3ª FASE PROF.ª GABRIELA ROCHA PROF.ª QUEILA POLTRONIERI

EJA
3ª FASE
PROF.ª GABRIELA ROCHA
PROF.ª QUEILA POLTRONIERI
ÁREA DO CONHECIMENTO
Linguagens
Matemática
Ciências Humanas
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TEMA
1º Bimestre
Conhecendo a nossa história.
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CONTEÚDOS E HABILIDADES
Aula 7
Conteúdos
•• Dígrafo.
•• Outros sistemas de numeração.
•• O que é história?
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CONTEÚDOS E HABILIDADES
Habilidades
•• Identificar os dígrafos nas palavras.
•• Recordar o sistema romano de numeração e conhecer
outros sistemas de numeração.
•• Perceber a importância da História para a compreensão
de comportamentos sociais.
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REVISÃO
Órgãos dos Sentidos
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REVISÃO
Encontros vocálicos
Os encontros vocálicos se dividem em três grupos:
Ditongos – É quando acontece a união de duas vogais em
uma única sílaba.
Veja os exemplos: água, madeira, papai
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REVISÃO
Hiato – É o encontro de duas vogais, mas quando são
pronunciadas, ficam em sílabas diferentes. Fica fácil de
entender!
Pia – Quando vamos separar a sílaba dessa palavra, a vogal
“a” fica separada da outra vogal “i”, percebeu?
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REVISÃO
Tritongo – É o encontro de três vogais em uma mesma
sílaba.
Uruguai – Você percebe que quando falamos, o som das
três vogais é pronunciado junto. Nesse caso, temos como
vogal o “a” e como semivogais o “u” e o “i”.
Na palavra “iguais” acontece da mesma forma, onde o “a”
será sempre uma vogal.
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DESAFIO DO DIA
Houve um tempo em que os homens não conheciam
os números como os conhecemos hoje. Para registrar
quantidades, eles faziam marcas. Cada marca indica uma
coisa contada.
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DESAFIO DO DIA
Eles também usavam pedrinhas para saber a quantidade
de animais que tinham, ou para saber quantas luas já
haviam passado etc.
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DESAFIO DO DIA
Tempos depois os homens inventaram símbolos para
registrar quantidades. Surgiram, assim, há cerca de cinco
mil anos, os primeiros sistemas de numeração.
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DESAFIO DO DIA
a) Que história a tirinha nos traz?
b) O que as palavras destacadas da tirinha tem em comum?
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AULA
O que é história?
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AULA
Série Carnaval: História
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
1. A partir do que observamos no vídeo sobre a história do
carnaval responda.
a) Tradicionalmente o que se usa no carnaval?
b) Qual a origem do carnaval?
2. De que forma os homens das cavernas fizeram seus
primeiros registros da história?
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INTERATIVIDADE
Oficina de letramento
1. Usando símbolos romanos, escreva as horas e minutos
indicados pelos relógios a seguir:
a)b)
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INTERATIVIDADE
2. Escreva em números romanos as horas em que as aulas
da EJA começam.
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AULA
O que é História?
A História é a soma do estudo dos
costumes do passado, com a descrição
dos fatos ocorridos, mostrando como
era a vida dos povos que vieram antes
de nós. Para que isso possa ser feito, é
necessário que pessoas especializadas,
os historiadores, entrem em cena. Seu
trabalho consiste em estudar documentos,
registros, vestígios e marcas deixadas
pelos povos que viveram no passado.
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AULA
Os povos do passado não
deixaram vestígios com a
finalidade exata de orientar os
pesquisadores do futuro, mas
cada pesquisador, através da
análise de documentos e vestígios
históricos, cria sua própria
versão daquilo que pode ter sido
o estilo de vida e a situação
de um determinado povo, em
determinada época.
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AULA
Outra forma de buscar a
história de determinado povo
é através das diversas formas
de expressão cultural como
contos, lendas e fábulas. São
as chamadas fontes orais, nas
quais, muitas vezes, ocorre
entrevistas com pessoas mais
idosas, que tiveram acesso às
informações, que passaram de
geração a geração.
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AULA
Fazer história é buscar
informações do passado, para
explicar aos povos atuais o
que aconteceu, como era o
cotidiano das pessoas, o que
faziam, o que sabiam e no
que acreditavam os povos do
passado.
Retirado de: http://www.infoescola.com/ciencias/historia/
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
1. O que é história?
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
2. Observe a imagem.
Escreva uma pequena história sobre como esses povos
viviam na época das cavernas.
