Decisão de apresentação de pronúncia

ACEF/1314/09182
Decisão de apresentação de pronúncia
ACEF/1314/09182
de pronúncia
Decisão de apresentação
Decisão de Apresentação de Pronúncia ao Relatório da
Comissão de Avaliação Externa
1. Tendo recebido o Relatório de Avaliação elaborado pela Comissão de Avaliação Externa
relativamente ao ciclo de estudos em funcionamento ANTROPOLOGIA SOCIAL E CULTURAL
2. conferente do grau de Mestre
3. a ser leccionado na(s) Unidade(s) Orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.)
Faculdade De Ciências E Tecnologia (UC)
4. a(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s)
Universidade De Coimbra
5. decide: Apresentar pronúncia
6. Pronúncia (Português):
Exmos. Senhores,
O teor do documento de pronúncia, da responsabilidade da unidade orgânica proponente do ciclo de
estudos, Faculdade de Ciência e Tecnologia da Universidade de Coimbra, consta do ficheiro .pdf que
se junta em anexo.
Com os melhores cumprimentos.
7. Pronúncia (Português e Inglês, PDF, máx. 100kB): (impresso na página seguinte)
pág. 1 de 1
Anexos
PRONÚNCIA SOBRE O RELATÓRIO PRELIMINAR DA CAE/A3ES, RELATIVO
AO PROCESSO DE AVALIAÇÃO / ACREDITAÇÃO DO MESTRADO EM
ANTROPOLOGIA SOCIAL E CULTURAL DA UC (ACEF/1314/09182)
Agradecemos o esforço de análise do Mestrado em Antropologia Social e Cultural
(MASC), empreendido pela CAE, bem como as várias recomendações, que visam
melhorar inequivocamente o processo ensino-aprendizagem no MASC. No ponto 10.1 do
Relatório Preliminar (RP) a CAE fez a recomendação final de que “o ciclo de estudos
deve ser acreditado”. Concordamos plenamente com esta recomendação e com a
respectiva fundamentação, expressa no ponto 10.4 do relatório preliminar. Consideramos
os comentários críticos da CAE como profundamente motivadores e impulsionadores de
novas oportunidades para o aperfeiçoamento e desenvolvimento do Mestrado.
Passamos de seguida a abordar os pontos com comentários críticos assinalados pela CAE
no relatório preliminar.
Ponto A.12.7 – Esta recomendação está contemplada no plano de reestruturação do
MASC, a entrar em vigor no ano lectivo de 2016-2017, com a modificação da uc de
“Dissertação Científica”, para “Dissertação/ Projecto/Estágio”.
Ponto 3.1.3. e Ponto 3.1.5.- Tratando-se de um ponto crítico sério, contudo tem-se
desenvolvido um esforço no DCV de melhoria do acervo da biblioteca, com a aquisição
de um número significativo de obras nos últimos anos (cerca de 50) e complementado
com acesso dos estudantes a outras bibliotecas da UC, assim como com a colaboração
dos docentes do MASC. Estamos a desenvolver esforços no sentido de estabelecer
protocolos com outras bibliotecas nacionais, nomeadamente do ISCTE, ICS e da
Universidade Nova.
Ponto 3.2.7. - No referente à necessidade de desenvolver novas parcerias nacionais e
internacionais, a coordenação e o corpo docente do MASC estão a desenvolver esforços
de aprofundamento e melhoria das colaborações e inserções em redes nacionais já
existentes, nomeadamente através de centros de investigação como o CES, CRIA e CIAS.
Estamos igualmente a reorganizar um protocolo de parceria com a Universidade Federal
do Rio de Janeiro, e com a Universidade Aberta, para cursos de Mestrado à distância.
Ponto 4.1.9. - No que respeita à constituição da equipa de docentes reconhecemos as
dificuldades existentes e os constrangimentos da conjuntura nacional que tem limitado a
capacidade de intervenção da UC. Devemos contudo sublinhar que a equipa docente do
MASC tem feito um enorme esforço de internacionalização, nomeadamente participando
em encontros científicos internacionais e em projectos de investigação com equipas
internacionais e multidisciplinares.
