Programa das disciplinas do Ensino Médio

Programa da disciplina de Filosofia para o 1º ano do Ensino Médio.
Colégio Arte de Viver ano de 2012
Identificação
OBJETIVOS
Tendo a referência de que a escola é o espaço do aprendizado, e que este mesmo espaço proporciona a
transição entre o mundo infantil e o mundo adulto, o planejamento do curso de curso de filosofia aqui
apresentado vai um pouco mais além da idéia de que a filosofia é um refletir o sobre o mundo, tendo-o de
maneira abstrata.
Nossa proposta é no sentido de ação e relação do ser e o mundo, levando em consideração nossos alunos do
ensino médio que estão na chamada adolescência, os conflitos que estes jovens carregam para com o mundo
são também por si mesmo bastantes reflexivos. Visando alguns destes conflitos, a referência do espaço da
educação e a proposta pedagógica do nosso colégio que tem como objetivo auxiliar na formação de caráter de
nossos alunos, contribuindo assim no processo de emancipação.
TEMAS
Os temas são: Introdução à filosofia; O que é filosofia? Utilidade da filosofia; Um breve histórico da filosofia
ocidental; Para que filosofia no ensino médio? O que é Trabalho; Alienação e o lazer; A adolescência; O
amor; A morte e Arte e o pensamento complexo.
A filosofia articula com outras áreas como a sociologia, política, psicanálise e tantas outras, permitindo assim,
que os alunos discutam sobre diversos assuntos, como a Razão, Moral, cidadania, individualidade, mundo
social, limites e autonomia.
METODOLOGIA
Aulas expositivas baseadas nas leituras dos textos, seminários preparados pelos alunos, debates e dinâmicas
de grupo, filmes e músicas.
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados quanto à apresentação dos materiais em sala (caderno com os conteúdos em dia e
com os textos fornecidos pelo professor) na leitura dos textos em sala e em casa, em participações nos debates
e nas execuções das lições e trabalhos. É claro que por último nas provas bimestrais.
BIBLIOGRAFIA
Nós vamos utilizar o livro Filosofando*como referência, livro utilizado não somente nas salas de ensino
médio, mas também em cursos universitários devido à diversidade de assuntos abordados e também por ser de
uma linguagem de fácil compreensão.
Utilizaremos também muitos temas transversais e mitos antológicos gregos, além de textos das teorias da
psicanálise de Freud, Jung e Lacan, como: Consciente e Inconsciente (o subconsciente?), Ego, Superego, Id,
Narcisismo, complexo de Édipo, de Elétrica, Trauma, Histeria, Depressão, Psicoterapias, Pulsão, Nomeação
da Identidade entre outros. Acreditamos que desta forma, o curso não somente possua riqueza de assuntos,
mas que também se aproxime da FILOSOFIA CLÍNICA, ou seja, um ramo da filosofia que utiliza asa teorias
filosóficas para lidar com problemas do cotidiano, e que hoje é usada como uma forma de tratamento
alternativo para aprender a lidar com vários problemas.
*ARANHA, Maria Lúcia de Arruda, MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando Introdução à Filosofia. 2ª ed. São Paulo: Moderna, 1997.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA O 1º SEMESTRE DE 2012
1º bimestre de aula: Assunto primeiro: Unidade II. Capítulo VIII. O que é filosofia; A atitude filosófica;
Uma breve história da filosofia; A filosofia e a ciência; O processo de filosofar. Assunto segundo: O Trabalho
e Alienação; Visão filosófica do trabalho; Visão histórica do trabalho; O que é Alienação? Unidade V.
Capítulo XIX.
2º bimestre de Aula: Assunto primeiro: A adolescência; A crise da adolescência; A teoria de Piaget; A
construção da consciência moral. Unidade V. Capítulo XXXIII. Assunto segundo: O amor; O mito de Eros;
O encontro; Os paradoxos do amor; Amor e perda.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA O 2º SEMESTRE DE 2012
3º bimestre de Aula: Assunto primeiro: O erotismo; A cultura e a lei; O puritanismo; A permissividade; Os
obstáculos a Eros. Capítulo XXXIV. Assunto segundo: A morte; As mortes simbólicas; a morte como enigma;
A filosofia e a morte; Aspectos sociais da morte. Capítulo XXXV. Possível visitação ao cemitério da
Consolação.
4º bimestre de Aula: Assunto único: A arte como forma de pensamento; O conhecimento intuitivo do
mundo; Arte e sentimento; A educação em arte; Funções da arte a arte normalista e formalista.
