Faculdades Integradas de Cassilândia – FIC

Faculdades Integradas de Cassilândia – FIC
Faculdade do Vale do Aporé – FAVA
Curso: Didática e Metodologia do Ensino das Séries Iniciais e Educação Infantil
Disciplina: Conteúdo e Metodologia do Ensino da Matemática
Docente: Esp. Reginaldo de Oliveira Reinaldes
Atividade Proposta
Data: 09/10/2010
1 – A noção de número natural!
Considere os conjuntos A = {X, X, X, X, X, X, X, X, X}, B = {Ω, Ω, Ω, Ω, Ω, Ω, Ω, Ω} e
C = {€,€,€,€,€,€,€,€}. O que eles têm em comum? Como você explicaria o conceito de
número dentro da Metodologia de Resolução de Problemas?
2 – As operações fundamentais!
Crie situações problemas para a operação de soma, subtração, multiplicação e divisão.
3 – Como diferenciar círculo de circunferência?
4 – Ampliando a discussão sobre polígonos!
A partir de um desenho formado por linhas poligonais podemos iniciar o estudo de
triângulos e quadriláteros. Crie um único desenho onde podemos identificar a presença de:
a) um triângulo equilátero;
b) um triângulo isósceles;
c) um triângulo escaleno;
d) um triângulo retângulo;
e) um trapézio;
f) um retângulo;
g) um losango.
5 – Observe a figura ao lado. Desenhe usando a régua a visão que se tem deste sólido no
sentido que a seta está indicando.
6 – Frações!
“Se este pedaço é um quarto do todo, desenhe o todo”.
7 – Represente geometricamente três frações equivalentes a 1/2 .
8 – Represente geometricamente a soma: 1/2 + 1/3.
9 – Resolver a multiplicação 2/3 x 4/5 significa encontrar “quanto vale 4/5 de 2/3 de um
todo”. Represente geometricamente a situação.
10 – Justifique, por meio de desenho, que 1/3 ÷ 4 = 1/12.
11 – João encheu o tanque do seu carro. Gastou 2/5 da gasolina para trabalhar e 1/3 do
que sobrou para passear no final de semana. Quanto sobrou de gasolina no tanque?
12 – O pensamento combinatório!
Crie situações problemas para introduzir o Princípio Fundamental de Contagem (P.F.C.)
13 – Probabilidade!
A resolução de problemas é um bom começo para o trabalho com probabilidade na escola.
Vamos supor a seguinte situação-problema:
a) Lançar uma moeda 100 vezes. Mas, antes de iniciar os lançamentos, responda: quantas
vezes você espera que saia “cara”?
b) Faça as jogadas. Registre os resultados em um quadro semelhante ao apresentado a
seguir:
c) Analise sua predição inicial (item a). Ela se confirmou ou não?
14 – Lógica Matemática ou aritmética? O que faz um matemático?
Vamos tentar entender um pouco melhor o que significa trabalhar dentro da perspectiva de
Resolução de Problemas.
Problema: Dispor os números de 1 a 6 numa pilha triangular (figura
ao lado) de modo que a soma dos números em cada lado do
triângulo seja 9.