Aula Inaugural - Concurseiro 24 Horas

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Tribubal Regional Trabalho.
Língua Portuguesa
Prof. Pablo Jamilk
Aula 1
LÍNGUA PORTUGUESA
Módulo Geral
CONCURSO: Tribubal Regional Trabalho
CARGO: Todos os cargos
PROFESSOR: Pablo Jamilk
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que altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais e dá outras
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Morfologia (Artigo – Preposição)
Introdução
A matéria de Língua Portuguesa é, de longe, a mais importante no universo
dos concursos públicos, seja pela quantidade de questões em cada prova, seja pela
incapacidade de alguns candidatos de obterem sucesso com essas questões.
Inicialmente, é preciso ter consciência de que não se aprende aquilo que não
se quer aprender, ou seja, acredite que é possível aprender e você conseguirá! Dê
uma chance para a Língua Portuguesa, pois ela está dando chance a você há muito
tempo! Bons estudos!
Níveis de Análise da Língua
Começando o estudo, é importante saber o que cada parte da matéria
significa, portanto, faremos uma divisão de análise da Língua Portuguesa. Existem
cinco níveis em que podemos analisar a Língua.
1. Fonético / Fonológico: estuda a produção, a emissão e a articulação dos sons
da língua. Nessa parte, é comum haver questões sobre contagem de fonemas
(sons) e letras nas palavras.
2. Morfológico: é a parte responsável pela análise da estrutura e da classificação
das palavras dentro de uma sentença. Essa é a base de todo estudo para
compreender a Língua, portanto, exige-se muita atenção.
3. Sintático: é a parte da Língua responsável pela análise das funções que cada
termo desempenha dentro de uma sentença. É nessa parte que nome como
“sujeito”, “objeto” e “predicativo” surgem.
4. Semântico: para o mundo do concurso público, essa é a parte que investiga o
significado das palavras, ou seja, o seu sentido dicionarizado.
5. Pragmático: nesse nível, encontra-se a análise do sentido que as palavras ou
expressões podem assumir em um contexto específico. As questões de
interpretação estão aqui!
Dentro da Pragmática, encontra-se a Estilística, que é a parte da análise
linguística que se preocupa com o sentido das sentenças. Podemos pensar o sentido
de duas maneiras específicas:
• Denotação: sentido real ou literal das palavras ou das expressões.
Exemplo: É preciso investir na educação brasileira.
• Conotação: sentido figurado ou alegórico que as palavras podem receber.
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Exemplo: A educação é a “bola da vez” nas políticas públicas.
Exemplos para fixação: anote todas as análises feitas sobre esses exemplos.
a) O boi comeu o pasto.
Nessa frase, a palavra destacada é um substantivo com função de núcleo do
sujeito.
b) Eu comprei um boi.
Nessa frase, a palavra destacada é um substativo com função de objeto
direto.
c) Você parece um boi de gordo.
Nessa frase, a palavra destacada é um substantivo com função de núcleo do
predicativo do sujeito.
d) Não me olhe com essa cara de boi murcho.
Nessa frase, a palavra destacada é um substantivo com função de núcleo do
complemento nominal.
e) Vai, boi!
Nessa frase, a palavra destacada é um substantivo com função de vocativo.
Perceba que esses elementos se articulam de modo distinto em cada
sentença, a depender da relação que estabelecem com os demais que povoam a
frase. A banca FCC faz uma boa distinção desses termos e as questões que exigem
análise sintática são mais claras e costumam solicitar comparações de elementos.
Morfologia
A morfologia é a parte da língua que se preocupa com estrutura e com a
classificação dos vocábulos. Afirmo para você, sem qualquer medo de errar, que
essa é a parte mais importante do nosso estudo, pois é na Morfologia que toda a
base da Língua Portuguesa está fundamentada.
Inicialmente, vamos estudar a parte relacionada à classificação dos termos,
pois isso servirá de base para todos os outros conceitos dentro de nosso programa
de estudo. Leia isso até sair sangue dos olhos, guerreiro!
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As 10 classes de palavras
1. Artigo: termo que particulariza o sentido de um substantivo. Exemplos:
o, a, um.
2. Adjetivo: termos que caracteriza, qualifica ou indica a origem de outro
termo. Exemplos: verde, feio, francês.
3. Advérbio: termo que imprime uma circunstância sobre um verbo, um
adjetivo ou um advérbio. Exemplos: mal, não.
