Lista de Questões para a RECUPERAÇÃO FINAL

2ª série EM - Lista de Questões para a RECUPERAÇÃO FINAL - HISTÓRIA
01. "A exclusão dos analfabetos pela Constituição republicana (de 1891) era particularmente discriminatória, pois, ao
mesmo tempo retirava a obrigação do governo de fornecer instrução primária, que constava do texto imperial, e
exigia para a cidadania política uma qualidade que só o direito social da educação poderia fornecer...”
(OS BESTIALIZADOS, José Murilo de Carvalho)
a) Que relação o texto estabelece entre ensino público e exercício da cidadania política durante a Primeira República
(1889 - 1930)?
b) O que a atual Constituição dispõe a respeito desta relação?
02. "Quando, na madrugada de 15 de novembro de 1889, uma revolta militar depôs Pedro II, ninguém veio em
socorro do velho e doente imperador. A espada do Marechal Deodoro da Fonseca abria as portas da República para
que por ela passassem os republicanos carregando um novo rei: o café de São Paulo."
(Adaptado de I. R. Mattos, HISTÓRIA DO BRASIL IMPÉRIO)
a) De que maneira se explica o isolamento político de Pedro II?
b) Por que o texto afirma que na República recém-proclamada, o café se tornava um "novo rei"?
03. "O Brasil não tem povo, tem público."
(Lima Barreto)
Esta frase sintetiza ironicamente, para o autor, a relação entre o Estado republicano e a sociedade brasileira.
O que Lima Barreto quis dizer com essa afirmação?
04. A Constituição de 1824, a primeira do Brasil, foi OUTORGADA e a Constituição de 1891, a primeira republicana,
foi PROMULGADA.
Dê o significado das expressões destacadas.
05. Em março de 1897, assim se pronunciou o jornal carioca O PAIZ sobre o movimento de Canudos:
"O que de um golpe abalava o prestígio da autoridade constituída e abatia a representação do brio de nossa pátria no
seu renome, na sua tradição e na sua força era o movimento armado que, à sombra do fanatismo religioso, marchava
acelerado contra as próprias instituições (...).
Não há quem a esta hora não compreenda que o monarquismo revolucionário quer destruir (...) a unidade do Brasil."
(citado por Euclides da Cunha em OS SERTÕES)
a) Quais os temores existentes no Brasil com relação ao movimento de Canudos?
b) Que motivos levaram os sertanejos da Bahia a aderirem àquele movimento?
06. "O Exército Brasileiro, ligado ao advento e à consolidação da forma republicana de governo, cresceu e passou a
abrigar em suas fileiras elementos provenientes das classes médias. Os tenentes, ao contrário da alta oficialidade
solidária aos reclamos da oligarquia, passaram a constituir grupo coeso na identificação dos interesses mais gerais
da nação."
Quais as principais reivindicações do movimento tenentista.
07. "O bandido social é, em geral, membro de uma sociedade rural e, por razões várias, encarado como proscrito ou
criminoso pelo Estado e pelos grandes proprietários. Apesar disso, continua a fazer parte da sociedade camponesa
de que é originário e é considerado herói por sua gente, seja ele um justiceiro, um vingador, ou alguém que rouba
dos ricos."
(Carlos Alberto Dória, SAGA. A GRANDE HISTÓRIA DO BRASIL)
Utilizando a definição anterior, explique o movimento do cangaço brasileiro.
08. "Entendi que não era lícito assistir indiferentemente a esta luta [política na Câmara Federal], cujos resultados
poderiam acarretar a ruína da República. Dirigi-me para este fim aos governadores dos Estados, onde reside
iniludivelmente a força política deste regime. (...) Outros deram à minha política a denominação de Política dos
Governadores. Teriam acertado se dissessem Política dos Estados."
(Campos Sales: DA PROPAGANDA À REPÚBLICA)
A partir do texto acima, explique o fenômeno político denominado "Política dos Governadores" e relacione
algumas de suas conseqüências para a República Velha.
09. No dia 24 de junho de 1922, a sede do Clube Militar do Rio de Janeiro viveu uma de
suas sessões mais agitadas. O clima nacional era tenso, expressando o descontentamento
civil e militar em relação à situação política do país, em particular à eleição presidencial de
Arthur Bernardes. O ponto culminante dessa agitação ocorreu nos quartéis e nas colunas
armadas.
a) Nomeie este movimento militar.
b) Dê o seu principal objetivo.
10. A caricatura de Osvaldo Cruz refere-se a um fato, relacionado com o processo de
urbanização da cidade do Rio de Janeiro no início do século XX.
a) Identifique esse fato.
b) Comente as suas repercussões políticas.
