ENSINO RELIGIOSO com a qualidade e a história da SM

ENSINO FUNDAMENTAL I
1° AO 5° ANO
ENSINO RELIGIOSO
com a qualidade
e a história da SM
ENSINO FUNDAMENTAL II
6° AO 9° ANO
Presente no Brasil desde 2004, Edições SM é hoje o quinto maior
grupo editorial do país. Esse resultado se deu devido à realização
de um coerente trabalho pautado em valores, presente em todas
as publicações e iniciativas que a SM realiza e que tem por objetivo
contribuir com a formação integral do indivíduo.
Alinhado com o Projeto Educativo SM, Edições SM oferece um
catálogo amplo e diversificado de livros didáticos, ensino religioso,
idiomas, literatura infantil e juvenil, informativos e dicionários.
Além disto, sabendo das intensas mudanças ocasionadas pela
entrada da tecnologia na sala de aula, Edições SM oferece uma
solução educacional – a SM Educação Integrada – composta por
livros com orientações didáticas exclusivas para professores, livros
do aluno na versão impressa e digital, objetos educacionais digitais
(OEDs), planos de aula, módulos de comunicação e sugestões de
como integrar esses recursos ao dia a dia da sala de aula. Tudo isto
combinado a um apoio efetivo e contínuo aos docentes e ações de
formação e reflexão docente.
Cada pessoa deve seguir o seu próprio caminho,
mas acreditamos que EDUCAR É OFERECER, por meio
do processo de aprendizagem, um conjunto o mais
amplo possível dos VALORES que entendemos
necessários para enriquecer sua personalidade e facilitar
seu acesso ao verdadeiro, ao bom, ao justo e ao belo.
Conheça mais sobre nosso
trabalho acessando o site:
www.edicoessm.com.br
A importância do
fortalecimento da
identidade católica
NAS ESCOLAS
O Grupo SM, desde sua fundação por religiosos
da ordem Marianista, se preocupa com os valores
e os princípios cristãos para a formação do
cidadão e da sociedade. A SM entende que cabe
a instituições com bases sólidas, como a Igreja
e a Escola, a responsabilidade de fortalecer a
espiritualidade e a religiosidade de seus alunos,
integrando fé, humanidade e solidariedade.
A fim de contribuir com o trabalho da escola,
Edições SM oferece aos educadores de ensino
religioso coleções com uma proposta de Educação
com uma clara identidade cristã e católica,
considerando de forma respeitosa e inteligente a
diversidade cultural e religiosa do povo brasileiro.
Com mais de 70 anos de existência, o Grupo
SM permanece fiel a seu espírito de origem
inspirado em valores cristãos e no compromisso
de contribuir para a melhoria da qualidade da
Educação no Brasil.
Nas páginas seguintes
uintes apresentamos a
eligioso, nossas obras
você, educador religioso,
rojeto Emaús.
Perto de Mim e Projeto
Coleção Perto de Mim
“ Os cinco volumes da
Edições SM apresenta
Perto de Mim, um projeto educativo
que une Educação e fé em prol
da formação de valores cristãos
para as crianças.
Ampliar conhecimentos e vivenciar a
fé cristã são processos que trazem
à criança uma sólida formação de
valores. Edições SM concretiza esses
processos no projeto Perto de Mim.
coleção Perto de Mim
tratam, de maneira
simples, intuitiva,
correta e adequada
à faixa etária a que
se destinam, de
vários aspectos da fé
católica. ”
Cardeal Dom Odilo Scherer
Arcebispo de São Paulo
4
5
Coleção Perto de Mim
Entenda como estão organizados os livros da coleção Perto de Mim
UNIDADE
CAPÍTULO
FECHAMENTO DO VOLUME
Abertura de unidade
Abertura de capítulo
Desenvolvimento do capítulo
Fechamento de capítulo
Traz uma imagem
relacionada ao tema para
chamar a atenção sobre
o que vai ser estudado
nos capítulos.
Os capítulos começam com
uma atividade de observação
de uma ou mais imagens,
que ajuda a refletir sobre o
tema a ser estudado.
Os capítulos estão organizados em duplas de
páginas e trabalham os temas de forma processual.
Fazem parte dos capítulos as seções: Para entender
melhor (1º e 2º anos), Vamos conversar sobre (3º e
4º anos) e Vamos cantar! (todos os anos).
Fecham os capítulos as
seções Vamos recordar
(presente em todos os
volumes) e Álbum (presente
nos volumes 3, 4 e 5)
Perto de Mim – 2º ano – páginas 66 e 67
Perto de Mim – 2º ano
página 28
Perto de Mim – 3º ano – páginas 48 e 49
Fecham os As festas cristãs
volumes as Seção especial, presente
nos 1º e 2º anos, que
seções:
trata das festas e dos
costumes cristãos mais
populares no Brasil.
Perto de Mim – 4º ano – páginas 100 e 101
Perto de Mim – 1º ano – páginas 98 e 99
Perto de Mim – 5º ano – páginas 92 e 93
Perto de Mim – 5º ano – páginas 126 e 127
Glossário
Presente no livro do 5º ano,
o glossário contribui para a
compreensão do vocabulário
contido no volume.
Destacáveis
e adesivos
São utilizados nos 1º e
2º anos para ampliar e
diversificar algumas das
atividades apresentadas.
Perto de Mim – 2º ano
página 105
CDs acompanham
todos os volumes!
6
Perto de Mim – 1º ano
página 117
Perto de Mim – 1º ano
página 14
Perto de Mim – 5º ano
página 12
CD Traz as canções da seção Vamos
cantar! Elas são indicadas pelo ícone
Perto de Mim aproxima Educação, espiritualidade cristã e a criança de maneira criativa processual e lúdica.
7
Coleção Perto de Mim
Abertura de capítulo
Vamos cantar!
Avaliação diagnóstica e contextualização
Interação e aprendizado
A Abertura do capítulo traz sempre
uma atividade de observação de uma ou
mais imagens, promovendo uma reflexão
inicial sobre o tema que será estudado.
Na seção Vamos cantar!, o
tema do capítulo é trabalhado por
meio de uma canção presente no
CD que acompanha o volume.
A seção Relacione promove
o estabelecimento de relações
entre as imagens, o tema do
capítulo e o cotidiano do aluno.
Partindo das canções
desta seção, o Livro do
professor traz sugestões de
atividades lúdicas e outras
abordagens que favorecem
a participação e a interação
entre os alunos.