4. Conjunção: termo de função conectiva, que exprime uma relação de
sentido. Exemplos: e, mas.
5. Interjeição: termo que indica estado emotivo momentâneo. Exemplos:
ai! Ufa!
6. Numeral: termo que indica quantidade, posição, multiplicação ou fração.
Exemplos: dois, segundo.
7. Preposição: termo de função conetiva, que exprime uma relação de
regência. Exemplos: de, com, para.
8. Pronome: termo que substitui ou retoma algo no texto. Exemplos: eu,
cujo.
9. Substantivo: termo que nomeia seres, conceitos ou ações na Língua.
Exemplos: fé, casa.
10. Verbo: termo que exprime ação, estado, mudança de estado ou
fenômeno natural. Exemplos: estudar, estar, ficar, nevar.
As classes mais importantes são: advérbios, conjunções, preposições,
pronomes e verbos. Quando falamos da banca FCC, é necessário ter consciência de
que os verbos são ainda mais importantes. Isso não quer dizer que você pode
esquecer as demais. Quer dizer, apenas, que você deve centralizar seus estudos
nas classes mencionadas.
Os Grupos de Palavras
Podemos agrupar as classes de palavras em grupos. Esses grupos auxiliam no
entendimento de determinadas nomenclaturas. Por isso, é preciso entender sua
divisão. Fazemos esse tipo de agrupamento para você entender qual é a relação
usual entre os termos morfológicos.
a) Nominal:
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Artigo
Adjetivo
Substantivo
Pronome
Numeral
b) Verbal:
Verbo
Advérbio
c) Relacional:
Conjunção
A partir de
individualmente.
1. Artigo:
Preposição
agora,
trabalharemos
especificamente
com
cada
classe
Artigo é a palavra que define ou indefine um substantivo, particularizando-o.
Classificação: os artigos podem ser:
• Definidos: definem um referente na sentença. São eles: o, a, os, as.
• Indefinidos: indefinem um referente na sentença. São eles: um, uma, uns,
umas.
Emprego dos artigos:
a) Definição de termo:
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Chamem o aluno. (Provavelmente, esse aluno já foi mencionado no texto)
b) Indefinição de termo:
Chamem um aluno. (Nesse caso, é indiferente o aluno. Provavelmente não
fora mencionado na sentença)
c) Generalização de termo:
Aluno deve estudar. (Veja que o artigo não foi empregado, ou seja, fala-se a
respeito de toda a categoria “aluno”)
d) Substantivar termo:
O cantar / Um não. (Pereba que, nesse caso, o artigo transformou as
palavras “cantar” e “não” (verbo e advérbio) em substantivos. A esse processo, dáse o nome de derivação imprópria).
e) Destaque de termo:
João é “o” médico. (Nessa sentença, faz-se um tipo de destaque, como fosse
uma questão de ênfase do elemento que sucede o artigo)
f) Uso com o pronome “todo”:
Esse é um problema em todo país. (Conjunto dos países)
Esse é um problema em todo o país. (O país em sua totalidade)
Note a mudança de sentido proveniente do emprego do artigo.
2. Adjetivo
Pode-se definir “adjetivo” como termo que indica característica, qualidade ou a
origem de determinado elemento.
Exemplo: Minha caneta é bonita, azul e alemã.
Bonita (qualidade)
Azul (característica)
Alemã (origem)
Classificação pela expressão1:
1
Essa classificação será muito importante para que você compreenda a função das orações
adjetivas, assunto relacionado à Sintaxe do período composto.
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a) Adjetivo explicativo: indica uma qualidade que já pertence ao substantivo.
Fogo quente / homem mortal / água molhada. (Todo fogo é quente, todo
homem é mortal e toda água é molhada)
b) Adjetivo restritivo: indica uma qualidade nova, que restringe a categoria do
substantivo.
Aluno estudioso / homem honesto / dia ensolarado. (Nem todo aluno é
estudioso – que não seja o seu caso -, nem todo homem é honesto, nem todo dia é
ensolarado).
Classificação pela formação:
a) Simples (possui apenas uma raiz): romano, amarelo.
b) Composto (possui mais de uma raiz): greco-romano, amarelo-canário.
c) Primitivo (não possui qualquer derivação): bom, mau, magro, esbelto.
d) Derivado (é derivado de outra palavra): bondoso, malévolo.