11. Na história da República brasileira, a expressão "Estado Novo" identifica:
a) o período de 1930 a 1945, em que Getúlio Vargas governou o país de forma ditatorial, só com o apoio dos
militares, sem a interferência de outros poderes.
b) O período de 1950 a 1954, em que Getúlio Vargas governou com poderes ditatoriais, sem garantia dos direitos
constitucionais.
c) o período de 1937 a 1945, em que Getúlio Vargas fechou o Poder Legislativo, suspendeu as liberdades civis e
governou por meio de decretos-leis.
d) o período de 1945 a 1964, conhecido como o da redemocratização, quando foi restabelecida a plenitude dos
poderes da República e das liberdades civis.
e) o período de 1930 a 1934, quando se afirmou o respeito aos princípios democráticos, graças à Revolução
Constitucionalista de São Paulo.
12. A crise econômica de 1929, por sua profundidade e extensão, atingiu todo o mundo ligado ao capitalismo.
Quais foram os efeitos dessa crise no Brasil, sob os aspectos econômico e político?
13. Em 10 de novembro de 1937, Getúlio Vargas discursava à nação através do rádio:
"A disputa presidencial estava levando o país à desordem. Os comunistas infiltravam-se dia a dia nas instituições
nacionais. A Nação corria perigo de uma luta de classes e os partidos políticos inquietavam o nosso povo"
a) Que argumentos Vargas usou para implantar o Estado Novo?
b) Cite duas características do Estado Novo.
14. "Neste mesmo mês, três mil integralistas - a 'luz da nova era', segundo seu chefe, Plínio Salgado - promovem seu
Segundo Congresso Nacional... Sob o ridículo das saudações, da indumentária, do rituais, havia planos concretos de
influir no processo de decisão política. Além dos gestos e dos textos, eles saíam às ruas. Aparentemente, a Lei de
Segurança Nacional se dirigia aos camisas verdes. Na realidade, o que visava eram as ameaças de mobilização...
como a da Aliança Nacional Libertadora."
(Paulo Sérgio Pinheiro, ESTRATÉGIAS DA ILUSÃO.)
a) A que período de nossa história correspondem os fatos mencionados no texto?
b) Caracterize de maneira sumária o movimento chefiado por Plínio Salgado.
15. "Uma família isolada mudava-se de suas terras. O pai pedira dinheiro emprestado ao banco e agora o banco
queria as terras. A companhia das terras quer tratores em vez de pequenas famílias nas terras. Se esse trator
produzisse os compridos sulcos em nossa própria terra, a gente gostaria do trator, gostaria dele como gostava das
terras quando ainda eram da gente. Mas esse trator faz duas coisas diferentes: traça sulcos nas terras e expulsa-nos
dela. Não há quase diferença entre esse trator e um tanque de guerra. Ambos expulsam os homens que lhes barram
o caminho, intimidando-os, ferindo-os."
(John Steinbeck, AS VINHAS DA IRA, 1972)
a) De acordo com o texto, como pode ser caracterizada a situação do camponês norte-americano após a crise de
1929?
b) Cite duas medidas adotadas pelo programa de reformas de Roosevelt (New Deal) para solucionar os problemas
sociais criados pela crise de 1929.
16. Luiz Carlos Prestes fundou, em 1935, a Aliança Nacional Libertadora, frente de oposição ao fascismo e ao
imperialismo, que se confrontava no plano interno com a organização criada pelo escritor Plínio Salgado, a Ação
Integralista Brasileira, de declarada inspiração fascista.
Quais as características desses dois grupos políticos?
17. No conjunto das ideologias e práticas empreendidas pelos regimes nazifascistas, consolidados no período do
Entre-Guerras (1919 -1939), identificamos características próprias do modelo fascista implantado na Itália. Dentre
essas características destacamos o corporativismo.
Explique como se manifesta o corporativismo.
18. Diferenças significativas distinguem o sindicalismo operário brasileiro das primeiras décadas do século 20, do
sindicalismo criado após 1930 pela legislação trabalhista do governo Vargas.
Quais são essas diferenças?
19. Após a 1º Guerra Mundial os Estados Unidos se tornaram o país mais rico do mundo, consolidando o chamado
"sonho americano". Essa riqueza provinha em grande parte do crescimento e do avanço técnico da indústria, o que
por um lado resultava na maior oferta de produtos industrializados baratos, mas por outro ocasionava um crescente
desemprego de operários substituídos por máquinas. O desemprego e as altas aplicações de dinheiro no mercado de
ações ajudaram a desencadear uma crise de repercussão mundial.
