Socrate de Rossellini e o Ensino de História da Matemática

Anais do IX Seminário Nacional de
História da Matemática
Sociedade Brasileira de
História da Matemática
“SOCRATE” de Rossellini e o Ensino de História da Matemática
“SOCRATE” by Rossellini and Theaching the History of Mathematics
Romélia Mara Alves Souto1
Resumo
Pretendemos apresentar nesse pôster um breve relato de experiência no ensino de História da
Matemática em nível de graduação, na qual foi utilizada a cinebiografia de Sócrates (470-333
a.C.), produzida pelo cineasta italiano Roberto Rossellini. O filme retrata o final da vida de
Sócrates, especialmente seu julgamento e sua condenação à morte, destacando os célebres
diálogos “Apologia” – discurso de defesa que o filósofo pronuncia perante o tribunal;
“Críton” – em que um de seus discípulos tenta convencê-lo a fugir da prisão; e “Fédon” –
com os ensinamentos finais sobre a imortalidade da alma atribuídos a Sócrates. O roteiro
pautou-se com grande fidelidade nos diálogos de Platão, reconstituindo o método
argumentativo-interpretativo utilizado por Sócrates para mostrar aos seus interlocutores que
eles não possuíam o conhecimento que julgavam possuir. Nas cenas mais marcantes,
Rossellini destaca a postura crítica do filósofo em relação à democracia ateniense, a sua
defesa da supremacia da oralidade sobre a escrita no ensino da filosofia, e o método por ele
utilizado para trazer à consciência as verdades e falsidades da alma humana. Sócrates tornouse um exemplo paradigmático do intelectual que se contrapõe aos poderes estabelecidos. O
que significava aquele perigoso ensinamento, aquela sabedoria despretenciosa, proclamada
superior até mesmo pelo oráculo de Delfos, que consistia em saber que não se sabe? As mais
importantes orientações da vida eram subvertidas pela afirmação do filósofo sobre a
consciência que tinha da própria ignorância. Esse pensamento influenciava os jovens
discípulos que acabavam desrespeitando qualquer autoridade que não se identificasse com a
inteligência e a sabedoria. Sócrates foi acusado de corromper a juventude e de negar os deuses
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de Atenas. Julgado, foi condenado à morte por envenenamento. Sócrates não influenciou
diretamente a matemática, mas suas idéias inspiraram filósofos de todos os tempos e lugares.
A Filosofia sempre forneceu as bases para as diversas cosmovisões que vigoraram ao longo
da história. Essas visões de mundo predominantes orientaram os modos de produção e difusão
do conhecimento e as direções do seu avanço. Sócrates foi um racionalista convicto. Muitos
adeptos do racionalismo tomaram a matemática como modelo de método para a condução do
pensamento. O filme de Rossellini foi utilizado em aulas de História da Matemática para
subsidiar discussões a respeito das relações da matemática com a filosofia, do papel dos
seguidores de Sócrates na produção matemática, da influência do seu pensamento racionalista
no estabelecimento do lugar da matemática entre as demais ciências.
Palavras-chave: Sócrates. História da Matemática. Filosofia e História da Matemática.
Keywords: Sócrates. History of Mathematics. Philosophy and History of Mathematics.