GEOGRAFIA 1

PROPOSTA CURRICULAR – ENSINO FUNDAMENTAL
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
1- JUSTIFICATIVA
A Geografia tem por objetivo contribuir para uma leitura crítica das contradições e
conflitos inerentes a investigação sobre a dimensão do espaço geográfico no âmbito
natural, social, econômico e político. Enquanto ciência a disciplina de geografia auxilia o
sujeito aluno a interpretar o mundo, tornando-o capaz de pensar o espaço e perceber-se
como parte integrante dele.
Durante algum tempo, acreditou-se que o desenvolvimento científico e tecnológico
seria suficiente para elevar as condições de vida de toda a humanidade a novos
patamares de bem-estar. Essa crença foi destruída pelo panorama de um mundo em que
as desigualdades, tanto entre as camadas de uma população quanto entre países ou
continentes, tornam-se mais profundas.
Por ser uma disciplina que estuda e desvela essas relações, a Geografia tem lugar
privilegiado na construção, pelo aluno, do conhecimento do espaço historicamente
produzido. E o estudo da Geografia será fator fundamental na formação de um aluno
cidadão, na medida em que permitir a ele apropriar-se desse conhecimento e
compreender criticamente sua realidade e suas possibilidades de agir na transformação
de um mundo com relações mais justas e solidárias.
2. CONTEÚDO
6º ANO
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS BÁSICOS
Dimensão econômica Formação e transformação das paisagens naturais e
do espaço geográfico culturais
Dinâmica da natureza e sua alteração pelo emprego
Dimensão política do de tecnologias de exploração e produção
espaço geográfica
A formação, localização e exploração dos recursos
naturais
Dimensão
cultural A distribuição espacial das atividades produtivas, a
demográfica
do transformação da paisagem, a (re) organização do
espaço geográfico.
espaço geográfico
As relações entre campo e a cidade na sociedade
capitalista.
Dimensão
socioambiental
do A transformação demográfica, a distribuição espacial e
os indicadores estatísticos da população.
espaço geográfico
A mobilidade populacional e as manifestações sócioespaciais da diversidade cultural
As diversas regionalizações do espaço geográfico
7º ANO
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS BÁSICOS
Dimensão
econômica
do
espaço geográfico
A formação, mobilidade das fronteiras
reconfiguração do território brasileiro.
Dimensão política
do
espaço
geográfica
As diversas regionalizações do espaço brasileiro.
Dimensão cultural
demográfica
do
espaço geográfico
e
a
A dinâmica da natureza e sua alteração pelo emprego
de tecnologias de exploração e produção.
As manifestações sócio-espaciais da diversidade
cultural.
A transformação demográfica da população, a
distribuição espacial e os indicadores estatísticos da
população.
Movimentos migratórios e suas motivações.
O espaço rural e a modernização da agricultura.
Dimensão
socioambiental do
espaço geográfico
A formação, o crescimento das cidades, a dinâmica
dos espaços urbanos e a urbanização.
A distribuição espacial das atividades produtivas, a
(re) organização do espaço geográfico.
A circulação de mão- de- obra, das mercadorias e das
informações.
8º ANO
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS BÁSICOS
Dimensão
As diversas regionalizações do espaço geográfico.
econômica
do A formação, mobilidade das fronteiras e a
espaço geográfico
reconfiguração dos territórios do continente americano.
Dimensão
do
geográfica
A nova ordem mundial, os territórios supranacionais e
política o papel do Estado.
espaço O comércio em suas implicações sócio-espaciais.
A circulação de mão-de-obra, do capital, das
mercadorias e informações.
Dimensão cultural A distribuição espacial das atividades produtivas, a (re)
demográfica
do organização do espaço geográfico.
espaço geográfico
As relações entre o campo e a cidade na sociedade
capitalista.
Dimensão
O espaço rural e a modernização da agricultura.
socioambiental do A transformação demográfica, a distribuição espacial e
espaço geográfico
os indicadores estatísticos da população.
Os movimentos migratórios e suas motivações.
A mobilidade populacional e as manifestações sócioespaciais da diversidade cultural.
A formação, o localização, exploração
naturais.
dos recursos
9º ANO
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS BÁSICOS
• As diversas regionalizações do espaço geográfico.