Perto de Mim – 5º ano – páginas 116 e 117
A seção Lembre-se relaciona o
conteúdo do capítulo aos temas
já trabalhados anteriormente.
CDs com canções
acompanham todos
os volumes!
8
Perto de Mim – 5º ano – página 122
9
Coleção Perto de Mim
Álbum
Fechamento de capítulo
A mensagem cristã expressa na arte, na cultura e nos costumes
Avaliação formativa
A seção Álbum traz o tema do capítulo relacionado
aos costumes típicos das diversas localidades cristãs
do mundo. O Livro do professor contém sugestões
que contribuem para que seja dada atenção especial
à realidade do aluno.
A seção Vamos recordar! retoma
os conceitos estudados no capítulo,
avaliando os conhecimentos adquiridos
pelo aluno.
ÁLBUM
VAMOS RECORDAR!
1. No começo do curso, estudamos a Bíblia. Recorde seus
conhecimentos completando as frases.
a) A Bíblia é uma coleção de
que contém por
para se revelar.
escrito o que Deus nos
de Jesus. O Novo
b) O Antigo Testamento fala dos
e de seus
Testamento fala de
2. Numere em ordem cronológica os seguintes acontecimentos.
São Paulo escreve epístolas às comunidades cristãs.
Maria dá à luz Jesus, em Belém.
Os profetas anunciam que
Deus enviará o Messias.
Davi conquista Jerusalém e
faz dela capital do reino.
Lago Tiberíades
TER
RÂN
GALILEIA
R M
EDI
Abraão confia na promessa
de Deus.
MA
Noite de vigília pascal
Na noite de Sábado de Aleluia para
o Domingo de Páscoa, os cristãos
celebram nas igrejas a chamada vigília
pascal. Vigília significa ficar sem
dormir, passar a noite acordado, velar
(porque antigamente era preciso ficar
com velas acesas). Os cristãos passam
essa noite acordados e com a vela
acesa, para receber o novo dia, que
simboliza a ressurreição de Jesus. Na
imagem ao lado, vigília pascal
celebrada pelo cardeal Dom Odílio
Scherer, na Catedral da Sé, centro da
cidade de São Paulo, em 2011.
EO
Deus, por meio de Moisés,
liberta Seu povo da escravidão.
DECÁPOLIS
SAMARIA
São Pedro deixa as redes e
vai embora com Jesus.
Os apóstolos recebem o
Espírito Santo.
JUDEIA
Rio Jordão
Domingo de Ramos
A procissão de Ramos é
realizada em vários lugares,
no chamado Domingo de
Ramos. Normalmente
participam da procissão
muitas crianças, que
carregam folhas de palma e
outros tipos de ramos nas
mãos. Em muitas
localidades se leva uma
imagem de Jesus montado
em um burro.
.
c) Os cristãos acreditam que a Bíblia é a
de Deus.
ID/ES
INTERFOTO/Gimmi/Latinstock
Representação da
Paixão de Cristo
Em alguns lugares, do
Brasil e do mundo, os cristãos
representam cenas dos últimos
dias da vida de Jesus: a última
ceia, a prisão, o julgamento,
Seu percurso carregando a
cruz, a morte e a ressurreição.
No Brasil, esse costume leva
milhares de pessoas a uma
cidade cenográfica chamada
Nova Jerusalém, com cenários
construídos ao ar livre, em
uma fazenda situada no
município de Madre de Deus,
em Pernambuco.
Nelson Antoine/Fotoarena
J. G. Morell/EFE/ID/ES
Quando é a Semana Santa?
Para saber em que dias do ano
vamos celebrar a Semana Santa, é
necessário consultar o calendário,
porque a data muda a cada ano. A
data depende do dia em que houver
lua cheia nos últimos dias de março
e primeiros dias de abril. Essa lua
cheia é o início da primavera em
Jerusalém (e em todo o hemisfério
Norte) e início do outono no Brasil
(e em todo o hemisfério Sul). O
Domingo da Ressurreição, ou
Domingo de Páscoa, coincide com o
primeiro domingo depois dessa lua
cheia. Os dias anteriores a esse
domingo são a Semana Santa.
Alexandre Severo/JC Imagem
Semana Santa
PEREIA
3. Identifique no mapa:
a) três localidades relacionadas
com a vida de Jesus;
Mar
Morto
b) uma localidade relacionada
com Davi.
Fonte: A Bíblia didática, SM-PPC, p. 775.
34
trinta e quatro
Perto de Mim – 3º ano – páginas 34 e 35
10
trinta e cinco
35
123
Perto de Mim – 5º ano – páginas 123 e 124
As atividades diversificadas propostas
nesta seção estimulam a participação do
aluno e podem ser usadas pelo professor
como avaliação formativa.
11
Coleção Perto de Mim
Dicas para um trabalho integrado
Sumários
1.
2.
3.
4.
2
1.
2.
3.
4.
3
1.
2.
3.
4.
A criação é um
presente de Deus
Deus criou o mundo
Deus ama a todos nós
Uma mãe para Jesus
Jesus nasceu em Belém
1.
2.
3.
2
1.
2.
3.
4.
12
1.
8
16
24
32
2.
3.
4.
Somos todos filhos
de Deus
Jesus é nosso irmão
Jesus nos fala de Deus Pai
Jesus morreu e ressuscitou
Jesus está sempre por perto
40
48
56
62
A alegria de ser cristão
Jesus fez o bem a todos
O domingo é a festa
dos cristãos
O Natal
Obrigado, Deus Pai!
Destacáveis
Adesivos
1
3
1º ANO
72
78
86
92
105
117
8
16
24
Jesus, o Filho de Deus
Somos a Igreja de Jesus
Amar e respeitar
Celebramos a ressurreição
de Jesus
Jesus vive para sempre
2
1.
2.
3
O mundo é criação
de Deus
Deus criou um mundo
maravilhoso
Dois amigos de Deus
A família de Jesus
1.
2.
3.
4.
3.
4.
2º ANO
34
42
50
58
Jesus nos ensina
a compartilhar
Jesus nos ensina a perdoar
e a pedir perdão
Natal
Somos todos filhos do
mesmo pai: Deus
Destacáveis
Adesivos
1
1.
2.
3.
1
1.
2.
3.