Diferença entre adjetivo e locução adjetiva:
Essa é uma diferenciação importante para que você não se confunda na hora
de analisar questões. Uma locução será sempre um conjunto de palavras que
possui um sentido apenas. Isso quer dizer que o adjetivo será uma só palavra, ao
passo que a locução adjetiva é uma combinação de palavras com o sentido de um
adjetivo. Exemplos:
•
•
•
•
Turno matutino (adjetivo).
Turno da manhã (locução adjetiva).
Temporada hibernal (adjetivo).
Temporada de inverno (locução adjetiva).
Exemplos de locução adjetiva:
•
•
•
•
•
•
•
•
De ouro – áureo ou dourado.
De prata – argênteo ou prateado.
De chumbo – cúprico.
De vento – eólico.
De cão – canino.
De cavalo – equino.
De orelha – auricular.
De abelha – apícola.
Flexão dos adjetivos:
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Flexão, a primeiro plano, significa o modo como a palavra pode ser
modificada. Esse é um assunto usual em concursos públicos, convém estudá-lo.
a) Gênero: consiste na variação de masculino ou feminino dentro das palavras.
b) Número: consiste na variação de singular e plural dentro das palavras.
c) Grau: para os adjetivos, consiste na variação de comparativo e superlativo nas
palavras.
Gênero do adjetivo: há dois tipos de adjetivos nesse sentido.
a) Uniformes: possuem apenas uma forma. Exemplo: feliz, fiel, distante, senil.
b) Biformes: possuem mais de uma forma. Exemplo: belo(a), magro(a), apto(a).
Número do adjetivo: seguem as mesmas regras estabelecidas para a flexão dos
substantivos2 simples.
•
•
•
Mau – Maus.
Trigueiro – Trigueiros.
Perspicaz – Perspicazes.
Observação 1: se houver (na formação de um termo com valor adjetivo) um
substantivo na função de adjetivo - a forma será invariável.
Ternos cinza / Vestidos rosa / Gravatas musgo.
Observação 2: na formação de adjetivos compostos.
Usualmente o segundo elemento será flexionado, desde que ambos sejam
adjetivos. Se houver na formação um substantivo, o termo permanece invariável.
Exemplos:
 Luta greco-romana / Esculturas greco-romanas.
 Calça verde-clara / Calças verde-claras.
 Roupa amarelo-canário / Roupas amarelo-canário.
Exceções: surdo-mudo / pele-vermelha3 (ambos flexionam); azul-marinho, azulceleste e ultravioleta (invariáveis).
Grau do adjetivo:
1. Comparativo – consiste na comparação de adjetivos para com substantivos ou para com
outros adjetivos.
2
3
Que você verá na seção específica sobre flexão nominal.
Ou seja, surdos-mudos e peles-vermelhas.
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


Inferioridade: menos ... (do) que. João é mais inteligente do que Paulo.
Igualdade: tão... quanto. João é tão inteligente quanto Paulo.
Superioridade: mais...(do) que. João é mais inteligente do que Paulo.
2. Superlativo - consiste em reforçar uma característica em determinada sentença.
 Relativo: reforço feito em relação a um grupo determinado.
o De superioridade: o mais ... de / dentre. João é o mais inteligente dentre os
candidatos.
o De inferioridade: o menos ... de / dentre. João é o menos inteligente dentre os
candidatos.
 Absoluto: reforço total, desconsiderando um grupo.
o Analítico (com auxílio de algum termo): João é muito inteligente.
o Sintético (com o auxílio de sufixos –íssimo ou -érrimo): João é inteligentíssimo.
Posição do adjetivo e a mudança de sentido:
A depender da posição do adjetivo em relação ao verbo, pode ocorrer
mudança de sentido na sentença.




Grande homem (pessoa importante).
Homem grande (pessoa alta, corpulenta).
Velho amigo (pessoa há muito conhecida).
Amigo velho (amigo com idade avançada).
3. Advérbio
Define-se advérbio como a palavra invariável4 que imprime uma circunstância
sobre um verbo, sobre um adjetivo ou sobre um advérbio.
Exemplos:



O aluno dedicado estuda muito. (Aqui a palavra destacada imprime a ideia de intensidade
sobre o verbo)
Língua Portuguesa é muito interessante. (Aqui a palavra destacada imprime a ideia de
intensidade sobre o adjetivo)
Minha prima canta muito bem. (Aqui a primeira palavra destacada imprime sentido de
intensidade sobre a segunda, a qual imprime sentido de modo sobre o verbo).