Programa da disciplina de Sociologia para o 1º ano do Ensino Médio.
Colégio Arte de Viver ano de 2012
Identificação
OBJETIVOS
A sociologia surge no século XIX em meio às transformações de mundo, é uma ciência que tenta explicar a
complexidade de viver em grupo, e para isso, utiliza a política, filosofia a geografia e outras áreas como
tentativa de analisar e elaborara uma critica ao mundo.
Compreender o processo inicial da sociologia estabelecendo-se como ciência, seus primeiros pensadores
sendo que as bases do pensamento sociológico possuem relevância para o entendimento do mundo atual.
Abordar os assuntos da sociologia nesta fase é expor aos alunos a inquietações, e questionamentos de mundo
e possibilidades de interpretações de mundo que para muitos alunos são inéditas. Analisar os textos
sociológicos de forma crítica e construir um entendimento sobre a formação e consolidação da sociologia,
incluindo a brasileira.
TEMAS
Os temas são: A Ilustração e a sociedade contratual, a crise das explicações religiosas e o triunfo da ciência;
Sociologia: Caracterização Geral; A imaginação sociológica; A concepção funcionalista de sociedade: o
positivismo Auguste Comte e Émile Durkheim.
As regras do método sociológico; Fato social; Regras Relativas à Observação dos Fatos Sociais; Definição do
fenômeno religioso; Consciência coletiva; Moral; Normal e Patológico, Crime; Introdução à Sociologia do
Direito; A técnica racional; A contabilidade racional; A empresa duradoura racional; Os conceitos
fundamentais da sociologia weberiana; As formas de dominação legítima; Tipo Social; A ética weberiana;
Ação e relação social; A religiosidade em Weber.
METODOLOGIA
Aulas expositivas baseadas nas leituras dos textos, seminários preparados pelos alunos, debates e dinâmicas
de grupo.
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados quanto à apresentação dos materiais em sala (caderno com os conteúdos em dia e
com os textos fornecidos pelo professor) na leitura dos textos em sala e em casa, em participações nos debates
e nas execuções das lições e trabalhos. É claro que por último nas provas bimestrais.
BIBLIOGRAFIA
Livro introdução à Sociologia do autor Nildo Viana, e outros que tratem do tema de forma clara e objetiva
explicando o histórico da sociologia e seus grandes pensadores. Justamente por tratar de forma objetiva é
possível fazer o uso de textos dos pensadores clássicos, aprofundando um pouco mais nos conceitos
sociológicos, serão eles: Da divisão do Trabalho Social; As formas elementares da vida religiosa; As regras do
método sociológico; O suicídio; A ética protestante e o espírito do capitalismo; História geral da economia
entre outros.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA O 1º SEMESTRE DE 2012
1º bimestre de aula: Questões iniciais: O que é sociologia? Para que serve? Quais são os conceitos da
sociologia e as áreas que a compõem? Unidade I. Capítulo II. A sociologia pré-científica; O renascimento, As
Utopias, A visão laica da sociedade, A revolução industrial. Unidade III. Capítulo III. A sociologia clássica;
Auguste Comte e o cientificismo; A igreja positivista; O organicismo. Darwinismo social. Unidade III.
Capítulo V. A Sociologia de Durkheim; O postulado de Durkheim; Sociologia como ciência; A função; As
regras do método sociológico; A Moral; Consciência coletiva; Sociedade mecânica e orgânica; Morfologia
social. Livro clássico o Suicídio de Durkheim e os modelos de suicídio.
2º Bimestre de Aula: Unidade III. Capítulo VI. As formas elementares da vida religiosa; o sagrado e o
profano; A função da religião; Festas religiosas, o futebol e a religião e sua função. (filme os HOOLIGANS).
Assunto segundo: Max Weber e a ética protestante e o espírito do capitalismo, ação e relação social, a jaula de
ferro, a profissão do sociólogo.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA O 2º SEMESTRE DE 2011
3º Bimestre de Aula: Michel Foucault vida e obra e conceitos como panóptico; Microfísica do poder;
Instituições normatizadoras; Ortopedia e rituais coletivos de punição e o grande encarceramento. (aqui
possível visita ao Dops com trabalho em conjunto com a disciplina de história e artes).
4º Bimestre de Aula: Assunto único: Interacionismo simbólico uma proposta do modelo analítico norte
americano a partir do sociólogo Herbert Blumer.
Programa da disciplina de Filosofia para o 2º ano do Ensino Médio.
