PPC Geografia - COLEGIO ESTADUAL MARILIS F. PIROTELLI -EFM

COLÉGIO ESTADUAL MARILIS FARIA PIROTELLI- EFM
PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR
O ENSINO DE GEOGRAFIA
1. Apresentação da disciplina
O conhecimento da Geografia já era exercido desde o surgimento do homem, quando fazia o
reconhecimento do espaço que ocupava. Estabelecia relações com a natureza com estratégias de
sobrevivência e de organização, como os povos caçadores e coletores, os navegadores, e os
agricultores. A sistematização da produção geográfica só aconteceu a partir do século XIX, pois até
este momento os estudos relativos a esse campo de conhecimento estavam dispersos em obras
diversas, desde literárias até relátorios administrativos. Porém, a Geografia, começa evoluir como
ciência após a Idade Moderna com Ratzel, La Blache, Milton Santos, entre outros.
Na Europa, durante os séculos XIX e início do século XX, a disciplina geográfica passou por
fases importantes como o determinismo geográfico e a revolução quantitativa. Com o alemão
Friedrich Ratzel (1844-1904), construiu-se a Escola Determinista ou o Pensamento do Determinismo
Ambiental, o qual dizia que “o meio determina o homem”. Já o francês Paul Vidal de La Blache
(1845-1918) em plena Revolução Industrial, verificou que o Pensamento Determinista não conseguia
explicar as novas realidades desta época com tantas renovações e que o meio já não determinava o
homem, pelo contrário, era ele que agora dominava e transformava a natureza, criando diversas
possibilidades jamais imagináveis como o avanço tecnológico. Esta nova Escola Possibilista ou
Pensamento chamou-se de Possibilismo Geográfico. Mas, diante de constantes reorganizações do
espaço geográfico fruto do Capitalismo Industrial e Agrícola, o mundo ficou a mercê deste sistema
necessitando de uma nova forma de analisá-lo.
No Brasil a institucionalização da Geografia só acontece a partir da década de 1930, suas
pesquisas estavam voltadas com o objetivo de servir aos interesses políticos do Estado, na
perspectiva do nacionalismo econômico. Essa concepção de conhecimento geográfico persistiu até os
anos de 1950-1960. Seu foco de ensino estava centrada na descrição do espaço, na formação e
fortalecimento do nacionalismo, para a consolidação do Estado Nacional brasileiro, mais conhecido
como Geografia Tradicional.
O período histórico pós Segunda Guerra Mundial possibilitou reformulações teóricas na
Geografia com o desenvolvimento de novas abordagens contrapondo-se ao método tradicional da
Geografia, por meio de uma análise crítica do espaço geográfico, denominado então de Geografia
Crítica.
Com o Golpe Militar de 1964 a educação brasileira passou por mudanças, com reformas na
educação universitária, pela Lei nº. 5540/68, e no ensino de 1º e 2º Graus, pela Lei nº. 5692/71. Com
essa reforma institui-se a disciplina de Estudos Sociais, resultando no empobrecimento dos
conteúdos de Geografia e História. Essa junção das disciplinas em Estudos Sociais não garantia a
inter-relação entre os conteúdos de Geografia e História, tornando uma disciplina meramente
ilustrativa e superficial.
Na década de 1980 aconteceram movimentos com o objetivo do desmembramento de Estudos
Sociais e o retorno da Geografia e da História.
O ano de 1978 é considerado o marco da Geografia Crítica no Brasil, tendo como destaque a
presença do geógrafo Milton Santos no Encontro Nacional de Geógrafos Brasileiros. A chamada
Geografia Crítica, em seus fundamentos teóricos e metodológicos, deu novas interpretações ao
quadro conceitual de referência e ao objeto de estudo, valorizando os aspectos históricos e a análise
dos processos econômicos, sociais e políticos constitutivos do espaço geográfico, utilizando o
método dialético.
No Paraná as discussões referente a Geografia Crítica acontecem no final da década de 1980,
nos cursos de formação continuada e em discussões sobre reformulação curricular, que resultou na
publicação do Currículo Básico para a Escola Pública do Paraná.
