COLETÂNEA DE VERBOS PARA A ELABORAÇÃO DE OBJETIVOS

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Métodos e Técnicas do Trabalho Científico e da Pesquisa
Prof. Esp. Tiago S. de Oliveira
COLETÂNEA DE VERBOS PARA A ELABORAÇÃO DE OBJETIVOS
(Para projetos, planos de aula, entre outros)
Na elaboração dos objetivos, sejam gerais, ou específicos, as escolhas adequadas do verbo
é de crucial importância. Ele é o ponto chave para exprimir a intenção de um educador.
Na formulação de objetivos específicos devemos evitar o emprego de verbos que se
prestem a muitas interpretações.
Apresentamos, a seguir, uma lista de verbos para objetivos gerais e específicos, nos domínios:
psicomotor, afetivo, cognitivo e social.
VOCABULÁRIOS ÚTEIS PARA EXPRESSAR OBJETIVO
Acentuar
Adicionar
Agrupar
Analisar
Andar
Anotar
Aplicar
Apresentar
Arbitrar
Argumentar
Armar
Arremessar
Assinalar
Atirar
Atribuir
Calcular
Cantar
Caracterizar
Circundar
Citar
Classificar
Colaborar
Colar
Coletar
Colorir
Combinar
Comentar
Comparar
Competir
Completar
Contar
Contribuir
Converter
Cooperar
Correr
Costurar
Criticar
Declamar
Decompor
Deduzir
Definir
Demonstrar
Descobrir
Descrever
Desenhar
Destacar
Determinar
Discriminar
Discutir
Dividir
Dramatizar
Elaborar
Encenar
Enlaçar
Enumerar
Esboçar
Escrever
Especificar
Esquematizar
Estabelecer
Generalizar
Grafar
Grifar
Identificar
Ilustrar
Indicar
Interpretar
Interpretar
Inventar
Juntar
Justificar
Lançar
Ler
Listar
Localizar
Manipular
Marchar
Medir
Modelar
Montar
Multiplicar
Narrar
Nomear
Operar
Organizar
Participar
Pegar
Pintar
Planejar
Rebater
Receber
Reconhecer
Recortar
Redigir
Reduzir
Registrar
Relacionar
Relatar
Repartir
Reproduzir
Resolver
Responder
Responder
Resumir
Reunir
Riscar
Saltar
Saltitar
Separar
Simplificar
Sintetizar
Solucionar
Sublinhar
Subtrair
Sumariar
Tabular
Tocar
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Compor
Compor
Comunicar-Se
Concluir
Confeccionar
Construir
Construir
Construir
Executar
Exemplificar
Expressar
Extrair
Falar
Flexionar
Pontuar
Preparar
Pronunciar
Propor
Provar
Pular
Racionalizar
Reagrupar
Tocar
Traçar
Traduzir
Transformar
Transformar
Usar
Verbalizar
Verificar
VERBOS QUE PRESTAM A MUITAS INTERPRETAÇÕES
Abrandar
Absorver
Acrescentar
Adaptar
Adquirir
Aperfeiçoar
Apreciar
Aprender melhor
Aprimorar
Aproveitar
Capacitar
Carrear
Compreender
Conhecer
Conscientizar-se
Cooperar
Depreender
Desenvolver
Desfrutar
Entender
Evidenciar
Facilitar
Familiarizar-se
Fixar
Jogar bem
Melhorar
Memorizar
Pensar
Perceber
Praticar bem
Saber
Sociabilizar
Ter idéia de
Ter inclinação para
VERBOS QUE PRESTAM A POUCAS INTERPRETAÇÕES
Abaixar-Se
Abrir
Acabar
Acampar
Acompanhar
Adicionar
Adicionar
Agachar-se
Agarrar
Agarrar
Agarrar-se
Ajoelhar
Ajoelhar
Ajudar
Alternar
Analisar
Anotar
Apalpar
Aplicar
Apoiar
Apontar
Apresentar-se
Argüir
Arquear-se
Definir
Deitar-Se
Demonstrar
Derrubar
Derrubar
Descrever
Descrever
Deslizar
Deslizar
Deslocar-se
Deslocar-se
Desobrigar-se
Diferenciar
