matemática disciplina: metodologia do ensino da matemática iii

FACULDADE ESTADUAL DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS.
UNIÃO DA VITÓRIA
ESTADO DO PARANÁ
HISTÓRIA E PEDAGOGIA: Decreto Federal nº 61.120 – 31.07.67 - DOU 03.08.67
LETRAS E GEOGRAFIA: Decreto Federal n.º 74.750 – 23.10.74 - DOU 24.10.74
LETRAS-ESPANHOL: Decreto Estadual nº 1.715 - 13.08.03 - DOE 13.08.03
MATEMATICA: Decreto Estadual nº 1.719 - 13.08.03 - DOE 13.08.03
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: Decreto Estadual nº 4.275 – 01.02.05 – DOE 01.02.05
QUÍMICA: Decreto Estadual n° 1.040 – 27.07.07 – DOE – 27.07.07
FILOSOFIA: Decreto Estadual n° 1.211 - 03.05.11 - DOE - 03.05.11
“CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS”
CURSO: MATEMÁTICA
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA III
SÉRIE: 4ª
CARGA HORÁRIA: 144 HORAS
PROFESSOR: EVERTON JOSÉ GOLDONI ESTEVAM
ANO LETIVO: 2013
EMENTA
A Matemática no Ensino Médio. A resolução de problemas no currículo e na
sala de aula do Ensino Médio. Atividades de investigação no currículo e na sala de
aula no Ensino Médio. Avaliação da aprendizagem escolar de Matemática.
Prática Como Componente Curricular: 20h/a
OBJETIVOS

Adquirir uma visão geral dos conteúdos matemáticos, e respectivas intenções,
que se destinam ao Ensino Médio.

Rever criticamente a prática educativa vigente, no que se refere aos conteúdos e
metodologias.

Analisar criticamente as Alternativas de Ensino na perspectiva da Educação
Matemática.

Conhecer e discutir algumas estratégias de ação educativa para o Ensino Médio.

Desenvolver os conceitos matemáticos pela compreensão, estabelecendo uma
linguagem adequada, favorecendo o desenvolvimento das estruturas mentais a
partir de relações estabelecidas.
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LETRAS E GEOGRAFIA: Decreto Federal n.º 74.750 – 23.10.74 - DOU 24.10.74
LETRAS-ESPANHOL: Decreto Estadual nº 1.715 - 13.08.03 - DOE 13.08.03
MATEMATICA: Decreto Estadual nº 1.719 - 13.08.03 - DOE 13.08.03
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: Decreto Estadual nº 4.275 – 01.02.05 – DOE 01.02.05
QUÍMICA: Decreto Estadual n° 1.040 – 27.07.07 – DOE – 27.07.07
FILOSOFIA: Decreto Estadual n° 1.211 - 03.05.11 - DOE - 03.05.11

Proceder à análise dos processos de ensino e aprendizagem de conteúdos
matemáticos à luz da realidade educacional brasileira.

Discutir a avaliação no Ensino Médio, numa perspectiva voltada ao ensino de
Matemática.

Possibilitar ao acadêmico o desenvolvimento de uma consciência profissional
durante sua formação.
MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO

Desenvolvimento de atividades individuais e em grupos, seguindo a proposta dos
conteúdos e dos objetivos estabelecidos;

Utilização de técnicas de ensino como: leituras, discussões dirigidas, debates,
seminários e produções escritas;

Aulas teóricas e seminários sobre os temas referentes à Educação e à Educação
Matemática.