2
Os ensinamentos
de Jesus
68
74
82
90
105
117
3º ANO
Deus, nosso Pai, e Sua
promessa de salvação
Deus: Criador e Pai
8
Deus promete um Salvador 18
Jesus, o Salvador
26
Uma boa notícia:
Jesus ressuscitou
36
Os cristãos e a vida
em comunidade
A família de Jesus
Jesus, o portador
de boas notícias
O espírito de Jesus
O batismo
1.
2.
3.
4.
Amar a Deus
Perdoar e ser perdoado
Viver como irmãos
Jesus vive para sempre
3
A Igreja de Jesus
1.
2.
3.
4.
A Igreja e a igreja
Celebrar a eucaristia
Natal
Para um mundo melhor
1
1.
2.
48
3.
4.
56
66
74
2
1.
Jesus salvou
a humanidade
2.
Deus cumpre Sua promessa 86
Natal, o nascimento
de Jesus
94
Filhos de Deus e irmãos 104
Jesus e o anúncio
do Evangelho
Jesus e o reino de Deus
Os evangelhos
A continuação da obra
de Jesus
3.
4.
3
4º ANO
1.
8
16
26
O amor a Deus e o
amor ao próximo
2.
3.
38
46
54
62
74
84
94
104
5º ANO
Deus prometeu a salvação
e cumpriu Sua promessa
Deus se revela à humanidade 8
A criação do Universo e do
ser humano
18
A confiança em Deus
28
Deus liberta a humanidade 38
A SM preparou uma proposta de trabalho diferenciada para desenvolver os conteúdos e temas específicos
do Ensino Religioso. Trata-se da integração entre os conceitos expressos nos livros da coleção para o ensino
fundamental I, Perto de mim, com as obras literárias ou informativas de nosso catálogo de literatura.
Sugerimos esse método de trabalho por entender que o caráter lúdico da literatura, sua linguagem subjetiva,
os recursos de linguagem e os da narrativa permitem que a criança adentre o universo do conhecimento
de forma tranquila e motivadora. Partir daquilo que ela já conhece é uma maneira de sensibilizar que abre
caminhos, aguça a curiosidade e confere significado ao conteúdo que será abordado.
ENSINO FUNDAMENTAL I
> 1º AO 5º ANO
1
Livros de literatura + Conteúdos da coleção Perto de Mim
2º ANO
TRABALHO INTEGRADO
AS PANQUECAS DE MAMA PANYA
A CAMINHO DE CASA
MARY E RICH CHAMBERLIM
JAIRO BUITRAGO
TRADUÇÃO CLÁUDIA RIBEIRO MESQUITA
ILUSTRAÇÕES JULIA CAIRNS
TRADUÇÃO FABIO WEINTRAUB
DICAS PARA
UM TRABALHO
INTEGRADO
ILUSTRAÇÕES RAFAEL YOCKTENG
FORMATO 24,5 × 25,5 CM
FORMATO 22 × 22 CM
48 PÁGINAS
36 PÁGINAS
ISBN 978-85-7675-040-6
TEMAS ÁFRICA • SOLIDARIEDADE • COSTUMES TRADICIONAIS
ISBN 978-85-8072-037-2
2005
TEMAS DESAGREGAÇÃO FAMILIAR • AUSÊNCIA PATERNA
2012
SINOPSE Uma menina pede a um leão que a acompanhe de volta para casa. Ela mora em
uma grande cidade, estuda longe e vive apenas com a mãe e o irmãozinho. Embora pequena,
tem de lidar com a falta de dinheiro, a ausência do pai e os afazeres domésticos, enquanto
a mãe trabalha fora. Mas, com a ajuda de seu guardião de longa juba, ela ganha coragem e
determinação para enfrentar as dificuldades cotidianas.
SINOPSE Moradora de um vilarejo no Quênia, Mama Panya resolve fazer
panquecas e vai ao mercado com o filho, Adika, para comprar farinha. No
caminho, o garoto convida para o jantar todos os amigos que encontra. Mama
Panya tem poucas moedas na bolsa, mas o que poderia ser um problema se
transforma em forte manifestação de amizade e compartilhamento.
UNIDADE 3: OS ENSINAMENTOS DE JESUS
LIVROS DE LITERATURA
+
CONTEÚDOS DA COLEÇÃO
PERTO DE MIM
> CAPÍTULO 1: JESUS NOS ENSINA A COMPARTILHAR
UNIDADE 1: O MUNDO É A CRIAÇÃO DE DEUS
> CAPÍTULO 2: DOIS AMIGOS DE DEUS
O objetivo deste capítulo é trabalhar a experiência da amizade. Como os amigos se
conhecem e se ajudam? O resultado é uma constatação que se aplica, no cristianismo, à amizade
entre Deus e as pessoas. Muitas vezes as pessoas se sentem sozinhas, com medo e sem forças para
vencer os desafios da vida, mas a fé e a confiança em Deus, ou seja, tê-lo como um amigo, ajuda
a enfrentar as dificuldades com determinação. Como se faz amigos? Como cultivar amigos? Com
receio de voltar para casa sozinha, a personagem da história A caminho de casa pede que um leão
a acompanhe e, ao longo do trajeto, uma amizade se constrói. Ela ganha um guardião, um amigo e
protetor, conseguindo a coragem de que precisa para vencer as dificuldades do dia a dia. O trabalho
com esta obra literária possibilita perceber o valor da confiança, da amizade e a importância de
cultivá-la, com Deus, os familiares e as demais pessoas com as quais nos relacionamos.
Jesus traz a salvação
e funda a Igreja
Davi e a promessa
do Messias
A promessa se cumpre
com Jesus
Os primeiros tempos
da Igreja
O crescimento da Igreja
2º ANO
TRABALHO INTEGRADO
O objetivo deste capítulo é ajudar os alunos a pensar sobre alguns de seus comportamentos
nos quais estão implicadas suas experiências de ter só para si e de compartilhar, de ser egoísta
e de ser solidário. Eles percebem essas experiências especialmente nas relações com seus amigos ou
colegas, mas também com os familiares. Assim, acontece na história As panquecas de Mama Panya,
em que as personagens Mama Panya e Adika, seu filho, embora tenham bem pouco para si, resolvem
compartilhar com os amigos o alimento daquele dia: panquecas. “Solidariedade, generosidade e vida
comunitária: estes são os temas deste livro. A história se passa no Quênia e mostra que, quando se pode
contar com os amigos, os problemas se resolvem sem muita dificuldade.” (trecho do Guia de leitura). O
trabalho com este livro permite que o aluno tome consciência de ser solidário e de saber partilhar,
facilitando uma primeira avaliação da importância de fazer o bem aos demais, e prepara o terreno
para compreender o valor das ações solidárias que alguns adultos realizam e, para os cristãos,
naturalmente, o próprio Jesus, que compartilhou sua vida e seu amor e nos ensinou a fazer o mesmo.