Dirigir
Discutir
Distinguir
Dividir
Dizer
Dobrar
Dramatizar
Driblar
Elevar-se
Empregar
Empurrar
Ilustrar
Imitar
Imitar
Impulsionar
Impulsionar
Inclinar
Inclinar
Inclinar-se
Inclinar-se
Indicar
Iniciar
Inspirar
Integrar
Intercalar
Interpretar
Investigar
Ir
Jogar
Julgar
Juntar
Justificar
Lançar
Lançar-se
Ler
Puxar
Quadrupedear
Qualificar
Questionar
Quicar
Rastejar
Reagrupar
Recitar
Reconhecer
Redigir
Reformular
Relacionar
Relaxar
Remar
Repetir
Resolver
Responder
Rever
Revezar
Rolar
Sacar
Saltar
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Arrastar-se
Arrolar
Atar
Aumentar
Automatizar
Autorizar
Balançar
Bater
Bloquear
Boiar
Bola
Cabecear
Cair
Cantar
Chutar
Citar
Classificar
Colar
Colocar
Colorir
Combinar
Compara
Compartilhar
Competir
Completar
Compor
Computar
Concluir
Conduzir Uma
Construir
Contar
Contrastar
Converter
Correr
Cortar
Criar
Curvar
Dar
Defender
Encestar
Encolher
Encolher-se
Engatar
Engatinhar
Enumerar
Equilibrar-se
Escorregar
Escrever
Escutar
Esgueirar-se
Especificar
Esquematizar
Estender
Esticar
Esticar-se
Examinar
Executar
Expirar
Explanar
Explicar
Explorar
Expor
Expor
Expressar
Falar
Fazer
Fechar
Flexionar
Flutuar
Formar
Frear
Galopar
Ganhar
Generalizar
Girar
Golpear
Grifar
Guardar
Identificar
Liderar
Listar
Localizar
Manipular
Marcar
Marchar
Medir
Mergulhar
Modificar
Mover
Movimentar-se
Mudar
Multiplicar
Nadar
Nivelar
Nomear
Numerar
Obedecer
Observar
Obter
Olhar
Ordenar
Organizar
Ouvir
Parar
Passear
Pedalar
Percorrer
Pesar
Pesquisar
Pintar
Planejar
Pôr
Predizer
Prender
Preparar
Prestar
Produzir
Pular
Puxar
Seguir
Selecionar
Separar
Seriar
Serpentear
Sintetizar
Soletrar
Solucionar
Subdividir
Subir
Sublinhar
Submeter
Subtrair
Sugerir
Suportar
Suspender-se
Sustentar
Tirar
Tocar
Tomar
Trabalhar
Tracionar
Traduzir
Transformar
Transpor
Trazer
Trepar
Unir
Unir
Usar
Usar
Utilizar
Utilizar
Valsar
Valsar
Verificar
Ziguezaguear
VERBOS ADEQUADOS PARA OBJETIVOS IMEDIATOS QUE TENDEM
A INDICAR DETERMINADOS DOMÍNIOS
DOMINIO
PSICOMOTOR
Automatizar
Colocar
Correr
Cortar
DOMINIO
COGNITIVO
Analisar
Apontar
Aplicar
Avaliar
DOMINIO
SOCIAL
Aceitar
Ajudar
Aplaudir
Compartilhar
DOMINIO
AFETIVO
Agir com
Desempenhar com
Demonstrar
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Demonstrar
Deslocar-se
Desempenhar
Dramatizar
Driblar
Equilibrar-se
Explorar
Jogar
Quicar
Realizar
Percorrer
Saltar
Citar
Combinar
Comparar
Classificar
Criar
Distinguir
Definir
Dizer
Explicar
Explorar
Enumerar
Indicar
Selecionar
Ordenar
Revisar
Identificar
Compor
Competir
Comunicar-se
Cooperar
Contribuir
Convidar
Discutir
Elogiar
Escolher
Interagir
Permitir
Participar
Saudar
CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS GERAIS
01. GERAIS - COGNITIVOS:
Administrar
Afirmar
Analisar
Aprender
Aplicar
Apreciar
Aprimorar
Avaliar
Calcular
Compreender
Constar
Construir
Delegar
Demonstrar
Distinguir
Entender
Enumerar
Escrever
Fazer
Formular
Identificar
Integrar
Interpretar
Propor
Recitar
Resolver
Saber
Transferir
