Ensino da letra cursiva para crianças em alfabetização divide a

29/06/2016
Neurociências em benefício da Educação!: Ensino da letra cursiva para crianças em alfabetização divide a opinião de educadores
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SEGUNDA-FEIRA, 9 DE ABRIL DE 2012
Ensino da letra cursiva para
crianças em alfabetização divide
a opinião de educadores
PÁGINA NO FACE
Por HÉLIO SCHWARTSMAN Deve­se ou não exigir que as crianças escrevam com letra cursiva? A questão, que
divide educadores e semeia insegurança entre pais, está ­­ ao lado da pergunta sobre o
ensino da tabuada­­ entre as mais ouvidas pela consultora em educação e pesquisadora
em neurociência Elvira Souza Lima. A resposta, porém, não é trivial.
Quem tem letra feia pode ter de trocar a de mão pela de forma
Quatro ou cinco décadas atrás, a dúvida seria inconcebível. Escrever à mão era só
em cursiva e, para garantir que a letra fosse legível, os alunos eram obrigados desde cedo
a passar horas e horas debruçados sobre os cadernos de caligrafia.
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A profesora Silvana D'Ambrosio, do colégio Sion, na cidade de São Paulo, ajuda o aluno Mateus Yoona fazer letra cursiva
Veio, contudo, a pedagogia moderna, em grande parte inspirada no construtivismo de
Piaget, e as coisas começaram a mudar. O que importava era que o aluno descobrisse por
si próprio os caminhos para a alfabetização e a escrita proficiente. Primeiro os professores
deixaram de cobrar aquele desenho perfeito. Alguns até toleravam que o aluno levantasse
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o lápis no meio do traçado. Depois os cadernos de caligrafia foram caindo em desuso até
quase desaparecer.
O segundo golpe contra a cursiva veio na forma de tecnologia. A disseminação dos
computadores contribuiu para que a letra de imprensa, já preponderante, avançasse ainda
mais. Manuscrever foi­se tornando um ato cada vez mais raro.
No que parece ser o mais perto de um consenso a que é possível chegar, hoje a
maior parte das escolas do Brasil inicia o processo de alfabetização usando apenas a letra
de forma, também chamada de bastão.
Tal preferência, como explica Magda Soares, professora emérita da Faculdade de
Educação da UFMG, tem razões de desenvolvimento cognitivo, linguístico: "No momento
em que a criança está descobrindo as letras e suas correspondências com fonemas, é
importante que cada letra mantenha sua individualidade, o que não acontece com a
escrita "emendada' que é a cursiva; daí o uso exclusivo da letra de imprensa, cujos traços
são mais fáceis para a criança grafar, na fase em que ainda está desenvolvendo suas
habilidades motoras".
O que os críticos da cursiva se perguntam é: se essa tipologia é cada vez menos
usada e exige um boa dose de esforço para ser assimilada, por que perder tempo com
ela? Por que não ensinar as crianças apenas a reconhecê­la e deixar que escrevam como
preferirem? Essa é a posição do linguista Carlos Alberto Faraco, da Universidade Federal
do Paraná, para quem a cursiva se mantém "por pura tradição". "E você sabe que a
escola é cheia de mil regras sem qualquer sentido", acrescenta.
A pedagoga Juliana Storino, que coordena um bem­sucedido programa de
alfabetização em Lagoa Santa, na região metropolitana de Belo Horizonte, é ainda mais
radical: "Acho que ela [a cursiva] é uma das responsáveis pelo analfabetismo em nosso
país. As crianças além de decodificar o código da língua escrita (relação fonema/ grafema)
têm também de desenvolver habilidades motoras específicas para "bordar' as letras. O
tempo perdido tanto pelo aluno, como pelo professor com essa prática, aliada ao cansaço
muscular, desmotivam o aluno a aprender a ler e muitas vezes emperram o processo".
Esse diagnóstico, entretanto, está longe de unânime. O educador João Batista Oliveira,
especialista em alfabetização, diz que a prática da caligrafia é importante para tornar a
escrita mais fluente, o que é essencial para o aluno escrever "em tempo real" e, assim,
acompanhar a escola. E por que letra cursiva? "Jabuti não sobe em árvore: é a forma que
a humanidade encontrou, ao longo do tempo, de aperfeiçoar essa arte", diz.
Magda Soares acrescenta que a demanda pela cursiva frequentemente parte das
próprias crianças, que se mostram ansiosas para começar a escrever com esse tipo de
letra. "Penso que isso se deve ao fato de que veem os adultos escrevendo com letra
cursiva, nos usos quotidianos, e não com letras de imprensa".
Para Elvira Souza Lima, que prefere não tomar partido na controvérsia, "os processos
de desenvolvimento na infância criam a possibilidade da escrita cursiva". A pesquisadora
explica que crianças desenhando formas geométricas, curvas e ângulos são um sério
candidato a universal humano. Recrutar essa predisposição inata para ensinar a cursiva
não constitui, na maioria dos casos, um problema. Trata­se antes de uma opção
pedagógica e cultural.