Identifique essa crise e analise suas principais conseqüências para os Estados Unidos.
20. Na década de 1920, o fascismo surge como uma posição política de crítica às democracias liberais e ao
comunismo soviético por considerar que essas duas formas de governo destroem o valor supremo da nação e da
pátria, quer pela corrupção econômica e política, que pregando o internacionalismo proletário que enfraquece as
forças do Estado nacional.
Sobre quais ideais se forma o fascismo e em que país consegue se impor como forma de governo?
21. Ein Volk, ein Reich, ein Führer - (“Um povo, um império, um líder”)
Essa frase, estampada como divisa de um cartaz de propaganda política da década de 1930, sintetiza os
ideais do Partido Nacional-Socialista, que dominou por mais de uma década a vida do povo alemão. Uma das
alternativas abaixo resume uma característica ou princípio que NÃO pertence ao movimento nacional-socialista.
Assinale-a.
a) O socialismo revolucionário, que pregava “a superação histórica do capitalismo por meio da luta de classes e sua
consumação: a revolução proletária”.
b) O regime de partido único, identificado ao Estado e baseado na submissão incondicional à autoridade do líder, o
qual reuniria em si “um poder ilimitado e uma responsabilidade absoluta”.
c) O totalitarismo, segundo o qual não deveria haver direitos individuais opostos às “necessidades do Estado, a que
todos se acham completamente subordinados”.
d) O anti-semitismo, que sustentava serem os judeus uma “raça degenerada, cujo contágio põe em risco a saúde do
povo alemão”.
e) O belicismo, que valorizava a guerra de conquista “como caminho necessário rumo à construção da Grande
Alemanha”.
22. A ascensão de Hitler ao poder, no início dos anos trinta, ocorreu:
a) a partir de sua convocação pelo presidente Hindenburg para chefiar uma coalizão governamental;
b) através de uma mobilização semelhante à que ocorreu na Itália, com a marcha de Mussolini sobre Roma.
c) pelas mãos do Exército Alemão, que quis desforrar-se das humilhações impostas pelo Tratado de Versalhes;
d) através de uma ação golpista, cuja ponta de lança foram as forças paramilitares do Partido Nazista;
e) em conseqüência de uma aliança entre os nazistas e os comunistas;
23. "Nós queremos, um dia, não mais ver classes nem castas; portanto comecem já a erradicar isso em vocês
mesmos. Nós queremos, um dia, ver no Reich uma só peça, e vocês devem já se educar nesse sentido. Nós
queremos que esse povo seja, um dia, obediente, e vocês devem treinar essa obediência. Nós queremos que esse
povo seja, um dia, pacífico, mas valoroso, e vocês devem ser pacíficos."
O trecho identifica algumas das características do projeto nazista, que governou a Alemanha
entre 1933 e 1945. Entre elas, a:
a) Ampliação do acesso ao ensino básico, expressa na idéia de auto-educação.
b) Eliminação das divisões nacionais, expressa na idéia de Reich (Império).
c) Defesa da adoção do comunismo, expressa na idéia de supressão de classes.
d) Submissão total da sociedade ao Estado, expressa na idéia de obediência.
e) Recusa do uso da violência, expressa na idéia de povo pacífico.
24. "[...] Até setembro de 1944, não existiam crianças em Auschwitz: eram todas mortas a gás na chegada. Depois
dessa data, começaram a chegar famílias inteiras de poloneses: todos eles foram tatuados, inclusive os recémnascidos[...]"
(LEVI, Primo. "Os afogados e os sobreviventes").
O texto acima refere-se:
a) ao chamado holocausto do povo judeu.
b) à Segunda Guerra Mundial e à política de Anschluss.
c) ao terror retratado pelo palestino Levi ao ver seu povo sendo dominado pelos ingleses.
d) ao chamado holocausto do povo palestino.
e) à Primeira Guerra Mundial e à política de Anschluss.
25. Sobre fatos antecedentes à Segunda Guerra Mundial, assinale a alternativa incorreta.
a) Em 1936, um grupo de generais, chefiados por Franco, iniciou uma revolta contra o governo de esquerda,
legalmente constituído, na Espanha.
b) A euforia econômica decorrente da valorização da Bolsa de Nova Iorque em 1929 favoreceu a recuperação
econômica e a consolidação das democracias na Europa.
c) Os E.U.A. cortaram o envio de ferro, aço, petróleo e borracha e bloquearam capitais japoneses na América do
Norte por causa da invasão da Manchúria pelo Japão.
d) Passando por cima das disposições dos tratados do pós-guerra, em 1938, Hitler, com o apoio de fascistas
austríacos, ordenou a ocupação da Áustria.
e) Em 1939, Stálin conseguiu se aproximar da Alemanha através do Pacto Germano-Soviético, negociado por
Ribbentrop e Molotov.