02. GERAIS – AFETIVOS
Aceitar
Acompanhar
Apreciar
Completar
Cooperar
Demonstrar
Elaborar
Escutar
Gostar
Manter
Mostrar
Obedecer
Oferecer
Participar
Reconhecer
Ter
03. GERAIS – PSICOMOTORES
Coser
Criar
Demonstrar
Desenhar
Escrever
Executar
Montar
Operar
Reparar
VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS
1. DOMÍNIO COGNITIVO:
Analisar
Aprender
Aplicar
Avaliar
Compreender
Conhecer
Construir
Entender
Formular
Identificar
Interpretar
Propor
Resolver
Sintetizar
Transferir
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2. DOMINIO AFETIVO:
Aceitar
Apreciar
Demonstrar
Gostar
Conscientizar
Valorizar
Demonstrar
Gostar
Participar
3. DOMINIO SOCIAL:
Aceitar
Cooperar
4. DOMINIO PSICOMOTOR:
Adquirir
Aperfeiçoar
Desenvolver
Demonstrar
OUTROS VERBOS PRÓPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS
Acreditar
Adquirir
Aperfeiçoar
Aprender melhor
Colaborar
Compreender
Conhecer
Cooperar
Crer
Desenvolver
Disputar
Entender
Julgar
Saber
CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
01. ESPECÍFICOS – COGNITIVOS:
Aplicar
Autorizar
Avaliar
Calcular
Categorizar
Citar
Classificar
Combinar
Compilar
Comparar
Compor
Concluir
Confirmar
Contrastar
Converter
Criar
Criticar
Defender
Definir
Demonstrar
Descrever
Diferenciar
Discriminar
Distinguir
Dizer
Enumerar
Enunciar
Escolher
Esboçar
Escrever
Especificar
Exemplificar
Explicar
Expressar-se
Generalizar
Identificar
Ilustrar
Indicar
Inferir
Interferir
Interpretar
Inventar
Justificar
Listar
Manipular
Modificar
Mostrar
Obter
Operar
Organizar
Preparar
Prover
Produzir
Reconstruir
Redigir
Reescrever
Relacionar
Relatar
Reproduzir
Resolver
Resumir
Reorganizar
Rever
Selecionar
Separar
Se capaz
Subdividir
Sublimar
Sumarizar
Utilizar
02. ESPECIFICOS – AFETIVOS
Aderir
Ajudar
Alistar
Alterar
Apresentar
Arranjar
Assistir
Atuar
Dar
Defender
Descrever
Diferenciar
Discriminar
Discutir
Dizer
Enumerar
Felicitar
Formar
Generalizar
Identificar
Iniciar
Influenciar
Integrar
Justificar
Mostrar
Nomear
Ordenar
Organizar
Perguntar
Praticar
Preparar
Propor
Repartir
Replicar
Resolver
Responder
Rever
Salientar
Seguir
Selecionar
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Combinar
Comparar
Completar
Conformar-se
Convidar
Escolher
Escrever
Executar
Estudar
Explicar
Ler
Localizar
Manter
Militar
Modificar
Qualificar
Realizar
Recitar
Relacionar
Relatar
Sintetizar
Trabalhar
Usar
Verificar
03. ESPECIFICOS - PSICOMOTORES
Afiar
Aquecer
Calibrar
Colocar
Compor
Consertar
Construir
Criar
Desligar
Edificar
Emendar
Enroscar
Expressar-se
Fixar
Furar
Juntar
Ligar
Limpar
Manipular
Martelar
Misturar
Ouvir
Pesar
Prender
Pintar
Redigir
Seguir
Segurar
Serrar
Usar
Utilizar
VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECIFICOS
COMPORTAMENTAIS E IMEDIATOS
1.Domínio Cognitivo:
Aplicar
Avaliar
Calcular
Categorizar
Citar
Classificar
Combinar
Compilar
Comparar
Compor
concluir
Confirmar
Contrastar
Converter
Criar
Criticar
Defender
Definir
Descrever
Diferenciar
Discriminar