Souza Lima, entretanto, lança dois alertas. O tempo dedicado a tarefas
complementares como a cópia de textos e exercícios de caligrafia não deve exceder 15%
da carga horária. No Brasil, frequentemente, elas ocupam bem mais do que isso.
Ainda mais importante, não se deve antecipar o processo de ensino da escrita. Se se
exigir da criança que comece a escrever antes de ela ter a maturidade cognitiva e motora
necessárias (que costumam surgir em torno dos sete anos) o resultado tende a ser
frustração, o que pode comprometer o sucesso escolar no futuro.
O que a ciência tem a dizer sobre isso? Embora o processo de alfabetização venha
recebendo grande atenção da neurociência, estudos sobre a escrita são bem mais raros,
de modo que não há evidências suficientes seja para decretar a morte da cursiva, seja
para clamar por sua sobrevida.
Há neurocientistas, como o canadense Norman Doidge, que sustentam que a escrita
cursiva, por exigir maior esforço de integração entre áreas simbólicas e motoras do
cérebro, é mais eficiente do que a letra de forma para ajudar a criança a adquirir fluência.
Outra corrente de pesquisadores, entretanto, afirma que, se a cursiva desaparecer, as
habilidades cognitivas específicas serão substituídas por novas, sem maiores traumas.
Retirado do site: http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u736314.shtml
Se achou interessante a reportagem leia também o artigo: APRENDIZAGEM NEURONAL NA ALFABETIZAÇÃO PARA AS PRÁTICAS SOCIAIS DA
LEITURA E ESCRITA e a reportagem: Letra feia é um problema?
http://neuropsicopedagogianasaladeaula.blogspot.com.br/2012/04/ensino­da­letra­cursiva­para­criancas.html
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Local: Novo Hamburgo ­ RS, Brasil
13 comentários:
Smoke One™ 21 de agosto de 2012 14:28
Faltou a fonte acerca da "corrente de pesquisadores" que afirma que com o desaparecimento da
cursiva, novas habilidades cognitivas específicas surgirão...
Responder
Ana Lúcia Hennemann
21 de agosto de 2012 20:25
Olá! Achei relevante tua opinião a cerca desta postagem, não sou contra o uso da letra cursiva, acho
que ela desenvolve sim, muitas habilidades, porém, creio que a idade em que isso é ensinado para as
crianças é muito cedo. Pois geralmente, o ensino da mesma se dá no 1º ou no 2º ano do Ensino
Fundamental, particularmente creio que as crianças teriam maior facilidade lá pelo 3º ano, pois
conforme a postagem que fiz hoje(21/08/12), que fala sobre as funções cognitivas, por volta dos 9 anos
é que as crianças apresentam maiores habilidades motoras.
Responder
Respostas
Anônimo 19 de maio de 2016 07:47
Na escola que eu trabalho é inserida a letra cursiva com crianças de 4 anos já. É muito triste
isso...
Responder
Anônimo 13 de abril de 2013 00:13
Bobagem...Todos.nós.aprendemos.as.duas.sem.maiores.traumas;estamos.aí.bem.formados.e.escrevend
o.com.letra.bonita,sim,por.que.não? Preguiça.ou.incompetência.dos.professores,ou.os.alunos.ficaram.mais.burros? Não.atrasem.ainda.mais.a.educação.das.nossas.crianças... E,se,é.verdade.que.o.ato.de.escrever.á.mão.é.um.exercício.para.o.cérebro,por.que.não.exercitá­lo? É.por.estas.e.outras.que.temos.crianças.chegando.à.quinta.série.sem.saber.ler,escrever,fazer.contas,fazer
.uma.redação,interpretar.um.texto.e.cometendo.erros.homéricos.de.terminação.e.conjugação.verbal... Com.seis.anos.aprendi.a.ler,escrever,fazer.contas.Com.sete.anos.alfabetizei.minhas.irmãs.Não.sou.gêni
o;apenas.aprendi.direito,com.bons.professores,com.a.boa.e.velha."educação.antiga". Não.tornem.nossos.alunos.mais.burros.do.que.já.estão... Educação.já!Letra.cursiva.já!E.o.quanto.antes,melhor!
Responder
Respostas
Ana Lúcia Hennemann
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incompetência dos professores, nem do nível intelectual do aluno, mas sim de todo um
sistema em que estamos vivenciando, pois nossas crianças já não brincam mais como
brincávamos,deixando assim de desenvolver em muito suas habilidades motoras.É comum
estarem num 3ºano do ensino fundamental e não conseguirem nem amarrar um cadarço de
sapato, organizar­se dentro de suas mochilas, guardar uma folha dentro de uma pasta, sem
amassá­la. E também diante os estudos apontados pela neurociência, escrever ativa regiões
cerebrais importantes, mas nenhum estudo aponta que a letra cursiva em si,é melhor que a
script. Tanto que podemos observar nas culturas orientais, que utilizam­se de ideogramas e
muitas pesquisas apontam que cognitivamente eles apresentam maior desempenho que nós...
