O Sol e o clima na Terra

Carlos Neto
Felipe Matheus
Rodrigo Palis
Mas como ocorre o clima na Terra?
• Será que é por causa do movimento elíptico em
torno do Sol?
• Ou será pela inclinação da Terra?
• Mas inclinação em relação a que?
 Podemos
observar na imagem a
incidências dos raios solares em diversas
áreas do globo terrestre.
 Observa-se que a quantidade de calor
absorvida é proporcional ao ângulo de
incidência dos raios solares, quanto mais
próximos a 90º , mais quente é a região e
o inverso também é válido.
 Então, concluímos
que, ao contrário da
“crença popular”, de que o clima se dá
por causa da variação da distância da
Terra ao Sol.
 Vimos que o fator que influencia o clima
em ambos os hemisférios é a
obliquidade da Terra.
• Irradiação
• Convecção
• Condução
Na convecção, a propagação do calor se dá através do
movimento do fluido (líquidios e gases) envolvendo
transporte de matéria. Por exemplo: na geladeira os
alimentos são resfriados dessa forma.
Tipo de propagação do calor que consiste na
transferência de energia térmica entre partículas que
compõe o sistema.
Brisa Marítima
Brisa Continental

Massa de ar, é um volume de ar definido pela sua
temperatura e teor de vapor de água.

