colégio cidade de atibaia – ensino médio

Colégio Cidade de Atibaia
NOTA
Nome do aluno (a):__________________________________________________
P.Mensal: Física
Professor (a):
Fernando
Nº_____
Data: 26/03/2013
8º
Ano
1º TRIM
Atenção: NÃO RESPONDER A LÁPIS. O uso de corretor não admite revisão
Use o fragmento de texto abaixo para responder à proposta a seguir.
GRIPE ESPANHOLA DE 1918 × GRIPE SUÍNA DE 2009
“Estima-se que cerca 15 milhões de pessoas tenham morrido nos campos de batalha da Primeira Grande Guerra
Mundial (1914-1918). Entretanto, o pior ainda estaria por vir. Nos 14 meses que se seguiram ao término dessa guerra, uma
pandemia de gripe, conhecida como Gripe Espanhola, provocou a morte de mais de 30 milhões de pessoas.
Há estudos que afirmam que esse número pode ter chegado, na verdade, a 100 milhões! O mais incrível é que essas
duas catástrofes ocorreram numa época em que a população mundial era de apenas cerca de 1,6 bilhão de pessoas.
Recentemente, em 2009 e 2010, estivemos sujeitos a outra pandemia de gripe, a “pandemia do vírus H1N1”
(inicialmente chamada de Gripe Suína), que é bastante semelhante à Gripe Espanhola. O número de mortos, segundo a Organização
Mundial de Saúde (OMS), foi de 18,5 mil, o que pode ser considerado pouco, tendo em vista que a população mundial atual beira os
7 bilhões de pessoas. Além disso, deve-se levar em conta que, atualmente, a rapidez com que um vírus (ou uma bactéria) se alastra
pelo mundo é muito maior do que antes. Hoje, basta que uma pessoa doente tome um avião para que, em poucas horas, já tenha
infectado todos a bordo, sendo que estes, por sua vez, contaminarão várias outras pessoas, disseminando a gripe a partir do momento
em que o avião aterrissa.” (Fonte: Caderno 1, Física, 8º ano)
Tomando como referência as informações acima, produza um pequeno texto, evidenciando o desenvolvimento científico e
tecnológico que ocorreu, a partir de 1920, nas áreas de conhecimento da Biologia, da Física e da Química, e que possibilitou
melhores condições de sobrevivência de nossa espécie frente à “pandemia do vírus H1N1”. Destaque também alguns instrumentos e
procedimentos científicos que auxiliaram os pesquisadores das três áreas nessa importante pesquisa. (1,5 pontos)
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2. A escultura “O Pensador”, de Auguste Rodin (1840-1917), foi fundida em 1904 e, desde 1923, encontra-se exposta no jardim do
Museu Rodin, em Paris. No ano de 2012, a notável escultura passou por um processo de restauração para corrigir os danos causados
pelo intemperismo a que ficou sujeita.
Fundida em bronze (composição média: 70% de cobre, 4% de estanho, 18% de chumbo e 8% de zinco), a escultura colossal
apresenta formas precisas remetendo à figura de Dante, de “A Divina Comédia”: um homem com o corpo torturado e de alma
maldita com o desejo de transcender seu sofrimento através da poesia. Com cerca de 2,0 m de altura e de 810 kg de massa, “O
Pensador” é uma das mais belas e admiráveis obras de arte da humanidade.
a) Liste 4 informações qualitativas apresentadas no texto. (0,4 ponto)
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b) Liste 4 informações quantitativas apresentadas no texto. (0,4 ponto)
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3. Juquinha é aluno do 8º ano e, desde o 5º ano, mantém seu hobby: criar peixinhos. Ele possui, em sua casa, diferentes aquários 1
com diversas espécies de peixes e plantas. Alguns deles têm forma retangular, com 50 cm de comprimento, 30 cm de largura e 40
cm de profundidade. Juquinha precisa resolver alguns problemas, como determinar a massa total aproximada de cada um dos
aquários e o volume deles, para comprar suportes adequados e quantidade suficiente de produtos necessários ao tratamento da água.
Vamos ajudá-lo a resolver alguns desses problemas?
a) Qual a quantidade aproximada de água (em litros) que caberia no modelo de aquário descrito acima quando completamente
cheio? (0,5 ponto)
b) Quando se colocam os peixes e as plantas, a água passa a ocupar 60% do volume do aquário. Para o tratamento dessa quantidade
de água, Juquinha terá que utilizar, semanalmente, um produto líquido. Sabendo que a recomendação é de 0,5 mL desse produto por
litro de água a ser tratada, calcule o volume total do produto a ser adicionado no aquário. (1,5 pontos)
c) Em um aquário idêntico a esse e com o mesmo volume de água, peixes e plantas, Juquinha teve que realizar o tratamento com um
fungicida de largo espectro, que apresentava na bula as seguintes recomendações:
1º) Retire todos os peixes e plantas do aquário a ser tratado.
2º) Retire apenas 25% da água do aquário contaminado para um outro recipiente limpo e seco.
3º) Nesse recipiente, aplique 5 gotas de produto para cada litro de água retirada.
4º) Agite bem e devolva novamente a água retirada no aquário. Espere 12 horas para devolver os peixes e as plantas.
Qual o volume de água que se deve retirar do aquário e transferir para outro recipiente? Qual quantidade de gotas do fungicida se
deve acrescentar nessa quantidade de água? (1,5 pontos)
4. Converta as medidas abaixo para unidades pedidas: (3,2 pontos)
a) 237g: _______mg
e) 50 km: _________m
i) 418dm2:_______m2
m) 10L:_______ cm3
b) 0,48t: ________kg
f) 97m:________cm
j) 100mm2:_______cm2
n) 2390mm3:______mL
c) 77mg:________g
d) 68754 mg: ________kg
g) 678 mm:________m h) 23m: _________km
k) 0,71km2:______m2
l) 54m2 :________cm2
3
3
o) 560dm :______ m
p) 6000 mm3: ____L
2
Gabarito
1. Como descrito no comentário acima, considere, no texto do aluno, a relação que ele faz entre o desenvolvimento científico e
tecnológico nesse curto período de tempo (cerca de 90 anos) e os avanços conseguidos em conjunto pelas três áreas do
conhecimento na manutenção da saúde, prevenção de doenças e tratamento da saúde em geral, especialmente no caso indicado
(pandemia do vírus H1N1).
As respostas deverão enfocar os avanços na Biologia (nos estudos sobre os microrganismos, bactérias e vírus, na elaboração das
vacinas, nas questões de prevenção de doenças), com participação da Física (no desenvolvimento de técnicas e instrumentos como o
microscópio eletrônico, por exemplo) e da Química (na produção de remédios e outras substâncias, para um combate mais agressivo
às doenças ou a higienização do ambiente e a preservação da saúde).
É bem provável que alguns alunos indiquem situações pertinentes às três subáreas do conhecimento das Ciências da Natureza e não
restritas apenas a uma delas.
É importante verificar a fundamentação (clareza, associação de conceitos, pertinência) dada para justificar a associação feita.
Feche a discussão, insistindo na integração e interdependência entre a Física, a Química e a Biologia como subáreas das Ciências da
Natureza. Reforce que, na maioria dos fenômenos e acontecimentos naturais, é muito difícil separar o que compete a cada uma
dessas disciplinas. Na grande maioria dos fenômenos, elas se complementam.
2.
3.
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