PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR – HISTÓRIA – ENSINO

PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR – HISTÓRIA –
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO – 2011
APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA
A disciplina de História possibilita ao educando conhecer e respeitar o modo de vida de
diferentes grupos em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais,, econômicas,
políticas e sociais, reconhecendo nas suas histórias semelhanças e diferenças, continuidades e
descontinuidades, conflitos e contradições sociais; desenvolve a percepção de como o sujeito é
capaz de contribuir para mudanças históricas; contribui para a valorização da cidadania como
exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, desenvolvendo atitudes de solidariedade,
cooperação, respeito às diferenças e repúdio às injustiças, às desigualdades sociais e a todas as
formas de preconceito; contribui para que o educando posicione-se criticamente em relação ao seu
entorno social e aos meios de comunicação.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO – METODOLÓGICA
No trabalho com a História deve-se tomar cuidado ao utilizar teorias que trazem verdades
prontas e definitivas, interpretações eternas, pois, a História como ciência é uma atividade de
contínua pesquisa. Serão descartadas produções historiográficas que afirmam não existir
objetividade possível em História e considerar todas as afirmativas igualmente válidas, pois, os
fatos do passado podem se definitivos, mas as conclusões dos historiadores nunca são definitivas. O
historiador trabalha para o seu tempo, e não para a eternidade.
A História tem como objeto de estudo os processos históricos relativos às ações e às
relações humanas praticadas no tempo, bem como a respectiva significação atribuída pelos sujeitos,
tendo ou não consciência dessas ações.
A finalidade da História é a busca da superação das carências humanas ( os mecanismos de
exclusão social e de desrespeito aos direitos humanos ligados à vida, à participação política, ao
trabalho,, à terra) fundamentada por meio de um conhecimento constituído por interpretações
históricas. Já a finalidade do ensino de História é a formação de um pensamento histórico a partir da
produção do conhecimento, este configurado pela consciência histórica dos sujeitos.
CONTEÚDOS:
5ª série / 6º ano
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS BÁSICOS
- Relações de trabalho
- Relações de poder
- Relações culturais
- A experiência humana no tempo.
- Os sujeitos e suas relações com o outro no
tempo.
- As culturais locais e a cultura comum.
6ª série / 7º ano
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
- Relações de trabalho
- Relações de poder
- Relações culturais.
CONTEÚDOS BÁSICOS
- As relações de propriedade.
- A constituição histórica do mundo do campo
e do mundo da cidade.
- As relações entre o campo e a cidade
- Conflitos e resistências e produção cultural
campo/ cidade.
7ª série / 8º ano
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
- Relações de trabalho
- Relações de poder
- Relações culturais
CONTEÚDOS BÁSICOS
- História das relações da humanidade com o
trabalho.
- O trabalho e a vida em sociedade.
- O trabalho e as contradições da modernidade.
- Os trabalhadores e as conquistas de direito.
8ª série / 9º ano
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS BÁSICOS
- Relações de trabalho
- Relações de poder
- Relações culturais
- A constituição das instituições sociais.
- A formação do Estado.
- Sujeitos, guerras e revoluções.
ENSINO MÉDIO
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS BÁSICOS
- Relações de trabalho
- Relações de poder
- Relações culturais
Tema 1
Trabalho escravo, servil, assalariado e o
trabalho livre.
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
- Relações de trabalho
- Relações de poder
- Relações culturais
CONTEÚDOS BÁSICOS
Tema 2
Urbanização e industrialização
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
- Relações de trabalho
- Relações de poder
- Relações culturais
CONTEÚDOS BÁSICOS
Tema 3
O Estado e as relações de poder
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
- Relações de trabalho
- Relações de poder
- Relações culturais
CONTEÚDOS BÁSICOS
Tema 4
Os sujeitos, as revoltas e as guerras.
