ensino fundamental - dre

GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO
DIRETORIA DE ENSINO MÉDIO
COORDENAÇÃO DE ENSINO MÉDIO
ESTRUTURAÇÃO DOS
CONTÉUDOS BÁSICOS
DE GEOGRAFIA PARA O
ENSINO MÉDIO
A SELEÇÃO DOS CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA
A PARTIR DOS EIXOS TEMÁTICOS
OS EIXOS TEMÁTICOS NA ORGANIZAÇÃO
DO ESPAÇO GEOGRÁFICO
• A Geopolítica na Organização do Espaço;
• A Questão Sócio-Cultural Demográfica;
• A Dinâmica Sócio-Ambiental;
• A Dimensão Econômica na Produção do
Espaço.
GEOGRAFIA – 1º ANO
1º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS
 Analisar o desenvolvimento da
sociedade como processo de ocupação
de espaços físicos e as relações da
vida humana com a natureza, em seus
desdobramentos
políticos,
sociais,
culturais, econômicos e humanos.
 Selecionar e elaborar esquemas de
investigação que desenvolvam a
observação de processos de formação
e transformação dos territórios, tendo
em vista as relações de trabalho, a
incorporação de técnicas e tecnologias
e o estabelecimento de diferentes redes
sociais.
 Interpretar a formação e organização
do espaço geográfico brasileiro,
considerando
as
inter-relações
existentes
entre
os
aspectos
socioeconômicos, naturais, ambientais
nos diferentes contextos históricogeográicos e escalas.
 Compreender
o
papel
das
sociedades no processo de produção
do espaço, território, da paisagem e
lugar.
HABILIDADES
 Compreender que o espaço geográfico é composto
por elementos naturais, culturais, políticos, sociais e
econômicos;
 Reconhecer as relações de interdependência
existentes entre elementos naturais, culturais,
políticos, sociais e econômicos.
 Saber avaliar as transformações dos espaços
geográficos como produto das relações - sócioeconômicas e culturais de poder.
 Identificar e interpretar registros sobre as formas de
trabalho do homem em diferentes contextos históricogeográficos, as relações do homem com a natureza e
a organização da sociedade.
 Analisar o papel dos recursos naturais na produção
do espaço geográfico, relacionando as transformações
naturais e intervenção humana.
 Posicionar-se criticamente sobre os processos de
transformações políticas, econômicas, culturais e
sociais.
 Comparar os principais usos e formas de ocupação
dos diversos domínios naturais e suas implicações
sócio-ambientais.
 Compreender as políticas de divisão, organização e
planejamento das regiões brasileiras.
 Associar as características naturais, econômicas e
políticas do Brasil diferenciando os diversos
complexos regionais existentes.
CONTEÚDOS BÁSICOS
1 - A organização do Espaço Geográfico
e as inter-relações dos elementos
naturais, culturais, políticos, sociais,
econômicos, ambientais e históricos:
- As Relações homem x natureza x
sociedade e trabalho na produção e
organização do espaço geográfico;
- A formação do Espaço Geográfico
Brasileiro, e sua Organização Regional:
Localização do Brasil; Posição Planetária;
Dimensão Continental; Divisão Regional do
Brasil;
os
Complexos
Regiões,
Planejamento Regional e as Desigualdades
Regionais e Planejamento no Brasil..
GEOGRAFIA – 1º ANO
2º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS
HABILIDADES
 Reconhecer e aplicar o uso das
escalas cartográficas e geográficas,
como formas de organização do
espaço, localização, distribuição e
freqüência dos fenômenos naturais e
humanos.
 Ler,
analisar
e
interpretar
corretamente os códigos específicos da
geografia (mapas, gráficos, tabelas,
expressões,
ícones,
etc.),
considerando-os como elementos de
representação de fatos e fenômenos
espaciais ou espacializados.
 Saber
utilizar
a
linguagem
cartográfica
como
instrumento
essencial para explicar os fatos e a
organização do espaço geográfico.
 Interpretar informações de natureza
humana, técnica, científica e social
através da leitura dos gráficos, tabelas,
mapas, etc.