Com o financiamento do Banco Mundial surge a implantação de políticas sociais e
educacionais, fundamentando-se a produção e a aprovação da nova Lei de Diretrizes e Base da
Educação Nacional (LDBN) nº. 9394/96
bem como a elaboração dos PCN e as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o ensino médio aprovadas em 1998. Com o governo neoliberal (19942002) o Paraná abandona o Currículo Básico e adota o PCN.
Em meados de 2003 iniciou-se no estado do Paraná a construção coletiva das diretrizes
curriculares o qual foi aprovado a instrução nº 04/ 2005 da SEED-SUED. A mesma supriu parte
diversificada da Matriz Curricular. Esse documento nortea um repensar da prática pedagógica dos
professores de Geografia, a partir de questões epistemológicas teórica e metodológica que estimulam
a reflexão sobre essa disciplina e seu ensino.
A Disciplina de Geografia tem como objeto de estudo o Espaço Geográfico, suas
características socioambientais, culturais, políticas, sociais e econômicas, tendo como conceitos
básicos da Geografia – lugar, paisagem, região, território, natureza e sociedade. Nos anos finais do
Ensino Fundamental o ensino da Geografia tem como objetivo ampliar suas noções espaciais, por isso
o professor deverá trabalhar os conhecimentos necessários para o entendimento das interrelações
entre as dimensões econômicas, cultural e demográfica, política e socioambiental compreendendo o
Espaço Geográfico como resultado da integração entre dinâmica físico-natural e dinâmica humanosocial. Ao concluir o Ensino Fundamental, espera-se que os alunos tenham noções básicas sobre as
relações socioespaciais nas diferentes escalas geográficas (do local ao global). Esses conceitos
básicos deverão ser trabalhados de forma vertical, ampliando assim, os conceitos geográficos. A
linguagem cartográfica que tem como objetivo mostrar como os fenômenos se distribui e se
relacionam nesse espaço deverá ser trabalhado pelos professores ao longo da educação básica.
2. Conteúdos
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
Formação e
transformação das
paisagens naturais e
culturais.
Dimensão
Econômica
do
Espaço
Geográfico
Dimensão
Política do
Espaço
Geográfico
Dimensão
Cultural e
Demográfic
a do
Espaço
Geográfico
Dimensão
Socioambie
ntal do
Espaço
Geográfico
Dinâmica da natureza e sua
alteração pelo emprego de
tecnologias de exploração e
produção
A formação, localização,
exploração e utilização dos
recursos naturais.
A distribuição espacial
das atividades
produtivas e a
(re)organização do
espaço geográfico.
As relações entre campo e a
cidade na sociedade
capitalista.
A transformação
demográfica, a
distribuição espacial e
os indicadores
estatísticos da
população.
A mobilidade populacional
e as manifestações
socioespaciais da
diversidade cultural.
6ª ANO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
- O aproveitamento econômico do espaço e as condições naturais;
- O trabalho e a transformação do espaço geográfico;
- A origem da Terra;
- Placas Tectônicas;
- Formação dos continentes, ilhas e oceanos;
- Processo de formação do relevo (agentes internos e externos);
- A ação do homem na formação e transformação da paisagem;
- Formas de apropriação da natureza;
- Alteração da Natureza pelo emprego de
tecnologias;
- Tipos de indústrias;
-Exploração da mão-de-obra na indústria;
- Recursos naturais e atividades econômicas
- Recursos naturais e fontes de energia;
- A distribuição espacial de atividades produtivas e
sua relação com a localização dos recursos naturais;
- A distribuição e as relações econômicas;
- A reorganização do espaço geográfico em
decorrência dos meios de produção;
- Êxodo rural e suas consequências;
- A interdependência entre campo e cidade;
- Os problemas ambientais e os problemas urbanos;
- Formação da população brasileira;
- Densidade demográfica;
- Movimentos demográficos;
- Influencia dos fatores históricos, naturais e
econômicos;
- Mobilidade populacional;
-Taxa de mortalidade e natalidade;
As diversas regionalizações
do espaço geográfico.
CONTEÚDOS
ESTRUTURAN
TES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
A formação,
mobilidade das
fronteiras e a
reconfiguração do
território brasileiro.
Dimensão
Econômica
do
Espaço
Geográfico
Dimensão
Política do
Espaço
Geográfico
Dimensão
Cultural e
Demográfi
ca do
Espaço
Geográfico
A dinâmica da
natureza e sua
alteração pelo
emprego de
tecnologias de
exploração e
produção.
