22 – Geografia Jornal do Aluno | 1ª Série – ensino médio GEOGRAFIA A linguagem dos mapas Buscar formas de se localizar na superfície terrestre sempre foi uma preocupação e uma necessidade dos seres humanos. Há milênios, a partir da observação do posicionamento astronômico da Terra, da compreensão de seus movimentos, e os dos astros que a rodeiam, foi possível criar técnicas de localização relativa, utilizandose de alguma referência e dos pontos cardeais. A expansão do horizonte geográfico, desencadeada principalmente a partir das Grandes Navegações, intensificou a busca de técnicas apuradas que permitissem às sociedades estabelecer rotas cada vez mais precisas, com o intuito de ordenar traçados e estabelecer registros de seus deslocamentos, criando condições para uma forma de localização absoluta. Assim surgiram as coordenadas geográficas. Por meio delas é possível estabelecer precisamente a localização de qualquer ponto da crosta terrestre, ao considerarmos a latitude e a longitude desse lugar. As técnicas de orientação e localização vieram acompanhadas do desenvolvimento da Cartografia, permitindo o registro dos traçados, do relevo e de tantas outras informações quantitativas e qualitativas realizadas por meio de diferentes técnicas, dando origem a diferentes tipos de projeções do mesmo espaço geográfico. Este material apresenta uma sucessão de atividades que visam desenvolver habilidades relativas à orientação, à localização e à aplicação de técnicas cartográficas – conhecimentos importantes para serem utilizados em todas as fases da vida. Convidamos você, jovem estudante, para o desafio de retomar os conhecimentos até agora aprendidos e envolver-se neste conjunto de atividades e exercícios, a fim de aplicá-los em diversas situações de sua vida. Tema 1 - Orientação e localização espacial Aula 1 AMAPÁ RORAIMA 1. Suponha que você resolveu participar do seguinte concurso: PARÁ AMAZONAS CEARÁ MARANHÃO RIO GRANDE DO NORTE PARAÍBA PIAUÍ PERNAMBUCO ALAGOAS ACRE EMBRATUR RONDÔNIA MATO GROSSO BAHIA GOIÁS MINAS GERAIS ESPÍRITO SANTO MATO GROSSO DO SUL VOCÊ QUER CONHECER SEIS CAPITAIS DO BRASIL? PARA REALIZAR ESSE SONHO, RESOLVA A SEGUINTE CHARADA: SÃO PAULO NO PARANÁ NE O L SO SE SANTA CATARINA S 1º.Você embarcará na capital de seu estado... 2º.Rumo à capital dos Pampas. 3º.Dos Pampas, irá direto para a capital federal. 4º.Da capital federal, o rumo certo é o encontro das águas do rio Negro com o Solimões. 5º.Do encontro das águas, vá direto para a capital do reggae brasileiro. 6º.Depois, o som do reggae te levará para a terra do Olodum... RIO DE JANEIRO N RIO GRANDE DO SUL Capitais Rumo tomado Cidade 1 para 2 Cidade 2 para 3 Qual o nome das capitais que irá visitar? Cidade 3 para 4 Mas nossa charada não pára por aí! O seu sonho será transformado em realidade se você souber indicar a seqüência correta dos pontos cardeais e colaterais que indicam as direções dessa viagem, sabendo que ficaremos 5 dias em cada lugar. Vamos lá? Cidade 4 para 5 Cidade 5 para 6 Cidade 6 para 1 LATITUDE Norte (+) 90 90 60 LONGITUDE 180 150 150 60 120 30 120 30 30 Equador 0 30 30 60 60 90 Sul (-) 90 30 Oeste (-) Alexandre Bueno / Conexão Editorial 2. Observe as imagens e complete as lacunas do texto ao lado, sobre coordenadas geográficas: Leste (+) 60 60 30 30 0 Meridiano de referência As coordenadas geográficas correspondem ao conjunto de linhas imaginárias utilizadas para localizar qualquer lugar na superfície da Terra. A .......................................... corresponde à distância, medida em graus, de qualquer parte da Terra em relação ao ................................ . Ela varia de 0° a .................................., tanto no hemisfério norte como no ................................. . A ................................. corresponde à distância medida em graus de qualquer lugar da Terra ao ................................. Ela varia de 0° a ..................., tanto no hemisfério leste como no ................................. . Alexandre Bueno / Conexão Editorial SERGIPE TOCANTINS Geografia – 23 Jornal do Aluno | 1ª Série – ensino médio Aula 2 Aula 3 1. Identifique as coordenadas geográficas dos pontos demarcados no mapa. Para tanto, observe atentamente as informações do quadro: Linhas de referência Latitude Equador Graus Longitude Greenwich Graus 180° 150° 120° lo, vocês deverão seguir as seguintes pistas: Unidade de Medida medida máxima 90° 60° 30° 0° 30° Medida mínima Hemisférios 90 0 Norte-Sul 180 0 Leste-Oeste 60° 90° 120° 150° Alexandre Bueno / Conexão Editorial Coordenadas 180° 90° 60° 30° C 0° 1. Junte-se a alguns colegas para participar de uma caça ao tesouro. Para encontrá- A Pistas Latitude Longitude Local do naufrágio 2°N 5°L Local onde os piratas aportaram em Terra 10°N 5°L Local até onde os piratas caminharam 20°N 20°L O tesouro foi enterrado em um paralelo que dista 25° Norte de onde os piratas aportaram. Em que coordenadas encontra-se o tesouro? Use o quadriculado abaixo para responder. 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0º 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 45 D 30° 45 B 45 60° 45 N 90° O 45 L 45 A Porção nordeste do Brasil S B Oceano Atlântico Sul 45 C Encontro do Equador e Greenwich 45 D Sul da África 45 IBGE. Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2002, p. 38. 45 45 45 Ponto Latitude Longitude 45 45 A 45 45 B 45 45 C 45 45 D 45 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0º 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 Tema 2: Instrumentos da cartografia Aula 4 1. Leia o texto abaixo e responda às questões a seguir: a) Em sua opinião, e de acordo com o texto, qual a finalidade do mapa elaborado por Fyodor? b) Qual a hipótese mais provável para explicar a surpresa do Tsar ao perguntar ao filho sobre os traços em forma de serpente encontrados no mapa? c) Em qual parte do texto destaca-se a importância do estudo da cartografia? Justifique sua resposta. Tsar: Filho meu? O que escreves? O que é isto? Fyodor: Um mapa de Moscou; nosso reino verdadeiro do princípio ao fim. Veja, papai, aqui está Moscou. Aqui, Novgorod, ali, Astrakan. Lá se encontra o mar, aqui está o bosque virgem de Perm, e mais longe a Sibéria. Tsar: E o que é isto? Estes traços em forma de serpente? Fyodor: É o Volga. Tsar: Magnífico! O delicioso fruto da aprendizagem! Numa única imagem, como se fosse visto das nuvens todo o nosso domínio: suas fronteiras, cidades e rios. 2. De acordo com a Geometria, uma esfera corresponde a uma forma geométrica com superfície curva contínua com pontos eqüidistantes do centro. Considerando tal definição, e após observar a figura a seguir, responda o que se pede: superficie terrestre geóide elipsóide b a PUSHKIN, Alexander. Boris Godunov. Imagem retirada do site: http://visibleearth.nasa.gov/view_rec.php?id=3823 a)Por que não podemos afirmar que a Terra possui formato esférico? b)Que nome se dá para o formato da Terra e quais elementos devem ser considerados para justificar o seu formato? IBGE. Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2002, p.15. 