Ponto 5.1.3. - O MASC tem atraído nos últimos anos um número considerável de alunos
que têm frequentado uc’s isoladas, em certos casos até 16 alunos, o que demonstra bem
o interesse pelas temáticas abordados no curso. Entre esses alunos destacam-se os
provenientes de programas de mobilidade internacional (europeus e sul-americanos). A
reestruturação do plano de curso que se encontra em fase de aprovação, terá forçosamente
1
uma maior divulgação nas redes sociais, o que permitirá num futuro próximo o aumento
da procura e de novos candidatos
Ponto 5.2.6. e Ponto 5.2.8. - Tem sido desde sempre uma preocupação constante da equipa
docente o acompanhamento de proximidade com os alunos, não somente ao longo da sua
dissertação, como em todas as uc’s do curso. Logo na recepção aos alunos, no inicio de
cada curso, a coordenação para além de explicar o funcionamento deste, avaliações e
outros aspectos organizacionais, também refere aberta e honestamente os problemas
actuais, mas também as potencialidades de empregabilidade, quer ao nível nacional quer
internacional. Também o Núcleo de Alunos de Antropologia realiza todos os anos as
Jornadas Pedagógicas, com a participação de alunos e docentes dos cursos em
Antropologia, onde as questões da empregabilidade são debatidas. A UC tem feito,
particularmente nos últimos anos, ações consistentes no sentido de melhorar a
empregabilidade dos estudantes – estágios de verão, semana da carreira, feira de emprego,
para além da manutenção de um portal de emprego.
Ponto 6.2.8. - A proposta de alteração do plano curricular do ciclo de estudos prende-se
com um conjunto de considerações que se relacionam com:
1- a necessidade de adequar os conteúdos programáticos das uc’s com perspectivas
teóricas contemporâneas, na área científica do curso, assim como a introdução de
uma alternativa de dissertação, adicionando as componentes de estágio e de
projecto na uc de Dissertação Científica, seguindo as recomendações sugeridas
pela comissão de avaliação externa da A3ES ao longo da sua visita;
2- a necessidade de harmonizar o número de ECTs das UCs em ambos os semestres
do 1º ano, dado que com a nova proposta ficam todas a 6 ECTs. Este aspecto
facilita igualmente a articulação com o Mestrado de Antropologia Médica, cujas
uc’s são também de 6 ECTs. Este aspecto foi falado com a CAE aquando da visita,
apesar de não vir no relatório preliminar.
3- a necessidade de melhorar a articulação com o Mestrado em Antropologia
Médica, através do intercâmbio de uc’s de opção entre ambos os cursos;
Nesse sentido elaborou-se a seguinte estrutura curricular e plano de estudos / Curricular
structure and syllabus:
Estrutura curricular / curricular structure
Área Científica/ Scientific Area
Antropologia Social e Cultural
SIGLA/
Acronym
ECTS
Obrigatórios/
Mandatory
ECTS
ECTS
Optativos*/
Optional
ECTS*
ASC / SCA
108
12
108
12
Social and Cultural Anthropology
TOTAL
2
plano de estudos / syllabus
1º ano – 1º semestre / 1st year – 1st semester
Área
Científic
a/
Scientifi
c Area
(1)
ASC
SCA
Unidades curriculares/
Curricular Units
Etnografia Digital /
Digital Ethnography
Cultura e Sociedade: temas
contemporâneos em Antropologia
Social e Cultural
/
Culture and Society:
contemporary themes in Cultural
and Social Anthropology
Nacionalismos,
transnacionalismos e movimentos
Sociais
/Nationalisms, transnationalisms
and social movements
Culturas Visuais/ Visual Cultures
ECT
S
Observações/
Observations
(4)
6
6
ASC
SCA
ASC
SCA
6
ASC
SCA
ASC
SCA
6
Antropologia da Biomedicina e
6
Optativa*
das Biotecnologias/Anthropology
Optional*
of Biomedicine and
Biotechnologie
Antropologia e Saúde Global/
ASC
6
Optativa*
SCA
Optional*
Anthropology and Global Health
* O aluno deverá escolher até 6 ECTs de uc’s Optativas. A lista de uc’s optativas poderá ser revista
anualmente. The student must choose up to 6 ECTs of optional uc’s. The list of optional uc's may be revised
annually.
1º ano – 2º semestre / 1st year – 2nd semester
Unidades curriculares/
Curricular Units
Área
Científica/
Scientific
Area
(1)
Processos e Imagens: métodos
de investigação em
Antropologia Social e Cultural
/
Processes and Images:
research methods in Social
and Cultural Anthropology
Antropologia do
Desenvolvimento e da Ajuda
Humanitária /
ASC
SCA
6
ASC
6
SCA
3
ECTS
Observações/
Observations
(4)
Anthropology of
Development and
Humanitarian Aid
Projecto de Investigação
ASC
6
/ Research Project
SCA
Arte e Religião em África
ASC
6
/ Art and Religion in Africa
SCA
Antropologia das
ASC
6
Optativa*
Neurociências/ Anthropology
SCA
Optional*
of Neurosciences
Psiquiatria Social e Cultural/
ASC
6
Optativa*
Social and Cultural Psychiatry
SCA
Optional*
* O aluno deverá escolher até 6 ECTs de uc’s Optativas. A lista de uc’s optativas poderá ser revista
anualmente. The student must choose up to 6 ECTs of optional uc’s. The list of optional uc's may be revised
annually.