ABERTURA
DE CAPÍTULO
ABERTURA
DE CAPÍTULO
52
* PERTO DE MIM 2º ANO, UNIDADE 1,
CAPÍTULO 2, PÁG. 16.
62
PERTO DE MIM, 2º ANO, UNIDADE 3,
CAPÍTULO 1, PÁG. 68.
6
7
72
82
A Igreja transmite a
salvação e a esperança
A Igreja ao longo
da história
A Igreja de hoje
Um futuro de esperança
96
106
116
Glossário
126
Algumas das obras indicadas contam também com um excelente recurso para o professor: o Guia de leitura,
material que tem por objetivo orientar o estudo da obra e ampliar a discussão sobre temas abordados.
Visualize esse material, gratuitamente, em nosso site: www.edicoessm.com.br
ou solicite a versão impressa ao representante SM de sua região!
13
Coleção Perto de Mim
Serviços educacionais
Livro do professor
SOMOS
MESTRES
CAPÍTULO
1
SM SEMPRE PERTO DE VOCÊ!
DEUS: CRIADOR E PAI
Relacione
A natureza é uma maravilha da Criação. As pessoas
também são parte da Criação. Podemos sentir, aprender, amar
e compartilhar. Como será Deus, que criou todas essas coisas
e nos deu uma natureza tão maravilhosa?
O mundo é valioso
 Observe a fotografia e diga quais são os elementos da
natureza que estão nela.
Com o objetivo de apoiar o trabalho
docente e incentivar a formação
continuada do professor, o canal
Somos Mestres oferece aos
professores subsídios para sua
formação, reflexão e aprofundamento
de seus conhecimentos pedagógicos.
ID/ES
1. Circule três palavras para dizer como é Deus para você.
criador
bom
poderoso
mãe bondoso
generoso
carinhoso
pai
misericordioso amigo
2. Leia o vocabulário. Depois, faça uma lista no caderno com
exemplos de coisas que você vê todos os dias e que foram
criadas por Deus.
3. Assinale V (verdadeiro)
3
( erdadeiro) ou
o F (falso).
(falso)
Deus nos ama tanto que nos deu de presente Sua Criação.
Criação:
Conjunto de
tudo o que
existe e foi
feito por Deus.
Deus fez muito bem apenas algumas coisas da natureza.
UNIDADE 1
As pessoas são parte da Criação de Deus.
cadernos coisas que Deus criou e, depois, as escreverão no
círculo do quadro de giz para formarem um coletivo.
TodosPAI,
os homens
e mulheres são filhos de Deus.
DEUS, NOSSO
E SUA PROMESSA
x O exercício 3 reforça a avaliação inicial. Com ele se comproDE SALVAÇÃO
va a memória em relação ao tema. A única frase falsa é a
Deus nos criou à Sua própria imagem, nos fez
filhos e nos deu o mundo. Deus fez isso por
PÁGINA
P
PÁG
INASeus
8
Objetivos
Objetivos
amor, e tudo o que Ele faz é perfeito.
x Avaliar a natureza
e a existência
existê
das são
pessoas
como Sabe
expresAs pessoas,
porém, não
perfeitas.
o
Deus que compartilha sua vida com seus
são do amor de Deus,
que a Bíblia conta do primeiro homem e da
filhos e os presenteia com a Criação para que vivam felizes.
primeira
mulher?
Eles eram
amigos
de criador
Deus, mas
x Abordar
a questão
da imagem
de Deus
como
dos
ume dia
uma
coisa errada. com
Vamos
homens
das fizeram
mulheres,
presenteando-os
a natureza:
Deus, conhecer
Criador e Pai.
essa história?
Sugestões complementares
contribuem para a ampliação
do estudo do tema.
ssegunda: Deus fez muito bem apenas algumas coisas da
n
natureza. É importante ressaltar que, se Deus criou o mundo
p
por amor, Ele fez tudo bem.
x N
Na seção Lembre-se, tanto o texto quanto a imagem estabellecem a ponte entre os conteúdos anteriores e os que serão
objeto de estudo. Neles recorda-se como é Deus e por que
criou as pessoas e a natureza. Isso predispõe os alunos a
avançar no estudo da história da amizade entre Deus e as
pessoas. A formulação no fim da página é uma das chaves
para a síntese do capítulo.
Anatoliy Samara/Shuterstock/ID/BR
Lembre-se
CAPÍTULO
1 – DEUS: CRIADOR
E PAI
CAPÍTULO 1 – DEUS: CRIADOR E PAI
P I
PA
Somos Mestres conta também com
notícias e eventos sobre Educação,
sugestões de práticas para a sala
de aula, blog para debate e troca
de experiências e ainda recursos
específicos para coordenadores e
diretores de escola.
VOCABULÁRIO
Sugestões
complementares
Sugestões
complementares
x Perguntar aos alunos: O que aconteceria se não existisse
existissem
as árvores? Poderíamos viver sem o Sol, sem a água, sem oos
animais? Poderíamos viver sem comer? O que utilizaríamos
utilizaríamo
x Dar um breve tempo para que os alunos observem a fotograda natureza para comer e crescer sadios?
fia em silêncio.
um mundo
e nosdadeu xdePedir
presente
paraque façam uma pequena redação sobre como
aos alunos
x PerguntarDeus
a eles,criou
em seguida,
quaismaravilhoso
são os elementos
natureza
mais necessários
à vida e felizes
por quê.como Seus filhos. seria um dia em que não tivéssemos, por exemplo, água.
cuidarmos
dele e sermos
x Apresentar algum vídeo que mostre aos alunos o valor da
x Promover uma roda de conversa com os alunos em torno da
natureza e a importância de cuidar do meio ambiente.
questão: De que as pessoas vivem?
Sugestões didáticas
 Assinale os elementos naturais que são necessários para
podermos viver e explique o porquê.
8
oito
Perto de Mim – 3º ano – páginas 8 e 9
x Montar no quadro de giz um esquema com os elementos
indicados pelas crianças.
x Terminar a reflexão acerca da Criação e de seus elementos
com uma expressão de agradecimento, que pode ser manifestada individualmente pelos alunos por meio de uma frase
dirigida ao elemento da natureza que tenham escolhido. Por
exemplo: “Obrigado, senhora árvore, por aliviar o calor com
sua sombra”.