As diversas regionalizações
do espaço brasileiro.
As manifestações
socioespaciais da
diversidade cultural.
A transformação
demográfica, a distribuição
espacial e os indicadores
estatísticos da população.
Movimentos migratórios e
suas motivações.
O espaço rural e a
modernização da
agricultura.
Dimensão
Socioambie
ntal do
Espaço
Geográfico
A formação, o crescimento
das cidades, a dinâmica dos
espaços urbanos e a
urbanização.
A distribuição espacial das
atividades produtivas, a
- A distribuição espacial de atividades produtivas e
sua relação com a localização dos recursos naturais;
- A distribuição e as relações econômicas;
- A reorganização do espaço geográfico em
decorrência dos meios de produção;
7ª ANO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
- A formação do território brasileiro e chegada dos
portugueses;
- A localização e a expansão do território brasileiro;
- Regiões e políticas regionais;
- Características da industrialização brasileira e seus
impactos ambientais;
- A exploração dos recursos naturais;
- Formação das regiões brasileiras pelo IBGE;
- As regiões geoeconômicas;
- As subregiões brasileiras;
- Comidas típicas, folclore e tradição de cada região;
- Diversidade cultural resultado do processo de imigração;
- Herança cultural e transformação da paisagem;
- Aspectos demográficos;
- Formação da população;
- População e o trabalho no Brasil;
- PEA;
- Mulher no mercado de trabalho;
- Migração interna e externa;
- Movimentos pendulares:
- Migração temporária;
- Uso da tecnologia no campo, ampliação da produção;
- Agricultura comercial;
- Redução da mão-de-obra no campo;
- A urbanização brasileira;
- Concentração e desconcentração industrial;
- Surgimento das regiões metropolitanas;
- As atividades econômicas que se distribuem nas regiões
brasileiras são: agropecuária, extrativismo, turismo,
indústria, comércio, prestação de serviço etc;
(re)organização do espaço
geográfico.
A circulação de mão-deobra, das mercadorias e das
informações.
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
As diversas
regionalizações do
espaço geográfico.
Dimensão
Econômica do
Espaço
Geográfico
Dimensão
Política do
Espaço
Geográfico
A formação,
mobilidade das
fronteiras e a
reconfiguração
dos territórios do
continente
americano.
A nova ordem
mundial, os
territórios
supranacionais e o
papel do Estado.
O comércio em suas
implicações
socioespaciais.
Dimensão
Cultural e
Demográfica
do
Espaço
Geográfico
Dimensão
Socioambienta
l do
Espaço
Geográfico
A circulação da
mão-de-obra, do
capital, das
mercadorias e das
informações.
A distribuição
espacial das
atividades
produtivas, a
(re)organização do
espaço geográfico.
As relações entre
o campo e a
cidade na
sociedade
-A produção e circulação de mercadorias;
- A interligação dos setores econômicos e mão-de-obra;
8ª ANO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
- Regionalização pelo nível de desenvolvimento;
- Regionalização pelos fatores históricos, culturais e
socioeconômicos;
- Divisão geográfica do continente americano;
- Divisão geográfica do continente americano;
- Divisão da América Central Istmica e Insular;
- Divisão da América Latina e Anglosaxônica;
- Regionalização da América do Sul: Platina, Andina,
Guianas e Brasil;
- A economia mundial atual;
- Características da economia global e as transformações
geográficas;
- Globalização e desemprego;
- A importância das transnacionais;
- Blocos econômicos;
- As relações comerciais entre os países americanos;
- Relação comercial entre os blocos econômicos;
- Blocos econômicos: ALCA, MERCOSUL ,etc;
- A circulação de mão-de-obra, de mercadoria e
informações e sua relação com os espaços produtivos
americanos;
- A mecanização da agricultura e tecnologia de ponta da
América Anglosaxônica;
- Agropecuária tradicional e a industrialização tardia da
América Latina;
- Fornecimento de matéria-prima;
- Exploração de mão-de-obra e mercadoria;
capitalista.
O espaço rural e a
modernização da
agricultura
A transformação
demográfica, a
distribuição
espacial e os
indicadores
estatísticos da
população.
Os movimentos
migratórios e suas
motivações.