Mas concordo com você, no seguinte aspecto, as séries iniciais deveriam focar mais no
"fazer bem feito", trabalhar mais escrita, interpretação, redação, porém, fazendo o aluno
repensar sobre suas produções, avaliar porque repete tal erro, como poderia fazer melhor da
próxima vez...
COLABORADORES
Anônimo 14 de abril de 2013 09:11
Ana Lúcia Hennemann
Para o anônimo àcima. Concordo plenamente com você. A moderniação do ensino tá
realmente faclitando o aprendizado, mas deixando­o a desejar. Vejo professores aí, Pós
graduados, escrevendo com erros que, com o ensino fundamental bem feito já não seria
perdoável...
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Anônimo 14 de abril de 2013 09:32
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... sem contar que a letra cursiva é mais uma identidade. Estão modernizando demais e
acabando com o que é básico e fundamental. Ninguém tem a obrigação de ter letras bonitas.
Foi assim que tudo começou: tiraram o ensino religioso, depois tiraram educação, moral e
cívica, organização social e política brasileira, pais não podem dar palmadinhas no filho (
mas a polícia pode descer o cacete), o professor não pode nem mais alterar a voz para o
aluno, mas o aluno pode bater no professor e assim vamos aceitando tudo e colhendo os
resultados.
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Rebeca Freitas 5 de fevereiro de 2014 23:40
Antigamente letra bonita (cursiva) era associada a professores. Atualmente nem professoras
primária tem letra legível, tão pouco escrevem corretamente. Triste caminho da educação
que se emburrece e torna as crianças cobaias de pensadores modernistas.
Responder
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► Agosto (21)
► Julho (13)
► Junho (17)
► Maio (56)
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Anônimo 16 de julho de 2014 00:48
Discordo totalmente dessa invenção de ensinar nos primeiros anos letra cursiva .A explicação de ser
mais fácil a forma bastão não procede.A primeira impressão pode parecer verdadeira no tocante às
letras maiúsculas ,no entanto , quanta dificuldade teria a criança em escrever de forma bastão as letras
minúsculas!!
Responder
Patricia 17 de julho de 2014 12:43
É o que um dos anônimos falou e está coberto de razão, todos nós adultos aprendemos com letra
cursiva e ninguém tem problema algum ou algum trauma, muito pelo contrário, hoje em dia é que se
vê cada vez mais a decadência da educação. Letra cursiva é essencial, afinal as anotações e demais atividades "em papel" se tornam mais rápidas.
Quem acha que a escrita em papel acabará está muito enganado. E como diz uma professora que até hoje alfabetiza, e maravilhosamente bem, em letra cursiva : o
problema é que alfabetizar em letra cursiva DÁ MUITO MAIS TRABALHO, não precisa dizer mais
nada.
Responder
Respostas
Anônimo 16 de abril de 2016 23:13
Eu tenho sim trauma. Gostava (e gosto) de pensar e não de ter que fazer atividades
cansativas e mecânicas que formam um autômato. A cobrança exagerada era horrível.
Temos que contextualizar a educação para um infância do século XXI, onde a escola, mais
do que tudo, tem que ajudar na formação de pessoas que pensem e não apenas repitam
tarefas massantes.
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Professor Presente 18 de março de 2015 09:28
"Acho que ela [a cursiva] é uma das responsáveis pelo analfabetismo em nosso país. As crianças além
de decodificar o código da língua escrita (relação fonema/ grafema) têm também de desenvolver
habilidades motoras específicas para "bordar' as letras. Na minha opinião esta pedagoga está equivocada.Nada a ver, quando a criança não tem um respaldo na
alfabetização ela pode escrever de qualquer maneira , independe da sua letra.E eu faço um do caderno
de caligrafia sim , para que as crianças possam conhecer melhor as letras e se familiarizando com elas.
Responder
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Maria Aparecida Ferreira Victorio 29 de fevereiro de 2016 21:51
A escola pública brasileira recebe crianças cada vez mais desprovidas de habilidades básicas para o
desenvolvimento neuropsicomotor. Ensinar letra cursiva despende tempo, o qual é precioso para ajudar
essas crianças a adquirirem uma base alfabética sólida, que garanta o letramento, despender em sala de
aula um tempo para ensinar a letra cursiva, como aprendemos, não é viável. Precisamos erradicar o
analfabetismo, formar cidadãos capazes de discernir falsos cientistas, políticos, jornalistas, enfim, que
usem de recursos tecnológicos que contribuam para seu crescimento. A letra cursiva hoje é Arte, não
precisa ensinar uma criança a usá­la, precisamos ensiná­la a entender se será necessária para sua vida
ou não.
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