Sugestões complementares
Os objetivos para o estudo
do tema estão expressos no
início do capítulo.
x Realizar um concurso de criação. Dividir a turma em grupos;
cada um deverá reproduzir com massinha de modelar um
dos elementos originais da Criação. Expor as obras realizadas na sala de aula, enquanto cada aluno explica brevemente sua obra.
x Elaborar uma atividade em que os alunos recortem, de revistas ou jornais, imagens de elementos da natureza de que
mais gostem. Devem colá-las no caderno e explicar por que
consideram que são uma maravilha.
PÁGINA
P
PÁG
INA 9
PÁGINA 9
Sugestões didáticas
O Livro do professor traz
sugestões didáticas para
todas as atividades propostas
no Livro do aluno.
Sugestões
x Ler
para os alunosdidáticas
o texto da seção Relacione
eed
depois perguntar:
‚ Por que as pessoas são mais valiosas que uma p
paisagem?
‚ Qual é a originalidade das pessoas diante dos demais elementos da Criação?
x Ressaltar que, para os cristãos, tanta beleza manifesta a
bondade de Deus Criador: Deus fez tudo bem para que as
pessoas sejam felizes.
x Ler em voz alta os adjetivos que definem Deus no exercício 1
e pedir aos alunos que escolham os três de que mais gostam.
Pedir aos alunos que citem oralmente outros adjetivos.
x Desenhar um grande círculo no quadro de giz, enquanto se
lê o vocabulário do exercício 2. Os alunos escreverão em seus
PÁGINAS 10 E 11
9
ASSESSORIA
PEDAGÓGICA
x Trabalhar a compreensão do que a Bíblia diz a respeito dos
primeiros seres humanos e de sua amizade com Deus.
x Com base no relato adaptado do Gênesis, que trata de Adão
e Eva, sua desobediência a Deus e algumas das consequências disso, ressaltar o amor de Deus que, mesmo abandonado pelos seres humanos, nunca os aabandona.
Disparadores
Disparadores
x Antes de observar as imagens, expl
explorar os conhecimentos
A dosdalunosbsobre como, para os cristãos, Deus criou
prévios
importante considerar que a
o Universo e todos os seres. É impo
Bíblia é um livro religioso, não científico, e, portanto, seu
objetivo não é explicar a origem do Universo (aspecto de
que se ocupa a ciência), mas afirmar que Deus é o único
criador. Para apresentar essa afirmação de fé, a Bíblia usa
relatos míticos, muito conhecidos na Antiguidade, e aplica
ao Deus único o que, em outras culturas, se aplicava a
diversos deuses. O importante, assim, é a mensagem religiosa que se depreende do relato; isto é, quem, e não como
criou, e que a Criação de Deus é benfeita e boa.
x O relato proposto nas imagens é uma adaptação baseada
nos capítulos 2 e 3 do Gênesis. Procurou-se evitar a informação de detalhes que, embora significativos, pudessem
dificultar a compreensão dos alunos ou levantar questões
que não vêm ao caso neste momento. Os aspectos ressaltados são:
‚ Deus criou o homem e a mulher à sua semelhança e como
seus filhos;
‚ a felicidade de Adão e Eva está ligada à sua amizade com
Deus;
‚ Deus fez tudo bem, mas Adão e Eva se distanciaram dele.
Apesar disso, Deus não os abandonou; ao contrário, a Bíblia
relata que Ele enviou um Salvador para a humanidade.
6
Perto de Mim – Livro do Professor 3º ano – página 6
14
nove
Objetivos
Formação de Professores
e Palestras sobre áreas
do conhecimento e temas
específicos, além de
projetos personalizados
de acordo com a
necessidade de cada
escola.
Disparadores sugere
abordagens para
a sondagem dos
conhecimentos prévios
do aluno sobre o tema
que será trabalhado.
A Assessoria Pedagógica SM tem a função
de apoiar a equipe de professores e
coordenadores da escola no uso aprofundado
de nossas obras, de acordo com a grade
curricular e o planejamento da escola.
Por meio de encontros presenciais ou a
distância, oferece formação de implantação e
aprimoramento do trabalho com nossos livros
didáticos e de literatura infantojuvenil, além de
palestras sobre temas atuais de estudo.
Acompanhamento da
equipe docente durante a
implantação e o uso das
soluções educacionais SM
- utilização de recursos do
site e conteúdos digitais
disponíveis.
Apoio a distância
a professores e
equipe pedagógica
da escola, o que
abrange resolução
de dúvidas
e sugestões
para diferentes
abordagens do
material.
Orientação a
projetos vinculados
à literatura.
[email protected]
0800 940 1814
15
Projeto EMAÚS
Caminhada e encontro
entre Educação e
fé!
“
Conheça o
projeto Emaús:
A caminhada da Educação com
a religiosidade para o encontro
das respostas para a vida.
Caro aluno,
al
junto com seu
professor e sseus colegas, nos
volumes do projeto Emaús,
quatro volum
percorrer o caminho
você vai per
cristã – a história da
da vida crist
(...) Você descobrirá que
Salvação. (..
cristianismo é uma proposta de
o cristianism
valoriza o ser humano e
vida que val
horizontes infinitos para
lhe abre hor
existência neste mundo.
sua existênc
”
Cardeal Dom Odilo Scherer
Arcebispo de São Paulo
3
Projeto EMAÚS
Entenda como estão organizados os livros do projeto Emaús
CAPÍTULO
Abertura de capítulo
Traz informações sobre o tema que será
trabalhado por meio de textos, imagens,
gráficos, tabelas e outras fontes. Apresenta
as seções Comente e relacione, O que
queremos e Como faremos.
MÓDULOS
FECHAMENTO DE CAPÍTULO
Finalizam os capítulos a seção Resumo, que pode
vir acompanhada das seções Para saber mais,
Vocabulário ou Todos juntos, e a seção Atividades.
Desenvolvimento do tema do capítulo
a partir de textos e seções.
Resumo
Sintetiza em forma de esquema
os conteúdos trabalhados no
capítulo.
Todos juntos
Traz uma proposta de trabalho
em grupo.
Para saber mais
Amplia as informações sobre o
tema trabalhado no capítulo.
Vocabulário
Trabalha o significado de termos
e expressões fundamentais para
a compreensão dos conceitos.
Atividades
Retoma os conceitos estudados
no capítulo, integrando os
conteúdos de cada módulo.