As manifestações
sociespaciais da
diversidade
cultural.
Formação, localização,
exploração e utilização
dos recursos naturais.
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
As diversas
regionalizações do
espaço geográfico.
Dimensão
Econômica do
Espaço
Geográfico
A nova ordem
mundial, os
territórios
supranacionais e o
papel do Estado.
- A mecanização e a utilização de tecnologia na
agropecuária;
- Os sistemas agrícolas da América: produção de
alimentos;
- A formação das áreas agrárias no continente americano;
- Áreas populosas e povoadas das América;
- Os vazios demográficos;
- Migração ilegal;
- Latinos americanos nos Estados Unidos;
- Os grupos étnicos da América pré-colombiana;
- Diversidade cultural: povos ameríndios;
- Formação e localização dos recursos naturais no
território americano;
- Exploração e utilização dos recursos naturais;
- Desenvolvimento econômico dos Estados Unidos e o
impacto ambiental na América;
- Importância estratégica dos recursos naturais para a
sociedade contemporânea;
9ª ANO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
-Divisão do espaço mundial;
-Regionalização por blocos econômicos;
-Destaques regionais da Ásia, Europa, África, Oceania e
regiões polares;
- A Europa Oriental e o socialismo;
-A crise do socialismo e o fim da bipolariração;
- Fim da União Soviética e a formação da CEI;
Dimensão
Política do
Espaço
Geográfico
A revolução
tecnico-científicoinformacional e os
novos arranjos no
espaço da
produção.
O comércio mundial e
as implicações
socioespaciais.
Dimensão
Cultural e
Demográfica
do
Espaço
Geográfico
Dimensão
Socioambienta
l do
Espaço
Geográfico
A formação, mobilidade
das fronteiras e a
reconfiguração dos
territórios
A transformação
demográfica, a
distribuição
espacial e os
indicadores
estatísticos da
população.
As manifestações
socioespaciais da
diversidade cultural
Os movimentos
migratórios
mundiais e suas
motivações.
A distribuição das
atividades
produtivas, a
transformação da
paisagem e a
(re)organização do
espaço geográfico.
A dinâmica da
natureza e sua
alteração pelo
emprego de
tecnologias de
exploração e
produção.
O espaço em rede:
produção, transporte e
comunicações na atual
configuração territorial.
- Globalização e seus efeitos;
- A integração mundial;
-Japão e os Tigres Asiáticos;
-Processo de modernização da China e Índia;
- Globalização e organizações econômicas;
-A evolução dos blocos econômicos;
- A origem e políticas sociais da UE;
-Blocos regionais e interesses nacionais;
- As grandes guerras e a Guerra Fria;
- Conflitos: as razões e os principais focos;
-Tipos de ações terroristas;
-As fronteiras da África;
-Europa: características demográficas e fluxos
migratórios;
-Ásia: características da população e controle
demográfico;
- África: distribuição da população;
-Regiões polares: vazios demográficos;
- Europa: variedade linguística;
- Ásia: desigualdade social, diversidade cultural e
religiosa;
- África: sua diversidade cultural e religiosa;
- Oceania: cultura dos aborígenes e dos maoris;
-Os conflitos em escala regional e mundial;
- Desenvolvimento econômico e tecnológico: fator de
atração e repulsão de migrantes;
Europa: indústria, serviços, agropecuária;
Ásia: agricultura, indústria, recursos minerais;
África: agropecuária, mineração e industrialização tardia;
-Oceania:turismo, agropecuária e indústria;
- As mudanças socioespaciais e os impactos ambientais;
- Problemas ambientais do inicio do século XXI;
- Questão da água:
- O aquecimento global;
-A integração mundial dos novos meios de comunicação;
- Exportação e importação entre os continentes;
- Os meios de transporte e o comércio mundial;
ENSINO MÉDIO
CONTEÚDOS
ESTRUTURAN
TES
Dimensão
Econômica
do
Espaço
Geográfico
Dimensão
Política do
Espaço
Geográfico
Dimensão
Cultural e
Demográfic
a do Espaço
Geográfico
Dimensão
Socioambie
ntal do
Espaço
Geográfico
CONTEÚDOS
ESTRUTURANT
1ª ANO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
BÁSICOS
A
formação
transformação
paisagens.
e
das
-A formação do espaço natural: placas tectônicas, estruturas
geológica, dinâmica interna e externa da Terra;
- Os grandes domínios morfoclimáticos;
A dinâmica da natureza e
sua alteração pelo emprego
de
tecnologias
de
exploração e produção.