Características:
1.
Cobre grandes áreas;
2.
Possui as mesma s características da superfície abaixo dela;
3.
Fatores como a vegetação e disponibilidade de água podem
modificar rapidamente seu caráter.
 Forma
de propagação de calor que não
necessita de um meio material;
 Uma
das maneiras do Sol aquecer a Terra
é através raios infravermelhos;
E
o que é o efeito estufa?
Mas afinal, o efeito estufa é bom ou ruim?
Efeito Estufa
 Fenômeno
natural causado por gases que
estão na atmosfera;
 Responsáveis
por absorver radiação
infravermelha refletida pela Terra;
 Mantêm
a superfície terrestre habitável
para nós.
Como se dá a influência do Sol sobre a
Terra em relação ao clima das diferentes
regiões, à seca e à formação dos ventos?
Comentário Geral
O Os slides apresentados seguem uma
sequência didática sugerida ao professor,
mas ressaltamos que ele pode escolher
apresentar ou não o conteúdo do modo
do qual está descrito se assim achar
necessário, e não como uma obrigação.
O
Comentários dos slides 2 e 3:
O professor pode optar por não utilizar o questionamento, ou, abordá-lo de
maneira diferente da qual está apresentado no slide, se assim julgar necessário. Mas
destacamos que o mesmo foi importante para o prosseguimento da aula, pois
apresentamos aos alunos à eclíptica, à obliquidade dos planetas do sistema solar, à
distância Terra-Sol e a relação entre a inclinação do eixo de nosso planeta com as estações
do ano, assim o questionamento ajudando na melhor compreensão destes.
O
Comentários dos slides 5, 6 e 7:
Uma pergunta que pode surgir nesta parte da aula é: “No verão a Terra fica
mais quente porque ele fica mais perto do Sol?”
Diante desta pergunta, pode-se argumentar que fosse esta a causa, enquanto no
hemisfério sul é verão, no hemisfério norte também seria (o que na verdade não
acontece), pois como todo planeta está mais próximo do Sol, todo planeta estaria “mais
quente”.
O que ocorre é que enquanto no hemisfério sul é verão, no hemisfério norte, na verdade é
inverno e, em alguns lugares, podemos ter temperaturas muito baixas diferentemente do
que está ocorrendo no sul. Então essa mudança de temperatura e de estações se dá
principalmente por causa do eixo de inclinação da Terra. Isto pode ser representado por
meio de ilustrações ou imagens contidas nos slides da aula.
É uma pergunta que se mostrou interessante, pois, após derrubar a crença popular de que
a Terra fica mais quente porque ela se aproxima mais do Sol, ela instiga os alunos a
pensarem em outras formas do Sol influenciar o clima no planeta
O Comentário do slide 13:
Optamos por apresentar primeiramente a condução e a convecção,
deixando assim a irradiação por último, pois esta se relaciona com o efeito
estufa (que é um agente importante no nosso clima), e queríamos apresentalo ao aluno de uma forma mais ampla assim abrangendo mais o assunto.
Mas o professor pode abordar o assunto na ordem ou maneira que
lhe for mais conveniente.
O Comentários dos slides 14, 15, 16 e 17:
Caso o professor fique em dúvida com os conteúdos apresentados
anteriormente, ele deverá fazer uma pesquisa em fontes confiáveis ou utilizar
o próprio quadro de referências (contido no final deste material) para
pesquisar e solucionar tais dúvidas.
O Comentário do slide 18:
O slide anterior tem a função de dar a possibilidade do professor
fazer um ligação entre irradiação e efeito estufa. Procure não se aprofundar
muito no efeito estufa nesta parte da aula, pois o mesmo será abordado mis
profundamente nos slides seguintes.
O Comentário dos slides 19 e 20:
Nesta parte da aula abordamos o conceito de irradiação e a correlação
desta com o efeito estufa. Nesta parte, foi onde surgiram mais questionamentos por
parte dos alunos. Muitos acreditam que o efeito estufa é um fenômeno que apenas
causa o mal do planeta e que ele foi criado pela ação do homem. Cabe ao professor
explicar como funciona tal fenômeno e mostrar aos alunos que o efeito estufa não é
ruim, e também não é causado pelo homem, ele apenas sofre a influência humana.
O Comentário do slide 24:
A pergunta final poderá respondida de modo que o professor achar melhor,
lembrando que ela é a pergunta final da aula e fica a cargo do professor cobrar ou não
alguma atividade relacionada com ela.
Vale ressaltar que não apresentamos o conteúdo de secas aos alunos, pois
acreditamos que desse modo fazemos o aluno pesquisar sobre o assunto, assim
despertando o interesse de aprender por parte do mesmo, tornado a aula mais
produtiva
.
O
Para mais informações sobre eclíptica e obliquidade da Terra consulte:
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ecl%C3%ADptica>
<http://cienciasatividades.blogspot.com.br/2012/08/n-eixo-de-rotacao-da-terra-como-o-eixo.html>
http://www.planetseed.com/pt-br/relatedarticle/sol-e-terra-e-mudanca-de-temperatur
O
Para mais informações sobre ciclo da água:
<http://www.ciclodaagua.com.br/
O
Para mais informações sobre formas de transmissão de calor consulte:
http://meuartigo.brasilescola.com/fisica/conducao-conveccao-irradiacao.htm
O
Para mais informações sobre efeito estufa consulte:
<http://angelobranco.blogspot.com.br/2011/03/efeito-estufa.html>
<http://crv.educacao.mg.gov.br/aveonline40/banco_objetos_crv/Efeito_Estufa_e_o_clima_na_terra.pdf>
<http://revistaescola.abril.com.br/geografia/fundamentos/quais-consequencias-boas-efeito-estufa488078.shtml>
Acesso em: 05/11/2012

http://meuartigo.brasilescola.com/fisica/conducaoconveccao-irradiacao.htm

http://www.planetseed.com/pt-br/sol-e-terra-emudan-de-temperatura
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http://crv.educacao.mg.gov.br/aveonline40/banco_o
bjetos_crv/Efeito_Estufa_e_o_clima_na_terra.pdf

http://www.grupoescolar.com/pesquisa/frentesquentes-e-frentes-frias.html
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http://revistaescola.abril.com.br/geografia/fundame
ntos/quais-consequencias-boas-efeito-estufa488078.shtml
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http://angelobranco.blogspot.com.br/2011/03/efeit
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http://cienciasatividades.blogspot.com.br/2012/08/
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
http://www.brasilescola.com/geografia/massasar.htm

http://www.infoescola.com/meteorologia/massasde-ar/

http://pt.wikipedia.org/wiki/Brisa_(vento)

http://promaluzinha.blogspot.com.br/2011/09/cicloda-agua.html

http://www.cidadeverde.com/alcide/alcide_txt.php?
id=21088