Emaús – 7º ano – página 33
Emaús – 6º ano – páginas 80 e 81
Emaús – 6º ano – página 33
Emaús – 6º ano – página 85
Emaús – 6º ano – página 100
Emaús – 6º ano – página 26
Emaús – 7º ano – página 16
Emaús – 6º ano – página 59
Proposta de trabalho
Sugere uma atividade introdutória que possibilita
ao aluno levantar as primeiras hipóteses a
respeito do conteúdo que será estudado.
Atividades
Promove a aplicação dos conceitos trabalhados
no módulo.
Lembre-se
Sintetiza alguma informação ou conceito que
deve ser destacado.
Para saber mais
Traz informações complementares sobre o tema
trabalhado no módulo.
4
5
Projeto EMAÚS
Abertura de capítulo
Leitura de imagens, análise de dados e
sondagem dos conhecimentos prévios
sobre o tema.
A seção Comente e relacione busca
levar o aluno a estabelecer relações
entre as imagens e outras informações
presentes na página e, ao mesmo
tempo, ativar os conhecimentos prévios
sobre o tema que será abordado.
Proposta de trabalho
Construindo conceitos
A seção Proposta
de trabalho propõe
a resolução de
atividades iniciais,
geralmente baseadas
em textos bíblicos,
que ajudam na
compreensão dos
conceitos que serão
trabalhados.
Emaús – 6º ano – páginas 18 e 19
As seções O que queremos
e Como faremos antecipam
os objetivos e descrevem
a metodologia que será
utilizada para o estudo.
6
Emaús – 6º ano – página 62
7
Projeto EMAÚS
Retomando conceitos
Integrando habilidades
Resumo
CAPÍTULO 6 O CRISTIANISMO: JESUS DE NAZARÉ
COMEÇA UMA NOVA ERA
0
CRISTIANISMO
ATIVIDADES
CONFUCIONISMO
1. Rabindranath Tagore (1861-1941) nasceu e viveu em Calcutá, na Índia. Foi poeta, romancista, músico
e dramaturgo. Foi o primeiro escritor não europeu a receber o Prêmio Nobel de Literatura, em 1913.
BUDISMO
O
TAOISMO
O seguinte relato sugere algumas questões relacionadas com o tema abordado neste capítulo.
Relacione o que você estudou com a exposição de Tagore. Você pode iniciar refletindo sobre as
seguintes questões:
500
Salomão
XINTOÍSMO
VALE DO GANGES
Davi
y Onde está Deus? Onde podemos buscá-lo? Onde o encontramos?
y Hoje Deus está excluído do mundo? Encontra-se marginalizado da vida? Está enclausurado
nos templos?
HINDUÍSMO
O santo Narottam
Moisés
Abraão
Cidades
desenvolvidas
Muitos deuses
Um só deus
Faraó = deus
Cres
c
Muitos deuses
Mesopotâmia
en
Egito
til
fér
te
Muitos deuses
2 000
VALE DO INDO
Rei sacerdotes
3 000
Ritos relacionados com a
PROCRIAÇÃO E A MORTE
Creem em algo
superior que é
fonte de vida
PRIMEIRAS MANIFESTAÇÕES RELIGIOSAS
Acreditam
A
que há vida
após a morte
PARA SABER MAIS
O Ganges é o rio sagrado dos indianos. Adorado e personificado como a deusa Ganga, centenas de
pessoas do mundo inteiro viajam para depositar em suas águas cinzas de mortos ou recolher sua água sagrada em potes de cobre, a fim de celebrar rituais em casa. Para os indianos, o ato de tomar banho no Ganges
purifica dos pecados.
Ao amanhecer, grandes multidões aproximam-se das margens do Ganges para realizar suas purificações e
render tributo aos deuses. A essas multidões, juntam-se pessoas que praticam ioga, levam oferendas, lavam
roupa, vendem flores ou, simplesmente, fazem a barba.
88
A seção Resumo organiza
em forma de esquema
os principais conteúdos
trabalhados no capítulo,
favorecendo uma visão
geral dos conceitos que
foram estudados.
– Senhor, o santo Narottam nunca se digna vir a
teu templo real – disse o servo ao rei. – Se fosses ao
bosque do caminho, verias as pessoas atropelando-se, como um enxame de abelhas ao redor de um lótus branco, para ouvi-lo cantar os louvores de Deus.
E o templo, porém, está vazio; sem serviço o dourado tarro de mel!
O rei, mortificado em seu coração, foi ao campo
onde Narottam orava sentado na relva, e lhe disse:
– Pai, por que te sentas no pó do campo para pregar o amor de Deus, e não vais a meu templo com
cúpula de ouro?
– Porque Deus não está no templo – respondeu-lhe Narottam.
O rei, carrancudo, disse:
moedas de ouro para construir essa maravilha consagrada com os mais caros rituais?
– Sim – respondeu Narottam –, sei. Foi naquele
ano em que o fogo devastou teu povo e milhares
de pobres vieram, em vão, pedir à tua porta. Dizia
Deus: “Miserável aquele que não pode dar casa a
seus irmãos e quer construir a minha!”. E Deus se
foi com os desamparados, sob as árvores do caminho. Essa pompa de ouro que tu dizes não tem mais
que o bafo quente do teu orgulho.
Cheio de ira, o rei gritou:
– Vá embora de meu reino!
O santo, tranquilo, respondeu-lhe:
– Sim, tu me desterras para onde desterraste
meu Deus.
– Não sabes que foram gastas vinte milhões de
R. Tagore, do livro A colheita.
2. Na página 66, você leu o texto do evangelista Lucas, em que Jesus promete a libertação dos presos, a visão aos cegos, as boas-novas aos pobres. Quais boas-novas você acha necessárias hoje em
dia? Sob a orientação do professor, reúna-se em grupo com seus colegas. Elaborem um jornal de
boas-novas para hoje. Propomos aqui um modelo.
As atividades de final
de capítulo propõem
a aplicação dos
conceitos que foram
estudados por meio
da comparação e da
análise de textos ou de
trabalhos em grupo.
HOJE, BOAS-NOVAS
Brasil, 20 de setembro de 2014.
Todos comemos
Pela primeira vez na história da humanidade,
a partir de segunda-feira nenhum ser humano
passará fome.
Finalmente se cumprirá aquilo que a humanidade deseja desde sua origem: em todos os lares haverá, a partir de segunda-feira, um prato
de comida na mesa.