24 – Geografia Jornal do Aluno | 1ª Série – ensino médio Alexandre Bueno / Conexão Editorial Aula 5 1. Observe as imagens abaixo e leia o texto. Em seguida, responda às questões. Globo: a Terra Ajay Singh/SXC.HU Ablestock A Terra vista do espaço São Gonçalo dos Campos São Sebastião do Passo Santo Amaro Cachoeira Dias D’Ávila Cruz das Almas Camaçari N Simões Filho BAÍA DE TODOS OS SANTOS O L Itaparica Lauro de Freitas Vera Cruz SALVADOR S Capital Cidade Perímetro urbano OCEANO ATLÂNTICO Rodovia A Terra no plano Alexandre Bueno / Conexão Editorial Alexandre Bueno / Conexão Editorial Escala média: 1: 1.000.000 Olhar os mapas pode ser esclarecedor. Olhar para eles de ângulos novos pode ser mais esclarecedor ainda. Mas, se você quer libertar a sua mente de todas as idéias preconceituosas e preconcebidas que os planisférios tendem a produzir, provavelmente só terá um remédio: arranje um globo – e mantenha-o sempre rodando. Escala grande: 1:10.000 a) Em qual das escalas é possível ter maior detalhamento da cidade de Salvador? Justifique sua resposta. The Economist, 14 jan. 1985. a) Por que o autor do texto afirma que todos os planisférios tendem a difundir idéias preconceituosas ou preconcebidas? b) Observando as imagens, aponte vantagens e desvantagens de se observar a Terra por meio do globo terrestre ou a partir do planisfério do mundo político. Aula 6 b) Suponha que você tenha que elaborar um roteiro turístico para a cidade de Salvador. Qual escala seria mais apropriada? Justifique a sua resposta. c) Agora, suponha que você necessite destacar os acessos rodoviários a Salvador. Qual das escalas lhe parece mais apropriada? Justifique sua resposta. Aula 7 Alexandre Bueno / Conexão Editorial 1. Observe o mapa abaixo. Sabendo-se que ele apresenta uma escala numérica de 1:12.000.000, qual a distância real entre os pontos A e B? 1. Observe atentamente o mapa e responda: A B N O L S Alexandre Bueno / Conexão Editorial 2. Observe os mapas a seguir e responda: N PERNAMBUCO PIAUÍ O Juazeiro L ALAGOAS OCEANO ATLÂNTICO Senhor do Bonfim Xique-Xique SERGIPE Irecê Barreiras Jacobina BAHIA Bacia Amazônica Feira de Santana Bacia do rio Araguaia Itaperaba Bacia do Atlântico Sul Alagoinhas Bacia do rio Prata N Santo Atônio de Jesus S Salvador Valença Bacia do rio São Francisco O L Brumado Jequie Vitória da Conquista Ilhéus Itapetinga MINAS GERAIS S Itabuna Capital Outras cidades Rodovia Escala pequena: 1:12.000.000 IBGE. Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2002, p.108. a) Qual título você daria para esse mapa? Justifique sua resposta. b) A partir da leitura da legenda, elabore uma síntese das informações contidas no mapa. c) A escala utilizada neste mapa é grande, média, ou pequena? Justifique sua resposta. Geografia – 25 Jornal do Aluno | 1ª Série – ensino médio Tema 3: Projeções cartográficas Aula 9 Aula 8 OC EA Por que a projeção azimutal eqüidistante pode ser considerada como a típica projeção geopolítica? NO ÍN DI C O Delhi Hong Kong RÁ LIA • ÁSIA AU ST Projeção cilíndrica Alexandre Bueno / Conexão Editorial 1. Observe a imagem e responda: EU RO PA O OCEANO PACÍFIC Sidnei Nairobi Toronto AMÉRICA DO NORTE OCE A NO ATL ÂN TIC O AMÉRICA DO SUL Buenos Aires MERIDIONAL OCEANO Polo Sul ANTÁRTICA 2. Leia as pistas abaixo e complete as Alexandre Bueno / Conexão Editorial PLANISFÉRIO DE MERCATOR palavras cruzadas: a) Projeção em forma de cone b) Entre o Norte e o Oeste c) Entre o Norte e o Leste d) círculos paralelos ao Equador e) A Terra projetada no plano f) O mesmo que Meridional g) O mesmo que Setentrional h) Tudo o que a vista