Colégio Arte de Viver ano de 2012
Identificação
OBJETIVOS
Tendo como referência os assuntos tratados ao longo do período do primeiro ano do ensino médio, onde foi
dado o início da reflexão sobre o mundo e a transição da pessoa do mundo infantil para a adolescência e suas
implicações e tendo ainda o objetivo do preparo do aluno para o mundo adulto; nós apresentamos aqui uma
proposta que ratifique nossa proposta original. É importante observar que mesmo os alunos que por motivo de
transferência e não tiveram estes assuntos noutras escolas, não serão prejudicados, mas sim não terão os
mesmos conteúdos ao final do ensino médio.
Nossa proposta apresenta assuntos polêmicos, mas que apresentam relevância dentro da formação de um
adulto maduro e cidadão atuante e num processo continuo. Acreditamos que assim possamos contribuir a
formação de caráter de nossos alunos e sua emancipação.
TEMAS
Os temas são: Por que sociologia e filosofia no ensino médio? O que é filosofia? Introdução a moral.
Ética e moral; O Erotismo; Puritanismo; A opinião pública (?); A sociedade do espetáculo.
A filosofia com estes temas se articula, com outras áreas como a sociologia, política e história e outras, desta
forma mantendo a proposta original desde o primeiro ano do ensino médio por meio da interdisciplinaridade.
METODOLOGIA
Aulas expositivas baseadas nas leituras dos textos, seminários preparados pelos alunos, debates e dinâmicas
de grupo.
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados quanto à apresentação dos materiais em sala (caderno com os conteúdos em dia e
com os textos fornecidos pelo professor) na leitura dos textos em sala e em casa, em participações nos debates
e nas execuções das lições e trabalhos. É claro que por último nas provas bimestrais.
BIBLIOGRAFIA
Continuamos com a nossa referência do livro Filosofando* além de artigos das revistas filosofia ciência &
vida diversas edições.
*ARANHA, Maria Lúcia de Arruda, MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando Introdução à Filosofia. 2ª ed. São Paulo: Moderna, 1997.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA 2012
1º Bimestre: Assunto primeiro: Introdução à filosofia Capítulo VIII do livro filosofando; O que é filosofia?
Um breve histórico da filosofia ocidental; Para que filosofia? Da revista de educação APEOESP e Capítulo
VIII do livro filosofando.
Assunto segundo: O Erotismo, a cultura e a lei; Obstáculos a Eros; O puritanismo e a dupla moral. Capítulo
XXXIV do livro filosofando.
2º Bimestre: Assunto primeiro: Ética e moral, capítulo XXVII do livro filosofando. O que é ética e moral?São
diferentes? Existem valores universais? É possível dar conta de todas as diferenças? Assunto segundo:
Liberdade; O conceito de liberdade; O que é determinismo; A teoria da liberdade condicional; Superação da
dicotomia; Aspecto social da liberdade. Capitulo XXX do livro Filosofando.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA O 2º SEMESTRE DE 2012
3º Bimestre: Assunto primeiro: Violência e concórdia; As formas de violência; violência ao longo da história;
A difícil tarefa de definir violência; A concórdia que não é a paz. Aqui sugestão do filme “Questão de honra”
Assunto segundo: Kant e a realidade, aspectos a realidade em Kant, crítica da razão pura. Assunto segundo
em continuação ao primeiro: A arte de Escher e a realidade kantiana.
4º Bimestre: “A civilização do espetáculo”: Os profissionais do lazer que ocupam o lugar dos intelectuais.
Matéria do Jornal Folha de São Paulo de 5 de outubro de 2003, Por Mário Vargas Llosa.
Programa da disciplina de Sociologia para as salas do 2º ano do Ensino Médio.
Colégio Arte de Viver ano de 2012
Identificação
OBJETIVOS
Continuamos aqui com a tarefa de estimular os alunos a pensarem no mundo social e suas variantes a partir
dos clássicos da sociologia na tentativa de entendimento do mundo atual, e de propor possibilidades de
interpretações e alternativas de problemas sociais. Os temas como educação e corrupção entram na pauta
exigindo o posicionamento dos alunos quanto a ética e cidadania.
TEMAS
Os temas são: O modelo de homem segundo Weber que atende as necessidades do capitalismo co sua jaula de
ferro; A introdução e abordagem mais profunda sobre uma sociologia da educação, seu papel para o homem e
para o capitalismo; a sociologia da corrupção e as questões culturais e éticas para o Brasil; e finalmente o
consumo paradoxal nos tempos atuais.