Categorias Adverbiais: decore esses sentidos e esses exemplos, a fim de que
você consiga se localizar com relação à presença de advérbios nas sentenças.
Categoria
Afirmação
4
Exemplos
Sim, certamente, evidentemente,
Sem plural e sem feminino. É isso que significa dizer que uma palavra é invariável.
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claramente.
Não,
nunca,
jamais,
absolutamente.
Talvez, será, tomara, quiçá.
Hoje, já, agora, depois, antes.
Ali, aqui, lá, acolá, algures,
alhures, nenhures.
Bem, mal, rapidamente, adrede.
Muito, pouco, mais, menos,
bastante.
Por que, como, quando, onde,
aonde, donde.
Também, além, inclusive.
Eis.
Negação
Dúvida
Tempo
Lugar
Modo
Intensidade
Interrogação
Inclusão
Designação
Diferença entre Advérbio e Locução Adverbial
A distinção entre um advérbio e uma locução adverbial segue a mesma lógica
da divisão entre um adjetivo e uma locução adjetiva = a quantidade de termos.
Vejamos alguns exemplos:
a) Ontem, eu fiz uma prova (a expressão destacada é um advérbio de tempo).
b) No dia anterior, fiz uma prova. (a expressão destacada é uma locução adverbial de tempo).
c) No dia mais importante do ano, fiz uma prova (a expressão destacada é uma locução
adverbial de tempo).
Como isso cai em prova?
Érico Veríssimo nasceu no Rio Grande do Sul (Cruz Alta) em 1905, de família de tradição e
fortuna que repentinamente perdeu o poderio econômico.
O advérbio grifado na frase acima tem o sentido de:
a)à revelia.
b)de súbito.
c)de imediato.
d)dia a dia.
e)na atualidade.
Resposta: c. Comentário: veja que a banca exigiu o conhecimento relativo ao significado de um advérbio
traduzido em uma locução adverbial. A única forma equivalente a “repentinamente” seria “subitamente” o que
se traduz pela locução “de súbito”.
4. Conjunção
Definição: conjunção é um termo de natureza conectiva que tem por função
ligar elementos em uma sentença. Nessa ligação, há uma relação de sentido que se
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impõe na frase. O termo “conjunção” vem do grego syndethos, que significa
“união”. Isso quer dizer que o síndeto serve para criar conjuntos de palavras. Esse
tipo de análise é o que a banca costuma utilizar nas provas.
Para facilitar o estudo, o bom mesmo é fazer uma classificação das
conjunções:
1 – Coordenativas: são as conjunções que ligam termos que não possuem
dependência sintática entre si. Isso que dizer que um termo não desempenha uma
função sintática necessária em relação ao outro. Vejamos alguns exemplos:

Maria Lúcia de Barros falou sobre economia e política. (Os dois elementos
destacados não são dependentes entre si, ou seja, são coordenados. Nessa sentença, a
palavra “e” criou um conjunto que os une, por essa razão dizemos que ela é uma
conjunção).

Maria foi à praia, mas não entrou no mar. (O mesmo procedimento ocorreu nessa
sentença, mas aqui a união foi feita pela palavra “mas” – que indica uma oposição -,
além de haver duas orações5 envolvidas – conectadas)
Categorias Coordenativas:
Categoria:
Conjunções:
Aditiva: exprime relação E, nem, não só... mas
de soma.
também, bem como,
como também.
Adversativa:
exprime Mas, porém, todavia,
relação de oposição.
contudo, no entanto,
entretanto.
Alternativa:
exprime Ou, ora... ora, quer...
relação de alternância.
quer, seja... seja.
Conclusiva:
exprime Logo, portanto, então,
relação de conclusão.
assim, pois (após o
verbo).
5
Exemplos:
O menino estudou
e fez a prova.
O candidato não
só
falou,
mas
também cumpriu.
Eu
não
tinha
dinheiro,
mas
comprei a casa.
A
prova
está
difícil, no entanto
resolverei todas as
questões.
Estude ou arrume
algo
útil
para
fazer.
Ora Marina sorria,
ora
Marina
chorava.
Estudamos muito,
logo entendemos
a matéria.
Paguei a despesa,
portanto não há
Oração = frase que contém verbo.
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mais débitos.
Explicativa:
exprime Que,
porque, Prepare-se,
relação de explicação.
porquanto,
pois porque o desafio
(antes do verbo).
se aproxima.