26. A respeito da Segunda Guerra Mundial, afirmou-se: (Esta guerra é, de fato, continuação da anterior).
Essa afirmação pode ser justificada, entre outros motivos,
a) pelos ressentimentos da Itália e da Alemanha, que passaram a desenvolver um nacionalismo exacerbado e uma
política expansionista.
b) pelo enfraquecimento da França e da Grã-Bretanha como mediadoras da paz, diante da ascensão da União
Soviética como potência hegemônica.
c) pela rivalidade industrial entre Inglaterra e Alemanha, acentuada pela concorrência econômica após a Crise de
1929, iniciada nos EUA.
d) pela emergência dos nacionalismos na região balcânica, o que gerou intervenções militares dos países do Eixo,
contra os interesses dos Aliados.
e) pelo revanchismo francês em relação à Alemanha, devido à perda da região da Alsácia-Lorena na Guerra
Franco-Prussiana.
27. O Anschuluss (anexação da Áustria), em 11 de março de 1938, significou a realização de um
sonho de Adolf Hitler, que pretendia, com esse ato:
a) garantir o acesso marítimo à região dos Sudetos, importante território austríaco de colonização
germânica.
b) conquistar as províncias bálticas Letônia, Estônia e Lituânia e formar o grande império alemão.
c) unificar as populações de origem germânica da região de Dantzig, afastadas do Reich por imposição do Tratado
de Versalhes.
d) unir os povos germânicos e ampliar o “Espaço Vital”, territórios necessários para o desenvolvimento do III Reich.
e) ampliar o território alemão e ao mesmo tempo garantir novas reservas de petróleo, para o prosseguimento da
guerra.
28. Esse mundo novo de extermínio em massa e aniquilação cultural patrocinados pelo Estado deu origem a um
novo termo – genocídio, que surgiu em 1944 (...)
O termo genocídio foi historicamente cunhado com o extermínio
a) dos anarquistas ucranianos durante a revolução bolchevique.
b) dos judeus durante a vigência do nazismo.
c) dos romenos no seu processo de independência.
d) dos etíopes na invasão italiana.
e) dos zulus durante o governo racista da África do Sul
29. A respeito do período anterior ao início da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), é correto afirmar que:
a) a política de apaziguamento, adotada pela Inglaterra e pela URSS, foi uma calculada manobra a fim de protelar o
começo do conflito e aumentar o arsenal bélico daqueles países.
b) com a intervenção militar da Itália e da Alemanha na Guerra Civil Espanhola, apoiando Franco, as nações
européias romperam relações diplomáticas com esses países.
c) o Anschluss, ocorrido em 1938, sob a alegação de necessidade de formação de uma única nação ariana,
acarretou a expulsão da Alemanha da Liga das Nações.
d) o fracasso do pacto de não-agressão, entre a URSS e a Alemanha precipitou a ofensiva germânica, que invadiu a
Polônia, dando início à guerra.
e) diante da política expansionista alemã, Inglaterra e França acreditavam que a política de apaziguamento seria a
única saída para impedir o avanço do socialismo.
30. É válido afirma sobre a Segunda Guerra Mundial, que:
a) O Dia D (6 de junho de 1944) ocasionou sérias derrotas aos exércitos aliados e a submissão da França ás tropas
nazifascistas.
b) A Guerra do Pacífico terminou antes da rendição alemã.
31. Num de seus últimos discursos, o presidente dos Estados Unidos, Franklin Delano Roosevelt declarou o seguinte:
"A conferência da Criméia(Yalta) foi um esforço bem sucedido das três Nações principais de encontrar um terreno
comum para a paz. Ela representa o fim do sistema da ação unilateral, das alianças exclusivas, das esferas de
influência, do equilíbrio de forças, e de todos os outros expedientes que há séculos são experimentados - e falham."
a) Quais as "três Nações principais" a que se refere Roosevelt?
b) Caracterize sucintamente as relações internacionais do pós-guerra que contrariaram as previsões otimistas de
Roosevelt.
32. Por duas vezes na história, em 1812 e em 1943, os russos/soviéticos, sob um inverno rigoroso de menos 30°C,
derrotaram potências de tendência expansionista: a França de Napoleão e a Alemanha de Hitler, respectivamente.