2º ano – 1º semestre / 2nd year – 1st semester
Unidades curriculares/
Curricular Units
Seminário de
Dissertação/Projecto/Estágio
/
Seminar of
Dissertation/Project/Traineeship
Dissertação / Projecto / Estágio
/
Dissertation/Project/Traineeship
Área
Científica/
Scientific
Area
Tipo/
Type
ECTS
ASC
SCA
Semestral
3
ASC
SCA
Anual
27
Observações/
Observations
2º ano – 2º semestre / 2nd year – 2nd semester
Unidades curriculares/
Curricular Units
Dissertação / Projecto / Estágio
/
Dissertation/Project/Traineeship
Área
Científica/
Scientific
Area
ASC
SCA
4
Tipo/
Type
ECTS
Anual
30
Observações/
Observations
We appreciate your analysis of the Master in Social and Cultural Anthropology (MASC)
program undertaken by CAE and the various recommendations aimed at unequivocally
improving the teaching-learning process of the MASC.
In paragraph 10.1 of the Interim Report (PR) CAE made the final recommendation that
"the course of study must be credited". We fully agree with this recommendation as well
as the reasons presented put forward in paragraph 10.4 of the preliminary report. We take
the critical comments of CAE as motivating to our endeavour and drivers to further
improve and develop the Master course.
We now address the critical comments put forward by CAE in the preliminary report.
A.12.7 point – This recommendation is contemplated in the MASC’s restructuring plan,
coming into effect in the academic year 2016-2017, where "Dissertation Research" uc is
changed to "Dissertation / Project / Internship".
Point 3.1.3. and 3.1.5.- This is an important critical aspect, however, efforts have been
developed to improve the DCV library collection with the acquisition of a significant
number of works in recent years (about 50), complemented with the access by student to
other libraries of University of Coimbra and with the cooperation of MASC's teachers
own collections. We are trying to establish protocols with other national libraries,
including the ISCTE, ICS and New University of Lisbon.
Point 3.2.7. - Regarding the need to develop new national and international partnerships,
the course coordinators and the teaching body of the MASC are trying to improve
collaboration and integrating existing national networks, particularly research centers
such as the CES, CRIA and CIAS. We are also reorganizing a partnership memorandum
with the Federal University of Rio de Janeiro and the Open University for the Master's
distance learning courses.
Point 4.1.9. - Regarding the teaching body we recognize the difficulties and constraints
of the national situation which has hampered the University of Coimbra intervention. We
must, however, stress that the teaching staff of the MSCA has made a huge effort of
internationalization, including participating in international scientific meetings and
research projects in international and multidisciplinary teams.
Point 5.1.3.- The MSCA has attracted in recent years a considerable number of students
who have attended isolated UC's, in some cases up to 16 students, which clearly
demonstrates the interest in topics covered in the course. Among these students stand out
from international mobility programs (European and South American). The current plan
of restructuring, which is under approval, will have a broader dissemination on social
networks, and thus will allow to have an increase on the number of new candidates in the
near future.
Point 5.2.6. and Point 5.2.8. - It has always been a constant concern of the teaching staff
the close monitoring of students, not only throughout their thesis, but also in all the uc's
of the course. At the reception to students at the beginning of each course, the course
5
coordination aside explaining its organisation, evaluation, and other organizational
aspects, honestly and openly points out the current weak points, but also the employability
potential at both national and international level . Our Anthropology students association
holds every year Pedagogical workshops with the participation of students and professors
of Anthropology courses, where employability issues are discussed. The University of
Coimbra has made, particularly in recent years, consistent actions to improve the
employability of students - summer internships, week career, job fair, in addition to
keeping a job portal.
Point 6.2.8. - The amendment of the curriculum of the course is related to a set of
considerations that relate to:
1 - the need to adapt the syllabus of the uc's with contemporary theoretical
perspectives in the scientific area of the course, as well as the introduction of an
alternative to the dissertation adding the components of internship and project in the UC
of Scientific Dissertation, a matter in accordance with the recommendations put forward
by the external evaluation committee A3ES during its visit;
2- the need to harmonize the number of ECTs of the UC’s in both semesters of the
1st year, once in this new proposal all the UC’s have 6 ECTs. This aspect also facilitates
collaboration with the Master in Medical Anthropology, whose UC's are also of 6 ECTs.
This was spoken with CAE during the visit, though not come in the preliminary report.
3- the need to improve coordination with the Master in Medical Anthropology, by
the exchange of optional UC's between both courses;
In this sense it was created the following curricular structure and syllabus (see
Portuguese/English version above).
6