UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
COLÉGIO TÉCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA
PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO
CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM ELETROTÉCNICA
DISCIPLINA: HISTÓRIA
SIGLA: HIS
CARGA HORÁRIA: 80 h/a
ANO: 2
OBJETIVOS (Competências e Habilidades)
OBJETIVOS GERAIS
•
•
•
•
•
•
•
Perceber o processo histórico na sua totalidade;
Entender que o processo histórico é resultado de fatores econômicos, sociais,
políticos e culturais;
Desenvolver a capacidade de percepção de si mesmo como ser histórico e a sua
integração na sociedade;
Buscar no passado, na evolução total da humanidade, possíveis respostas para as
indagações do homem quanto à sua existência, origem, evolução e destino;
Desenvolver a capacidade de perceber as raízes históricas dos fatos
contemporâneos e as futuras perspectivas do nosso presente;
Desenvolver a capacidade de interpretar e de criticar fatos e situações reais do
mundo moderno;
Desenvolver a capacidade de percepção de si mesmo como ser histórico e a sua
integração na sociedade.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.
Identificar a transição das sociedades primitivas do
sedentarização do homem, identificar História como ciência social.
nomadismo
à
2.
Caracterizar a formação destes Estados, a sociedade, religião e cultura,
além da organização política.
3.
Reconhecer os fatores que influenciaram na formação da Europa Medieval,
destacando o legado árabe e bizantino.
4.
Compreender o feudalismo em seus múltiplos aspectos. Reconhecer os fatores
que levaram à crise do feudalismo, às cruzadas e ao renascimento comercial
urbano.
5.
Reconhecer
ocidental.
a
contribuição
cultural
do
Mundo
Medieval
para
civilização
6.
Mencionar as mudanças ocorridas no século XV e o desenvolvimento da
atividade comercial. Explicar que o desenvolvimento do comércio foi fortalecido
a partir de investimentos, visando a desenvolver tecnologias mais modernas e
eficientes.
7.
Associar a aliança entre a burguesia mercantil e o poder real como base do
fortalecimento do Estado Moderno, base do fortalecimento absolutista em
detrimento do sistema colonial.
8.
Identificar o Renascimento como um processo amplo de
cultural, responsável, em parte, pelas transformações sócio
verificadas no período.
transformação
– econômicas
9.
Concluir que a reforma, um movimento de cunho religioso, desencadeou uma
série de transformações no campo social, político e econômico. Compreender a
inquisição.
10.
Associar a filosofia iluminista com o processo de independência e seus
resultados para a sociedade.
11.
Identificar
as
condições
que
possibilitam
o
pioneirismo
inglês
na
Revolução Industrial, destacando a
modificações na estrutura produtiva.
importância
12.
Expressar as condições em que
caracterizando o avanço tecnológico.
se
deu
da
o
Revolução
Comercial
desenvolvimento
e
as
industrial
13.
Concluir que a excessiva exploração da mão de obra abundante inspirou o
surgimento de doutrinas sociais.
14.
Concluir que, nas relações capital x trabalho, os trabalhadores estavam em
desvantagem.
15.
Relacionar a era das revoluções.
16.
Explicar: revolução como processo de transformação.
17.
Caracterizar e explicar a revolução
processo de independência dos E.U.A.
norte-americana
que
desencadeou
o
18.
Concluir que a revolução francesa culminou na promulgação dos direitos do
homem e do cidadão foi uma vitória da burguesia.
BASES CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS
1- Introdução da História
1.1- O Mundo Antigo
1.2- Formação dos primeiros Estados: Grécia, Roma, O Mundo Árabe e Mesopotâmia
Sociedades Escravistas. Características econômicas, sociais e políticas
2- Período Medieval: Feudalismo, Economia e Propriedade
2.1- Europa Medieval
2.1.1- O Mundo Árabe
2.1.2- O Mundo Bizantino
2.1.3- O Feudalismo: Ascensão e crise
2.1.4- O legado Cultural do período medieval
3- Os Tempos Modernos: Transição para o Capitalismo
3.1- As mudanças Tecnológicas e o desenvolvimento do comércio
3.2- O Estado Moderno Absolutista
3.3- O Renascimento e o seu significado
3.4 – A crise religiosa no século XVI e suas repercussões
3.4.1- A inquisição
4- O Liberalismo Clássico e o Triunfo do Capitalismo Industrial
4.1- O Iluminismo
4.1- A Revolução Industrial e as modificações na Estrutura Produtiva.