- A erosão e a contaminação dos solos;
- Impactos ambientais causados pela agricultura;
-Impactos ambientais em sistemas urbanos;
- Política de preservação ambiental;
A distribuição espacial das
atividades produtivas e a
(re) organização do espaço
geográfico.
- As principais áreas de agropecuária no mundo;
- A localização dos principais centros industriais;
- Os principais centros produtores e o processo de
comercialização;
A formação, localização,
exploração e utilização dos
recursos naturais.
- O uso da energia;
- Energia renovável e não renováveis;
- Exploração dos recursos minerais;
- Minerais metálicos e não metálicos;
- Produção de energia pelas hidrelétricas, termelétrica;
A transformação técnicocientífica-informacional e os
novos arranjos no espaço
da produção.
- A evolução do comércio exterior brasileiro;
- A balança comercial brasileira;
- Os corredores de exportação e importação;
- A evolução dos meios de transporte e telecomunicações;
O espaço rural e a
modernização da
agricultura
- A estrutura fundiária brasileira;
- A agricultura após a industrialização;
- A subordinação do campo em relação a cidade;
- Os principais produtos agrícolas e rebanhos;
- Os sistemas agrários;
O
espaço
em
rede:
produção,
transporte
e
comunicação
na
atual
configuração territorial.
- A produção, o transporte e o custo no Brasil;
- O desenvolvimento dos meios de transporte, telecomunicações;
- Organização da rede de transporte;
- Os impactos da privatização dos transportes e
telecomunicações;
Formação, mobilidade das
fronteiras
e
a
reconfiguração
dos
territórios.
- Fronteiras políticas;
- Principais conflitos mundiais;
- Terrorismo político e religioso;
- Conflitos pelo território;
CONTEÚDOS
2ª ANO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
ES
Dimensão
Econômica
do
Espaço
Geográfico
Dimensão
Política do
Espaço
Geográfico
BÁSICOS
As
diversas
regionalizações do
espaço geográfico.
- Capitalismo e socialismo ( mundo bipolar);
- Países desenvolvidos e subdesenvolvidos;
- América Latina e Anglosaxônica;
- Divisão entre Norte e Sul;
O espaço rural e a
modernização da
agricultura
A
formação,
o
crescimento
das
cidades, a dinâmica
dos
espaços
urbanos
e
a
urbanização
recente.
- As múltiplas influências na atividade rural;
- Os principais cultivos e as novas técnicas de produção;
- A urbanização do campo;
- Relações de trabalho e conflitos no campo;
- Revolução Verde;
- Globalização da produção;
- Avanço tecnológico e redução da mão-de-obra;
- Barreiras comercias;
- A Nova Divisão Internacional do Trabalho;
- A sociedade pós-industrial e a transformação do
mercado de trabalho;
- Comércio multilateral e os blocos regionais;
- A mecanização e o êxodo rural;
- O fornecimento de matéria-prima;
- Expulsão do campo e as grandes aglomerações
urbanas;
- A interdependência entre o campo e a cidade;
- Sítio urbano e a origem das cidades;
- Evolução de fenômeno urbano;
- As cidades nos países desenvolvidos e
subdesenvolvidos;
- Crescimento da população urbana no mundo;
- A metropolização e desmetropolização;
Os
movimentos
migratórios e suas
motivações.
- Migrações internas e internacionais;
- Migrações temporárias e pendulares;
-Os diversos tipos de conflitos e a busca de trabalho;
As
manifestações
sócio-espaciais da
diversidade cultural.
- Diversidade cultural e étnica da população mundial;
- O nacionalismo da União Européia;
- Os conflitos étnicos e religiosos africanos;
- Conflitos econômicos e religiosos do Oriente Médio;
A circulação de
mão-de-obra,
do
capital,
das
mercadorias e das
informações.
Dimensão
Cultural e
Demográfica
do
Espaço
Geográfico As relações entre o
campo e a cidade
na
sociedade
capitalista.