Dimensão
econômica
do
espaço geográfico
•A nova ordem mundial, os territórios supranacionais
e o papel do Estado.
Dimensão cultural
e demográfica do
espaço geográfico
•O comércio
espaciais.
Dimensão política
do
espaço
geográfico
•A transformação demográfica, a distribuição espacial
e os indicadores estatísticos da população.
Dimensão
socioambiental do
espaço geográfico
•Os movimentos
motivações.
•A revolução técnico-científico-informacional e os
novos arranjos no espaço da produção.
mundial
e
•A formação, mobilidade
reconfiguração territórios.
as
implicações
das
fronteiras
sócioe
a
•As manifestações sócio-espaciais da diversidade
cultural.
migratórios
mundiais
e
suas
•A distribuição das atividades produtivas, a
transformação da paisagem e a (re) organização do
espaço geográfico .
• A dinâmica da natureza e sua alteração pelo
emprego de tecnologias de exploração e produção.
•
O espaço em rede: produção, transporte e
comunicações na atual configuração territorial.
6º, 7º, 8º E 9º ANOS
-Desafios Educacionais Contemporâneos
Educação Ambiental
Sexualidade
-História e cultura afro brasileira, africana e indígena
3- METODOLOGIA
Os conteúdos serão desenvolvidos com uma metodologia centrada no
desenvolvimento do trabalho em equipe, do debate e da discussão, objetivando a
interação entre os alunos, possibilitando atitudes de cooperação, solidariedade,
tolerância, respeito a regras e diferentes pontos de vista. Assim, a apresentação dos
conteúdos será feita através de aulas expositivas, seminários que estimulem a pesquisa,
apresentação e debate dos conteúdos, utilização do livro didático, filmes, artigos de
jornais, pesquisas bibliográfica e pesquisas de campo.
O ensino da Geografia permite que os alunos, apropriam-se dos conceitos
fundamentais, compreendendo o processo de produção e transformação do espaço
geográfico. Sendo que os conteúdos devem ser trabalhados de forma que o aluno
consiga avaliar a realidade sócio-espacial em que vive sob a perspectiva de transformá-la
onde quer que esteja.
4- AVALIAÇÃO
A avaliação é parte do processo pedagógico e, por isso, deve tanto acompanhar a
aprendizagem dos alunos, quanto nortear o trabalho do professor. Sendo que ela permite
a melhoria do processo pedagógico somente quando se constitui numa ação reflexiva
sobre o fazer pedagógico. Não deve ser somente a avaliação do aprendizado do aluno,
mas também, uma reflexão das metodologias do professor, da seleção dos conteúdos,
dos objetivos estabelecidos e podem ser um referencial para o redirecionamento do
trabalho pedagógico.
A avaliação será contínua, processual, diagnóstica e formativa, priorizando os
aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A avaliação buscará contemplar tanto a
operacionalização de conceitos como procedimentos, valores e atitudes. A avaliação será
aplicada com instrumentos diversos como: trabalhos individuais e em grupo, provas
escritas, pesquisas, sínteses e leituras normativas de textos, seminários avaliativos,
debates, produção de textos, pesquisa de campo.
Os alunos serão avaliados no decorrer do período letivo, ao mesmo tempo será
feita a Recuperação de notas e conteúdos não assimilados.
A avaliação é parte do processo pedagógico, portanto deve-se acompanhar a
aprendizagem do aluno, para proporcionar um melhor rendimento, considerando
aprendizagem, a compreensão, o questionamento e a participação dos alunos.
A recuperação concomitante será feita através de trabalhos, de pesquisa visando
retomada dos conteúdos vistos.
5- REFERÊNCIAS
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação.
Departamento de Educação Básica. Diretrizes Curriculares de Geografia para a Educação
Básica. Curitiba: 2008.
AOKI,VIRGINIA. Projeto Araribá - Geografia. São Paulo.Editora Moderna, 2006
ADAS, M. Geografia: noções básicas de geografia. (Coleção de 5ª à 8ª série) São Paulo:
Moderna, 1994.
POCHMANN, Márcio; AMORIM, R. Atlas da exclusão social no Brasil, São Paulo: Cortez,
2003.