Tendências pedagógicas nas aulas de geografia do

Tendências pedagógicas nas aulas de geografia do
Ensino fundamental e médio
Camila Alberto Vicente de Oliveira
Universidade Federal do Mato Grosso do Sul
Faculdade de Ilha Solteira
A escola pública, atualmente, tem passado por um processo de redefinição de seus objetivos, uma vez que
a essa instância têm sido colocadas novas atribuições, que por vezes foram de responsabilidade de outros
agentes educativos como a família, o Estado. Por essa razão, o projeto de extensão Tendências
pedagógicas nas aulas de geografia do ensino fundamental e médio teve por objetivo estreitar a relação
entre a Universidade e a escola pública a fim de aproximar as discussões realizadas na primeira com a
nova realidade escolar buscando contribuir para a formação em contexto do futuro professor de geografia.
Para isso, foram observadas aulas de geografia no ensino fundamental e médio em uma escola da rede
estadual do Mato Grosso do Sul, no município de Três Lagoas, procurando verificar quais elementos das
tendências pedagógicas da educação comparecem nessas aulas e quais seriam, dentro desse contexto, as
possibilidades outras de aulas nessa disciplina. A partir disso, os futuros professores de geografia
elaboraram relatórios de observação nos quais buscavam aproximar etapas da aula com os procedimentos
apontados pelas diferentes tendências pedagógicas da educação e apresentaram sob forma de painel seus
trabalhos e conclusões evidenciando quais poderiam ser outras maneiras de articular o conteúdo
trabalhado pelo professor em exercício em relação a métodos que elegessem a participação do aluno e
discussão como objetivo principal da aula. Tal projeto contribuiu significativamente para o envolvimento
do aluno de licenciatura com a disciplina de Didática bem como, segundo afirmação dos próprios
licenciandos, colaborou com uma formação contextualizada e para definir as futuras escolhas
profissionais.
Palavras-chave: Escola pública – Aula de Geografia – Tendências Pedagógicas – Metodologia de Ensino
– Reflexão-ação