Desligue a luz,
pois
quero
dormir.
2 – Subordinativas: são as conjunções que ligam termos de natureza
sintática dependente. Isso quer dizer que, em relação a uma oração principal, a
subordinada poderá ser sujeito, objeto, predicativo, adjunto adverbial etc. Existem
duas naturezas de conjunção subordinativa:
a) Substantivas: a Gramática define as palavras “que” e “se” como conjunções integrantes.
Recebem esse nome, porque elas integram a oração introduzida por elas à principal.
Usualmente, introduzem uma ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA. Vejamos alguns
exemplos:

O economista disse que a situação do país é preocupante.

O Governo não sabe se as medidas serão eficazes.
Veja que, nas duas sentenças, a conjunção foi empregada para introduzir o complemento dos
verbos “dizer” e “saber”, ou seja, é possível afirmar que as conjunções introduziram orações
subordinadas substantivas objetivas diretas6 (pois têm função de objeto direto).
b) Adverbiais: há nove tipos de conjunção subordinativa adverbial. Cada uma indica uma
relação semântica como se fosse um adjunto adverbial.
Categoria
Causal:
Comparativa:
Condicional:
Consecutiva:
6
Conjunções
Exemplos
Já que, como, porque Já que está tudo
uma vez que
bem,
podemos
conversar.
Como, mais (do) que, Minha
amiga
fala
menos
(do)
que, mais do que a boca.
tanto quanto, tal que.
Caso, se, contanto, Caso
haja
desde que.
oportunidades,
agarre-as.
Tanto que, de modo O aluno do Prof.
que, de sorte que.
Pablo estudou tanto
que
passou
no
Estudaremos isso principalmente no período composto.
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concurso.
A empregada limpou
a casa conforme a
patroa pediu.
Embora não haja
tempo, irei estudar
para o concurso.
Conformativa:
Conforme, consoante,
segundo.
Concessiva:
Embora, ainda que,
mesmo
que,
conquanto, apesar de
que.
Para que, a fim de Concentre-se
para
que, porque.
que a matéria fique
fácil.
À medida que, à João ficava cansado à
proporção que, ao medida que falava
passo que.
sobre o assunto.
Quanto, sempre que, Logo que chegou,
logo que, mal.
viu a menina na sala.
Final:
Proporcional:
Temporal:
As conjunções representam uma porção muito muito incidente em provas,
portanto é preciso memorizar essas listas. Usualmente, as provas exigem o
reconhecimento do sentido e a troca de elementos dentro das sentenças.
Como isso cai na prova?
Victor
fracassou porque cedeu
a
uma
predisposição
da
natureza
humana...
O elemento grifado na frase acima tem o mesmo sentido de:
a) ainda que.
b) conquanto.
c) enquanto.
d) embora.
e) uma vez que.
Resposta: e. Comentário: a conjunção empregada nessa sentença apresenta o sentido de
causa, ou seja, introduz a causa de Victor ter fracassado. Isso fica evidente, principalmente
porque o verbo da primeira oração mostra uma ação pretérita. Em A, B e D há conjunções
concessivas, C é uma conjunção temporal. Logo, apenas podemos apostar na locução
conjuntiva “uma vez que”.
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5. Interjeição7
Por definição, interjeição é a palavra ou a expressão que exprime um estado
emotivo momentâneo. Veja alguns exemplos:

Ai! Ui! Ufa! Urra! Eita!
As locuções com o sentido de interjeição são chamadas de “interjetivas” ou
“introjetivas”. Veja:



Meu Deus!
Minha Nossa!
Que droga!
6. Numeral
É a palavra que exprime uma noção de quantidade, posição, multiplicação ou
divisão. A classificação dos numerais é a seguinte:
a)
b)
c)
d)
Cardinais (exprimem uma quantidade): dois, três, vinte.
Ordinais (exprimem uma posição): segundo, terceiro, vigésimo.
Multiplicativos (exprimem uma multiplicação): dobro, triplo, décuplo.
Fracionários (exprimem uma divisão): meio, terço, onze avos.
Tabela de numerais (atenção na grafia)
Números
Cardinais
Ordinais
1
Um
Primeiro
2
Dois
Segundo
Multiplicativos
Fracionários
Coletivos
duplo ou dobro
meio ou metade
duo, dueto,
dupla
3
Três
Terceiro
triplo ou tríplice
terço
Trio
4
Quatro
Quarto
quádruplo
quarto
Quarteto
5
Cinco
Quinto
quíntuplo
quinto
Quinteto
7
Esse é um conteúdo pouco incidente em provas de concursos públicos.