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
- Relações de trabalho
- Relações de poder
- Relações culturais
CONTEÚDOS BÁSICOS
Tema 5
Movimentos sociais, políticos e culturais e as
guerras e revoluções
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
- Relações de trabalho
- Relações de poder
- Relações culturais
CONTEÚDOS BÁSICOS
Tema 6
Cultura e religiosidade
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
ENSINO FUNDAMENTAL
5ª SÉRIE / 6º ANO
INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS HISTÓRICOS
* O trabalho do historiador
* O tempo e a História
AS ORIGENS DO SER HUMANO
* A evolução do ser humano
* A vida humana no Paleolítico
* O Neolítico e a revolução agrícola
*A Idade dos Metais
* O surgimento das cidades
O POVOAMENTO DA AMÉRICA
* O ser humano chega à América
* Como vivam os primeiros americanos
* O ser humano chega ao Brasil
* Como viviam os primeiros habitantes do Brasil
* A arte da cerâmica e as moradias
CIVILIZAÇÃO FLUVIAL: MESOPOTÂMIA
* Mesopotâmia: o berço da civilização;
* Mesopotâmia: uma história de grandes impérios
O EGITO
* O Egito e o Rio Nilo
* Como se governava no Egito Antigo
* Como vivia a maior parte da população no Egito
* A religião e a escrita
FENÍCIOS E HEBREUS
* Fenícios: um povo de navegantes
* Os Hebreus e a Terra Prometida
* Um rei para Israel
* A vida em Israel
A CIVILIZAÇÃO GREGA
* A formação da civilização grega
* A vida política na Grécia
* A vida cotidiana na Grécia Antiga
* A filosofia e a ciência grega
* Mito e religião na Grécia
* A arte grega
A CIVILIZAÇÃO ROMANA
* A formação de Roma
* A República romana
* As guerras de conquista
* O Império Romano
* A sociedade e a cultura
A CRISE DO IMPÉRIO ROMANO
* Século III: um século de crises
* A ruralização da Europa
* A divisão do Império Romano
* O Império Romano do Oriente
* Povos indígenas no Paraná ( Kaingang, Tupi - Guaranis, Xetá e Xokleng).
6ª SÉRIE / 7º ANO
* A FORMAÇÃO DA EUROPA FEUDAL
* A formação do feudalismo;
* A sociedade feudal;
* A economia feudal e sua transformação.
O MUNDO ALÉM DA EUROPA
* Os árabes e a Arábia;
* O nascimento do islamismo;
* A consolidação do islamismo;
* A sociedade muçulmana.
A ÁFRICA DOS GRANDES REINOS
* A África das sociedades tribais
MUDANÇAS NA EUROPA
* O crescimento do comércio e das cidades;
* A saúde pública;
* A peste negra e as revoltas camponesas.
MUDANÇAS NA ARTE E NA RELIGIÃO
* A Europa na Baixa Idade Média;
* O Renascimento;
* O Humanismo.
* A Reforma Protestante
* A Contra – Reforma
O encontro entre dois mundos
* Europa: comércio, riqueza e poder
* Europa: nobre e mercantil
* A expansão marítima portuguesa
* A expansão marítima espanhola
A exploração dos impérios coloniais
* A colonização portuguesa na América
* Expansão e consolidação do território paranaense.
* A administração da América portuguesa.
O Nordeste colonial
* A economia açucareira
* Nem só de açúcar vivia a colônia
* A vida nos engenhos
* Escravidão: captura, resistência e luta
* Trocas e conflitos
A Expansão colonial
* A União Ibérica e a invasão holandesa
* O fim da União Ibérica
* A conquista do sertão
* As missões jesuíticas
* Crise e rebeliões na colônia
7ª SÉRIE / 8º ANO
A EXPANSÃO DA AMÉRICA PORTUGUESA
* A crise portuguesa no século XVII;
* A conquista do sertão;
* As missões jesuíticas;;
* Crise e rebeliões na colônia.
* A educação na colônia.
