PLANO DE ENSINO – 2015

PLANO DE ENSINO – 2015
Disciplina: História
7º Ano.
Professor: Luiz Paulo Ferraz
I Etapa
Competências
Habilidades
Conteúdos
 Caracterizar o
 Entender os diferentes marcos históricos que definem o início
e o fim da Idade Média;
 Identificar a Idade Média como um conceito característico da
Europa Ocidental;
 Conhecer a periodização desse período: Alta e Baixa Idade
Média;
 Caracterizar a organização econômica, política e social dos
chamados “povos bárbaros”;
 Compreender a participação dos povos germânicos no
processo de desintegração do mundo romano e a formação do
processo de ruralização que culminou com o feudalismo;
 Compreender que o feudalismo foi o resultado do amálgama
de elementos da cultura bárbara e romana;
 Identificar as principais características da sociedade de ordens
ou estamental, de economia agrária e de descentralização política
que predominou na Alta Idade Média.
 Europa: as
migrações e o
feudalismo.
 A Alta Idade
Média europeia.
 Os Francos
sentido histórico da
Idade Média;
 Identificar a
migrações bárbaras dos
povos germânicos;
 Compreender o
funcionamento do
sistema feudal;
 Entender o processo
de formação da doutrina
escolástica;
 Compreender a
consolidação da
civilização ocidental;
 Entender o surgimento do cristianismo e da Igreja católica,
bem como sua expansão no mundo romano e medieval;
 Compreender o papel da Igreja católica na Idade Média com
base em seu poder político, econômico e cultural nesse período;
 Conhecer a estrutura hierárquica da Igreja católica;
 Identificar e entender os diferentes questionamentos do poder
da Igreja medieval: o confronto do seu poder com os reis, as
heresias, a sobrevivência de uma cultura pagã e as manifestações
da cultura popular que perduram até a atualidade.
 Igreja e poder
na Idade Média.
 Entender o Império Bizantino como decorrência da crise e
divisão do Império Romano do Ocidente, comparando-o com a
fragmentação política e territorial da Europa Ocidental;
 Conhecer o Código Justiniano e sua importância como legado
para a civilização ocidental;
 Identificar as diferenças religiosas entre a Igreja de Roma e a
de Constantinopla, que levaram ao Cisma do Oriente.
 O Império
Bizantino
Competências
Habilidades
Conteúdos
 Conhecer o
surgimento e a
expansão do Mundo
Islâmico;
 Compreender a formação do islamismo e suas principais
consequências: a unificação política da Península Arábica e a
expansão da religião islâmica;
 Identificar características da cultura árabe, como
desenvolvimento no campo científico e a preservação da cultura
greco-romana.
 A Civilização
Árabe.
 Entender as
 Compreender a razões que levaram ao movimento cruzadista;
 A Baixa Idade
 Entender a
organização política,
econômica e social e
cultura própria de
Bizâncio e seu
distanciamento do
mundo romano;
transformações
filosóficas e culturais
que levaram ao
renascimento;
 Entender o renascimento cultural e urbano inseridos no
processo de desagregação do mundo feudal;
 Compreender a formação das monarquias centralizadas como
fator de favorecimento da transformação da ordem feudal.
Média europeia.
 Analisar a Idade
 Compreender a Idade Moderna como um período de transição
e os fatores que impulsionaram a expansão marítima europeia;
 Entender a razão do pioneirismo português na Grandes
Navegações, o processo de expansão marítima portuguesa,
espanhola, inglesa, francesa e holandesa e suas consequências.
A
expansão
ultramarina.
 Reconhecer a diversidade dos grupos humanos da África ao
longo de sua história;
 Conhecer a história africana desvinculada da história europeia;
 Identificar os diferentes tipos de escravidão praticados na
África, antes e depois da chegada do europeu;
 Entender o caráter comercial e capitalista do tráfico de
escravos negros no período moderno.