4.2.1- As repercussões sociais da Revolução Industrial, a situação do operariado
e as novas doutrinas sociais
4.3 – As idéias liberais e sua influência nos movimentos revolucionários do
período
4.3.1- A Era das Revoluções
4.3.2- Revolução Gloriosa e o triunfo do parlamentarismo
4.3.3 – A Revolução norte – americana
4.3.4 – A Revolução francesa.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
•
Aulas expositivas;
•
•
•
Seminários;
Debates;
Projetor.
AVALIAÇÃO
A avaliação estará centrada na análise do processo de aprendizagem e não apenas
no julgamento dos resultados de operações cognitivas de memorização. Serão realizados
debates, seminários, relatórios de pesquisa, viagens técnicas e provas com e sem
consulta aos materiais didáticos.
Basear-se-á no Sistema de Avaliação do curso, aprovado pelos órgãos competentes.
BIBLIOGRAFIA
José Jobson de A Arruda & Nelson Piletti. Toda História: História Geral e do
Brasil. São Paulo Ed. Ática, 1994.
Florival Cáceres. História da América. 2ª ed. São Paulo. Ed. Moderna, 1995.
_________________________ História Geral 2ª ed. São Paulo. Ed. Moderna, 1995.
________________________ História do Brasil 2ª ed. São Paulo. Ed. Moderna. 1995.
Gilberto Cotrin. História do Brasil. 7ª ed. São Paulo. Ed. Saraiva. 1994.
___________________________ História Geral. 7ª ed. São Paulo. Ed. Saraiva, 1994.
Demétrio Magnoli. O Mundo Contemporâneo: Relações Internacionais: 1945 – 2000.
São Paulo. Ed. Moderna, 1996.
Mário Schmidt. História Moderna e Contemporânea. São Paulo. Ed. Nova Geração,
1996.
___________________________ Nova História Crítica da América. São Paulo. Ed.
Nova Geração, 1993.
____________________________ Nova História Crítica do Brasil. São Paulo. Ed.
Nova Geração, 1993.
Cláudio Vicentino. História Geral. São Paulo. Ed. Scipione, 1994
Nicolina Luiza de Petta e Eduardo Aparicio Baez Ojeda. História: Uma Abordagem
Integrada. São Paulo. Ed. Moderna.
Flavio
de
Campos
e
Renan
Garcia
Miranda.
Oficina
de
História.
História
Integrada. São Paulo. Ed. Moderna
João Batista Berardo. Guerrilhas e Guerrilheiros. No Drama da América Latina.
São Paulo. Edições Populares, 1981.
Lincoln da Abreu Pena. Uma História da Republica. Rio de Janeiro. Ed. Nova
Fronteira, 1989.
Júlio Quevedo. As Missões: Crise e Redefinição. São Paulo. Ed. Ática, 1993
João Fábio Bertonha. História em Movimento: Fascismo, Nazismo Integralismo. São
Paulo. Ed. Ática, 2002.
Jayme Brener. Retrospectiva do Século XX: 1929 a crise que mudou o mundo. São
Paulo. Ed. Ática, 2002.
Cláudio Bertolli Filho. Retrospectiva
do Século XX: A República Velha e a
Revolução de 1930. São Paulo. Ed. Ática, 1999.
Wladimir
Pomar.
Retrospectiva
do
Século
XX:
Era
Vargas.
A
Modernização
Conservadora. São Paulo. Ed. Ática, 2003.
Roniwalter Jatobá. Retrospectiva do Século XX: A Crise do Regime Militar. São
Paulo. Ed. Ática, 2002.
Maria Luiza Carneiro. História em Movimento: O Racismo na História do Brasil.
Mito e Realidade. São Paulo. Ed. Ática, 2002.
Jaime Rodrigues. História em Movimento: O Tráfico de Escravos para o Brasil. São
Paulo. Ed. Ática, 1998.
Marlene Ordoñes e Júlio Quevedo. História: Ensino Médio. São Paulo. IBEP, 2002.
