informação-prova - Escola Secundária de Barcelinhos

ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de março, alterado pelo Decreto-Lei n.º 50/2011
ESCOLA SECUNDÁRIA DE BARCELINHOS
Ano Letivo 2016 / 2017
1ª E 2ª FASES
Prova de Equivalência à Frequência de
SOCIOLOGIA (12º ano)
Código 344 | 2017
INFORMAÇÃO-PROVA
INTRODUÇÃO
O presente documento visa divulgar as características da Prova de Equivalência à Frequência do ensino secundário da disciplina de Sociologia (12º
ano de escolaridade), a realizar em 2017.
As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta do programa da disciplina.
MODALIDADE
Escrita (peso de 100%)
DURAÇÃO
Escrita: 90 minutos
MATERIAL
Material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
Não é permitido o uso de lápis nem de corretor.
OBJETO DE AVALIAÇÃO
A prova tem por referência o programa da disciplina de Sociologia em vigor, homologado em 15/11/2005, nomeadamente, os seus objetivos, gerais e
específicos, cuja consecução é passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada.
A avaliação sumativa externa, realizada através de uma prova escrita de duração limitada, só permite avaliar parte dos conhecimentos e das
competências enunciados no programa. A resolução da prova pode implicar a mobilização de aprendizagens inscritas no programa, mas não expressas
nesta informação.
A prova permite avaliar o desempenho do examinando no que respeita às competências que decorrem dos objetivos enunciados, bem como no que
respeita ao domínio dos conteúdos a elas associados, e que igualmente constam do programa, entendidos dentro dos limites do aprofundamento
científico nele estabelecidos.
Assim, constituem objeto de avaliação, na prova, as aprendizagens a seguir especificadas:
COMPETÊNCIAS
-Referir os aspectos fundamentais sobre os quais se debruça a Sociologia
-Explicitar em que consiste a realidade social
-Constatar a complexidade da realidade social
-Identificar o objecto das Ciências Sociais
-Contextualizar historicamente o aparecimento da Sociologia
-Caracterizar os factos sociais
-Distinguir senso comum de conhecimento científico.
-Conhecer os obstáculos ao conhecimento científico.
-Conhecer os modos de produção da informação em Sociologia.
-Compreender o conceito de cultura: conceito sociológico de cultura, elementos da cultura, padrões de cultura e etnocentrismo cultural, o ser humano
como produto/produtor de cultura.
-Explicar o processo de socialização: socialização e integração social, mecanismos de socialização, agentes de socialização.
-Conhecer a noção de grupo social e tipos de grupos.
-Distinguir papel social de estatuto social, papéis múltiplos de conflitos de papéis, estatuto atribuído de estatuto adquirido.
-Conhecer as instituições sociais: noção, elementos e algumas instituições.
-Compreender a reprodução e mudança social.
-Identificar as elites como agentes de mudança.
-Compreender os requisitos de que dependem a resistência e a aceitação da mudança.
-Reconhecer a existência de desigualdades sociais.
-Definir classe social.
-Identificar formas de mobilidade social.
-Definir cultura de um grupo.
-Explicar a dificuldade do indivíduo em afastar-se do seu padrão cultural.
-Compreender a ação do etnocentrismo na coesão social.
-Reconhecer a relatividade cultural.
-Reconhecer a socialização como um processo permanente de transmissão cultural.
-Relacionar a socialização com integração social.
-Explicitar o papel dos agentes de socialização.
-Compreender o conceito de assimilação.
-Caracterizar os diferentes modos da produção da informação em Sociologia
-Caracterizar as funções da escola
-Explicitar em que consistiu a massificação da escola
-Relacionar a escola com a reprodução das desigualdades sociais
-Contextualizar a expansão da escolaridade obrigatória em Portugal
-Problematizar o papel da escola face à diversidade cultural
-As novas funções da escola na sociedade do conhecimento
-Compreender a escola como agente de socialização.
