teacher’s book Interaction é uma série dinâmica e inovadora, desenvolvida para o Ensino Fundamental do 6º ao 9º anos. A série trabalha as quatro habilidades, oferecendo uma variedade de atividades para o desenvolvimento da habilidade oral. A leitura é enfatizada de modo a facilitar a inserção do aluno brasileiro no mundo globalizado do século XXI. Interaction proporciona um aprendizado eficaz e prazeroso através de: • tópicos instigantes e gêneros textuais pertinentes ao aluno (pré-)adolescente • apresentação gramatical clara e objetiva • atividades de personalização para o aluno expressar seus interesses utilizando a língua inglesa • discussões que fomentam o pensamento crítico e a reflexão sobre os temas transversais • projetos que incentivam o aluno a explorar o mundo fora da sala de aula • jogos e atividades lúdicas para atender às necessidades de grupos heterogêneos O livro do aluno inclui: O livro do professor inclui: • atividades de conversação • livro do aluno com respostas • resumo de vocabulário e gramática • planos de aula detalhados • jogos e atividades lúdicas • sugestões para utilização das atividades orais • livro de atividades • sugestões de projetos • CD de áudio Funções do seu CD de áudio: Contém os textos gravados do seu livro. Você pode ouvi-los em qualquer aparelho de CD, ou no seu computador utilizando qualquer aplicativo de execução de áudio. teacher ’ S BOOK Edited by Márcia Nogueira | Paula Boyce B4_MP-1ate59_AF6a.indd 1 11/29/11 7:34:29 PM SCoPE And SEQuEnCE ScOPe aND SeQUeNce SkIllS for communIcatIon Grammar SkIllS VocaBulary for lIfe Talking about family Talking about obligations, permission and prohibition Making comparisons -ing form Have to / don’t have to Can / can´t Comparative adjectives Family members Household tasks Adjectives for personality & physical appearance mutual respect Discussing gender stereotypes in society Asking about characteristics of things (age, size, weight etc.) and places Talking and asking about events in the past Telling stories about strange or scary experiences How + adjective Past progressive (affirmative, negative and interrogative) Past simple vs. past progressive The solar system Large numbers The supernatural Scary things Personal improvement Raising awareness of how we should read news stories critically Talking and asking about future plans Talking about obligations and rules Be going to (affirmative, negative and interrogative) Must / mustn’t Vacation activities Geographical features Verb expressions Accommodations environment Discussing actions individuals can take to protect and preserve the environment Welcome Page 2 unit 1 family matters Page 4 unit 2 the world beyond Page 16 review 1 Page 28 unit 3 on vacation Page 32 X InteractIon 4 B4_MP-1ate59_AF6a.indd 10 11/29/11 7:34:29 PM SCoPE And SEQuEnCE SkIllS for communIcatIon unit 4 all in a lifetime Page 44 SkIllS for lIfe Grammar VocaBulary Talking about personal achievements Asking about past experiences Present perfect (affirmative, negative and interrogative) Past simple vs. present perfect Past participles Also and too Verb + noun collocations Words related to charity Verbs Personal improvement Reflecting on personal achievements Solidarity Talking about things individuals can do to raise money for charities or to help others Giving opinions about animals Comparing people and animals Talking about processes Superlative Present passive Sequencers Animals Animal trafficking Points of the compass environment Talking about illegal animal trafficking Learning and talking about projects for animal protection and preservation Making prediction about the future Giving opinions Will / won’t (affirmative, Verb phrases negative and interrogative) Household There will / won´t be gadgets Words related to school Nouns related to world issues review 2 Page 56 unit 5 animal planet Page 60 unit 6 look ahead Page 72 Solidarity Discussing what can be done to guarantee a better future review 3 Page 84 Puzzles Page 88 Workbook Page 92 conversation Page 117 teacher’s book B4_MP-1ate59_AF6a.indd 11 XI XI 11/29/11 7:34:29 PM unit 6 Look Ahead 72 Look Ahead lesson 6A UNIT 6 – LOOK AHEAD Lição 6A Gramática Will / won’t (affirmative and negative) Vocabulário Verb phrases: fall in love, get a job, get married, go to college, graduate from college, have children, live abroad, turn sixteen Habilidade comunicativa Fazer previsões para o futuro. Habilidades de leitura HL14 – Validar ou reformular hipóteses sobre o conteúdo do texto, com base em indicadores contidos no próprio texto. Warm-up › Livros fechados. Escreva os seguintes verbos no › quadro: fall / get / go / graduate / have / live / turn Pergunte: “Que substantivos podem ser usados com esses verbos?” Escreva algumas sugestões no quadro, apresentando, se possível, o vocabulário da lição. 