A ÉPOCA DO OURO NO BRASIL
* A descoberta e a exploração do ouro;
* Portugal e o ouro brasileiro;
* O crescimento do mercado interno e a vida urbana;
* A vida cotidiana nas cidades mineiras;
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
* A Revolução Industrial;
* A Revolução Industrial começou na Inglaterra;
* Do artesanato à maquinofatura;
* As cidades industriais e a vida operária;
* As lutas operárias e os sindicatos.
REVOLUÇÕES NA AMÉRICA E NA EUROPA
A era da Ilustração , o Iluminismo
* A Europa do Antigo Regime;
* A reação iluminista;
* O despotismo esclarecido;
* O liberalismo econômico.
A Independência dos Estados Unidos
* O pacto colonial inglês;
* Mudanças na política inglesa;
* A Lei do Chá;
* As Leis Intoleráveis;
* A Declaração de Independência;
* O significado da Independência.
A REVOLUÇÃO FRANCESA
* A França antes da revolução
* A Revolução Francesa
* Do Terror à reação termidoriana
A era de Napoleão
* Napoleão Bonaparte no poder
* O Império Napoleônico
A independência do Brasil e o Primeiro Reinado
* O Brasil sob as regras do pacto colonial
* A crise do antigo sistema colonial
* O Brasil se torna sede do reino português.
* A independência do Brasil
* O Primeiro Reinado
* O fim do Primeiro Reinado
Brasil: da Regência ao Segundo Reinado
* O período regencial ( 1831 – 1840)
* O fim do período regencial
* O Segundo Reinado
* A expansão cafeeira no Brasil
* A abolição do tráfico negreiro
* Os imigrantes no Brasil
8ª SÉRIE / 9º ANO
A REPÚBLICA CHEGA AO BRASIL
* A questão escravista no Brasil Imperial;
* A proclamação da República no Brasil;
* A República: dos militares às oligarquias;
* A guerra de Canudos;
* A industrialização e o crescimento das cidades;
* O movimento operário na Primeira República;
* Reformas e revoltas na capital.
A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL E A REVOLUÇÃO RUSSA
* Antes da guerra;
* A guerra e seus resultados;
* A Rússia dos Czares;
* A revolução socialista na Rússia.
A CRISE DO CAPITALISMO E A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
* Os anos 1920, a crise de 1929 e o New Deal;
* Os regimes autoritários tomam conta da Europa ( Nazi – Fascismo);
* O Nazismo alemão;
A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
* Antecedentes;
* A eclosão da guerra: o avanço do Eixo;
* O avanço dos Aliados.
A ERA VARGAS
* Revolução de 1930 e o Governo Provisório;
* Entre a ditadura e o governo constitucional;
* A ditadura do Estado Novo;
* Educação e cultura na Era Vargas.
O MUNDO BIPOLAR
* Guerra Fria
* A Descolonização da África
DEMOCRACIA E DITADURA NO BRASIL
* O Brasil depois de 1945;
* O governo de João Goulart e o Golpe de 1964;
* Repressão e abertura;
* A redemocratização eu governo Sarney.
O BRASIL NA NOVA ORDEM MUNDIAL
* Um balanço do Brasil Contemporâneo.
ENSINO MÉDIO
1ª SÉRIE
* Reflexão sobre a História
* O que é História;
* Para que serve a História;
* A visão do historiador;
* As Fontes Históricas;
* Lidando com o tempo;
* Periodização da história ocidental.
* Dos Primeiros Humanos ao Legado Cultural do Helenismo
* As origens e o desenvolvimento inicial da humanidade;
* Qual é a origem do homem?
* A evolução humana;
* Pré – História Geral
* Das aldeias pré – históricas aos primeiros Estados
* Uma revolução nos campos;
* A Idade dos Metais.
* A Identidade do Homem Americano
* A origem do homem americano;
* Os primeiros brasileiros;
* A pré – história americana;
* A descoberta de Luzia.