 Identificar fenômenos e fatos histórico-geográficos e
suas dimensões espaciais e temporais, através da
linguagem cartográfica.
 Aplicar os conceitos referenciais que fundamentam
o arcabouço Geográfico.
 Compreender as técnicas e as diversas linguagens
cartográficas necessárias para a leitura e
interpretação dos mapas e cartas.
 Ler e interpretar os códigos específicos da
Geografia
(mapas,
cartas,
gráficos,
tabelas,
fotografias, imagens, etc.)
 Identificar fenômenos e fatos histórico-geográficos e
suas dimensões espaciais e temporais, através da
linguagem cartográfica.
 Identificar
as
diferentes
representações
cartográficas de um mesmo espaço geográfico.
 Saber ler, interpretar e correlacionar os diferentes
as aspectos que compõem espaço geográfico,
apresentados nos diferentes tipos de mapas e cartas
geográficas.
 Confrontar as diferentes escalas espaço/temporais,
a partir de realidades históricas e geográficas
apresentados pela linguagem cartográfica.
 Analisar e comparar dados gráficos e estatísticos e
utilizar com eficiência cartas e mapas.
CONTEÚDOS BÁSICOS
2 – O Espaço e suas Representações
Cartográficas:
- O que é Cartografia; Revisões dos
Conceitos
Cartográficos
(projeções,
convenções, legenda e escala);
- Os conceitos referenciais para a
aprendizagem
da
Geografia
(lugar,
paisagem, região, território, natureza,
sociedade);
- Noções Espaciais para interpretação dos
Mapas: A linguagem dos mapas; Pontos de
Orientação; Coordenadas Geográficas;
Escalas; Os Fusos Horários e suas
Implicações; As Estações do ano e as
Representações da Terra.
GEOGRAFIA – 1º ANO
3º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS
HABILIDADES
 Compreender
a
dinâmica
da
formação da vegetação do Brasil a
partir da interpretação de suas interrelações com o clima Relevo; Solo;
Vegetação e Hidrografia.
 Analisar e interpretar o processo de
transformação
das
paisagens
brasileiras, levando em consideração
as formas de ocupação e dinâmica das
atividades econômicas:
 Identificar, analisar e avaliar o
impacto das transformações naturais,
sociais e políticas no seu "lugarmundo", comparando, analisando e
sintetizando a densidade das relações
e transformações que tornam concreta
e vivida a realidade.
 Identificar os diversos tipos de vegetação, clima
relevo solo existentes no Brasil.
 Avaliar a relação existente entre o clima e o meio
natural. e a dinâmica climática e os recursos hídricos.
 .Avaliar o aproveitamento econômico das bacias
hidrográficas brasileira e do relevo;
 Entender o processo de industrialização e a
produção agropecuária em sua relação com a
apropriação dos recursos naturais.
 Compreender como a industrialização acelerou a
exploração dos elementos da natureza, provocando
grandes conseqüências ambientais.
 Compreender a formação natural e a transformação
das diferentes paisagens pela ação humana e sua
utilização em diferentes escalas na sociedade
capitalista.
 Reconhecer os fenômenos espaciais a partir da
seleção, comparação e interpretação, identificando as
singularidades ou generalidades de cada lugar,
paisagem ou território.
 Perceber-se com como agente integrante e
transformador do espaço geográfico, identificando
seus elementos e interações.
 Identificar e avaliar as ações dos homens em
sociedade e suas conseqüências em diferentes
espaços e tempos de modo construir referenciais que
possibilitem uma participação propositiva e reativa nas
questões sócio-ambientais locais.
 Compreender os movimentos da terra e suas
relações com a sociedade e a natureza.
 Analisar, interpretar e correlacionar os aspectos
Naturais, Físicos, Humanos e Ambientais, utilizando
os mapas.
CONTEÚDOS BÁSICOS
3 – A dinâmica dos aspectos naturais do
Brasil e suas Inter-relações:
- Clima; Relevo; Solo; Vegetação e
Hidrografia;
-A distribuição espacial das atividades
produtivas, a (re)organização do espaço
geográfico brasileiro.