Dimensão
Socioambien
tal do
Espaço
Geográfico
CONTEÚDOS
ESTRUTURANT
ES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
Dimensão
Econômica
do
Espaço
Geográfico
A revolução técnicocientíficainformacional e os
novos arranjos no
espaço
da
produção.
3ª ANO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
- Fronteiras tecnológicas: progresso e exclusão;
- A evolução das informações cartográficas
(mapeamento digitalizado, imagens de satélite, GPS);
- Avanço nas telecomunicações;
Dimensão
Política do
Espaço
Geográfico
Dimensão
Cultural e
Demográfic
a do
Espaço
Geográfico
- Globalização da produção;
- Avanço tecnológico e redução da mão-de-obra;
- Barreiras comercias;
- A Nova Divisão Internacional do Trabalho;
- A sociedade pós-industrial e a transformação do
mercado de trabalho;
- Comércio multilateral e os blocos regionais
- Fronteiras políticas: o Estado-Nação;
das - Nacionalismo, separatismo e minorias étnicas;
A circulação de
mão-de-obra,
do
capital,
das
mercadorias e das
informações.
Formação,
mobilidade
fronteiras
e
a
reconfiguração dos
territórios.
A
transformação
demográfica,
a
distribuição espacial
da população e os
indicadores
estatísticos.
- Crescimento demográfico: população mundial e do
Brasil;
- Processo da dinâmica demográfica: crescimento
vegetativo, as migrações;
- As condições de vida da população;
- Migrações internas e internacionais;
Os
movimentos - Migrações temporárias e pendulares;
migratórios e suas -Os diversos tipos de conflitos e a busca de trabalho
motivações.
Dimensão
Socioambie
ntal do
Espaço
Geográfico
As manifestações
sócio-espaciais da
diversidade cultural
As diversas
regionalizações do
espaço geográfico
- Diversidade cultural e étnica da população mundial;
- O nacionalismo da União Européia;
- Os conflitos étnicos e religiosos africanos;
- Conflitos econômicos e religiosos do Oriente Médio;
- Capitalismo e socialismo ( mundo bipolar);
- Países desenvolvidos e subdesenvolvidos;
- América Latina e Anglosaxônica;
- Divisão entre Norte e Sul
As
implicações - A evolução da economia mundial;
sócio-espaciais do - O impacto da evolução do capitalismo sobre o espaço
processo
de geográfico;
mundialização.
- A globalização e as desigualdade social;
- A formação dos blocos supra nacionais;
- O espaço geográfico na atualidade;
- O papel dos organismos internacionais em busca de
A nova ordem mundial, os territórios
soluções;
supranacionais e o
- Os blocos econômicos;
papel do Estado.
- As divergências entre o Norte e o Sul;
- A relação entre globalização e a nova ordem mundial
3. Encaminhamentos Metodológicos
É fundamental que o professor crie, planeje situações de aprendizagem em que os alunos
possam conhecer e utilizar os procedimentos de estudos geográficos. A observação, descrição,
analogia e síntese são procedimentos importantes e podem ser praticados para que os alunos possam
aprender e representar os processos de construção dos diferentes tipos de paisagens, territórios e
lugares. O espaço vivido pelos alunos continua sendo importante para a compreensão da realidade
local relacionada com o global.
Para realmente trabalhar e valorizar o imaginário do aluno, não se pode reter a idéia de que
seu espaço esteja limitado apenas a sua paisagem imediata. É essencial que se aprofundem as
mediações de seu lugar com o mundo, percebendo como local e o global interagem.
O estudo dos espaços local/global não se deve restringir a mera constatação, sem explicar e
compreender os processos de interações entre a sociedade e a natureza, situando-as em diferentes
escalas espaciais e temporais, comparando-as, conferindo-lhes significados.
Os problemas socioambientais e econômicos podem ser abordados a fim de promover um
estudo mais amplo de questões sociais, econômicas, políticas e ambientais relevantes na atualidade.
O próprio processo de globalização demanda maior compreensão das relações e de interdependência
entre os lugares, bem como das nações de territorialidade intrínsecas a esse processo.
Ao pretender os estudos das paisagens, territórios, lugares e regiões, a geografia busca um
trabalho interdisciplinar através de produções musicais, fotografias, cinemas, literatura,
etc...,Obtendo informações para interpretar as paisagens e construir conhecimento sobre os espaços
geográficos.
