gerador tensão

EM 3
ATIVIDADES DOMICILIARES PARA O PERÍODO de 24/08/09 a 28/08/09
PORTUGUÊS
REDAÇÃO
Estimados alunos,
Na última aula, decidimos o nosso cronograma para as próximas semanas. Entretanto,
devido à necessária pausa em nossos encontros presenciais, essa previsão de atividades foi refeita.
Dessa forma, o nosso quadro de datas será o seguinte:
 A redação do último vestibular que estava prevista para ser entregue até o dia
5/09 se antecipará para o dia 31/08 impreterivelmente, devendo ser realizada
como atividade domiciliar referente a aula do dia 24/08;
 O tema do artigo de opinião que deveria ser trazido para discussão dia 24/05
deverá estar em ordem, junto aos textos sobre o determinado assunto de cada
um para que eu os oriente dia 31/08 imprescindivelmente;
 A entrega da análise dos tópicos argumentativos do artigo de opinião também
deverá ser entregue dia 31/08, tendo em vista que essa atividade já foi
solicitada há muito tempo;
 A entrega do artigo de opinião será prorrogada, portanto, para dia 14 de
setembro.
É indispensável a colaboração de todos vocês, mantendo e entregando suas atividades em
dia, tendo em vista que, como combinado, atrasos não serão tolerados.
GRAMÁTICA E LITERATURA
Para realização das atividades utilize sua apostila do material do UNO.
1- A vírgula é um dos sinais de pontuação que mais costuma suscitar dúvidas quanto ao seu
emprego, pois apresenta várias funções.
Justifique o uso da vírgula em cada um dos enunciados abaixo:
abcd-
O Brasil, país de dimensão continental, apresenta rica cultura._______________________
Nova Esperança, 21 de agosto de 2009. ________________________________________
“Santos, cidade paulista, é importante porto”. ___________________________________
Ora ríamos, ora chorávamos._________________________________________________
2- Na oralidade nós marcamos a pontuação por pausa na fala, já nos textos escritos nós temos
que lançar mão dos sinais de pontuação. Para entendermos melhor o assunto, vamos pontuar
o texto que se segue, para que ele se torne mais inteligível e mais claro, ou seja, temos que
usar corretamente os sinais de pontuação a fim de que tenhamos um texto coeso e coerente.
Com um atraso de pelo menos 20 anos o governo federal anunciou finalmente a adoção de
uma política de planejamento familiar se adotada duas décadas atrás hoje muito menor seria a
população brasileira muito menor o inchaço urbano e com certeza muito menos graves os nossos
problemas sociais em nossos dias não é mais o aumento populacional que preocupa uma vez que o
ritmo veio diminuindo sistematicamente e já não assusta preocupante no entanto é a forma
assimétrica como ocorre nas diferentes classes sociais as famílias de renda alta e media possuem de
um a três filhos enquanto os pobres e muito pobres de quatro a seis não se trata de impedir ninguém
pobre ou rico de ter quantos filhos quiser o problema é a gravidez indesejada por falta de
informações e meios a botar no mundo filhos que a família mal pode sustentar e muito menos
educar sem contar com a pressão sobre os serviços públicos de saúde e educação já sobrecarregados
mais ainda a gravidez precoce de 16 anos sem família uma tragédia também para as mães sem
condições física psicológicas e financeiras para assumir a maternidade mas finalmente o governo
descruzou os braços e apresentou um programa que atacará o problema em duas frentes de um lado
o aumento da oferta de contraceptivos gratuitos em postos de saúde e de outro a promoção de
campanhas educativas para que homens e mulheres pratiquem sexo de forma responsável e sadia é
exatamente o que o Poder Público já deveria ter feito há muito tempo proporcionar às mulheres
pobres e sem instrução o mesmo direito que já exercem as renda elevada e alta escolaridade ou seja
terem apenas os filhos que realmente desejarem palmas para o governo federal até que enfim resta
agora que os governos estaduais e municipais saiam da inércia e sigam o exemplo.