- Movimentos da terra e suas relações com
a sociedade e natureza;
- Interpretação dos mapas: Análise
Comparativa
e
as
Representações
Cartográficas dos Aspectos Naturais,
Físicos, Humanos e Ambientais.
GEOGRAFIA – 1º ANO
4º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS
HABILIDADES
CONTEÚDOS BÁSICOS
 Compreender a dinâmica interna da
Terra,
sua
estruturação
e
especificidades a partir da interpretação
de suas inter-relações.
 Identificar, analisar e avaliar os
diversos tipos de impactos ambientais,
e poluições existentes, sabendo-se
posicionar quanto as principais políticas
ambientais existentes no Brasil e
Tocantins.
 Descrever a estrutura interna da Terra suas
composições, especificidades e suas inter-relações.
 Analisar os tipos de rochas que formam a crosta
terrestre, assim como suas especificidades.  Analisar, interpretar e correlacionar à estrutura
geológica da terra, os tipos de estruturas geológicas,
o processo de formação e o tempo que surgiram.
 Avaliar a estrutura geológica do Brasil- e do
Tocantins e saber posicionar-se quanto às áreas
de
instabilidade tectônicas.
 Posicionar-se quanto a Deriva Continental e as
distribuição das Placas Tectônicas no Mundo, no
Brasil e no Tocantins.
 Reconhecer os principais minérios não metálicos e
metálicos assim como os principais combustíveis
fósseis e sua formação.
 Propor formas de atuação para conservação do
meio ambiente e desenvolvimento sustentável.
4 – As Esferas Físicas e Ambientais,
suas composições, especificidades e
inter-relações:
- A litosfera, hidrosfera, atmosfera e a
biosfera;
- A Deriva Continental e Tectônica das
Placas;
- Os minérios e os combustíveis fósseis;
- Os diversos tipos de poluição e as
políticas ambientais do Brasil e do Tocantins
GEOGRAFIA – 2º ANO
1º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS
 Compreender o desenvolvimento da
sociedade como processo de ocupação
de espaços físicos e as relações da
vida humana com a paisagem.
 Compreender
e
respeitar
as
diversidades
étnicas,
culturais,
religiosas, etc., dos povos.
 Compreender o processo histórico de
ocupação do território e a formação da
sociedade brasileira.
 Recorrer
aos
conhecimentos
desenvolvidos para elaboração de
propostas de intervenção solidária na
realidade, respeitando os valores
humanos e considerando a diversidade
sociocultural.
HABILIDADES
 Analisar
geograficamente
características
e
dinâmicas dos fluxos populacionais, relacionando-os
com a constituição do espaço.
 Analisar e posicionar-se criticamente em relação as
Teorias Demográficas;
 Analisar os diferentes movimentos populacionais
levando em consideração os aspectos econômicos,
políticos, sociais e culturais.
 Correlacionar à dinâmica dos fluxos populacionais e
a organização do espaço geográfico
 Analisar geograficamente característica e dinâmicas
dos fluxos populacionais, relacionando-os com a
constituição do espaço.
 Relacionar o processo de urbanização com as
atividades econômicas desenvolvidas pela população.
 Identificar os princípios e concepções que
mobilizam os movimentos sociais ideológicos do
mundo, do Brasil e do Tocantins.
 Comparar os diferentes modos de vida das
populações, utilizando dados sobre produção,
circulação e consumo.
 Considerar o respeito aos valores humanos e a
diversidade cultural nas análises de fatos e processos
históricos e geográficos.
 Discutir situações da vida cotidiana relacionadas a
preconceitos étnicos, culturais, religiosos e de
qualquer outra natureza.
 Analisar os conflitos considerando os aspectos
étnicos raciais, culturais e religiosos.
 Selecionar, criticamente propostas de inclusão
social, demonstrando respeito aos direitos humanos e
a diversidade cultural.
 Interpretar tabelas, gráficos e ou dados estatísticos
referentes à população.
 Reconhecer o caráter das políticas migratórias
internacionais referentes aos fatores de estímulo dos
deslocamentos populacionais.
 Aplicar corretamente os conceitos e valorizar os
CONTEÚDOS BÁSICOS
1 - A Dinâmica Cultural e Demográfica
do Espaço Geográfico:
- O Evolução demográfica, a distribuição
espacial da população mundial, nacional e
regional e os indicadores estatísticos da
População.