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6
Seis
Sexto
sêxtuplo
sexto
Sexteto
7
Sete
Sétimo
séptuplo
sétimo
8
Oito
Oitavo
óctuplo
oitavo
9
Nove
Nono
nónuplo
nono
Novena
10
Dez
Décimo
décuplo
décimo
dezena,
década
11
Onze
undécimo ou décimo
undécuplo
primeiro
12
Doze
duodécimo ou décimo
undécimo
ou
onze avos
duodécuplo
duodécimo
segundo
doze avos
ou
13
Treze
décimo terceiro
treze avos
14
Catorze
décimo quarto
catorze avos
15
Quinze
décimo quinto
quinze avos
16
dezesseis
décimo sexto
dezesseis avos
décimo sétimo
dezassete avos
Dúzia
(dezasseis)
17
dezessete
(dezasete)
18
Dezoito
décimo oitavo
dezoito avos
19
dezenove
décimo nono
dezenove avos
(dezanove)
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20
Vinte
Vigésimo
vinte avos
21
vinte e um
vigésimo primeiro
vinte e um avos
30
Trinta
Trigésimo
trinta avos
40
Quarenta
quadragésimo
quarenta avos
50
Cinquenta
quinquagésimo
cinquenta avos
60
Sessenta
sexagésimo
sessenta avos
70
Setenta
septuagésimo
setenta avos
80
Oitenta
octogésimo
oitenta avos
90
Noventa
nonagésimo
noventa avos
100
Cem
Centésimo
cêntuplo
centésimo
centena,
cento
200
Duzentos
ducentésimo
duzentos avos
300
Trezentos
tricentésimo
trezentos avos
400
quatrocentos
quadrigentésimo
quatrocentos
avos
500
quinhentos
quingentésimo
quinhentos avos
600
Seiscentos
seiscentésimo
seiscentos avos
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700
setecentos
septigentésimo
setecentos avos
800
Oitocentos
octigentésimo
oitocentos avos
900
novecentos
nongentésimo
novecentos avos
1 000
Mil
Milésimo
milésimo
10 000
dez mil
dez milésimos
dez mil avos
100 000
cem mil
cem milésimos
cem mil avos
1 000 000
um milhão
milionésimo
milionésimo
1 000 000
um bilhão
bilhonésimo
bilhonésimo
um trilhão
trilhonésimo
trilionésimo
Milhar
000
1 000 000
000 000
7. Preposição
Daqui para frente, a coisa começa a ficar monstruosa. Por quê? Porque tudo
começa a se relacionar e você tem a obrigação (mesmo) de memorizar tudo que
estudou até aqui e tudo que será passado neste tópico.
Preposição é um termo de natureza conectiva, que opera uma relação de sentido
no segmento em que aparece. Distintamente das conjunções, as preposições são
empregadas por uma exigência da sentença (quer gramaticalmente, quer
semanticamente).
A preposição costuma ser empregada em função de uma exigência sintática,
a qual recebe o nome de Regência. A depender da natureza da regência, a
preposição pode indicar uma relação apenas de correção gramatical ou uma relação
de manutenção de sentido.
Vejamos alguns exemplos:

Regência Verbal: As pessoas assistiram ao discurso sobre a preservação ambiental.
(Empregamos a preposição “a” para demonstrar a relação presente entre o verbo e seu
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
complemento. O verbo “assitir” empregado no sentido de “ver” deve receber a preposição
“a”)
Regência Nominal: A habilidade com as palavras era seu forte. (A preposição “com” foi –
por assim dizer – “convidada” pelo substantivo “habilidade”. Isso demonstra uma relação de
Regência Nominal.)
Classificação das preposições
1 – Essenciais: são preposições por essência. É preciso decorar essa lista para
que fique mais simples o estudo das preposições.
A, ante, até, após.
Com, contra.
De, desde.
Em, entre.
Para, per, por, perante,
Sem, sob, sobre,
Trás.
Semântica das preposições: é importante pensar sobre o sentido que podem
assumir.