3- (UF Santa Maria - RS) Assinale a alternativa que contém os sinais de pontuação adequados à
seguinte frase: "Carlos todo domingo segue a mesma rotina praia futebol jantar em restaurante".
a) vírgula, vírgula, ponto-e-vírgula, vírgula, vírgula, ponto
b) vírgula, vírgula, dois-pontos, vírgula, vírgula, ponto
c) vírgula, ponto-e-vírgula, vírgula, vírgula, ponto
d) vírgula, dois-pontos, vírgula, vírgula, ponto
e) vírgula, vírgula, vírgula, vírgula, vírgula, ponto
4- (FUVEST) É correto afirmar que no poema dramático Morte e Vida Severina, de João Cabral de
Melo Neto:
( a ) A sucessão de frustrações vividas por Severino faz dele um exemplo típico de herói
moderno, cuja tragicidade se expressa na rejeição à cultura a que pertence.
( b ) A cena inicial e a final dialogam de modo a indicar que, no retorno à terra de origem, o
retirante estará munido das convicções religiosas que adquiriu com o mestre carpina.
( c ) O destino que as ciganas prevêem para o recém-nascido é o mesmo que Severino já
cumprira ao longo de sua vida, marcada pela seca, pela falta de trabalho e pela retirada.
( d ) O poeta buscou exprimir um aspecto da vida nordestina no estilo dos autos medievais,
valendo-se da retórica e da moralidade religiosa que os caracterizam.
( e )
O “auto de natal” acaba por definir-se não exatamente num sentido religioso, mas
enquanto reconhecimento da força afirmativa e renovadora que está na própria natureza.
5- Leia com atenção os seguintes versos de João Cabral de Melo Neto em Morte e Vida Severina:
E não há melhor resposta
que o espetáculo da vida:
vê-la desfiar seu fio,
que também se chama vida,
ver a fábrica que ela mesma,
teimosamente, se fabrica,
vê-la brotar como há pouco
em nova vida explodida
mesmo quando é assim pequena
a explosão, como a ocorrida
como a de há pouco, franzina
mesmo quando é a explosão
de uma vida severina.
a)
Contextualize esses versos no poema de João Cabral de Melo Neto, indicando o evento a
que se referem e a relação desse evento com o subtítulo dado ao poema “Auto de Natal
Pernambucano:
Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de Língua
Portuguesa)
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MATEMÁTICA
1. Os pontos Am, n, B4,0 e C0,2 são alinhados. Determine o valor de m em função de n.
2. Determine a equação da reta de coeficiente angular igual a 
4
e que passa pelo ponto P2,5 .
5
3. Determine a equação da reta que passa pelo ponto P2,5 e tem uma inclinação de 135º.
4. Determine a equação da reta que passa pelos pontos:
a) A1,3 e B4,7
b) M  2,3 e N 1,4
5. Sabendo que o ponto Pa, a  3 pertence à reta de equação x  3 y  1  0 , calcule as
coordenadas do ponto P.
6. Seja Oxy um sistema cartesiano ortogonal. Ache a de modo que a reta r, que passa pelos pontos
Aa,17 e B4,5 , fique paralela à reta s, de equação 2 x  3 y  9  0 .
7. Sabe-se que as retas de equações 2 x  y  m  2n  0 e
ponto P1,2 . Calcule o valor de m  n .
3
x  y  n  3  0 são concorrentes no
2
8. Sejam A1,2 , B3,1 e C2,4 . Determine a equação de uma reta que passa por A e é
perpendicular a BC .
9. Sejam os pontos A1,2, B3,4 e Ca,1 . Calcule a abscissa a para que as retas AB e AC
sejam perpendiculares.