1. VoCABULARY › Leia o enunciado e explique a atividade. › Os alunos fazem a atividade. › Toque o CD. Os alunos ouvem, conferem suas › respostas e repetem. Chame a atenção dos alunos para a caixa Watch out! e explique a diferença entre o falso cognato college (que não significa colégio e sim faculdade) e a palavra school. 2. › Leia o enunciado e explique a atividade. › Os alunos fazem a atividade. › Confira as respostas no quadro. › Leia as frases. Os alunos ouvem e repetem. extra Para praticar o vocabulário, você pode pedir aos alunos para escreverem frases semelhantes sobre os seus familiares. ideia para o professor Teacher’s book B4_MP-60ate87_AF4a.indd 72 72 11/29/11 7:41:31 PM lesson 6A 3. READiNG Habilidade de leitura: Validar ou reformular hipóteses sobre o conteúdo do texto, com base em indicadores contidos no próprio texto. › Livros abertos. Leia o enunciado e explique › a atividade. Se necessário, explique o vocabulário das opções: a product label (o rótulo de um produto), an advertisement (um anúncio), a recipe (uma receita). Confira oralmente. Peça aos alunos para justificarem suas escolhas. Glossário party favor – lembrancinha de festa to order – encomendar to hand out – distribuir abroad – no exterior nota cultural Uma sweet sixteen Party é, nos EUA, o equivalente à festa de debutante no Brasil. Enquanto, em nosso país, as meninas comemoram de forma marcante o aniversário de quinze anos, nos EUA e em alguns outros países, a grande celebração ocorre por ocasião do décimo sexto aniversário. Leia mais Se você quiser saber mais sobre o assunto, visite o site abaixo: http://en.wikipedia.org/wiki/Sweet_sixteen_(birthday) 4. ViEWPoiNTS › Leia o enunciado com os alunos. › Em pares, os alunos discutem as perguntas. › Alguns voluntários respondem às perguntas oralmente. 73 inTeracTion 4 B4_MP-60ate87_AF4a.indd 73 11/29/11 7:41:38 PM LESSON 6A READING 3 38 1. 2. 3. Read the text and check (¸) the box to say what type of text it is. a product label ¸ an advertisement a recipe Search Party Favors Party Favors Looking for an idea for party favors at your Sweet Sixteen party? Look no further. Order our beautifully decorated and delicious tasting fortune cookies. This fun and original idea will impress all your friends. Hand them out at the end of the evening and leave your guests thinking about their futures. Choose from our wide selection of fortunes or if you prefer, you can create your own ideas. You won’t be disappointed! 1/4 You wonÕt be rich, but you will be very happy. You will fall in love and get married, but this won Õt happ <create your own ideas> en in the next ten years. You will have to learn a new language because you will live abroad. You will get a very good job and will have a successful career. VIEWPOINTS 4 create Você considera uma boa ideia usar esses biscoitos da sorte como lembrancinha de festa? Por quê? Por que não? Que outras ideias de lembrancinha de festa você teria? UNIT 06 B4_MP-60ate87_AF4a.indd 74 73 11/29/11 7:41:43 PM LESSON 6A GRAMMAR will / won’t 5 Study the chart and write T for true and F for false. Affirmative Negative You will be very happy. It will impress your friends. They will fall in love. You won’t be rich. They won’t be disappointed. This won’t happen in the next ten years. won’t = will not 1. Use will e won’t para fazer previsões para a futuro. 2. Use will e won’t com todas as pessoas. 6 T T Alexis is talking to a fortune teller. Look at the pictures and complete the sentences with will and won’t and these verbs. be (3x ) get graduate have (2x) ) ( live (2x) * + , 1. You will get married before you’re thirty. Your husband will be tall and handsome. YOUR WORLD 2. You won’t have 3. You will graduate from college. 