Em ambos os momentos, os russos/soviéticos adotaram técnicas semelhantes para derrotar os inimigos e foram
responsáveis por mudanças decisivas nos rumos da história contemporânea.
a) Explique qual a estratégia utilizada pelos russos, em 1812, e soviéticos, em 1943, para derrotarem os seus
inimigos.
b) Qual a importância da URSS na política internacional após a Segunda Guerra Mundial?
33. No processo histórico da Segunda Guerra Mundial o dia 6 de junho de 1944 é conhecido como o Dia D. Por que o
Dia D foi tão importante?
34. Caracterize o período da Antiga Ordem Mundial, conhecido como Guerra Fria.
35. O que foi a Crise dos Mísseis, em Cuba (outubro de 1962)?
36. "...Meu Brasil...
que sonha com a volta do irmão do Henfil
com tanta gente que partiu num rabo de foguete
chora a nossa pátria mãe gentil
choram Marias e Clarices no solo do Brasil..."
Esse trecho de O BÊBADO E A EQUILIBRISTA, de João Bosco e Aldir Blanc, expressa qual momento
político brasileiro? Analise o panorama cultural do período retratado.
37. "Logo após 1964, a comunidade teatral conhecera um período de inesperada euforia, imaginando que poderia
desempenhar uma importante função como centro de oposição ao regime. Tiradentes passou a ser um símbolo mal
visto pelo governo e uma simples canção como Carcará, cantada por Maria Bethânia com a energia de uma justiceira
e implacável ave de rapina - 'pega, mata e come' - assumia ares de inflamado hino revolucionário. Mas o que 1964
permitira, talvez como necessária e, no fundo, inofensiva válvula de escape, 1968 acabara por sufocar."
(Décio de Almeida Prado, HISTÓRIA DA CIVILIZAÇÃO BRASILEIRA)
a) Relacione as duas datas - 1964 e 1968 - aos eventos políticos, cujo impacto sobre a cultura é descrito no texto.
b) Explique a afirmação "o que 1964 permitira (...) 1968 acabara por sufocar".
38. A imagem ao lado retrata a cena de um período
recente da História do Brasil.
a) Qual o regime político vigente no Brasil nesse
período?
b) Considerando a imagem anterior, cite 3
características desse regime político.
39. A política econômica adotada no início dos
anos 70 pelo então ministro do planejamento Delfim
Neto, tornou-se conhecida como "Milagre
Econômico Brasileiro". Essa política afirmava que a
riqueza era comparável a um "bolo" e, enquanto tal,
precisava primeiro crescer para depois ser dividida.
Caracterize o chamado "Milagre Econômico
Brasileiro".
40. O movimento das Diretas-Já em 1984 chegou a reunir centenas e milhares de pessoas na Praça da Sé em São
Paulo e em outras cidades do Brasil. Ao final de cada comício, cantava-se o Hino Nacional, que expressava o
descontentamento da sociedade civil com o regime político, cada vez mais, antipopular e deslegitimado.
a) O que foi o movimento Diretas-Já?
b) De que maneira o Hino Nacional, cantado nas praças públicas, marcava uma nova relação entre o estado e a
nação?
Orientações:
1. A avaliação de RECUPERAÇÃO FINAL será compostas por 10 questões,
retiradas desta lista de 40 questões. Não haverá necessidade de realização
de trabalho complementar.
2. A média necessária para aprovação nas Avaliações de RECUPERAÇÃO
FINAL será 5,0 (cinco) pontos.
3. O aluno que NÃO atingir a média necessária nas Avaliações de RECUPERAÇÃO
FINAL será encaminhado para a realização das Avaliações de EXAME
FINAL.
4. Os resultados da RECUPERAÇÃO FINAL serão divulgados no dia 19 de
dezembro, a partir das 16; assim como, os dias e horários das avaliações de
EXAME FINAL.
5. O calendário abaixo poderá sofrer alterações por razões técnicas ou
pedagógicas.
Calendário das Avaliações de RECUPERAÇÃO FINAL - 2014
2ª feira
15/dez
3ª feira
16/dez
4ª feira
17/dez
5ª feira
18/dez
6ª feira
19/dez
8h30
8h30
8h30
8h30
8h30
HISTÓRIA PORTUGUÊS
FÍSICA
QUÍMICA MATEMÁTICA
BIOLOGIA
REDAÇÃO GEOGRAFIA
Fund. QUÍ. Fund. MATEM.
SOCIOLOGIA
INGLÊS
FILOSOFIA