alcança i) O mesmo que Oeste j) O mesmo que hemisfério boreal k) O mesmo que Leste l) Linhas imaginárias para localização m) diz-se das terras abaixo do nível do mar n)Autor de projeção cilíndrica equivalente o) O ângulo reto da latitude em graus PLANISFÉRIO DE PETERS a b d e f p)Forma de relevo na qual a sedimentação é maior do que a erosão q) Cada hora corresponde a 15 graus r) Entre o Sul e o Leste s) Representa a Terra em miniatura t) A cor da Terra vista do céu u)Medida em graus que tem como referência o Equador v)Medida em graus que tem como referência o meridiano de Greenwich w)Forma de relevo mais elevada, na qual a erosão é maior do que a sedimentação x) Localização entre o Sul e o Oeste y) Projeção em forma de cilindro z)Autor de projeção cilíndrica conforme o texto c g h i j k l m matos bem diferentes. O Planisfério de Mercator, considerado “eurocêntrico”, corresponde a uma visão de mundo do século XVI, enquanto o de Peters, da década de 1970, representa outra forma de ver o mundo. Observe atentamente os dois e responda: a) Que diferença você observa entre eles? b) Elabore uma hipótese que explique o fato de o Brasil, que possui uma área de mais de 8 milhões de km², aparecer na Projeção de Mercator menor que a Groenlândia, que possui um pouco mais de 2 milhões de km². bloco de notas p q r t 1. Os dois planisférios acima resultam de uma projeção cilíndrica, porém apresentam for- o n s u v w x y z 26 – Geografia Jornal do Aluno | 1ª Série – ensino médio Tema 4 – Atividades de leitura de gráfico e tabelas Aulas 10 e 11 1. Observe o gráfico e responda: 2. Observe o gráfico e responda: Exportações brasileiras e importações mundiais – Taxas de crescimento em 12 meses (%) 40 35 30 25 20 15 10 5 0 -5 -10 Participação do Brasil no comércio mundial – 1967-2005 (%) 1,4 Exp. Brasil Imp. Mundo 1,3 1,2 1,1 1,0 0,9 set. dez. 05 jun. mar. set. dez. 04 jun. mar. set. dez. 03 jun. mar. set. dez. 02 jun. mar. set. dez. 01 jun. mar. dez. 00 0,8 Funcex – Fundação Centro de Estudos do Comércio Exterior. Boletim do comércio exterior. Ano X, nº 3, mar. 2006. a)Sabendo-se que a balança comercial resulta da diferença entre importações e exportações, de acordo com o gráfico, em que período o Brasil apresentou superávit? b) E em que período o Brasil apresentou déficit da balança comercial? 0,7 67 70 73 76 79 82 85 ºC mm 30 60 25 50 20 40 15 30 10 20 5 10 0 0 J F M A M J J A S O N D 1. Observe os dados da tabela e construa, no quadriculado, o climograma correspondente, sabendo que com as colunas representamos os índices pluviométricos médios e com a linha, o comportamento médio da temperatura de dado lugar. Temperatura média em ºC Jan. Fev. Mar. 28 28 26 Abr. Maio Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. 25 22 19 19 22 23 26 29 Dez. 30 Índice pluviométrico 2.500 2.500 2.000 15.000 800 800 600 600 800 1.500 2.000 25.000 médio em mm 91 94 97 2000 2003 a) Em que período o Brasil apresentou maior participação no comércio mundial? b) Na década de 1970, durante o período do chamado “milagre brasileiro”, o país contraiu inúmeros empréstimos, gerando forte endividamento externo. Qual a relação que se pode estabelecer entre esse fato e o comportamento do gráfico na década seguinte? Aula 12 O climograma corresponde a um gráfico com duas variáveis: temperatura e pluviosidade, relativas a uma região ou localidade, no decorrer de um ano. Observe, abaixo, um exemplo de climograma. 88 Funcex – Fundação Centro de Estudos do Comércio Exterior. Boletim do comércio exterior. Ano X, nº 3, mar. 2006. bloco de notas