* Egito – a civilização floresce às margens do Nilo
* O Rio – Deus e os felás;
* Uma sociedade diversificada;
* A terra dos deuses;
* Dois reinos, três impérios;
* A chave da escrita egípcia;
* Outros povos africanos.
* Mesopotâmia – berço das civilizações
* Mesopotâmia: uma região marcada pela violência;
* Sumérios, Acádios, Babilônicos e Assírios;
* Economia e vida social;
* Ciências, deuses e zigurates;
* A Civilização Hebraica e a Fenícia
* O Legado da Grécia para a Civilização Ocidental
* O mundo grego;
* O nascimento da Democracia;
* Esparta e Atenas;
* Gregos contra persas, gregos contra gregos;
* Filipe e Alexandre da Macedônia;
* A Arte grega;
* O cotidiano do povo grego;
* Os deuses gregos.
O ESPLENDOR DE ROMA
* Monarquia;
* Res publica ou “ coisa pública”;
* Ascensão e queda do Estado Imperial;
* A força do poder espiritual;
*A diversificação cultural de Roma.
A ALTA IDADE MÉDIA
* Idade Média: trevas ou luz?
* Nasce uma nova cultura;
* A expansão dos feudos;
* A sociedade feudal;
BAIXA IDADE MÉDIA
* Cruzadas;
* Pestes e rebeliões.
* Guerra dos Cem Anos.
2ª SÉRIE
AS CULTURAS INDÍGENAS AMERICANAS
* A violência contra os indígenas;
* sociedade de caçadores, coletores e agricultores;
* As grandes civilizações agrícolas;
ORGANIZAÇÃO POLÍTICO – ADMINISTRATIVA NA AMÉRICA PORTUGUESA
* O Império português e o papel do Brasil;
* Os “ homens bons” das Câmaras Municipais;
ATIVIDADES ECONÔMICAS NA AMÉRICA PORTUGUESA
* A economia colonial;
A PRESENÇA HOLANDESA NO NORDESTE AÇUCAREIRO
* A União Ibérica;
* O Brasil holandês.
A MINERAÇÃO NO BRASIL COLONIAL
* Atrás de uma bandeira;
* Os diamantes;
* Movimentos regionais contestatórios ( a Revolta dos Beckman, a Guerra dos Emboabas, a
Guerra dos Mascates e a Revolta de Vila Rica).
RELIGIÃO E SOCIEDADE NA AMÉRICA PORTUGUESA
* As famílias do Brasil Colônia;
* Os casamentos;
* O papel da mulher;
* Arraiais, vilas e cidades;
* Da “ nobreza” aos desclassificados;
* A brecha camponesa;
* Evangelização e Inquisição;
* Religiosidade popular na colônia.
O ILUMINISMO
* Origens do Iluminismo;
*A mentalidade ilustrada;
* Os economistas liberais;
* O despotismo esclarecido.
A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
* O pioneirismo inglês na industrialização;
* O trabalho na era industrial;
* A moral burguesa;
* A reação do trabalhador;
* A contemporaneidade da Revolução Industrial;
A REVOLUÇÃO FRANCESA
* A França antes da revolução;
* O início da revolução;
* Do terror à reação termidoriana
O IMPÉRIO NAPOLEÔNICO
* A consolidação das conquistas burguesas;
* O senhor da Europa;
* A queda de Napoleão.
3ª SÉRIE
O BRASIL NA PRIMEIRA REPÚBLICA
* Tendências republicanas;
* O Brasil na Primeira República;
* A implantação da República: rumo ao autoritarismo;
* Sob o poder das elites rurais;
* Os movimentos sociais na Primeira República;
* Movimentos rurais;
* Movimentos urbanos;
* O movimento operário;
* O Tenentismo;
* A Semana de Arte Moderna;
* A crise dos anos 1920
A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL
*O assassinato de Francisco Ferdinando: 28 de junho de 1914;
* Os antecedentes da guerra;
* Quatro anos de destruição;
* A preparação da paz;
* O fim da era europeia
A REVOLUÇÃO RUSSA DE 1917
* Como tudo começou;
* A Revolução de 1905;
* O fim do regime czarista;
* A caminho da revolução bolchevique;
* Ditadura do proletariado ou sobre o proletariado?
