Roteiro de Estudos para Avaliação Trimestral 9

Roteiro de Estudos para Avaliação Trimestral
9o ano E.F. - 1º Trimestre
Biologia - Prof. Paulo O. Borges.
O QUE ESTUDAR:
Como devo estudar e de quais materiais preciso:
- resumir alguns tópicos citados abaixo do livro didático adotado (Bio – Volume Único) ajuda a entender
melhor o assunto, principalmente os capítulos:
01 – Biologia e Biosfera; 2- Estrutura dos ecossistemas; 3 – Comunidades e populações: 04 – A
quebra do Equilíbrio ambiental.
Revise suas anotações e leia todos os capítulos.
Assistir aos vídeos relacionados com os capítulos que estão no CD do livro.
DICAS:
Procure entender as diferenças entre os Biomas do mundo e do Brasil.
No estudo dos ecossistemas o importante é entender o papel de cada ser vivo no ambiente e como uns se
relacionam com os outros.
Faça os exercícios do livro para estudar para a prova.
Exercícios de Revisão:
01) Pesquisa de vocabulário. Verifique se existe alguma palavra na lista abaixo que você desconhece o significado e preencha
a tabela com auxílio de seu livro didático ou de outras fontes de pesquisa.
Termo
Significado
Ecologia
Biosfera
Bioma
Produtores
Consumidores
Parasitas
Cadeia trófica
Teia alimentar
Nível trófico
Mutualismo
Simbiose
Taiga
Tundra
Saprófitas
Decompositores
Heterotróficos
Autotróficos
Nitrificantes
Bactérias
Fungos
Microorganismos
biótopo
02) Diferencie Nicho Ecológico de Habitat.
03) Diferencie decompositores de produtores.
04) Qual é o papel das algas e plantas no ecossistema? Como esses seres vivos influenciam nossa vida?
05) Qual a diferença entre um consumidor primário e um consumidor secundário?
06) Observe a figura abaixo:
07) Observe a figura abaixo:
Qual bioma está representado? Cite alguns fatores abióticos característicos desse bioma e também alguns componentes de sua
biota.
08) Em que bioma brasileiro está situada a cidade de São Paulo? Qual a importância desse bioma para a biodiversidade
mundial? Quais os principais problemas ambientais detectados nesse bioma?
09) Preencha a Tabela abaixo:
Bioma
Características Abióticas
Fauna
Flora
Tundra
Taiga
Floresta Temperada
Floresta Tropical
Savana
Deserto
Ecossistemas marinhos
10) Com o auxílio de seu livro didático, preencha a tabela abaixo:
BIOMA
FATORES ABIÓTICOS
FAUNA
CAATINGA
FLORESTA AMAZÔNICA
MATA ATLÂNTICA
CERRADO
CAMPOS SULINOS
MATA DE ARAUCÁRIAS
MANGUEZAL
PANTANAL
11) Observe a figura abaixo e em seguida responda o que se pede:
O gráfico representa:
a) Fatores abióticos
b) A comunidade biológica
c) Uma cadeia trófica
d) A biocenose
e) Uma cadeia alimentar
Justifique a escolha da alternativa:
R:
FLORA
12) O gráfico abaixo demonstra:
a) Como fatores abióticos podem influenciar a fisiologia
dos organismos;
b) A relação entre temperatura corporal e profundidade;
c) Como um organismo pode mudar o clima local;
d) A taxa de evaporação em função da temperatura
corporal;
e) Que não há relação entre fatores abióticos e a fisiologia
dos organismos.
Justifique a escolha da alternativa:
10) Observe a cadeia alimentar abaixo:
Capim → Grilo → Sapo → Cobra → Gavião
a) Determine os níveis tróficos de cada um dos componentes.
b) Construa uma pirâmide de energia que represente esta cadeia trófica.
c) O que acontece nos diversos níveis tróficos se um poluente como o DDT for absorvido pelas
plantas?
11) Diferencie efeito estufa de aquecimento global.