-Relacionar a escola e a mudança social.
-Compreender as razões que estão na base da escolaridade obrigatória e do insucesso e abandono escolar.
-Explicitar o conceito de modos de vida da pobreza
-Distinguir pobreza de exclusão social
-Identificar as categorias sociais vulneráveis à pobreza em Portugal (velhas e novas formas de pobreza)
-Referir fatores que influenciam a produção e reprodução da pobreza em Portugal
-Explicar conceitos
-Interpretar/comentar textos
CARACTERIZAÇÃO DA PROVA
-A prova não tem versões.
-A prova apresenta três grupos de itens.
-Alguns dos itens têm como suporte uma ou mais afirmações ou um ou mais documentos, como por exemplo, textos, tabelas de dados e gráficos.
-A prova inclui itens de verdadeiro ou de falso e itens de construção (de resposta curta, de resposta restrita e de resposta extensa).
-A sequência dos itens da prova pode nãocorresponder à sequência das unidades letivas do Programa ou à sequência dos seus conteúdos.
-Os itens podem implicar a mobilização de aprendizagens relativas a diferentes temas/unidades letivas do Programa e devem ser sempre entendidos
dentro dos níveis de aprofundamento/desenvolvimento estabelecidos no Programa, sem que isso possa significar qualquer perda de rigor científico.
CONTEÚDOS
TEMA 1- O QUE É A SOCIOLOGIA?
1. Sociologia e conhecimento sobre a realidade social
2. Metodologia da investigação sociológica
TEMA 2- SOCIEDADE E INDIVÍDUO
3. Socialização e cultura
4. Interacção e papéis sociais
5. Instituições e processos sociais
TEMA 3- PROCESSOS DE REPRODUÇÃO E MUDANÇA NAS SOCIEDADES ACTUAIS
6. Globalização
7. Família e escola
8. Desigualdades e identidades sociais
A estrutura da prova sintetiza-se no seguinte quadro:
GRUPOS
CONTEÚDOS
TIPOLOGIA DE ITENS
COTAÇÃO (em pontos)
I
TEMA 1, TEMA 2,TEMA 3
Itens de verdadeiro e falso – 20
60 pontos
II
TEMA 1, TEMA 2,TEMA 3
Itens de construção de resposta restrita – 3
Itens de construção de resposta extensa - 1
50 pontos
30 pontos
III
TEMA 3
Itens de construção de resposta extensa – 1
Itens de construção de resposta restrita - 2
60 pontos
Total
200 pontos
CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios
específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero
pontos.
Itens de verdadeiro e de falso
A cotação total do item é atribuída às afirmações assinaladas corretamente e de forma inequívoca
com verdadeiro ou falso.
São classificadas com zero pontos as afirmações assinaladas:
-Incorrectamente com verdadeiro ou falso;
-Simultaneamente com verdadeiro e falso.
Não há lugar a classificações intermédias.
Itens de construção
Nos itens de construção, uma resposta correta deve apresentar:
-Uma redação que não se limite à transcrição de dados dos documentos introdutórios, salvo se tal
for o solicitado no item;
-Os conteúdos relevantes de forma completa, articulada e coerente;
-Uma utilização adequada da terminologia económica.
Itens de resposta curta
A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados.
Itens de resposta restrita
Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se
organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada
pontuação.
É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no
domínio específico da disciplina.
Itens de resposta extensa
Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta extensa apresentam-se também
organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada
pontuação.
A classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina
e das competências de comunicação escrita em língua portuguesa.
A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para
valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da
disciplina. Esta valorização corresponde a cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo
com os níveis de desempenho a seguir descritos.
Níveis Descritores
3
Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros
esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
2
Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja
gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
1
Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja
gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.
No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a
classificação a atribuir é zero pontos. Neste caso, não é classificado o desempenho no domínio da
comunicação escrita em língua portuguesa.