Acompanhamento no desenvolvimento das atividades pertinentes ao Estágio
Curricular Supervisionado a serem realizados em turmas de Ensino Médio.
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, visando o desenvolvimento do acadêmico na realização
das atividades e dos objetivos propostos. Poderão ser realizadas pesquisas,
simulações de aulas, provas, apresentação de seminários, debates, discussões e
relatórios. A nota atribuída a cada atividade anteriormente citada será informada aos
alunos antes da realização das mesmas, podendo cada atividade constituir uma nota
única ou mais de uma atividade constituir nota ponderadamente. A apresentação do
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MATEMATICA: Decreto Estadual nº 1.719 - 13.08.03 - DOE 13.08.03
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: Decreto Estadual nº 4.275 – 01.02.05 – DOE 01.02.05
QUÍMICA: Decreto Estadual n° 1.040 – 27.07.07 – DOE – 27.07.07
FILOSOFIA: Decreto Estadual n° 1.211 - 03.05.11 - DOE - 03.05.11
relato do Estágio realizado com reflexões e considerações também serão avaliados
e constituirão uma nota.
CRITÉRIOS DE CORREÇÃO

Análise dos trabalhos solicitados observando o conteúdo, abrangência do tema
estudado e/ou apresentado, coerência, originalidade e criticidade;

Análise das respostas nas provas, verificando se o acadêmico respondeu com
coerência as questões;

Nas apresentações orais será observado o conhecimento científico sobre o tema
em questão, capacidade de argumentação, coerência, manejo adequado dos
materiais didáticos e pedagógicos utilizados e postura;

Análise dos planos de aula verificando se contempla todos os itens solicitados e
se está coerente.
PROGRAMA
1º BIMESTRE

Leitura, interpretação e discussão das Orientações Curriculares para o Ensino
Médio.

Leitura, interpretação e discussão das Diretrizes Curriculares do Estado do
Paraná no que se refere à Matemática no Ensino Médio.

Compreender as possíveis relações entre Diretrizes Curriculares e Orientações
Curriculares para o Ensino Médio e as Alternativas de Ensino na Perspectiva da
Educação Matemática

Atividades envolvendo a Matemática do Ensino Médio.

Direcionamento dos acadêmicos às escolas para acordarem a realização dos
estágios de coparticipação e regência em turmas de Ensino Médio.
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LETRAS E GEOGRAFIA: Decreto Federal n.º 74.750 – 23.10.74 - DOU 24.10.74
LETRAS-ESPANHOL: Decreto Estadual nº 1.715 - 13.08.03 - DOE 13.08.03
MATEMATICA: Decreto Estadual nº 1.719 - 13.08.03 - DOE 13.08.03
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: Decreto Estadual nº 4.275 – 01.02.05 – DOE 01.02.05
QUÍMICA: Decreto Estadual n° 1.040 – 27.07.07 – DOE – 27.07.07
FILOSOFIA: Decreto Estadual n° 1.211 - 03.05.11 - DOE - 03.05.11

Acompanhamento da elaboração dos planos de aula para o estágio de regência.
2º BIMESTRE

Conclusão dos planos de aula para o estágio de regência.

Leitura, interpretação e discussão materiais teóricos sobre Investigação
Matemática como Metodologia de ensino da Matemática. Desenvolvimento de
atividades Investigativas.

Leitura, interpretação e discussão materiais teóricos sobre Resolução de
Problema como Metodologia de ensino da Matemática. Desenvolvimento de
atividades envolvendo Resolução de Problemas.

Leitura, interpretação e discussão materiais teóricos sobre Postura em Sala de
Aula e os reflexos na aprendizagem dos alunos.

Produção dos referenciais teóricos dos relatórios de estágio.

Orientação e correção dos referenciais teóricos dos relatórios de estágio.
3º BIMESTRE

Leitura, interpretação e discussão materiais teóricos sobre História da
Matemática como Metodologia de ensino da Matemática.

Leitura, interpretação e discussão materiais teóricos sobre Etnomatemática como
Metodologia de ensino da Matemática.

Leitura,
interpretação
e
discussão
materiais
teóricos
sobre
Materiais
Manipuláveis no ensino da Matemática.

Leitura, interpretação e discussão de materiais teóricos sobre Avaliação da
Aprendizagem.

Conclusão e entrega dos Relatórios de Estágio
4º BIMESTRE
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MATEMATICA: Decreto Estadual nº 1.719 - 13.08.03 - DOE 13.08.03
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: Decreto Estadual nº 4.275 – 01.02.05 – DOE 01.02.05
QUÍMICA: Decreto Estadual n° 1.040 – 27.07.07 – DOE – 27.07.07
FILOSOFIA: Decreto Estadual n° 1.211 - 03.05.11 - DOE - 03.05.11

Seminários sobre os estágios realizados.