4. You won’t be a doctor. You 5. You will live 7 will have only one child. You abroad but you will be won’t live two. a dentist. in Europe. What do you think your life will be like in the future? Write four predictions for yourself. Use will and won’t and the verb phrases from 1. Answers will vary. I think I will get a good job after I graduate from college. I’m sure I won’t have more than two children. 74 Look Ahead B4_MP-60ate87_AF4a.indd 75 11/29/11 7:41:45 PM objetivo: Apresentar e praticar will/won’t. › Chame a atenção dos alunos para o quadro. › Os alunos estudam os exemplos. Pergunte: › › › › “Em frases com will, o verbo principal leva -s na terceira pessoa do singular?” (Não.) Leia o enunciado e explique a atividade. Os alunos fazem a atividade. Confira as respostas oralmente. Leia as frases do quadro. Os alunos ouvem e repetem. 6. › Leia o enunciado e explique a atividade. › › › Explique o significado de fortune teller (vidente). Chame a atenção dos alunos para as figuras e para o exemplo. Os alunos fazem a atividade. Confira as respostas. Peça a alguns voluntários para escreverem as frases no quadro. Leia as frases. Os alunos ouvem e repetem. 7. YoUR WoRLD › Leia o enunciado e explique a atividade. Chame a atenção dos alunos para os exemplos. › Os alunos escrevem suas frases. › Circule pela sala e monitore o trabalho dos › alunos, ajudando-os, se necessário. Peça a alguns voluntários para lerem suas frases em voz alta. › › › › › › lesson 6A 5. GRAMMAR Projeto: Improving our neighborhood Objetivo: levar os alunos a refletirem sobre os problemas de seu bairro e de como eles podem ser resolvidos. Etapas: Pergunte aos alunos se existe a necessidade de alguma melhoria em seu bairro. Pergunte se eles acham que os problemas citados estão sendo tratados adequadamente pelos órgãos competentes. Leve-os também a refletir sobre o que a população pode fazer para reduzir esses problemas. Organize os alunos em grupos de três. Cada grupo faz uma lista dos problemas locais. Alternativamente, você pode pedir aos alunos que andem pelo bairro fotografando os problemas encontrados e, a partir das fotografias, façam a lista de problemas locais. Diga aos alunos para fazerem de conta que são representantes do governo, e que cabe a eles decidirem as obras e melhorias a serem implantadas em seu bairro. Dê tirinhas de papel para cada grupo. Peça a eles para escreverem frases simples, em inglês, sobre as melhorias a serem feitas no bairro. Aqui vão algumas ideias: We will provide water to everybody. We will create parks for children. We will introduce selective garbage collection. We will improve schools. We will build a hospital. We will improve public transport. We will plant trees. › Monitore o trabalho dos alunos, ajudando-os com o vocabulário, se necessário. › Na aula seguinte, os alunos fazem um mural com as frases e as fotografias. Tarefa de casa: Indique os exercícios da página 113. Teacher’s book B4_MP-60ate87_AF4a.indd 74 74 11/29/11 7:41:46 PM teacher’s book Interaction é uma série dinâmica e inovadora, desenvolvida para o Ensino Fundamental do 6º ao 9º anos. A série trabalha as quatro habilidades, oferecendo uma variedade de atividades para o desenvolvimento da habilidade oral. A leitura é enfatizada de modo a facilitar a inserção do aluno brasileiro no mundo globalizado do século XXI. Interaction proporciona um aprendizado eficaz e prazeroso através de: • tópicos instigantes e gêneros textuais pertinentes ao aluno (pré-)adolescente • apresentação gramatical clara e objetiva • atividades de personalização para o aluno expressar seus interesses utilizando a língua inglesa • discussões que fomentam o pensamento crítico e a reflexão sobre os temas transversais • projetos que incentivam o aluno a explorar o mundo fora da sala de aula • jogos e atividades lúdicas para atender às necessidades de grupos heterogêneos O livro do aluno inclui: O livro do professor inclui: • atividades de conversação • livro do aluno com respostas • resumo de vocabulário e gramática • planos de aula detalhados • jogos e atividades lúdicas • sugestões para utilização das atividades orais • livro de atividades • sugestões de projetos • CD de áudio