distinguir
Enumerar
Enunciar
Escrever
Especificar
Exemplificar
Explicar
Expressar
Generalizar
Identificador
Ilustrar
Indicar
Inferir
Interpretar
Inventar
Justificar
Listar
Modificar
Organizar
Preparar
Produzir
Reconstruir
Redigir
Reescrever
Relacionar
Relatar
Reproduzir
Resolver
Resumir
Reorganizar
Selecionar
Separar
Subdividir
Utilizar
Escolher
Formar
Reconhecer
Prestar atenção
Manter
Modificar
mostrar
Organizar
Responder
Seguir
Trabalhar
Formar
Influenciar
Integrar
manter
Mostrar
Relacionar-se
Repartir
responder
Seguir
Juntar
Ligar
manipular
Prender
Segurar
trabalhar
Realizar
Usar
utilizar
2. Domínio Afetivo:
Assumir
Atuar
apresentar
Alterar
Conformar-se
Defender
demonstrar
3. Domínio Social:
Aderir
Ajudar
Aplaudir
Assumir
atuar
Convidar
Dar
Escolher
felicitar
Trabalhar
4.Domínio Psicomotor:
Colocar
Demonstrar
efetuar
Executar
Fixar
iniciar
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VERBOS PRÓPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Acentuar
Adicionar
Analisar
Anotar
Argumentar
Armar
Atribuir
Calcular
Cantar
Caracterizar
Circular
Citar
Classificar
Colaborar
Colar
Coletar
Colorir
Comentar
Comparação
Comparar
Competir
Completar
Construir
Contribuir
Contribuir
Converter
Cooperar
Cooperar
Correr
Costurar
Criticar
Declamar
Deduzir
Definir
Demonstrar
Descrever
Desenhar
Destacar
Destacar
Determinar
Discutir
Dividir
Dramatizar
Elaborar
Encenar
Enumerar
Esboçar
Escrever
Especificar
Esquematizar
Estabelecer
Executar
Experiência
Expressar
Extrair
Falar
Flexionar
Formular
Generalizar
Grafar
Grifar
Hipótese
Identificar
Ilustrar
Indicar
Inventar
Juntar
Justificar
Lançar
Ler
Listar
Localizar
Manipular
Medir
Modelar
Montar
Multiplicar
Narrar
Nomear
Operar
Participar
Pegar
Pintar
Planejar
Pontuar
Preparar
Pronunciar
Propor
Reagrupar
Realizar
Rebater
Recordar
Recordar
Redigir
Reduzir
Relacionar
Relatar
Repartir
Reproduzir
Resolver
Responder
Resumir
Reunir
Riscar
Saltar
Saltitar
Separar
Simplificar
Sintetizar
Solucionar
Sublinhar
Tabular
Tocar
Traçar
Traduzir
Transformar
Usar
Verbalizar
Verificar
OUTROS VERBOS DE AÇÃO:
Abrir
Acabar
Achar
Adicionar
Ajudar
Anotar
Apoiar
Apontar
Apontar
Arguir
Arrolar
Aumentar
Bater
Calcular
Chutar
Colar
Colocar
Descrever
Desenhar
Dirigir
Discriminar
Dividir
Dizer
Dizer
Empregar
Empurrar
Envolver
Escolher
Escrever
Escutar
Especificar
Esquematizar
Estabelecer
Etc
Ir
Jogar
Juntar
Justificar
Ler
Liderar
Listar
Marcar
Marchar
Medir
Medir
Modificar
Mudar
Multiplicar
Nivelar
Nomear
Observar
Puxar
Questionar
Reagrupar
Recitar
Reconhecer
Recordar
Repetir
Resolver
Reunir
Saltar
Seguir
Selecionar
Soletrar
Somar
Suar
Sublinhar
Submeter
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Combinar
Compartilhar
Completar
Compor
Computar
Construir
Construir
Contar
Criar
Dar
Definir
Demonstrar
Evidenciar
Examinar
Examinar
Expor
Fazer
Fixar
Ganhar
Guardar
Ilustrar
Indicar
Indicar
Investigar
Obter
Ordenar
Parar
Pesar
Pintar
Planejar
Por
Preencher
Preparar
Prestar
Produzir