Análise e discussão dos relatórios apresentados

Leitura, interpretação e discussão de textos sobre a Matemática no Ensino
Médio, o Professor de Matemática no Ensino Médio e a Formação Permanente
do Professor.
ATIVIDADES PRÁTICAS
Práticas dos componentes curriculares PCC:
 Leitura e produção de texto fundamentada em autores;
 Organização de seminários;
 Elaboração dos planos de aula para regência.
Complementação de carga horária1: pretende-se trabalhar com complementação de
conteúdos, discutir e debater temas e situações, leituras de textos sobre as
alternativas de ensino na perspectiva da Educação Matemática à distância,
utilizando de grupos de discussão criados pelo professor.
REFERÊNCIAS
ABRANTES et al. (Org.). Investigações matemáticas na aula e no currículo.
Portugal: Matemática para todos: investigações na sala de aula e Associação de
professores de matemática, 1999.
ÁVILA, G. S. de S. Várias Faces da Matemática: tópicos para licenciatura e leitura
em geral. São Paulo: Blucher, 2011.
BOLEMA – Boletim da Educação Matemática da UNESP – Rio Claro.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros
Curriculares Nacionais: Ensino Médio (Ciências da Natureza, Matemática e
suas Tecnologias). Brasília: MEC/SEB - 1998.
1
De acordo com a Resolução nº 3 de 02/07/2007, no seu artigo 3º. Prevê a carga horária
mínima dos cursos superiores em horas (60 minutos), de atividades acadêmicas e de trabalho
discente efetivo. Como esta IES adotou horas aulas de 50 minutos, são desenvolvidos projetos que
complementam a carga horária exigida.
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LETRAS E GEOGRAFIA: Decreto Federal n.º 74.750 – 23.10.74 - DOU 24.10.74
LETRAS-ESPANHOL: Decreto Estadual nº 1.715 - 13.08.03 - DOE 13.08.03
MATEMATICA: Decreto Estadual nº 1.719 - 13.08.03 - DOE 13.08.03
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: Decreto Estadual nº 4.275 – 01.02.05 – DOE 01.02.05
QUÍMICA: Decreto Estadual n° 1.040 – 27.07.07 – DOE – 27.07.07
FILOSOFIA: Decreto Estadual n° 1.211 - 03.05.11 - DOE - 03.05.11
________. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros
curriculares nacionais +: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias
(Ensino Médio). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília: MEC/SEB, 2002.
CARVALHO, D. L. de. Metodologia do Ensino da Matemática. São Paulo: Cortez,
2009.
DANTE, L. R. Didática da resolução de problemas. Biblioteca do professor. MEC/F
AE. São Paulo: Ática, 1994.
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA – SBEM.
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PESQUISA DA PUC/SP.
KRULIK, S.; REYS, R. E. A Resolução de Problemas na Matemática Escolar. São
Paulo: Atual, 1997.
MOREIRA, M. A., MASINO, E. F. S. Aprendizagem significativa: a teoria de David
Ausubel. São Paulo: Centauro, 2001.
PARANÁ, SEED, Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Educação Básica
do Estado do Paraná. Curitiba: 2008.
POLYA, G. A arte de resolver problemas. Rio de Janeiro. Interciências, 1978.
PONTE, J. P. da, BROCARDO, J., OLIVEIRA, H. Investigações matemáticas na
sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
RABELO, E. H. Avaliação Novos Tempos Novas Práticas. Petrópolis: Vozes,
1998.
REVISTA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA da Sociedade Brasileira de
Matemática.
STEWART, I. Almanaque das Curiosidades Matemáticas. Rio de Janeiro: Zahar,
2009.
WACHILISKI, M. Didática e Avaliação: Algumas perspectivas da Educação
Matemática. Curitiba: IBPEX, 2007.
ZETETIKÉ DA UNICAMP.
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