METODOLOGIA
Aulas expositivas baseadas nas leituras dos textos, seminários preparados pelos alunos, debates e dinâmicas
de grupo.
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados quanto à apresentação dos materiais em sala (caderno com os conteúdos em dia e
com os textos fornecidos pelo professor) na leitura dos textos em sala e em casa, em participações nos debates
e nas execuções das lições e trabalhos. É claro que por último nas provas bimestrais.
BIBLIOGRAFIA
Neste curso nós iremos utilizar além do livro Introdução à Sociologia de Nildo Viana; A ética Protestante e o
espírito do capitalismo de Max Weber, editora Martin Claret ano 2007. Artigos diversos das seguintes
revistas: Educação especial biblioteca do professor Bourdieu pensa a educação número 5. Artigo da Revista
de história da biblioteca nacional ano 4 número 42 março de 2009 autor José Murilo de Carvalho Livro
educação para além do capital de István Mészáros editora boitempo ano 2009. Revista Cult, o conflito das
universidades, diversos pensadores analisam a degradação do ensino superior, editora bergantini agosto de
2009.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA 2012
1º Bimestre: Introdução à sociologia (recapitulação) O que é sociologia? Definições de sociologia. In livro
introdução à sociologia de Nildo Viana. A formação da sociologia capítulo II do mesmo livro.
Assunto primeiro: Obra “A ética protestante e o espírito do capitalismo” de Max Weber, assuntos como Ação
e relação social; O pensamento alemão; Tipo ideal weberiano.
2º Bimestre: Assunto único: Sociologia da educação com dois autores o primeiro será Pierre Bourdieu pensa
a educação; O que é educação e para que serve? Conflitos com o arbitrário cultural; O bom aluno.
Continua com István Mészaros in A educação para além do capital, como a educação deve emancipar o
homem? Que homem?
3º Bimestre: Assunto primeiro Sociologia da corrupção: Corrupção no Brasil crime ou costume?Modelo
psicosociológico do comportamento eleitoral. Edição especial da revista de história da biblioteca nacional.
Assunto segundo: Um conto de duas universidades, o conflito das universidades; Pensadores analisam a
degradação do ensino superior; Degradação ou massificação da educação? Destacando Chico de Oliveira,
Álvaro Bianchi e Ruy Braga in revista Cult ano 12 editora Bregantini.
4º Bimestre: Assunto único: A Era do hiperconsumo, o consumo sendo tratado como uma terapia e como um
modelo totalitário, por Gilles Lipovestsky, seria a felicidade o paradoxo do consumo e da alienação? Caderno
Mais de 11 de junho de 2006.
Programa da disciplina de Sociologia para a sala do 3º ano do Ensino Médio.
Colégio Arte de Viver ano de 2012
Identificação
OBJETIVOS
É não somente estimular os alunos a refletirem sobre o mundo social, mas conseguirem estabelecer algumas
críticas sobre o mundo do consumo e algumas de suas conseqüências, assim o tema sobre kidults e
hiperconsumo. No segundo bimestre as ações “malditas” e incompreendidas dos movimentos sociais rurais e
urbanos. O mundo está indo para uma situação do fim dos empregos, como os alunos tratam e desta situação
sendo que eles estarão na mesma situação em pouco tempo? E qual será a referência de escola e professor que
estes alunos terão ao sair do ensino médio? Paulo Freie nos auxilia nesta tarefa com a sua pedagogia da
autonomia.
TEMAS
Os temas são: Com a atual fase do capitalismo temos um aumento da expectativa de vida, mas um
prolongamento da fase adolescente, segundo o professor Furedi, com isso abriu espaço para adultos que agem
feito crianças, daí o termo Kidults. Lipovestsky por sua vez fala de um consumo que pode ser visto como
terapia, porém extrapolou este conceito e determina uma espécie de consumo totalitário.
Pensando sobre o totalitarismo tentaremos conhecer os movimentos sociais, que buscam a essência da
cidadania, mas que não são “bem vistos”, pois incomodam a ordem social e propondo uma nova história.A
crise do mundo do trabalho sendo discutida pelo professor Ricardo Antunes e finalmente que referência de
escola estes alunos que estão no terceiro ano podem ter com Paulo Freire com sua pedagogia da autonomia.
METODOLOGIA
Aulas expositivas baseadas nas leituras dos textos, seminários preparados pelos alunos, debates e dinâmicas
de grupo.
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados quanto à apresentação dos materiais em sala (caderno com os conteúdos em dia e
com os textos fornecidos pelo professor) na leitura dos textos em sala e em casa, em participações nos debates
e nas execuções das lições e trabalhos. É claro que por último nas provas bimestrais.
