Africanidade

Africanidade
Projeto Araribá
Africanidade
Disciplinas: Geografia, História e Artes.
Temas transversais: Pluralidade cultural, Meio ambiente, Saúde, Ética e cidadania, Trabalho e consumo
Público-alvo
Duração
Objetivos
A partir do
6o ano
Deverá ser determinada pelos educadores
envolvidos no projeto. Todo o processo poderá
ser realizado em três semanas (duas para as
etapas de estudo e uma para a produção e
organização da exposição) ou, com intervalo
maior para cada etapa, ao longo de um bimestre.
• Aproximar o tema da realidade dos alunos.
• Levar os alunos a conhecer a diversidade da
realidade africana.
• Evidenciar a participação da África na formação
histórica e cultural do Brasil.
• Fazer uma análise crítica dos contrastes (sociais,
naturais, econômicos) presentes na África.
Geografia
Os conteúdo sobre os temas
trabalhados nessa atividade são
encontrados nos livros do
Projeto Araribá
e no Portal Araribá.
História
• 6 ano: pp. 23, 27-28, 31-33, 46-47, 50, 52-53, 58, 84-85, 94, 97 (ou 84-105 para aprofundamento
nas culturas egípcia e núbia), 202, 210-211, 229-230.
• 7o ano: pp. 38-39, 43, 50-63, 129, 162, 172, 184-185, 186-187, 190-191, 203, 205, 210, 217-222,
225, 228-231.
• 8o ano: pp. 12, 38, 99, 213, 222-223, 224-228, 236-237.
• 9o ano: pp. 10, 19-21, 22-23, 30, 34-39, 40-41, 76-77, 118-119, 178-182, 230-231, 243, 257, 260.
o
História
Temas animados: “O islã na África”
• <http://moderna.com.br/arariba/historia/conteudo-digital/o-isla-na-africa.htm>
Leituras complementares para o professor
7o ano – Unidade 2 (“O sobrenatural nas sociedades africanas”)
•<http://moderna.com.br/arariba/historia/guia-e-recursos-didaticos/leituras-complementares-para-o-professor-livro-7-unidade-2.htm>
8o ano – Unidade 6 (“O permanente clima de revolta”)
• <http://moderna.com.br/arariba/historia/guia-e-recursos-didaticos/leituras-complementares-para-o-professor-livro-8-unidade-6.htm>
Geografia
Sugestões de leitura para o professor
8o ano – Unidade 1 – Texto 2 (“Os números do relatório”) e Texto 3 (“Pacto do Desenvolvimento do Milênio: parceria entre países ricos e pobres”)
• <http://moderna.com.br/arariba/geografia/guia-e-recursos-didaticos/sugestoes-de-leitura-para-o-professor-livro-8-unidade-1.htm>
9o ano – Unidade 7 – Texto 1 (“Dafur – a crise explicada”)
•<http://moderna.com.br/arariba/geografia/guia-e-recursos-didaticos/sugestoes-de-leitura-para-o-professor-livro-8-unidade-1.htm>
Conteúdo digital – Mapas interativos
•<http://moderna.com.br/arariba/geografia/conteudo-digital/mundo-clima-e-vegetacao.htm>
•<http://moderna.com.br/arariba/geografia/conteudo-digital/mundo-recursos-energeticos-e-economicos.htm>
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Cópia autorizada.
• 6 ano: pp. 66, 68, 120, 123, 126-129, 166-169, 181, 202.
• 7o ano: pp.13, 43, 45, 47, 49, 117, 165.
• 8o ano: pp. 10, 22-25, 28-29, 30-31, 36-37, 53, 66, 86, 194,
204-205.
•9
o ano: pp. 10-11, 14-15, 22-24, 39, 48-49, 50, 69-71, 72
(exercício 5), 94-95, 138, 140 (exercício 4), 174-203.
o
Conteúdo
Cópia autorizada.
Etapa
Desenvolvimento
1
Em uma roda de conversa, pesquise o que os alunos sabem sobre a África, sua história, sua situação atual, seu povo, suas características
geográficas e sua economia. Proponha tópicos para levantar os conhecimentos prévios. Convide-os a se expressar livremente.
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Desenvolva ou retome o conteúdo dos livros do Projeto Araribá indicados. Neles há referências às civilizações antigas da África, às características
geográficas, à cultura, aos povos, à condição atual e ao papel que o continente desempenha no mundo globalizado.
3
Apresente os conteúdos disponíveis no Portal Araribá e peça aos alunos que, em grupos, levantem mais informações sobre a África na
atualidade, como desenvolvimento econômico e problemas que afetam o continente. Indicamos alguns vídeos para complementar as
informações, e recomendamos que você os veja previamente para selecioná-los de acordo com o conhecimento dos alunos:
África – Globo Repórter/ BBC – Foca os contrastes naturais da paisagem, a fauna, a flora e as sociedades tribais:
• <http://www.youtube.com/watch?v=PLIR4wtSsK4&feature=related>
Vídeo feito com fotos de grandes cidades africanas – Discute a imagem divulgada do continente e seus contrastes (a trilha sonora é a
música "Sodade", da cantora cabo-verdiana Cesárea Évora):
• <http://www.youtube.com/watch?v=ohgWLrLi1Mc&feature=related>
História da África – Documentário que revela a riqueza das civilizações antigas:
• <http://www.youtube.com/watch?v=c1P884OBMIk>
Reportagem do programa “Domingo espetacular” sobre a história da escravidão:
• <http://www.youtube.com/watch?v=3GUukK4SMl8>
4
Crie um espaço para que os alunos compartilhem as informações encontradas. Depois, discutam quais dados são novos e o que
mudou na visão que eles tinham sobre o continente antes de iniciar esse estudo.
5
Realize um debate para verificar a compreensão que os alunos adquiriram sobre a realidade africana, propondo questões como:
na África só existem países pobres? A fome é um problema sério em todos os países africanos? Existem no continente países
com nível de desenvolvimento semelhante ao da China ou do Brasil? Qual é o papel da África no cenário de globalização atual? O
que sustenta a economia desses países? Qual é a realidade dos conflitos armados na África? Em que países ocorrem e o que os
motiva? Qual é a realidade da aids na África? Sugira outras reflexões que considerar adequadas ao conteúdo estudado pela turma.
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Divida a turma em grupos e proponha a criação de histórias em quadrinhos com o tema “Um retrato da África”.
Culminância
As HQs criadas pela turma podem ser compartilhadas e discutidas na sala de
aula e, depois, servir de base para uma exposição com o tema “A África hoje”. Os
alunos podem criar outros materiais para a exposição, com o objetivo de mostrar
a realidade da África para as outras turmas do colégio, incluindo jornal-mural,
cartazes, vídeos etc. A exposição também pode ser aberta aos familiares. O ideal
é que ela seja finalizada por um debate intermediado pelos alunos, em que os
convidados discutam a imagem que se tem da África hoje e o quão fiel ela é à
realidade do continente.
Avaliação
Depois da exposição, é importante conversar
com os alunos sobre os resultados obtidos
ao longo do processo. Verifique o que
aprenderam, se conseguiram transmitir as
informações aos visitantes do evento, o que
não saiu como o esperado, o que poderia ser
melhorado e como, o que deu certo e se há
pontos que ainda precisam ser explorados.
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