A divisão equitativa dos recursos naturais
permitiu que as regiões mais desfavorecidas tenham acesso assegurado à alimentação diária.
Este acontecimento, festejado pelo mundo inteiro, coloca fim a séculos de fome, desigualdade
e pobreza.
Monkey Business Images/Shutterstock/ID/BR
Judaísmo
1 000
Imigração
dos ários
UMA VACINA
CONTRA A AIDS
Depois de décadas
de pesquisas, cientistas da Universidade de
Nairóbi conseguiram
produzir uma vacina
eficiente contra o HIV.
AMAZÔNIA
REFLORESTADA
Graças ao trabalho
de grupos ambientalistas, toda a área desmatada da floresta Amazônica foi recuperada.
Emaús – 6º ano – página 88
69
Emaús – 6º ano – página 69
8
9
Projeto EMAÚS
Sumários
6º
7º
ANO
ANO
Capítulo
C
í
1 O que é a religião?
.............................. 8
Capítulo 2 Para que serve a religião?
Capítulo 3 As religiões no mundo
........
18
.................
28
Capítulo 4 Religiões do Extremo Oriente:
hinduísmo e budismo ................... 38
Capítulo 5 Religiões históricas: judaísmo,
cristianismo e islamismo ............. 50
Capítulo 6 O cristianismo:
Jesus de Nazaré
8º
..................................
Capítulo 7 Jesus, vida e mensagem
..............
60
Capítulo
1
C í
Capítulo 2
.........
80
Capítulo 9 As religiões na história (II)
........
90
A Bíblia
................................................................
8
A mensagem do Antigo
Testamento: Deus é criador e
salvador ........................................................... 18
Os evangelhos
Capítulo 4
O lugar onde Jesus viveu
..........................................
..............
28
40
Capítulo 5 A sociedade na época de
Jesus ............................................................... 52
70
Capítulo 8 As religiões na história (I)
ANO
Capítulo 3
Capítulo 6
Os relatos da infância
de Jesus ........................................................... 64
ANO
Capítulo
1 O mundo dos
C í
primeiros cristãos
Capítulo
1 A vida cristã
C ít
.................................
8
Capítulo 2 O grupo dos seguidores
de Jesus ....................................................... 18
Capítulo 3 Pentecostes, o nascimento
da Igreja ..................................................... 28
Capítulo 4 A vida dos
primeiros cristãos
..............................
38
Capítulo 5 A expansão da Igreja ..................... 50
Capítulo 6 A Igreja hoje
..........................................
...............................................
Capítulo 3 Decidir para encontrar
a felicidade ............................................. 38
Capítulo 4 Responsáveis perante
a vida ............................................................ 52
Capítulo 5 A opção de vida .................................. 68
60
Capítulo 6 Responsáveis perante a
sociedade .................................................. 82
A vida pública de Jesus
76
Capítulo 7 Para que serve a Igreja
................
68
Capítulo 7 Uma vida feliz para sempre
Capítulo 8
Morte e ressurreição
de Jesus ........................................................... 86
Capítulo 8 A Igreja, povo de Deus
................
80
Capítulo 8 Trabalhar pela igualdade
Capítulo 9
Seguir a Jesus
...................
8
Capítulo 2 A sociedade
em que vivemos ................................... 22
Capítulo 7
Capítulo 10 Deus Pai
....
.......
92
106
.........................................
100
Capítulo 9 A origem das celebrações
cristãs ............................................................ 92
Capítulo 9 Comprometidos com
os outros ................................................... 116
.......................................................
110
Capítulo 10 As celebrações da Igreja ........... 102
Capítulo 10 Os mundos deste mundo ........ 126
120
Capítulo 11 A grandeza de ser cristão
Capítulo 11 Somos todos irmãos
........................
Capítulo 12 Um mundo ferido .............................. 130
10
9º
Capítulo 12 A dignidade da pessoa
......
114
.............
124
11
Projeto EMAÚS
Serviços educacionais
Livro do professor
SOMOS
MESTRES
1
SM
SEMPRE
PERTO DE
VOCÊ!
Scott Stulberg/Corbis/Latinstock
c ap í t ul o
Os objetivos para
o estudo do tema
estão expressos no
início do capítulo.
O que é religião?
É fácil constatar que no mundo existem diferentes manifestações religiosas.
O que será que caracteriza essas manifestações? O que elas têm em
comum? Como podemos definir religião? Como podemos descrever os
sentimentos de uma pessoa religiosa? O que diferencia as manifestações
religiosas de outras manifestações humanas, como a arte ou a ciência?
“Para mim, a dimensão religiosa do ser humano deve-se ao fato de ele
se dar conta de que é um ser inacabado. Por isso, busca sua plenitude,
interpretando-a da maneira que achar melhor.”
Raimon Panikkar
Raimon Panikkar foi um sacerdote espanhol da Igreja Católica Romana. Nasceu em 1918. Seu pai era indiano, e sua mãe,
espanhola. Ordenou-se sacerdote em 1946 e passou a dedicar-se ao ensino, tendo lecionado em Roma e nos Estados
Unidos; dedicou-se ao diálogo hindu-cristão. Ao deixar o magistério, foi viver nas montanhas da Catalunha, onde faleceu
em 2010.
8
catolicismo, protestantismo, espiritismo e animismo (divididos em: candomblé, umbanda, esoterismo, santo daime e tradições indígenas). Judeus, muçulmanos e budistas
catolicismo, protestantismo,
testantismo, espiritismo e animismo (diviCapítulo
1
Este primeiro
capítulo tem como objetivos:
são minoria.
Osesoterismo, alunos podem
também fazer uma pesquididos
em:
candomblé, omblé, umbanda, santo daiOxque
é
religião?
(p. 8)
Conhecer os principais elementos que caracterizam
uma
sa e listarJudeus,
as religiões
na lousa,
por ordem de importância
ndígenas).
muçulmanos
e budistas
me e
tradições indígenas).
Este
primeiro
capítulo
temdefinir
como objetivos:
religião
para
tentar
o que é religião.
podem
também fazer
uma pesquisão minoria. Os alunos
quanto
ao número
de fiéis.
x Conhecer os principais elementos que caracterizam uma
sa e listar
x Diferenciar ações próprias da religião de ações próprias
da as religiões na lousa, por ordem de importância
religião para tentar definir o que é religião.
quanto ao número
de fiéis.
1. Um
encontro misterioso (p. 10 e 11)
superstição, da magia e da idolatria.