- As Teorias Demográficas;
- A População Brasileira e Tocantinense:
Distribuição; Estrutura Etária Crescimento;
Políticas
Demográficas,
Movimentos
Migratórios internos e Internacionais.
- A diversidade socioeconômica da
população brasileira.
- A Multiculturalidade e as leis: 11645/08
(cultura Afro-brasileira e indígena); 7716/89
(crimes de preconceitos de raça e cor) e
11340/06 (Lei Maria da Penha).*
métodos de análise sobre o crescimento populacional.

Conforme orientações didáticas em relação ao desenvolvimentos dos conteúdos da cultura afro-brasileira indígena e as demais citadas, devem ser
trabalhados juntamente com outros conteúdos, para não serem esquecidos foram inseridos aqui..
GEOGRAFIA – 2º ANO
2º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS
 Compreender a organização do
espaço rural e urbano a partir das
relações e inter-relações políticas,
econômicas e sociais, existentes entre
o campo e cidade.
 Posicionar-se
criticamente
em
relação aos conflitos rurais, urbanos e
étnico-culturais, às diferenças e as
transformações que determinaram as
várias formas de uso e apropriação dos
espaços agrário e urbano.
HABILIDADES
 Caracterizar as formas espaciais criadas- pelas
sociedades, no processo de formação e organização
do espaço geográfico que contemplem a dinâmica
entre a cidade e o campo.
 Compreender as causas e conseqüências do
processo de urbanização e identificando os diferentes
aspectos das áreas urbanas e industriais do Brasil e
do Mundo.
 Analisar interações entre sociedade e natureza na
organização do espaço histórico e geográfico,
envolvendo a cidade e o campo.
 Reconhecer as diferenças e as transformações que
determinam as várias formas de uso e apropriação
dos espaços agrário e urbano.
 Reconhecer as interdependências econômicas e
culturais entre campo e cidade e suas implicações
sócio-espaciais.
 Analisar a expansão das fronteiras agrícolas, o uso
das técnicas e tecnologias na produção e sua
repercussão social e ambiental.
 Interpretar fatores que permitam explicar o impacto
das
novas
tecnologias
no
processo
de
desterritorialização da produção industrial e agrícola.
 Entender
a
importância
das
tecnologias
contemporâneas de comunicação e informação e seu
impacto na organização do trabalho e da vida pessoal
e social.
 Reconhecer a dinâmica da organização dos
movimentos sociais do campo e sua participação na
transformação da realidade histórico-geográfica.
 Compreender as relações de trabalho presentes
nos espaços produtivo rural e urbano.
CONTEÚDOS BÁSICOS
2 – O Espaço Geográfico Urbano e Rural:
- Processo de Urbanização Mundial, do
Brasil e do Tocantins:
- A Organização do Espaço Urbano e Rural
e suas relações políticas e econômicas;
- Os Conflitos rurais, urbanos e étnicoculturais.
- A Distribuição de Bens, Serviços e as
novas tecnologias na produção do Espaço
Urbano e Rural.
GEOGRAFIA – 2º ANO
3º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS
 Compreender a organização do
espaço mundial, nacional e local
através da produtividade dos Setores
da Economia.
 Saber posicionar-se criticamente em
relação à exploração econômica em
relação a indústria, o comércio, a
prestação de serviços o extrativismo
vegetal e mineral e as políticas de
preservação ao meio ambiente.
Analisar
e
comparar,
interdisciplinarmente, as relações entre
preservação e degradação da vida no
planeta, tendo em vista o conhecimento
de sua dinâmica e a mundialização dos
fenômenos
culturais,
econômicos,
tecnológicos e políticos que incidem
sobre a natureza, nas diferentes
escalas - local, regional, nacional e
global.
HABILIDADES
 Estabelecer relação entre a exploração dos
recursos naturais e o uso de fontes de energia na
sociedade industrializada.
 Identificar os problemas ambientais globais
decorrentes da forma de exploração e uso dos
recursos naturais e minerais.