Provar
Subtrair
Suportar
Tirar
Tocar
Tomar
Traduzir
Transformar
Trazer
VERBOS QUE NÃO DEVEM: ser usados na formulação de objetivos, por não
serem verbos de ação, por conseguinte, impróprios:
Apreciar
Compreender
Conhecer
Conscientizar
Desenvolver Compreensão
Eficientemente
Entender
Familiarizar
Interessar
Levar
Perceber
Saber
Ter Inclinações
Tornar Familiar
Trabalhar
Verbos inadequados para objetivos imediatos, por serem muito abrangentes ou
vagos:
Adquirir
Aprender
Aperfeiçoar
Apreciar
Conhecer
Compreender
Desenvolver
Entender
Melhorar
Saber
Sociabilizar
Valorizar
FORMULAÇÃO OPERACIONAL DOS OBJETIVOS
1º) Começar com um verbo de ação que descreva uma atividade ou um
comportamento específico do educando
Exemplo: Confeccionar
2º) Após o verbo de ação, representar o conteúdo referente ao assunto em estudo.
Exemplo:
Confeccionar uma caixa de madeira
3º) Terminar com o rendimento-padrão em termos de avaliação.
Exemplo: Confeccionar uma caixa de madeira durante a aula de artes
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OBJETIVOS IMEDIATOS
Na elaboração dos objetivos, antes transcrevê-los pense sempre na frase. Os alunos
deverão
ser
capazes
de....................................................................................................
Procedendo desta forma, não correrão o risco de colocarem o seu comportamento e
sim o do aluno.
EXEMPLOS DE OBJETIVOS GERAIS PARA PLANO DE ENSINO
PSICOMOTORA
 Desenvolver o controle da respiração para uma boa resistência cardio-respiratória.
 Adquirir o hábito da prática da atividade física.
 Desenvolver as qualidades físicas por meio da prática de habilidades motoras
fundamentais, em atividades de iniciação aos desportos.
 Contribuir para a aquisição e formação de hábitos higiênicos.
Aceitar as solicitações do professor e cumpri-las com espontaneidade.
 Propor atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas uns
com os outros.
 Resolver problemas de ordem corporal em diferentes contextos.
EXEMPLOS DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA PLANO DE ENSINO
PSICOMOTOR
 Realizar as atividades propostas rapidamente sempre atento nos diferentes
comandos do professor;
 Identificar as cores conforme o comando do professor;
 Agir com rapidez para recuperar a bolinha correspondente a sua cor durante os
exercícios.
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 Dramatizar com o jornal, variados movimentos corporais e ações do dia conforme o
comando do professor;
 Criar diversas formas e tipos de dobradura com o jornal explorando a coordenação
motora fina e grossa
 Equilibrar-se em diferentes apoios, planos e sustentações, tendo como base a linha
da quadra poliesportiva;
 Demonstrar através dos comandos do professor as variadas maneiras na situação de
equilíbrio
 Deslocar-se em diversos sentidos obedecendo as regras e os obstáculos desenhados
no chão;
 Participar atentamente das atividades de agilidade durante os jogos propostos.