Eu lutei com Jonas. (Estávamos do mesmo lado)
Eu lutei contra Jonas. (Ele era meu inimigo)
Eu lutei sem Jonas. (Jonas não estava na luta não pense que essa frase significa que lutei
sozinho, isso seria interpretar demais)
Eu lutei por Jonas. (Jonas foi a razão de minha luta)
2 – Acidentais: são palavras que não nasceram como preposição e, em dado
momento, foram passaram a ser empregadas na função de preposições.
Exemplos:
 Mediante
 Salvo
 Exceto
 Menos
 Fora
 Tirante
 Salvante
 Segundo
 Consoante
Em uso:
 Ela fará, salvo engano, a prova amanhã.
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

Fora Maria, todas as meninas entraram na sala.
Segundo o autor, aquilo era um direito de todos.
Tabela de contrações
Preposições
(vertical) /
Artigos
(horizontal)
o
A
os
as
um
uma
uns
umas
a
ao
À
aos
às
-
-
-
-
de
do
Da
dos
das
dum
duma
duns
dumas
em
no
Na
nos
nas
num
numa
nuns
numas
per
pelo
Pela
pelos
pelas
-
-
-
-
por
polo
Pola
polos
polas
-
-
-
-
Locuções prepositivas: duas ou mais palavras reunidas que possuem a função de
uma preposição, ou seja, função conectiva. Vejamos uma lista de locuções
prepositivas.
À beira de, antes de, depois de, a fim de, a patir de, ao invés de, em vez de,
de encontro a, ao encontro de, em frente de, a despeito de, à custa de.
Como isso cai na prova?
(FCC) A expressão de que preenche adequadamente a lacuna da frase:
a) Os projetos e atividades ...... implementamos na Casa Azul visam à harmonia de Paraty.
b)O prestígio turístico ...... veio a gozar Paraty não cessa de crescer, por conta de novos projetos e
atividades.
c)O esquecimento ...... Paraty se submeteu preservou- a dos desgastes trazidos por um progresso
irracional.
d)A plena preservação ambiental, ...... Paraty faz por merecer, é uma das metas da Casa Azul.
e)Os ciclos econômicos do ouro e do café, ...... tanto prosperou Paraty, esgotaram-se no tempo.
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Resposta: b. Comentário: essa questão exige que você empregue corretamente
a preposição ao lado de um pronome relativo. É preciso observar as palavras que
aparecem antes e depois da lacuna, a fim de que seja percebida a relação de
regência. Em A, não se deve empregar preçosição (projetos e atividades que
implementamos); em B emprega-se a preposição “de” em razão da regência de
“gozar” (o prestígio turístico de que veio a gozar Paraty); em C, emprega-se a
preposição “a” (a que Paraty se submeteu); em D não se emprega preposição (que
Paraty fez por merecer) e em E, emprega-se a preposição “com” (com que tanto
prosperou Paraty).
Bem, não é só dessa maneira que o conteúdo relacionado às preposições
pode aparecer. Também pode haver questões relacionadas à crase, ao emprego de
pronomes pessoais, das próprias conjunções. Cabe ao aluno ficar atento à exigência
sintática da sentença (a Regência, propriamente falando).
Ufa! Vamos interromper um pouco aqui para podermos praticar o que já
aprendemos. É preciso revisar, resumir, exercitar! Isso fará de você um guerreiro
pronto a detonar as questões da banca!
Exercícios
Atualmente, também se associa o Desenvolvimento Sustentável ou Sustentabilidade à
responsabilidade social. Responsabilidade social é a forma ética e responsável pela qual a
Empresa desenvolve todas as suas ações, políticas, práticas e atitudes, tanto com a
comunidade quanto com o seu corpo funcional. Enfim, com o ambiente interno e externo à
Organização
e
com
todos
os
agentes
interessados
no
processo.
Assim, as definições de Educação Ambiental são abrangentes e refletem a história do
pensamento e visões sobre educação, meio ambiente e desenvolvimento sustentável.
Os advérbios grifados no trecho acima podem ser substituídos corretamente, na ordem dada,
por:
a) Nos dias de hoje - Por fim - Desse modo
b) Consentaneamente - Afinal de contas - Desse modo
c) Nos dias de hoje - Ultimamente - Do mesmo modo
d) Consentaneamente - Por derradeiro - Destarte
e) Presentemente - Afinal de contas - De todo modo
O desenvolvimento corresponde a uma matriz endógena, gerada em nossas próprias
sociedades,
e
[que]
portanto
não
é
possível
importar.