 Compreender as ações internacionais de proteção
aos recursos naturais e minerais frente a sua
importância econômica e estratégica.
 Analisar as novas tecnologias na produção
industrial e agropecuária como fator de transformação
do espaço.
 Identificar a concentração fundiária resultante do
sistema produtivo agropecuário moderno.
 Entender a importância das redes de comunicação
e de informação na formação dos espaços mundiais.
 Reconhecer a importância da circulação de
mercadorias, mão-de-obra, capital e das informações
na organização do espaço global, nacional e local.
 Reconhecer a interdependência sócio-econômica
entre o campo e cidade e suas implicações sócioespaciais.
 Compreender a importância da revolução técnico –
cientifica informacional e sua relação com os espaços
de produção, circulação de mercadorias e nas formas
de consumo.
 Compreender a importância da tecnologia na
produção econômica, nas comunicações, nas relações
de trabalho e na transformação do Espaço Geográfico.
CONTEÚDOS BÁSICOS
3 A Organização do Espaço Geográfico
através dos Setores Econômicos:
Primário, Secundário e Terciário:
- O Espaço Geográfico Industrial e
Comercial no Brasil e no Mundo;
- A Distribuição de bens e serviços no
Brasil e Tocantins;
- As fontes de energia elétrica, as
tecnologias, os meios de Transportes e
Telecomunicações na organização do
Espaço Brasileiro e Mundial;
- As fontes energéticas no mundo: O
Petróleo; Gás Natural; O Carvão Mineral;
Energia Nuclear; a Energia Elétrica e os
Aspectos Geopolíticos e Econômicos do
Pré-sal.
- A Exploração Mineral como fonte
econômica e o meio Ambiente.
GEOGRAFIA – 2º ANO
4º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS
HABILIDADES
CONTEÚDOS BÁSICOS
 Recorrer
aos
conhecimentos
desenvolvidos para elaboração de
propostas de intervenção solidária para
a preservação do meio ambiente.
 Compreender
a
dinâmica
da
biodiversidade e dos ecossistemas para
a formação da vegetação do Planeta a
partir da interpretação de suas interrelações com o clima, posicionando de
maneira crítica em relação à exploração
e a destruição das espécies.
 Analisar e interpretar os efeitos da
poluição atmosférica, do efeito estufa e
da inversão térmica para a sociedade e
para o planeta.
 Compreender os elementos constitutivos do clima,
os fatores climáticos, as massas de ar e as frentes no
sentido de analisar os acontecimentos em relação El
Nino, La Nino, as mudanças climáticas, etc.
 Reconhecer a interferência da dinâmica climática no
processo de formação e transformação das paisagens
geográficas do mundo.
 Analisar a importância da dinâmica climática para a
preservação das paisagens vegetais e a manutenção
dos ecossistemas florestais, fluviais e marinhos.
 Avaliar a biodiversidade e os ecossistemas das
grandes paisagens da Terra, tendo em vista uma
análise das catástrofes, caso não seja preservado
estas espécies.
 Compreender a formação natural e a transformação
das paisagens naturais pela ação humana e sua
utilização em diferentes escalas na sociedade
capitalista.
 Avaliar as conseqüências da poluição do ar; do
efeito estufa e da inversão térmica para o planeta.
4 – As grandes paisagens naturais da
Terra, os fatores climáticos e a
destruição dos ecossistemas florestais,
fluviais e marítimos:
- Elementos e Fatores Climáticos; as
Massas de Ar e as Frentes;
- a Dinâmica climática e as paisagens
vegetais no Mundo;
- As grandes paisagens naturais da Terra e
a destruição dos ecossistemas florestais,
fluviais e marinhos.
- Biodiversidade e ecossistemas, formação
vegetais no mundo, as grandes paisagens
naturais.
- A Poluição Atmosférica: Poluição do Ar; O
Efeito Estufa e a Inversão Térmica.
GEOGRAFIA – 3º ANO
COMPETÊNCIAS
HABILIDADES
CONTEÚDOS BÁSICOS
1º BIMESTRE
 Identificar alternativas para enfrentar
situações decorrentes da introdução
de novas tecnologias no setor
produtivo e na vida cotidiana.