10. Calcule o valor de k para que a distância entre o ponto Pk ,2 e a reta l, de equação
3x  4 y  40  0 , seja igual a 4 unidades.
Observações: Esta atividade é de revisão e preparatória para o Simulado.
Façam com atenção. Conteúdo da apostila: Geometria Analítica: O ponto e a reta.
Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de Matemática)
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QUÍMICA
Obs: A lista de exercícios deverá ser entregue em uma folha separada.
1. (Fuvest) Cicloalcanos sofrem reação de bromação conforme mostrado a seguir:
a) Considerando os produtos formados em I, II e
III, o que se pode afirmar a respeito da estabilidade
relativa dos anéis com três, quatro e cinco átomos
de carbono? Justifique.
b) Dê o nome de um dos compostos orgânicos
formados nessas reações.
2. (Fuvest) O composto A, B e C são alcenos em que os átomos ou grupos de átomos estão ligados aos
carbonos 1 e 2, conforme indicado na tabela seguir:
a) A, B e C apresentam isomeria cis-trans? Explique através de fórmulas estruturais.
b) A reação do composto B com HBr leva à formação de isômeros? Justifique.
3. O etanol pode ser submetido a uma desidratação, em presença de ácido sulfúrico.
No total, podem se formar dois produtos diferentes. Indique as fórmulas estruturais e os nomes oficiais de
dois desses produtos.
4. (Unesp) Sobre o aromatizante de fórmula estrutural, a seguir (fig.1), são feitas as seguintes afirmações:
I) a substância tem o grupo funcional éter,
II) a substância é um éster do ácido etanóico.
III) a substância pode ser obtida pela reação entre o ácido etanóico e o álcool de fórmula estrutural (fig.2)
Estão corretas as afirmações:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
5. "Na adição de haleto de hidrogênio a um alceno, o hidrogênio do haleto liga-se ao átomo de carbono
mais hidrogenado." V. V. Markownikow, 1869.
Segundo essa afirmação, na adição de ácido bromídrico a 2-metil-2-octeno, o produto formado será:
6. (UEL-PR) A transformação do 1-propanol, CH3 - CH2 - CH2- OH, em propileno, CH3 - CH = CH2,
constitui reação de:
a) hidratação.
b) desidratação.
c) hidrogenação.
d) halogenação.
e) descarboxilação.
7. A adição de brometo de hidrogênio ao 3,4-dimetil 2-penteno forma o:
a) 2-bromo 4-metil-hexano.
b) 2-bromo 3-etilpentano.
c) 3-bromo 2,3-dimetilpentano.
d) 3-bromo 3-metil-hexano.
e) 2-bromo 3,4-dimetilpentano.
8. (Unirio-RJ) A formação do brometo de etila pode ser representada pelo mecanismo indicado pelas
equações I, II e III:
I) Hx-Br(aq) à H+ + BrII) H2C = CH2 + H+ à H2C+-CH3
III) H2C+-CH3 + Br- à BrH2C-CH3
Em relação a esse mecanismo, assinale a opção que apresenta corretamente as operações representadas
pelas equações.
a) I corresponde a uma cisão heterolítica e II, a uma adição nucleofílica.
b) I corresponde a uma cisão homolítica e III, a uma adição eletrofílica.
c) II corresponde a uma adição eletrofílica e III, a uma adição nucleofílica.
d) I corresponde a uma cisão homolítica e II, a uma adição por radical livre.
e) II corresponde a uma adição nucleofílica e III, a uma adição por radical livre.
09. (UEM 2007)Considerando a equação química abaixo, assinale a alternativa incorreta.
a) FeBr3 não é consumido neste processo.
b) O produto orgânico formado, uma mistura de 2-bromo-metoxi-benzeno e 4-bromo-metoxibenzeno, é
uma conseqüência do maior efeito indutivo ativante do grupo metóxi, comparado aoseu pequeno efeito
de ressonância desativante.
c) O grupo metóxi é orto para dirigente.
d) Substâncias com anéis benzênicos em suas estruturas podem sofrer reações de substituição
eletrofílica.
e) O eletrófilo da reação acima é o Br+ (formado pela interação do catalisador FeBr3 com Br2) que
substitui um hidrogênio aromático.
Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de Química)
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GEOGRAFIA
 Resolver e justificar na apostila:
- Apostila “Complexos Regionais do Brasil: Nordeste e Amazônia”
Tópico 4: Atividades de 1 a 4
Tópico 4: Complementares 1, 4 e 5
 Elaborar um mapa sobre as regiões geoeconômicas do Brasil. O mapa deverá ser e/ou conter:
- elaborado em folha de papel sulfite ou A4;
- colorido à lápis de cor;
- título, legenda e dados estatísticos;
- ter em anexo um resumo sobre os principais aspectos econômicos (extrativismo, agropecuária,
indústria, transporte, logística, comércio, etc) de cada região.
Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de Geografia)
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INGLÊS
 Fazer os exercícios gramaticais 01 e 02 da página 44. Ler o texto da página 39 e fazer os
exercícios de vocabulário da página 40. (Módulo 08)
Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de Inglês)
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ESPANHOL
 Frases hechas y expresiones figuradas:
- O que são?
- Como se usa?
- Quando se usa?
O trabalho será escrito em português, mas os exemplos devem ser feitos em Espanhol. Entregar
na próxima aula.
Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de Espanhol)
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FÍSICA
ASSOCIAÇÃO DE RESISTORES E GERADORES
01. (PUC-SP) Cinco geradores, cada um de f.e.m. igual a 4,5V e corrente de curto-circuito igual a 0,5A, são associados
em paralelo. A f.e.m.e a resistência interna do gerador equivalente têm valores respectivamente iguais a:
a) 4,5V e 9,0
b) 22,5V e 9,0
c) 4,5V e 1,8
d) 0,9V e 9,0
e) 0,9V e 1,8
2. (USP) As figuras mostram seis circuitos de lâmpadas e pilhas ideais. A figura (1), no quadro, mostra uma lâmpada L
de resistência R ligada a uma pilha de resistência interna nula, As lâmpadas cujos brilhos são maiores que o da lâmpada
do circuito (I) são:
a) apenas P, Q e T.
b) apenas P, S e U.
c) apenas P, T eU.
d) apenas Q e S.
e) apenas S.
03. (U.F.S.CARLOS) Três baterias idênticas são ligadas em paralelo, como na figura a seguir. A forca eletromotriz de
cada bateria é E, com resistência interna igual a r. A bateria equivalente dessa associação tem força eletromotriz e
resistência interna, respectivamente iguais a:
a) 3E e r
b) E e r/3
c) E/3 e r
d) E/3 e r/3
e) 3E e r/3
04. Se ligássemos externamente os pontos 1 e 2 do circuito da questão anterior com uma resistência de valor 2r/3, a
corrente total no circuito seria:
a) 9E/11r
b) 9E/5r
c) E/5r
d) E/3r
e) E/r
05. A força eletromotriz de uma bateria é:
a) a força elétrica que acelera os elétrons;
b) igual à tensão elétrica entre os terminais da bateria quando a eles está ligado um resistor de resistência nula;
c) a força dos motores ligados à bateria;
d) igual ao produto da resistência interna pela intensidade da corrente;
e) igual à tensão elétrica entre os terminais da bateria quando eles estão em aberto.
