetam diretamente a vida das pessoas. Sendo
concretas, não haveria necessidade de metáforas para
pensar, descobrir ou 10 comunicar essas coisas. O que
talvez não esteja claro para aqueles que possuem tal
visão inocente ou leiga da ciência é que, antes das
descobertas e das invenções, há intenso 13 trabalho de
pesquisa e que esse trabalho tem uma base metafórica
considerável. Sem essa base, não seria possível teorizar,
pesquisar, comunicar, nem produzir ciência.
Tony Berber Sardinha. Metáfora. São Paulo: Parábola, 2007, p.
83 (com adaptações).
Com base no uso das estruturas linguísticas desse texto,
julgue os itens subsequentes.
4
Atualizada 20/06/2010
16. (CESPE-2009) O tempo verbal empregado em
“ocupar-se-ia” (l.2) indica que se trata de uma afirmação
condicionada pelos argumentos a respeito da ação de
ocupar-se, para sugerir que, de fato, não se realizam
esses objetivos da “ciência” (l.1).
17. (CESPE-2009) A substituição do sinal de ponto e
vírgula depois de “ingeridas” (l.5) e de “real” (l.6), por
vírgulas preservaria as regras de pontuação e a
coerência, a clareza e a objetividade do texto.
______________________________________________
A bem da verdade, creio que, no mundo atual,
ser contra a globalização é como ser contra tempestades
ou terremotos, mesmo porque, ao longo dos séculos, os
mais diversos países do planeta vêm buscando formas
de se aproximarem e de incrementarem suas relações
econômicas, sociais e culturais. As conquistas
tecnológicas alcançadas no século XX, que avançam
cada vez com maior rapidez e precisão, contribuíram
para acelerar esses processos de integração. Acrescento
que a globalização ainda está longe de ter assumido seu
formato definitivo. Trata-se de processo de longo prazo,
mas que já dispõe de sólidas fundações.
Abram Szajman. A crise e a globalização. In: Correio Braziliense,
11/4/2009 (com adaptações).
18. (CESPE-2009) Preserva a coerência entre os
argumentos e a correção gramatical do texto a
substituição das formas flexionadas no plural,
“aproximarem” e “incrementarem”, ambas na linha 5,
pelas correspondentes não flexionadas: aproximar e
incrementar.
______________________________________________
19. (ESAF-2006) Assinale a opção que preenche
corretamente as lacunas do texto abaixo.
Na próxima reunião de cúpula do Mercosul, no fim do
ano, os diplomatas esperam sacramentar _1_
regulamentação para acabar com a burocracia nas
aduanas, para a passagem de produtos hoje sujeitos _2_
alíquota zero na tarifa de importação comum. É o
primeiro passo para estender progressivamente a
liberalização do trânsito de produtos _3_ outros
importados, esses sujeitos a pagamento de tarifas. A
maior resistência _4_ liberalização vem do Paraguai, pela
dependência do país em relação _5_ receitas das
alfândegas - 40% do total arrecadado pelo Tesouro local.
Os europeus já ofereceram a sua experiência aos países
do Cone Sul, para tentar remover as resistências e
obstáculos _6_ integração das alfândegas.
(Sergio Leo, Valor Econômico,12/09/2005)
a)
b)
c)
d)
e)
1
a
à
a
à
a
2
a
à
a
à
a
3
a
a
à
à
a
4
a
à
a
a
à
5
às
as
as
as
às
6
a
a
a
a
à
O programa visa estimular a aprendizagem nessas duas
modalidades de jogos. É um curso gratuito e feito na
modalidade de ensino a distância.
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AULA 06
20. (CESPE/Ministério dos Esportes/2008) O verbo
“visa”, que aparece na linha 1, rege preposição a, a qual
pode ser omitida quando o complemento é uma oração
com verbo no infinitivo.
Confissão de Allan Poe
Cometi apenas um erro. Não soube ser feliz.
Nunca: nem um só dia, nem sequer uma hora. A própria
criação, um prazer para os poetas mais sensíveis, foi
para mim sempre mais angustiante que redentora. A
causa primeira do meu infortúnio, conheço-a agora. Tive
sempre medo da vida. De uma sensibilidade exacerbada
e doentia desde a mais tenra infância, atormentada e
mortificada até a exaustão pelo infortúnio e pela miséria,
a vida banal, as realidades quotidianas constituíam para
mim uma fonte constante de terror. Tinha a impressão de
viver continuamente suspenso no limite de dois reinos —
ser uma criança semimorta unida em laço misterioso a
um espectro nostálgico. A criança tinha medo da treva; o
espectro da luz. Uma e outro aspiravam à morte e,
simultaneamente, receavam-na. A vida era para mim
aborrecimento, alucinação, condenação. Cada vez que
eu tentava reconciliar-me com ela, saía maltratado,
repelido. Fazia-me o efeito de um anjo que pretendesse
participar num banquete de monstros. O próprio amor
não logrou salvar-me porque a mulher é uma das mais
perfeitas encarnações da vida, e eu tinha da vida um
indizível terror. Todas as mulheres que julguei amar ou
fugiram de mim, ou estão mortas. Uma vez mortas, e só
então, elas pareciam realmente minhas amantes na
eternidade, as únicas que poderiam amar um homem
segregado da vida. Para escapar às minhas visões
terrificantes, aos meus pesadelos, às tentações de minha
razão delirante, um gênio forçava-me a escrever, senhor
mais titânico e exigente que um demônio. Escrevi, pois,
toda a minha vida poemas, narrativas, contos, tratados,
ensaios. Porém, mal experimentava a ilusão de pela
poesia ter exorcizado a perseguição dos meus pavores,
logo outras alucinações, outros pesadelos, outras
bizarrias macabras e fúnebres assaltavam sem trégua a
minha pobre alma acabrunhada. Então, como última
esperança do meu desespero, buscava socorro no álcool,
que, aliás, abominava.
Revista Literatura. São Paulo: Escala Editorial, 2009, n.º 23, p.
45 (com adaptações).
Considerando as estruturas linguísticas do texto
acima, julgue o item de 23.
21. Confissão de Allan Poe, o título do texto, e
construção de Brasília são estruturas semelhantes
sintaticamente, pois são formadas por substantivo
abstrato mais preposição de seguida de outro
substantivo, o qual, no título do texto, desempenha papel
de agente — pelo qual se entende que Allan Poe fez uma
confissão — e, em construção de Brasília, desempenha
papel de paciente.
GABARITO
1. C
2. E
3. E
4. E
5. E
6. E
7. B
8. C
9. A
10. ANULADA
11. E
12. D
13. C
14. E
15. C
16. E
Atualizada 20/06/2010
17. E
18. C
19. E
20. C
21. C
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