A CRISE DE 1929 E SEUS REFLEXOS NA ECONOMIA MUNDIAL
* A crise econômica norte – americana;
* O New Deal.
ASCENSÃO DOS REGIMES TOTALITÁRIOS NA EUROPA
* Fascismo : origem e expansão mundial;
* O Terceiro Reich;
* Autoritarismo na Península Ibérica;
* O impacto ideológico do fascismo na América.
O GOVERNO DE GETÚLIO VARGAS ( 1930 – 1945)
* A modernização autoritária;
* 1930: revolução ou golpe?
* A legislação sindical e o Estado corporativista;
* Comunistas versus integralistas;
* O Estado Novo: a ditadura varguista ( 1937 – 1945).
A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
* O horror da guerra;
* A ofensiva do Eixo;
* A ofensiva dos Aliados;
* O acerto de contas;
* A agonia do Velho Mundo.
A GUERRA FRIA
* O confronto de ideologias;
* A corrida nuclear;
* O fim da Guerra Fria.
GOVERNOS POPULISTAS NO BRASIL
* Populismo e inclusão social;
* A Constituição e o governo de Eurico Gaspar Dutra;
* O governo de Getúlio Vargas;
*Juscelino Kubistchek;
* Jânio Quadros;
* João Goulart;
* As reformas de base e o golpe militar.
O REGIME AUTORITÁRIO NO BRASIL
* Contestação, rebeldia e repressão;
* Construindo a ditadura;
* A máquina da repressão e da tortura;
* Na era do “ Brasil Grande”;
* Repressão e abertura.
METODOLOGIA DA DISCIPLINA
As aulas de História serão trabalhadas de forma bem diversificada fazendo uso de diferentes fontes
e documentos históricos. Além das aulas expositivas, dialogando com os alunos, serão utilizados
mapas, vídeos, músicas, filmes, reportagens de jornal, revistas, laboratório de informática para
pesquisas, seminários individuais e em grupos, documentos como quadros, pinturas, fotos, cartas,
textos informativos.
Assuntos relacionados a História e Cultura Afro - Brasileira serão abordados conforme Lei nº
10.639/03. A História e Cultura Indígena conforme Lei nº 11.645/08 e História do Paraná conforme
Lei nº 13.381/01.
AVALIAÇÃO
A proposta de avaliação deve ser embasada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDBEN) que determina que a avaliação do processo de ensino – aprendizagem seja formativa,
diagnóstica e processual.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Será feita uma investigação sobre o aprendizado geral dos educandos acerca do conteúdo proposto e os princípios do
conhecimento histórico.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
* Interpretação e produção de textos;
* Pesquisas bibliográficas;
* Apresentação e discussão de temas em seminários individuais ou em grupos;
* Análise de imagens, fotos, gráficos, trechos de filmes, músicas;
* Construção de maquetes;
* Confecção de cartazes;
* Prova escrita;
* Resolução de questões interpretativas;
RECUPERAÇÃO DE CONTEÚDOS
A recuperação não deve ser um instrumento utilizado para recuperar notas e conceitos, mas sim
para levar o aluno a aprender. Ao educador cabe apontar as dificuldades e facilidades do aluno, para
que ele compreenda seu processo de aprender.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
COTRIN, Gilberto. História para o ensino médio – Brasil e Geral. Volume único. São Paulo:
Saraiva, 2002.
MOTA, Myriam Becho. História: das cavernas ao terceiro milênio. 1ª ed. - São Paulo: Moderna,
2005.
PROJETO ARARIBÁ: História / obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora
Moderna. 1ª ed. SP: Moderna, 2006.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ. Diretrizes Curriculares da
Educação Básica. Paraná, 2008.