 Compreender a mundialização da
economia e os processos de
interdependência acentuados pelo
desenvolvimento
das
novas
tecnologias;
 Relacionar as implicações socioculturais do uso das 1 – As influências das Novas
Tecnologias no Contexto da Geopolítica;
tecnologias em diferentes contextos.
 Confrontar formas de interações culturais, sociais,
econômicas através da utilização das novas
tecnologias.
 Identificar
vantagens
e
desvantagens
do
conhecimento técnico e tecnológico produzido pelas
diversas sociedades em diferentes circunstâncias
históricas.
 Identificar as modificações nas relações da vida
social e no mundo do trabalho a partir da introdução
das novas tecnologias no setor produtivo e na vida
cotidiana.`
 Analisar a importância da internet como meio de
comunicação e de comércio no contexto atual;
 Estabelecer relação entre o uso de tecnologias nas
diferentes atividades econômicas e as conseqüentes
mudanças nas relações sócio-espaciais.
 Compreender a importância dos recursos
tecnológicos como forma de acessibilidade no
contexto social, educacional e a questão da ética
quanto a utilização destes meios, principalmente a
internet.
da Economia, e das Questões Sociais e
Culturais no Brasil e no Mundo:
- A Indústria e o Comercio a partir das
novas Tecnologias;
- A interdependência tecnológica Brasileira
- A questão ética e as Novas Relações
Sociais a partir da Internet;
- A Acessibilidade e oportunidades no
Contexto Social e Educacional através das
Novas Tecnologias.
GEOGRAFIA – 3º ANO
2º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS
HABILIDADES
CONTEÚDOS BÁSICOS
 Compreender
a
influência
do
processo de globalização da economia
diante das alterações provenientes das
novas tecnologias, bem como os
impactos da globalização nos modos de
produzir, agir, consumir e pensar da
sociedade atual.
 Posicionar-se criticamente sobre os
processos de transformações políticas,
econômicas, culturais, sociais e a
interdependência brasileira a partir do
processo de globalização da economia.
 Compreender, analisar e posicionar-se criticamente
a formação da Sociedade Global;
 Analisar historicamente a formação dos blocos
econômicos como a União Européia, Nafta, Mercosul
e outros;
 Analisar do ponto de vista histórico e geopolítico os
conflitos mundiais, considerando os aspectos étnicos
e religiosos.
 Entender a importância das redes de comunicação
e de informação na formação dos espaços mundiais.
 Analisar a forma de organização econômica
adotada pelo mundo, a partir dos blocos regionais.
 Reconhecer a constituição dos blocos econômicos
considerando a influência política e econômica na
regionalização mundial
 Diferenciar as formas de regionalização do espaço
mundial, considerando a divisão norte-sul e a
formação dos blocos econômicos.
 Descrever e selecionar fatores geopolíticos e
econômicos
 Identificar os conflitos étnicos e separatistas e suas
conseqüências no espaço geográfico;
 Analisar a mundialização da economia e os
processos de interdependência acentuados pelo
desenvolvimento de novas tecnologias.
 Compreender a geopolítica no contexto da Guerra
Fria.
 Avaliar as conseqüências negativas enfrentadas
pelo Brasil a partir do processo de globalização da
economia.
2 – A Formação do Mundo Atual – A
Geopolítica e a Economia:
- A Geopolítica e as Guerras Mundiais;
- A Geopolítica e a Guerra Fria;
- O Processo de Globalização da
Economia, as Novas Tecnologias e a
formação dos Blocos Econômicos;
- A nova ordem mundial: A desintegração
dos paises socialistas, as conseqüências da
Globalização, os territórios supranacionais
e o papel do Estado.
- O Brasil no Mundo Globalizado: Abertura
econômica; O processo de privatização e
as multinacionais.
GEOGRAFIA – 3º ANO
3º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS
 Identificar, analisar e avaliar as
diversas formas de organização
territorial assim como as estratégias de
ação desenvolvidas por um Pais, como
forma de expandir o território ou
defender suas fronteiras.