Propõe-se outra redação para a frase acima, a ser iniciada com "Não é possível importar o
desenvolvimento...". Para que o sentido e a correção originais sejam mantidos, a conexão
desse início com o segmento destacado deve ser feita mediante o uso de
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a) contudo.
b) dado que.
c) se bem que.
d) no caso de.
e) onde.
... por volta de 2100, ano em que, segundo as projeções da ONU, a Terra terá completado seu décimo
bilhão de habitantes.
O segmento grifado acima preenche corretamente a lacuna da frase:
a)Os dados ...... se baseavam os cientistas para prever a escassez de alimentos ainda não estavam inteiramente catalogados
b)Será necessário investir cada vez mais na agricultura, ...... a oferta de alimentos atinja toda a população do planeta.
c)O aumento de habitantes exige uma produção de alimentos mais ampla e variada, ...... sejam oferecidos a toda essa
população.
d)O desafio de aumentar a oferta de alimentos, ...... se necessita atualmente, justifica os múltiplos investimentos na produção
agrícola.
e)A explosão do número de habitantes no planeta, ...... contam alguns cientistas, parece estar atualmente sob certo controle.
Vencido o estágio mais básico da sobrevivência, esse grupo passa a se preocupar com o futuro
... (último parágrafo)
Iniciando-se o período acima por Esse grupo passa a se preocupar com o futuro, o elemento
grifado pode ser corretamente alterado para:
a)para vencer
b)enquanto vencia
c)à medida que vencia
d)conquanto vencesse
e)depois de vencer
... embora não literárias... (4o parágrafo)
Considerando-se o contexto, o elemento grifado pode ser substituído corretamente por:
a) ainda que
b) entretanto
c) portanto
d) por conseguinte
e) enquanto que
A lacuna corretamente preenchida pelo segmento que se encontra entre parênteses está em:
a) Os romanos acreditavam ...... o rei tinha origem divina. (por que)
b) A decadência econômica de Roma fez ...... a plebe entrasse em conflito com os patrícios. (com que)
c) O Império Bizantino foi construído no lugar ...... antes existia a colônia grega de Bizâncio. (de que)
d) O ano de 1453 marca o momento ...... Constantinopla é dominada pelos turcos. (para que)
e) O fortalecimento dos generais contribuiu ...... as guerras civis em Roma avançassem. (em que)
No entanto, da Antiguidade aos tempos modernos a história é fértil em relatos protagonizados por
guerreiras.
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Mantendo-se a correção e a lógica, sem que qualquer outra alteração seja feita na frase, o segmento
grifado acima pode ser substituído por:
a)Todavia.
b)Conquanto.
c)Embora.
d)Porquanto.
e)Ainda que.
Os resultados preocupam. É indiscutível que a prática de esportes, associada a uma alimentação
regrada, está diretamente ligada a uma vida mais saudável.
Transformando as duas afirmativas acima em um só período, com as alterações necessárias, a
conjunção que deverá uni-las está grifada em:
a) Os resultados preocupam, pois é indiscutível ...
b) Os resultados preocupam, contanto que seja indiscutível ...
c) Os resultados preocupam, caso seja indiscutível ...
d) Os resultados preocupam, porém é indiscutível ...
e) Os resultados preocupam, para que seja indiscutível ...
E assim, num impulso, lança a primeira pincelada que, embora imprevista....
Mantendo-se a correção e a lógica, sem que nenhuma outra alteração seja feita na frase, o elemento
grifado acima pode ser substituído por:
a) contudo.
b) entretanto.
c) apesar de.
d) porém.
e) enquanto que.
Quase metade da Amazônia brasileira pertence hoje à categoria de área protegida por lei contra a
devastação, ainda que essas reservas continuem sofrendo com gestão precária e com a falta de pessoal
para monitorá-las.
O segmento grifado na frase acima pode ser substituído corretamente, sem alteração do sentido, por:
a) embora essas reservas continuam sofrendo.
b) conquanto que essas reservas continuem sofrendo.
c) apesar de que essas reservas continuam sofrendo.
d) mesmo que essas reservas continuassem sofrendo.
e) porquanto essas reservas continuem sofrendo.
Gabarito:
1–A
2–B
3–A
4–A
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5–A
6–B
7–A
8–D
9–C
10 - B
Isso foi só o aquecimento. À medida que formos estudando, os conteúdos vão se mixar
e, por consequência, as questões também! Fique atento para não perder nenhum detalhe.
Força, guerreiro!
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