 Memorizar um maior número de objetos sobre a mesa e depois discriminá-los;
 Executar através de palmas e imitações os exercícios propostos exigindo a atenção
das mesmas.
 Ouvir e marcar corretamente os nomes ditados pelo professor;
 Escrever nomes em cada quadro delimitado no jogo do bingo;
 Identificar as peças do dominó para completar o jogo
 Ouvir e realizar as orientações do professor conforme a regra proposta na atividade;
 Identificar o local mais próximo para a execução da atividade;
 Participar dos jogos propostos respeitando as regras.
 Manusear os arcos em diversas formas em diferentes planos na atividade proposta;
 Executar os exercícios de competição com os arcos coordenando os movimentos
explicitados durante a aula.
 Desenhar e recortar livremente seguindo as instruções do professor para a
montagem do quebra-cabeça;
 Ordenar e encaixar no local adequado as peças do quebra-cabeça;
 Identificar as peças do dominó para completar o jogo
 Relacionar através dos desenhos no chão os diferentes tipos de limites e fronteiras
já explicitados pelo professor regente;
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 Deslocar-se para os limites propostos conforme o comando do professor.
 Confeccionar as petecas seguindo a seqüência de montagem conforme a explicação
do professor;
 Executar um simples movimento de rebater a peteca fazendo um trajeto pelo ar e
caindo no chão;
 Combinar movimentos rebatendo a peteca várias vezes realizando assim um simples
jogo
 Equilibrar os saquinhos de areia em várias partes do corpo nas atividades
explicitadas pela professora durante a aula;
 Respeitar a ordem das colunas e os colegas enquanto as atividades estiverem sendo
realizadas;
 Distinguir os diferentes tipos de equilíbrio (externo e interno) conforme explicado
pelo professor no decorrer do exercício.
 Dobrar o jornal de várias maneiras finalizando num “barco” e, por conseguinte uma
“camiseta”;
 Cantar uma música de acordo com a figura mostrada com o jornal pelo professor;
 Identificar as peças do dominó para completar o jogo.
 Realizar os exercícios com os pregadores, palito de fósforo e sorvete, obedecendo
principalmente as regras propostas pelo professor;
 Manter o espírito de competitividade sem que haja intrigas durante as atividades
propostas
 Deslocar-se pela quadra com a bola, de forma espalhada sem aglomeração;
 Executar as atividades com a bola atendendo os comandos propostos pelo professor
durante a aula.
 Executar o circuito de maneira satisfatória passando por todas as estações;
 Prestar atenção no sinal do professor para a mudança das estações no decorrer do
circuito.
 Saltar a corda realizando os diferentes tipos de saltos (apoios);
 Combinar os diferentes tipos de saltos com o ritmo da corda;
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 Diferenciar tipos de saltos explicitados durante a aula.
 Identificar as respectivas partes do corpo colando no local indicado;
 Criar movimentos identificando a parte do corpo citada pelo professor no decorrer
da explicitação.
 Pular o elástico diversificando os diversos tipos de saltos em diferentes apoios no
decorrer das atividades;
 Deslocar-se pela quadra saltando os diversos tipos de apoio conforme o comando do
professor;
 Distinguir os tipos de saltos durante a realização dos exercícios.
 Respirar compassadamente observando a respiração do professor e seus comandos;
 Distinguir as fases da respiração (inspirar e expirar) conforme a seqüência dos
exercícios
Fonte: Material elaborado através dos textos dos professores da UEL: Josy
Ferraz Ramon e Edina Marinez Armacolo e dos professores da UNIPAR: Nelson
Luis Posseti e Leda Rossi Gonçalves. Disciplina de Didática - Professora
Lucyelena Amaral Picelli - Curso de Educação Física, Adaptado pelo professor
Tiago S. DE Oliveira do curso de Métodos e Técnicas do Trabalho Científico e
da Pesquisa da Faculdade Polis das Artes.
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