O que é religião? (p. 8)
Atividades
i id d iniciais
i i i i
Comente e relacione (p. 9)
Emaús – 6º ano – páginas 8 e 9
Orientações didáticas
para todas as atividades
propostas no Livro do aluno.
Dicas e sugestões
para o trabalho em
sala de aula.
Como trabalhar o texto bíblico na sala de aula
7
Emaús – Livro do professor 6º ano – página 7
12
Somos Mestres conta também com
notícias e eventos sobre Educação,
sugestões de práticas para a sala
de aula, blog para debate e troca
de experiências, e ainda recursos
específicos para coordenadores e
diretores de escola.
Capítulo 1
x Diferenciar ações próprias da religião de ações próprias da
1. Um as
encontro
tro misterioso
10 e uma
11) introdução sobre a vida de
s
xsuperstição,
Exercitar da
a utilização
de um procedimento para analisar
magia e da idolatria.
Essa
seção começa(p.com
x Exercitar
a utilização
de um procedimento para analisar as
diferentes
religiões.
eça com
c para
umafacilitar
introdução
a vida
Essa seção começa
Moisés,
a sobre
leitura
do de
texto bíblico que aparece
Mo
diferentes religiões.
Moisés, para
ra facilitar a leitura
do
texto
bíblico
que
id D
d d d aparece
fil d
l
em
Dependendo do perfil dos alunos, somente este
m seguida.
seg
guida.
a Dependend
Atividades iniciais
exto n
texto
não será suficiente.
A aula pode ser iniciada com um brainstorming depois da
im
É importante
apresentar a Bíblia para os alunos. Lembre-se
leitura da frase de Raimon Panikkar e da observação das fo
fode que pode ser o primeiro contato de muitos com o livro.
tografias.
Trabalh
Trabalha-se
de forma mais detalhada a história da formação
id vem o gráfico.
áfi
l pode
d servir
i d
Em seguida
Ele
de b
base para
da Bíblia no primeiro capítulo do segundo livro desta coleção,
uma pesquisa semelhante entre os alunos. Além disso, eles
porém é adequado, neste momento do aprendizado, fornepodem ser incentivados a fazer esta pesquisa em casa e decer uma visão geral do conjunto de livros bíblicos. Como inpois expor o resultado para o grupo, comparando o resultado
formação básica, deve-se situar o livro do Êxodo e comentar
geral da classe com o do livro.
sobre o Antigo Testamento. Essa explicação, unida à apresend figura de Moisés, pode ser feita a partir de vídeos
tação da
Comente e relacione (p. 9)
(dispon
na internet), desenhos animados ou filmes (por
Como o título diz, o objetivo da atividade é despertar o (disponíveis
exemp Os dez mandamentos, de Cecil B. DeMille, EUA,
interesse dos alunos pelo tema da religião mediante uma con- exemplo:
versa. Neste momento, o importante é estimular os alunos a 1956). A partir da utilização de meios audiovisuais para este
fim po
fim,
pode-se facilitar a compreensão do aluno tanto da parte
if t seus conhecimentos
h i
t prévios.
é i
manifestar
histórica (como era a vida naquela época) quanto do texto
Assim, quanto às questões:
bíblico. A localização geográfica dos fatos também é imporx Façam uma relação de todas as religiões que vocês conhetante. Os alunos precisam conhecer a localização dos lugares
cem. Estimule os alunos a dizer o nome de outras religiões
citados no texto. Para isso, seria interessante o uso de mapas
de que ouviram falar, que conheceram na internet, de que
(algumas Bíblias vêm com anexos cartográficos, que podem
viram algum templo, de pessoas conhecidas que as pratiser facilmente encontrados na internet). Uma articulação com
cam.
as aulas de História e Geografia pode enriquecer o conteúdo
x Procurem descrever as características comuns dessas do capítulo.
religiões. Também em relação a essa questão os alunos
Também é importante explicar como encontrar os capítupodem manifestar o que pensam. As opiniões podem ser
los e versículos. Isso pode ser feito como atividade prévia, em
escritas na lousa, em colunas, sob o nome de cada religião.
forma de jogo, em que os alunos localizam alguns versículos
Os principais elementos comuns que podem ser destacaselecionados; ou pedem aos demais que encontrem versícuais, como misdos são: oração; existência de templos; rituais,
los escolhidos por eles.
sa; cerimônias em homenagens aos mortos;; respeito aos
Como trabalhar o texto bíblico na sala de aula
de.
outros; compaixão; dar esmola; fazer caridade.
x Que diferença vocês acham que existe entre religião e suO objetivo é familiarizar os alunos com os textos
ença entre reperstição? Na p. 14 será apresentada a diferença
bíblicos, que constituem elementos fundamentais
b lh
ligião e superstição. Neste momento, trata-se d
de ttrabalhar
da religião católica. Porém, deve-se levar sempre em
os conhecimentos intuitivos e prévios dos alunos. Orienteconta a heterogeneidade dos grupos escolares, seu
-os a pesquisar em dicionários, enciclopédias e livros sobre
grau de maturidade e interesse pelo tema. A solução
essa diferença. As respostas podem ser anotadas na lousa,
deste problema exige sensibilidade por parte do eduem duas colunas.
cador. Uma maneira de atrair a atenção dos alunos é
x Tentem elaborar uma definição para religião. A definidiversificar a forma de tratar o texto bíblico nas aução de religião deve ser dada pelo aluno de maneira
las. Por exemplo: em alguns casos, os alunos podem
pessoal; é importante que ele(a) redija com suas próler em voz alta; em outros, individualmente, e apreprias palavras uma frase clara e objetiva. É interessante
sentar um resumo oral sobre o tema lido; os textos
deixar que cada aluno se expresse livremente e, a partir
podem ser lidos também em forma alternada, em que
dessas definições, chegar a uma reflexão comum, que
cada aluno lê um versículo; pode-se também aprepode ser anotada na lousa.
sentar os textos usando meios audiovisuais ou textos
x Quais são as principais religiões presentes no Brasil? As
adaptados para o público infantojuvenil.
principais religiões, de acordo com o Censo de 2010, são:
Com o objetivo de apoiar o trabalho
docente e incentivar a formação
continuada do professor, o canal
Somos Mestres oferece aos
professores subsídios para sua
formação, reflexão e aprofundamento
de seus conhecimentos pedagógicos.
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PEDAGÓGICA
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13
1
5
8
9
0
6
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Grosso, Mato Grosso do Sul e
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