HABILIDADES
 Analisar a organização do espaço mundial a partir
da produção econômica e dos poderios bélico
militares;
 Interpretar o atual espaço geográfico por intermédio
dos conflitos geopolíticos.
 Compreender
as
ações
adotadas
pelas
organizações econômicas internacionais, FMI e Banco
Mundial, em suas implicações na organização do
espaço geográfico mundial.
 Analisar a formação dos territórios supranacionais
decorrente das relações econômicas e de poder na
nova ordem mundial.
 Compreender a regionalização do espaço mundial e
a importância das relações de poder na configuração
das fronteiras e territórios.
 Analisar criticamente a situação econômica do
Brasil e suas relações comerciais no contexto
internacional.
CONTEÚDOS BÁSICOS
3 – A Geopolítica no Mundo Atual:
- A Multipolaridade econômica;
- A Política Externa Americana e sua
Supremacia.
- Nova Ordem Geopolítica Mundial e o
poderio econômico-militar;
- O Brasil no contexto Internacional.
GEOGRAFIA – 3º ANO
4º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS
HABILIDADES
 Saber posicionar-se sobre os aspectos
Geográficos e Geopolíticos do Estado do
Tocantins.
 Compreender os aspectos políticos,
sociais e econômicos do Tocantins como
fatores determinantes para a inserção do
Estado do Tocantins à Amazônia Legal.
 Conhecer os movimentos de criação do estado do
Tocantins desde 1731 até 1988.
 Interpretar os ciclos econômicos constitutivos da
economia do Tocantins desde os primeiros
movimentos separatistas, até os dias atuais.
 Posicionar-se quanto aos aspectos geopolíticos
sobre o Estado do Tocantins.
 Reconhecer e Localizar os aspectos naturais e os
micro-climas conforme as microrregiões definidas pelo
Zoneamento Ecológico Econômico–SEPLAN.
 Correlacionar os aspectos físicos aos naturais,
econômicos e ambientais.
 Discutir sobre as principais potencialidades
econômicas atuais do Tocantins.
 Avaliar os meios de transporte e comunicação ora
utilizados como suporte das atividades econômicas no
Tocantins.
 Reconhecer
as
principais
potencialidades
ambientais e ecoturisticas disponíveis no Estado do
Tocantins.
 Saber ler, interpretar e discutir os mapas tabelas e
gráficos pertinentes aos aspectos gerais do Tocantins.
 Discutir e posicionar-se criticamente em relação aos
aspectos políticos, econômicos, sociais quanto à
inserção do Estado do Tocantins no contexto da
Amazônica Legal.
CONTEÚDOS BÁSICOS
4 - A Geografia e a Geopolítica do
Estado do Tocantins:
Aspectos
Históricos,
Naturais,
Econômicos, Políticos, Sociais e culturais
do Tocantins;
- O Tocantins na Amazônica Leal.
ALGUMAS OBSERVAÇÕES;
1 - Devido os vários acontecimentos, sobretudo aos relacionados com o fim do socialismo e da ordem bipolar, os quais
levaram a uma reformulação do Pensamento Geográfico para a criticidade com relação ao estudo do Espaço. Orienta-se
que o ensino seja fortalecido pelas discussões críticas sobre todas as questões e, especialmente sobre os as aspectos
relacionados à Geopolítica e as dinâmicas sócio-cultural demográfica, sócio-ambiental e sócio-econômica.
2 – Para esta seleção de conteúdos foram identificados apenas, os considerados básicos com algumas subdivisões, visto
que são temas, sem dúvida, relevantes para se estudar em Geografia, mas a idéia é destacar a necessidade do professor,
como mediador do processo. Assim recomenda-se, que o Professor deve ir além da apresentação destes fatos, pois a
nossa tarefa na atualidade é o de contribuir para o desenvolvimento de um novo modo de pensar, fazer e vivenciar a
Geografia no mundo, em especial, na realidade que nos cerca. Para tanto é preciso trabalhar com esses conteúdos por
meio de um tratamento didático que possibilite sua transformação em ferramentas simbólicas do pensamento.