E entre várias metodologias a ser utilizada, destacam:
•
Aulas teóricas expositivas, através de explicações orais e de exposição e indução de
interpretação de imagens por meio de multimídia, mapas, tabelas, livros;
•
Aulas práticas de observação do espaço, como trabalho de campo e ou de análise de fotos,
figuras e imagens;
•
Utilização de recursos audiovisuais, como rádio, TV., multimídia, projeção de imagens,
apresentação de vídeos e clipes, conforme os conteúdos;
•
Interpretação de textos didáticos e científicos dos conteúdos;
•
Dinâmicas e pesquisa em grupo ou individual, tais como: jogos, brincadeiras, desenhos,
recortes e colagem, produção de cartazes, reprodução de mapas, croquis, gráficos e maquetes de
textos, de desenhos e apresentação de seminários;
•
Utilizar eventos e fatos históricos que ocorram durante o ano;
•
Reprodução de textos a partir de referenciais teóricos;
•
Consulta bibliográfica e de pesquisa Online e na biblioteca a ser selecionada.
4. Avaliação
A avaliação na disciplina de Geografia será formativa, diagnóstica e processual, objetivando
acompanhar a aprendizagem dos alunos e reorientar o trabalho dos professores, sendo esse processo
contínuo e interrupto.
Sabendo de antemão que cada aluno possui uma capacidade de assimilação diferente um do
outro e o professor tem a oportunidade através da avaliação identificar e trabalhar com as diferenças.
Dessa forma a avaliação de Geografia deixa de ser apenas um método de adquirir nota ou
conceito, passando ser utilizada como meio de desenvolver o aprendizado do conteúdo ao longo do
ano letivo, assim o aluno apropria-se dos conteúdos em seu posicionamento crítico frente aos
diferentes contextos sociais.
No decorrer do ano letivo o aluno muda a sua atitude e pensamento, o processo de avaliação
deve suprir essas necessidades diversificando as técnicas e os instrumentos de avaliação (textos,
provas, seminários, etc.), para que o mesmo possa ter no processo de ensino aprendizagem a
compreensão, o questionamento e a participação crítica dos alunos. Com essa atitude rompe-se
definitivamente a concepção pedagógica da escola tradicional, que destaca tão somente a
memorização, obediência e possibilidade.
Segundo Vygotsky o processo de aprendizagem é condicionado pelo conflito/confronto entre
as idéias, os valores, os posicionamentos políticos, a formação conceitual prévia dos alunos e as
concepções científicas sobre tais elementos. Esse método pedagógico dialético possibilita a (re)
construção do conhecimento, em que o processo de aprendizagem atinge, ao longo da escolarização,
diferentes graus de complexidade de acordo com o desenvolvimento cognitivo dos alunos
(CAVALCANTI, 2005).
Quando o aluno não se apropriar dos conteúdos trabalhados será oferecido a recuperação
paralela, a qual faz parte do processo pedagógico escolar e, oportunizando para a apropriação do
conteúdo, o qual por um motivo ou outro o aluno não assimilou. Na recuperação paralela será
utilizado, preferencialmente, um instrumento avaliativo diferenciado.
Toda pratica educativa para que se possa melhorar o processo pedagógico deve ser amparado
por um conjunto de ação e reflexão sobre o fazer pedagógico, norteando dessa forma a aprendizagem
dos alunos e também a metodologia do professor, da relação dos conteúdos, dos objetos estabelecidos
podendo dessa forma ser um referencial para o rendimento do trabalho pedagógico.
Espera-se que o aluno, por meio do ensino da Geografia, seja capaz de:
•
Formar conceitos geográficos básicos e o entendimento das relações socioespaciais para a
compreensão e intervenção na realidade. O professor deve observar se os alunos formaram os
conceitos geográficos e assimilaram as relações Espaço – Temporais e Sociedade – Natureza
para compreender o espaço nas diversas escalas geográficas (DCE, p.86, 2008).
5. Referências Bibliográficas:
CAVALCANTI, L. de S. Cotidiano, meditação pedagógica e formação de conceitos: uma
contribuição de Vygotsky ao ensino de Geografia. CEDES, v.4., n.66, Campinas, maio/ago.,2005.
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