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AULA
Dígrafos
A História é a soma do estudo dos
costumes do passado, com a descrição
dos fatos ocorridos, mostrando como
era a vida dos povos que vieram antes
de nós. Para que isso possa ser feito, é
necessário que pessoas especializadas,
os historiadores, entrem em cena. Seu
trabalho consiste em estudar documentos,
registros, vestígios e marcas deixadas
pelos povos que viveram no passado.
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AULA
Neste texto podemos observar algumas palavras
destacadas, mas por quê? O que essas palavras teriam em
comum? Passado, ocorridos, que, isso, possa, necessário,
pessoas, trabalho.
Percebemos o encontro de algumas consoantes juntas com
o som de apenas uma letra. Quando isto acontece damos o
nome de dígrafo.
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AULA
Eles são representados pelo encontro das principais
consoantes:
ch – chuva
lh – milho
rr – terra
gu – guerra
xc – exceção
sc – nascer
sç – nasça
ss – pássaro
qu – queijo
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
1. Retire do texto Os faraós palavras que possuem dígrafo.
Os faraós
Os faraós eram os reis do Egito Antigo. Possuíam poderes
absolutos na sociedade, decidindo sobre a vida política,
religiosa, econômica e militar. A transmissão de poder no
Egito era hereditária.
Os impostos arrecadados no Egito concentravam-se nas
mãos do faraó, sendo que era ele quem decidia a forma com
que os tributos seriam utilizados.
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
Ainda em vida o faraó começava
a construir sua pirâmide, pois
esta deveria ser o túmulo para
o seu corpo. Como os egípcios
acreditavam na vida após a morte,
a pirâmide servia para guardar, em
segurança, o corpo mumificado do
faraó e seus tesouros.
Adaptado de: http://www.suapesquisa.com/egito/faraos.htm
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AULA
Outros Sistemas de Numeração
As marcas feitas em pedaços de ossos ou madeira e as
pedrinhas que representavam a quantidade de coisas
contadas deram origem aos símbolos usados nos primeiros
sistemas de numeração. Algumas civilizações antigas tinha
seu próprio sistema de numeração.
Vamos ver alguns exemplos:
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AULA
Sistema maia
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AULA
Sistema egípcio
Símbolo egípcio descrição
bastão
nosso número
1
calcanhar
rolo de corda
10
100
flor de lótus
1000
dedo apontando
10000
peixe
100000
homem
1000000
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AULA
Sistema egípcio
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AULA
Sistema Romano
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AULA
Sistema Romano
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
1. Escreva os números usando os símbolos egípcios.
a) 51
b) 204
c) 123
d) 76
e) 105
f) 647
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
Símbolo egípcio descrição
bastão
nosso número
1
calcanhar
rolo de corda
10
100
flor de lótus
1000
dedo apontando
10000
peixe
100000
homem
1000000
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
2. Ainda hoje é possível encontrar números escritos no
sistema romano. Represente, no nosso sistema de
numeração (arábico) o que eles indicam em cada caso.
a) Rei Henrique VIII
b) IV Feira de Artesanato
c) Capítulo XII
d) Século XXI
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INTERATIVIDADE FINAL
1. Escreva os números usando os símbolos egípcios.
a) 51
b) 204
Símbolo egípcio descrição
bastão
nosso número
1
d) 76
calcanhar
rolo de corda
10
100
e) 105
flor de lótus
1000
f) 647
dedo apontando
10000
peixe
100000
homem
1000000
c) 123
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INTERATIVIDADE FINAL
2. Ainda hoje é possível encontrar números escritos no
sistema romano. Represente, no nosso sistema de
numeração (arábico) o que eles indicam em cada caso.
a) Rei Henrique VIII
b) IV Feira de Artesanato
c) Capítulo XII
d) Século XXI
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INTERATIVIDADE FINAL
Houve um tempo em que os homens não conheciam
os números como os conhecemos hoje. Para registrar
quantidades, eles faziam marcas. Cada marca indica uma
coisa contada.
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INTERATIVIDADE FINAL
Eles também usavam pedrinhas para saber a quantidade
de animais que tinham, ou para saber quantas luas já
haviam passado etc.
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INTERATIVIDADE FINAL
Tempos depois os homens inventaram símbolos para
registrar quantidades. Surgiram, assim, há cerca de cinco
mil anos, os primeiros sistemas de numeração.
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INTERATIVIDADE FINAL
a) Que história a tirinha nos traz?
b) O que as palavras destacadas da tirinha tem em comum?
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