3 - Outro fato que devemos lembrar, é que os conteúdos da Geografia do Ensino Médio devem ser trabalhados a partir do
objeto de estudo da Geografia que é o Espaço Geográfico, cujas abordagens devem ser feitas por meio dos EixosNorteadores (Conceitos Referenciais, Relação Sociedade, Natureza e Cultura, Relação Espaço-Temporal e Linguagem
Cartográfica).
4 –Também devemos lembrar que, embora, tenhamos separado os conteúdos por série, faz-se necessário, quando
oportuno, fazer referências aos conteúdos já trabalhados, principalmente com um grau de aprofundamento maior, visto
que os conteúdos da Geografia estão sempre interligados ou inter-relacionados.
5 – Vale também lembrar que esta seleção de conteúdos/série/semestre, mesmo sendo reestruturada estas sugestões
devem servir como orientações didáticas, visto que a ordem ou a inserção de outros conteúdos não alteram as
orientações atuais, visto a dinamicidade didática que esta disciplina nos proporciona.
6 - Sugeres-se ainda, caso tenha dúvidas em relação ao ensino da Geografia a leitura e discussão do material encaminhado
para Diretorias de Ensino intitulado Estruturação do Ensino da Geografia através da Proposta Curricular do Ensino Médio.
SUGESTÕES DE REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA CONSULTAS DE TEMAS LIGADOS AOS CONTEÚDOS DE
ENSINO E METODOLOGIAS DE ENSINO DA GEOGRAFIA
CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, Escola e Construção de Conhecimentos. Campinas, SP: Papirus, 1998.
___________,. de S. Cotidiano, mediação pedagógica e formação de conceitos: uma contribuição de Vygotsky ao ensino
de Geografia. CEDES, v. 24, n. 66, Campinas, mai/ago, 2005.
CLAVAL, P. O papel da nova Geografia cultural na compreensão da ação humana. In: ROSENDAHL, Z.; CORRÊA, R. L.
Matrizes da Geografia cultural. Rio de Janeiro: Ed. UERJ, 2001.
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Sugestões de Material de apoio didático para os Professores de Geografia
VESENTINI, José William “GEOGRAFIA – SÉRIE BRASIL”, Editora Ática.
MARINA, Lúcia & TÉRCIO “Fronteiras da Globalização - Geografia Geral e do Brasil”, Editora Ática.
MOREIRA, Igor “O Espaço Geográfico - Geografia Geral e do Brasil”, Editora Ática.
MOREIRA, José Carlos & SENE, Eustáquio “GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL – ESPAÇO GEOGRÁFICO E
GLOBALIZAÇÃO” (Ed. Reformulada), Editora Scipione.
MAGNOLI, Demétrio & ARAÚJO, Regina “Geografia Paisagem e Território - Geral e Brasil”, Editora Moderna.
COELHO, Marcos Amorim & TERRA, Lygia “Geografia Geral e do Brasil”, Editora Moderna.
MAGNOLI, Demétrio “O Mundo Contemporâneo”, Editora Atual.
MORAES, Paulo Roberto. “Geografia Geral e do Brasil”, 3ª edição, Harbra, São Paulo, 2006.
BOLIGIAN, Levon & ALVES, Andresa “Geografia Espaço e Vivência”, Editora Atual.
LUCCI, Elian Alabi, BRANCO, Anselmo L. & MENDONÇA, Cláudio “Geografia Geral e do Brasil” Editora Saraiva.
Sites Internet
www.ibge.com.br
www.inpe.br
www.ecoambiental.com.br
www.greenpeace.org.br
www.ibama.gov.br
www.climatempo.com.br
www.cetesb.sp.gov.br
www.mataatlantica.org.br
www.wwf.org.br
REVISTAS CIENTIFICAS – Ciência Hoje (SBPC), National Geographic.
JORNAIS E REVISTAS – reportagens a partir dos temas estudados.
IBGE Anuário Estatístico Econômico.
Imagens de Satélite
Mapas: Mundi, do Brasil e do Tocantins (Aspectos Físicos, Demográficos, Uso e Preservação do Solo, Vegetação, Relevo,
Hidrografia, Meio Ambiente etc.).
DALVA MARÇAL MESQUITA SOARES
Ex - Assessora de Geografia do Ensino Médio