Leia o texto e responda as questões: Circuito Fechado Ricardo

Unidade Senador Canedo
Professor (a):
Aluno (a):
Kátia Nunes
Série: 2ª
Data: ____/ ____/ 2017.
LISTA DE GRAMÁTICA
Orientações:
- A lista deverá ser respondida na própria folha impressa ou em folha de papel almaço.
- Caso seja respondida em folha de papel almaço deverá conter cabeçalho completo (Data, nome, disciplina,
nome do professor e série).
- As listas que não forem realizadas conforme orientações serão desconsideradas.
Leia o texto e responda as questões:
Circuito Fechado
Ricardo Ramos
Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de
barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para
cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, telefone, agenda, copo com lápis,
caneta, blocos de notas, espátula, pastas, caixa de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis,
cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas,
vales, cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papéis. Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras,
esboços de anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes, xícara, cartaz,
lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório, pia, água. Táxi. Mesa, toalha, cadeiras,
copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo. xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de
dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel, cigarro, fósforo, telefone
interno, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço, relógio, maço de
cigarros, caixa de fósforos. Jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapos.
Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, externo, papéis,
prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone,
caneta e papel, telefone, papéis, folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Maço
de cigarros, caixa de fósforos. Paletó, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras,
pratos, talheres, copos, guardanapos. Xícaras, cigarro e fósforo. Poltrona, livro. Cigarro e fósforo.
Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama,
espuma, água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.
1) A narrativa é estruturada por meio do encadeamento de substantivos. Responda:
a) Como você imagina a personagem?
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b) É possível saber se a personagem é homem ou mulher? Justifique com elementos do texto.
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c) Como é o dia dessa personagem?
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d) É possível identificar algum traço da personalidade dessa personagem? Por quê?
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e) É possível pressupor alguma manifestação de emoção?
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2) Forme substantivos abstratos, conforme o modelo.
Menino feliz – a felicidade do menino
a) mulher alegre ________________________________________________________
b) edifício alto _________________________________________________________
c) crianças pobres ______________________________________________________
d) mulher viúva ________________________________________________________
e) imprimir o livro ______________________________________________________
3) Aponte a diferença de sentido entre os substantivos:
a) o cabeça - a cabeça
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b) o grama- a grama
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c) o moral- a moral
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4) Leia a tira do Garfield e, em seguida, responda a questão proposta:
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a) Localize os substantivos que representam, para o Garfield, os conceitos de “bem” e “mal”:
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5) Na relação abaixo, quanto ao gênero, só aparecem substantivos uniformes. Sua tarefa
consistirá no seguinte: coloque o artigo definido adequado antes de cada substantivo e, a seguir,
classifique-os em epicenos, comum de dois gêneros e sobrecomuns.
a) Cobra _______________________________________________________________
b) tigre _______________________________________________________________
c) jovem _______________________________________________________________
d) estudante____________________________________________________________
e) Pessoa _____________________________________________________________
6) A que se referem os seguintes coletivos?
a) Matilha ____________________________________________________________
b) banca ____________________________________________________________
c) fauna____________________________________________________________
d) Batalhão ____________________________________________________________
e) orquestra ____________________________________________________________
7) As frase abaixo apresentam algum erro com relação ao substantivo. Corrija-as devidamente:
a) Carlos perguntou a sua cônjuge se ela era feliz.
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b) Ele foi agredido sem nenhuma dó.
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c) Ela tomava sossegadamente sua champanhe.
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d) Os amigos sempre se reuniam nos barzinhos da cidade.
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Os guarda-noturnos reuniram-se em assembleia.
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8) Leia com atenção o texto abaixo:
[...] Imagine que você tenha ido a uma * a fim de conhecer alguém, mas você está nervoso.
Quem são essas *? Como iniciar uma *? Ainda bem que você está conectado aos * essenciais para
travar novos *: você possui um * que envia uma * de * aos * existentes na * rede ali por todos
usados. Esses * enviam de volta uma * do tipo: Vamos nos encontrar nesta *.
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a) Várias palavras foram retiradas do texto acima. Elas pertencem todas as uma mesma classe de
palavras. Com base nessas palavras, responda se é possível compreender o texto e quais indícios
ajudam a identificar a classe gramatical dessas palavras.
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b) Reescreva o texto inserindo as palavras que faltam, dando ao texto um sentido
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9) Observe as seguintes palavras:
CAPRICHO, PAVOR, PINTAR, LEVE, BELO, PAGAR, CALMO, CHUVA, CREME,
VENDER, BRANCO, SOFRER, RIQUEZA, AMIZADE, ALTURA, ALTO, VELHICE, RICO,
SAÚDE, VELHO, AMARGO, MALDADE, FORTE.
Levando em conta o critério mórfico/morfológico, classifique essas palavras de acordo com as
seguintes indicações:
a) palavras que admitem o acréscimo do sufixo oso.
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b) palavras que admitem o acréscimo do sufixo íssimo.
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10) Levando em conta o critério semântico, classifique essas palavras de acordo com as
seguintes indicações:
a) palavras que servem para nomear seres e sensações em geral.
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b) palavras que servem para atribuir qualidades aos seres e sensações
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