um estudo de caso

60º CONGRESSO BRASILEIRO DE GENÉTICA
26 a 29 de agosto de 2014 Casa Grande Hotel Resort • Guarujá • SP • Brasil
www.sbg.org.br - ISBN 978-85-89109-06-2
Padrões Complexos de Herança: Hagar, o Horrível – um estudo de caso
Carvalho, GSM1,2; Zaia, VM1; Rocha, MF1
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Instituto de Ciências Biológicas, UPE, Recife, PE; 2Faculdade de Ciências Médicas de Pernambuco, UPE, Recife, PE
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Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, Genética, Mapas Conceituais, Diabetes, Problematizações
O estudo da biologia sistêmica é essencial para o desenvolvimento do pensamento clínico, condição sine qua non para
a prática médica, pois nele reside a busca de respostas às questões que exibem interdependência de vários fatores. O uso
de problematizações visa promover esse pensamento sistêmico, pois provoca contínuas reflexões sobre a interpretação dos
fenômenos biológicos. Esta pesquisa buscou desenvolver ações voltadas para análise e formação de conceitos em Genética, no
tema Diabetes, por meio de um estudo de caso e elaboração de mapas conceituais (MC), com alunos do primeiro semestre do
Curso de Medicina/FCM-UPE. A amostra foi escolhida ao acaso, para não haver influência da origem da instituição de ensino
médio, e composta por 30 estudantes organizados em grupos de seis integrantes. Todos os participantes foram selecionados
voluntariamente e esclarecidos, não foram fotografados ou filmados, mas tiveram suas falas gravadas durante a atividade.
Uma problematização foi elaborada baseada na tirinha de Hagar - o Horrível e do poema viking Rígsþula, que serviram como
modelo para o estudo de caso, permitindo uma abordagem ampla e simples sobre os hábitos de vida e possíveis aspectos
genéticos do personagem. Isto facilitou a adesão e o entendimento do tema proposto. A análise dos dados foi realizada pela
construção de MC feita pelos estudantes, que possuíam experiência prévia em MC, o que facilitou a análise. Foram criadas
sete categorias de conceitos-chaves considerados essenciais de acordo com um MC de referência. Todos os grupos analisados
apresentaram “histórico familiar” e “hábitos de vida” como conceitos mais prevalentes nos MC; três grupos citaram “herança
poligênica” e “fatores ambientais” e nenhum grupo citou “resistência à insulina” e “síndrome metabólica”, mesmo tendo sido
usados exemplos disto em atividades do tipo “aprender a aprender”, para esta turma. Houve dificuldades na correlação entre
os tipos de diabetes mais comuns, tipos 1 e 2, e a influência genética familiar que cada tipo possui; isso revela uma deficiência
na estrutura de raciocínio clínico e diagnóstico. Os discentes apontaram uma grande quantidade de sintomas, embora não
conseguissem relacioná-los adequadamente com o problema apresentado. O produto dessa análise revela problemas em
correlacionar conceitos-chave genéticos com a fisiopatologia básica da diabetes. A produção dos MC pelos grupos revelou uma
enorme lacuna na associação entre diferentes aspectos inerentes aos padrões complexos de herança. Os estudantes aprovaram
a metodologia utilizada e destacaram a importância do uso de MC para a fixação de diferentes conteúdos. O estudo de caso,
por ser também lúdico, facilitou a interação entre os componentes. Os estudantes se abriram para a integração dos conteúdos,
minimizando o conhecimento fragmentado, através da troca de experiências e a aproximação entre estudante de graduação
(orientando do projeto), professores formadores e graduandos, possibilitando uma melhoria efetiva na aprendizagem.
Apoio financeiro: CNPq – UPE (edital PIBIC 2013/2014).
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