BIBLIOGRAFIA
Neste curso nós iremos utilizar diversas edições do caderno Mais do jornal Folha de São Paulo, de 25 de julho
de 2004; de 11 de junho de 2006 e livros como Adeus ao trabalho? De Ricardo Antunes de 2006; e pedagogia
da autonomia de Paulo Freire, editora paz e terra de 2002.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA 2011
1º Bimestre: Assunto único, questionamentos sobre algumas conseqüências do capitalismo: Sobre Kidults, ou
crianças adultas, uma abordagem à partir da teoria do professor de sociologia Frank Furedi. Continua com A
Era do hiperconsumo, o consumo sendo tratado como uma terapia e como um modelo totalitário, por Gilles
Lipovestsky, seria a felicidade o paradoxo do consumo e da alienação? Caderno Mais de 11 de junho de 2006.
2º Bimestre: Assunto único: Movimentos sociais urbanos, uma proposta para compreendermos as crises
econômicas e seus atores marginalizados. Aqui serão diversos autores como por exemplo, Hannah Arendt,
Antônio Gramisci e E. P. Thompson.
3º Bimestre: Assunto único: Adeus ao Trabalho? Ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do
trabalho, livro do mesmo nome do autor Ricardo Antunes editora Cortez ano 2006.
4º Bimestre: Assunto único: A pedagogia da autonomia in Paulo Freire, o que é necessário para ser um bom
professor, um bom aluno e a diminuição da violência no espaço da aprendizagem? O que significa aprender?
Programa da disciplina de Filosofia para a sala do 3º ano do Ensino Médio.
Colégio Arte de Viver ano de 2012
Identificação
OBJETIVOS
Como os alunos já estão na última série do ensino médio, a nossa intenção é continuar tratando de assuntos
mais polêmicos, mas ao mesmo tempo em que são tratados pelo senso comum, nosso trabalho parte deste
senso comum indo para uma abordagem filosófica utilizando conceitos filosóficos de vários autores.
TEMAS
Os temas são transversais entre a filosofia e a psicanálise, no entanto a felicidade e o medo de quebrarmos a
realidade será a essência de todo o curso. O modelo de homem moderno determina um homem que deve
buscar está felicidade e pensar de maneira positiva, mas como poderíamos fazer isso num mundo que só
aparenta a felicidade? Pensar diferente é pensar a contrapelo!
METODOLOGIA
Aulas expositivas baseadas nas leituras dos textos, seminários preparados pelos alunos, debates e dinâmicas
de grupo.
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados quanto à apresentação dos materiais em sala (caderno com os conteúdos em dia e
com os textos fornecidos pelo professor) na leitura dos textos em sala e em casa, em participações nos debates
e nas execuções das lições e trabalhos. É claro que por último nas provas bimestrais.
BIBLIOGRAFIA
Neste curso nós iremos utilizar A revista filosofia ano 11 número 23; O caderno Mais do jornal folha de São
Paulo de 30 de novembro de 2003; Trechos do livro Matrix de Willian Irwin, revista educação especial
biblioteca do professor número 7 março de 2008 e História e narração em Walter Benjamin de Jeanne
Gagnebin, editora perspectiva ano 1999.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA 2012
1º Bimestre: Assunto primeiro: A felicidade estóica em Sêneca, o que é felicidade, o pensamento positivo e o
negativo, ser feliz é possível? Matéria da revista Filosofia ano 11 número 23. Assunto segundo “Bem vindo ao
deserto do real” com o autor esloveno Slavoj Zizek, texto que trata de realidade, consumo e psicanálise tendo
como referência o 11 de setembro. Caderno Mais do jornal Folha de São Paulo de 30 de novembro de 2003.
2º Bimestre: Assunto único: Educação a contrapelo e o declínio da experiência da narrativa, in Walter
Benjamin, revista educação especial biblioteca do professor número 7 março de 2008 e História e narração em
Walter Benjamin de Jeanne Gagnebin, editora perspectiva ano 1999.
3º Bimestre: Assunto único: A crise da razão, a Picabia e as inutilidades do mudo pós moderno; Autores
diversos in Filosofando capítulo XVI página 194 edição do professor.
4º Bimestre: “A civilização do espetáculo”: Os profissionais do lazer que ocupam o lugar dos intelectuais.
Matéria do Jornal Folha de São Paulo de 5 de outubro de 2003, Por Mário Vargas Llosa.