 África:
dos
reinos antigos ao
tráfico atlântico
de escravos
Competências
Habilidades
Conteúdos
 Analisar
 Identificar e compreender as principais características do
Renascimento;
 Caracterizar o renascimento italiano, seus principais artistas,
escritores, pensadores e suas principais obras;
 Entender a difusão do movimento renascentista, identificando
os principais avanços do saber científico e as mudanças dos
pensamentos filosóficos nesse período.
 O
Renascimento
Cultural.
 Compreender os fatores que contribuíram para dar início à
Reforma Protestante;
 Entender os principais movimentos reformistas: luteranismo,
calvinismo e anglicanismo;
 Compreender a Contrarreforma como um conjunto de medidas
com o fito de combater o movimento protestante.
 Reforma
Religiosa.
 Compreender as origens do absolutismo e identificar as bases
teóricas que lhe serviram de sustentação filosófica;
 Entender as regras que regiam a sociedade nesse período.
 A Estado
Absolutista
europeu.
Moderna e suas
consequências para o
processo das grandes
navegações.
 Compreender a
importância da cultura
afro para a formação da
sociedade brasileira.
II Etapa
as
transformações e as
consequências
do
Renascimento e sua
influência na Reforma
Religiosa
para
o
Ocidente.
 Compreender
o
absolutismo monárquico
e como o “Antigo
Regime” serviu como
padrão
estético
ocidental.
 Estabelecer
as
relações
entre
o
mercantilismo
e
a
colonização do Novo
Mundo.
 Analisar
a
administração
portuguesa
para
América.
a
 Compreender os conceitos de mercantilismo com base na
identificação de seus princípios básicos;
 Entender o processo de conquista espanhola na América e as
principais características da sua administração colonial;
 Conhecer os regimes de trabalho utilizados pela Espanha na
América;
 Diferenciar o período pré-colonial e o início da colonização
portuguesa;
 Caracterizar a administração colonial francesa, inglesa e
holandesa na América;
 Compreender o início da colonização da América portuguesa a
partir da produção açucareira e da divisão do território em
capitanias hereditárias;
 O
Mercantilismo e
a colonização da
América.
 A
administração
lusa na América
portuguesa.
 Analisar
a
importância
e
as
consequências
da
produção
açucareira
para a economia e
política
no
Brasil
Colonial.
 Identificar as razões dos insucessos da maioria das Capitanias
Hereditárias;
 Entender as razões da criação dos Governos-gerais e as
principais medidas tomadas por seus administradores;
 Entender as funções dos primeiros órgãos administrativos
coloniais;
 Caracterizar a produção açucareira a partir do Sistema
Plantation;
 Compreender como se deu a formação da mão-de-obra
escrava no Brasil e as formas de resistência à escravidão;
 Identificar
a
importância da presença
estrangeira no Brasil
Colônia
e
suas
consequências
na
formação das fronteiras.
 Entender a formação do território brasileiro a partir dos
interesses de diferentes grupos e diferentes objetivos;
 Compreender o lento processo de ocupação do interior do
Brasil e a consequente quebra do Tratado de Tordesilhas;
 Compreender o papel do movimento de entradas e bandeiras
na expansão territorial e na descobertas de metais preciosos no
Brasil e suas múltipla faceta: como a escravização indígena e o
ataque às missões jesuíticas;
 Caracterizar o processo de ocupação do sul do Brasil.
Competências
Habilidades
Conteúdos
 Entender as
 Caracterizar as transformações econômicas ocorridas como
resultado da economia mineradora;
 Identificar e compreender as transformações socioculturais
resultantes da produção mineradora;
 Entender o funcionamento e exploração da administração nas
regiões mineradoras;
 Perceber os ganhos e perdas e as consequências políticas e
sociais da exploração aurífera e diamantífera no Brasil Colônia.
 A
Atividade
mineradora no
Brasil colônia.
características
particulares que
promoveram um
desenvolvimento
urbano, um mercado
interno que envolveu
relações de poder,
riqueza e pobreza no
Ciclo do ouro no Brasil.
 A influência
do açúcar na
América
portuguesa.
 Pernambuco
Colonial
 As definições
de fronteiras da
América
portuguesa.
 A ocupação do
interior e a
descoberta do
ouro no Brasil
Colônia.