06. (CESGRANRIO)
Em qual das situações ilustradas acima a pilha está em curto-circuito?
a) somente em I
b) somente em II
c) somente em III
d) somente em I e II
e) em I, II e III
07. (UFAL) Admitindo-se constante e não nula a resistência interna de uma pilha, o gráfico da tensão (U) em função
da corrente (i) que atravessa essa pilha é melhor representado pela figura:
08. (ITAJUBÁ - MG) Uma bateria possui uma força eletromotriz de 20,0V e uma resistência interna de 0,500 ohm. Se
intercalarmos uma resistência de 3,50 ohms entre os terminais da bateria, a diferença de potencial entre eles será de:
a) 2,50V
b) 5,00V
c) 1,75 . 10V
d) 2,00 . 10V
e) um valor ligeiramente inferior a 2,00 . 10V
09. (FUVEST) As figuras ilustram pilhas ideais associadas em série (1° arranjo) e em paralelo (2° arranjo). Supondo as
pilhas idênticas, assinale a alternativa correta:
a) Ambos os arranjos fornecem a mesma tensão.
b) O 1° arranjo fornece uma tensão maior que o 2°.
c) Se ligarmos um voltímetro aos terminais do 2° arranjo, ele indicará uma diferença de potencial nula.
d) Ambos os arranjos, quando ligados a um mesmo resistor, fornecem a mesma corrente.
e) Se ligarmos um voltímetro nos terminais do 1° arranjo, ele indicará uma diferença de potencial nula.
10) (PUC-SP) No circuito da figura abaixo, A é um amperímetro e V um voltímetro, supostos ideais, cujas leituras são,
respectivamente:
a) 6,0 A e 0,5 V
b) 3,0 A e 1,0 V
c) 2,0 A e 1,5 V
d) 1,0 A e 2,0 V
e) 0,5 A e 2,5 V
11. (Fatec) Dois resistores ôhmicos de resistências R1 = 3Ω e R2 = 6Ω podem ser associados em série e em paralelo.
Quando a associação em série é ligada a uma tomada, dissipa uma potência de 16W. Quando a associação em paralelo
for ligada à mesma tomada, dissipará uma potência, em watts, de:
a) 72
b) 30
c) 15
d) 9,0
e) 3,0
12) (Mack) A potência total do gerador real do circuito a seguir é 300W. O valor da resistência R é:
a) 9 Ω b) 10Ω c) 12 Ω d) 15Ω
e) 60Ω
13. (Fatec ) Dispondo de vários resistores iguais, de resistência elétrica 1,0 Ω cada, deseja-se obter uma associação cuja
resistência equivalente seja 1,5Ω.
São feitas as associações:
A condição é satisfeita somente
a) na associação I
b) na associação II
c) na associação III
d) nas associações I e II
e) nas associações I e III
14 . (FATEC) Dispondo de vários resistores iguais, de resistência elétrica 1,0Ω cada, deseja-se obter uma associação
cuja resistência equivalente seja 1,5Ω.São feitas as associações: A condição é satisfeita somente
a) na associação I.
b) na associação II.
c) na associação lII.
d) nas associações I e lI.
e) nas associações I e III.
15. ( Mackenzie) Na associação a seguir, a intensidade de corrente i que passa pelo resistor de 14 Ω é 3 A. O
amperímetro A e o voltímetro V, ambos ideais, assinalam, respectivamente:
Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de Física)
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EDUCAÇÃO FÍSICA
Sabemos que manter uma alimentação saudável é muito importante para evitarmos diversos
problemas de saúde, inclusive a gripe Influenza A (H1N1). Com essa atividades, temos o objetivo
de observar como está a alimentação de nossos alunos e discutirmos na volta às aulas. Escrevam na
tabela abaixo, quais foram os alimentos que vocês consumiram, o horário que vocês realizaram a
refeição e que tipos de atividades físicas foram realizadas durante o período de 24/08/09 a 28/08/09.
DIA
CAFÉ DA
MANHÃ
HORÁRIO
LANCHE
HORÁRIO
ALMOÇO
HORÁRIO
LANCHE
HORÁRIO
JANTAR
HORÁRIO
ATIVIDADE
FÍSICA
HORÁRIO E
DURAÇÃO
24
25
26
27
28
Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de Educação
Física)
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