12) Se houver um derramamento de petróleo no mar, quais podem ser as consequências para os
produtores marinhos?E para os consumidores?
13) Defina poluição. Dê exemplo de um tipo de poluição que você tenha notado perto de sua casa.
14) Construa uma tabela com os diferentes tipos de poluição que existe na cidade de São Paulo.
Como a poluição pode afetar a sua saúde?
15) O que é a camada de ozônio? Porque ela é importante?Como as atividades humanas estão
alterando sua função básica? Qual a consequência disso para a saúde humana?
16) Assista ao vídeo do link: https://www.youtube.com/watch?v=-xUt31hgYKQ
Após assistir o vídeo até o final responda:
I) Como o aquecimento global pode prejudicar a agricultura?
II) Que fenômenos naturais aumentarão em função do aquecimento global?
III) Qual o principal gás responsável pelo aquecimento global?
IV) Quais as contribuições do Brasil para o aquecimento do planeta?
V) Que soluções podem ser colocada em prática para reduzir os efeitos do aquecimento global?
17) Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=S1wR9HBC49M, após assistir, reflita
sobre os conhecimentos adquiridos durante esta primeiro trimestre e responda:
a) Qual é o nível trófico ocupado pelos lobos no ecossistema retratado?
b) Como lobos contribuem para a manutenção da biodiversidade?
c) Cite duas populações de animais que aumentaram em número após a reintrodução dos lobos?
d) O que mudou no curso dos rios após a introdução dos lobos?
18) Assista aos vídeos abaixo e em seguida responda ao que se pede:
https://www.youtube.com/watch?v=E1rZFQqzTRc
https://www.youtube.com/watch?v=Tp_iIkx0878
https://www.youtube.com/watch?v=67di511EUF4
a) Qual a relação entre consumismo e poluição?
b) Quais os efeitos da poluição do ar sobre a saúde das pessoas?
19) Leia a notícia abaixo e em seguida responda aos itens:
http://brasil.elpais.com/brasil/2015/11/29/politica/1448831631_311610.html
a) Quais os biomas retratados na notícia?
b) Como um desses biomas interage com o outro?
c) Qual o ciclo biogeoquímico envolvido?
20) Leia o trecho abaixo e em seguida responda aos itens:
http://pge-go.jusbrasil.com.br/noticias/1867382/devastacao-do-cerrado-e-maior-que-daamazonia
a) Compare os biomas citados no título da notícia do ponto de vista da flora, da fauna e das
características abióticas, como solo, clima e relevo.
b) Qual é o problema ambiental que esses biomas possuem em comum?
c) Qual a relação entre o problema ambiental relatado, os ciclos biogeoquímicos e o aquecimento
global?
21) Observe a figura abaixo:
a) Indique os herbívoros dessa cadeia alimentar.
b) Qual é o nível trófico da onça pintada? E do tatu?
c) Indique um animal onívoro presente nesta cadeia alimentar?
d) O que ocorrerá com tatus, aranhas e cobras se alguém eliminar os cupins com aplicação de
inseticida? Que outros organismos os inseticidas podem prejudicar diretamente?
e) Quais animais ocupam os níveis tróficos mais altos?
f) Qual o impacto da extinção das onças pintadas sobre as populações de Gambás e porcos do mato?
E sobre as galinhas?
g) Cite duas relações ecológicas que podem ser identificadas nessa cadeia trófica?
h) Cite dois organismos dessa teia alimentar que competem por alimento?
22) Pense no que você comeu no seu almoço, faça uma lista dos alimentos que consumiu e indique
qual o nível trófico que você ocupou ao se alimentar.
23) Uma família humana, pode ser considerada, do ponto de vista ecológico, uma população, mas se
incluirmos as plantas do jardim da casa onde esta família mora, as bactérias do solo, as que vivem no
intestino dessa família, os mosquitos e outros insetos que moram na casa, os ácaros que vivem sobre
os tapetes e carpetes, os pássaros que fazem ninhos nas árvores, podemos considerar que todos
fazem parte de uma comunidade. Dê a definição ecológica de população e comunidade.