planejamento do processo didático

Proposta de Planejamento do
Processo Didático
Ética : Uma Reflexão Sobre os Valores
e a Vida Feliz
OBJETIVOS GERAIS
• Relacionar os conceitos de ética, moral,
valores e felicidade;
• Identificar e problematizar valores sociais e
culturais da sociedade contemporânea;
• Discutir o conceito de felicidade na PósModernidade a partir de um viés éticofilosófico
Ética : uma reflexão sobre os valores e
a vida feliz
• JUSTIFICATIVA
• PÚBLICO ALVO
– Alunos do 3º Ano do Ensino Médio
• DURAÇÃO
– Um Bimestre ( 14 aulas)
• FUDAMENTAÇÃO TEÓRICA
TEMAS E SUB-TEMAS
• Ética e moral:
– Liberdade e responsabilidade;
– Alteridade;
– Princípios da moral: (filosófico, religioso, humano
e político).
TEMAS E SUB-TEMAS
• Valores:
– Importância dos valores para a vida em sociedade;
– Classificação dos valores.
TEMAS E SUB-TEMAS
• Ética e a vida feliz:
– Conceito de ética na Hi
– stória da Filosofia para :
– Sócrates
– Aristóteles
– Epicuro
– Kant
– Nietszche
• O conceito de felicidade na Pós-Modernidade
PROPOSTA METODOLÓGICA
• intensifique a curiosidade do aluno
• valorize a escolha dos próprios interesses do
aluno;
• promova todos os tipos de recursos didáticos,
• contribua para que o aluno possa passar pela
experiência de lhe dar com a própria liberdade
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
• A abordagem humanista privilegia a autoavaliação
CRONOGRAMA:
PLANEJAMENTO DO PROCESSO
DIDÁTICO (UNIDADE 1)
• TEMA
– Ética e moral
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
– Relacionar ética, moral e valores
– Refletir sobre a ética no cotidiano
– Identificar os dilemas éticos mais recorrentes na
sociedade
PLANEJAMENTO DO PROCESSO
DIDÁTICO (UNIDADE 1)
• ESTRATÉGIA DIDÁTICA:
– Pesquisa sobre os conceitos
– Discutir sobre algumas conceituações éticas
realizadas em alguns livros didáticos e
paradidáticos.
– Documentário sobre “Ética no cotidiano”
apresentado pelo professor Renato Janine Ribeiro
produzido pela TV Cultura.
PLANEJAMENTO DO PROCESSO
DIDÁTICO (UNIDADE 1)
• RECURSOS:
– Livros; revistas; jornais; dicionários.
– TV e DVD
• AVALIAÇÃO:
– Produção textual a partir da pesquisa,
documentário e discussões realizadas em sala de
aula.
• DURAÇÃO:
– 4 aulas
PLANEJAMENTO DO PROCESSO
DIDÁTICO (UNIDADE 1)
• BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA:
– SAVATER, Fernando. Ética para meu filho.
Tradução: Mônica Estahel.São Paulo : Martins
Fontes,1996.
– CORTELLA, Mario Sérgio. Qual é a tua obra? :
inquietações propositivas sobre gestão, liderança
e ética. 9ed. Petrópolis, RJ:Vozes,2010.
PLANEJAMENTO DO PROCESSO
DIDÁTICO (UNIDADE 2)
• TEMA:
– “Os valores em crise ou a crise dos valores?”
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
– Conceitualizar e discutir algumas definições de
valores
– Problematizar algumas concepções de valores
construídas em nossa sociedade
– Analisar alguns grupos de valores presente na
atualidade
PLANEJAMENTO DO PROCESSO
DIDÁTICO (UNIDADE 2)
• ESTRATÉGIA DIDÁTICA:
– Diálogo investigativo
– Por meio do filme “Um sonho de liberdade”
realizar alguns recortes sobre a questão dos
valores.
– Através da música “Saber viver” (Roberto Carlos)
produzir um questionário sobre os valores ali
apresentados.
PLANEJAMENTO DO PROCESSO
DIDÁTICO (UNIDADE 2)
• RECURSOS:
– Rádio
– TV e DVD
• AVALIAÇÃO:
– Auto-avaliação sobre os conceitos aprendidos
através de produção textual
• DURAÇÃO:
– 4 aulas
PLANEJAMENTO DO PROCESSO
DIDÁTICO (UNIDADE 2)
• BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA:
– MONDIM, Battista.Os valores fundamentais.
Bauru, SP:Edusc,2005.
– VÁZQUEZ, Adolfo. Ética.Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2008.
– CORTINA e MARINEZ, Adela e Emílio. Ética.
Edições Loyola.São Paulo,2005.
PLANEJAMENTO DO PROCESSO
DIDÁTICO (UNIDADE 3)
• TEMA:
– “Ética e a vida feliz”
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
– Discutir a partir da História da Filosofia o
pensamento ético de alguns filósofos.
– Problematizar algumas conceituações acerca da
felicidade produzidas pelo sistema capitalista
– Analisar a construção do conceito de felicidades a
partir de algumas mídias da indústria cultural
PLANEJAMENTO DO PROCESSO
DIDÁTICO (UNIDADE 3)
• ESTRATÉGIA DIDÁTICA:
– Leitura socializada de textos filosóficos e não
filosóficos
– Utilização de músicas e poemas que tratem do
tema proposto
– Troca de ideias sobre a palestra “Ética: a vida que
vale a pena ser vivida”, Professor Clóvis de Barros
Filho.
PLANEJAMENTO DO PROCESSO
DIDÁTICO (UNIDADE 3)
• RECURSOS:
– Livros
– Rádio
– TV e DVD
• AVALIAÇÃO:
– Apresentação de seminários
– Elaboração de produções textuais
– Elaboração de teatros, músicas, poemas e textos.
• DURAÇÃO:
– 6 aulas
PLANEJAMENTO DO PROCESSO
DIDÁTICO (UNIDADE 3)
• BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA:
– SILVA, Franklin Leopoldo e. Felicidade. Editora
Claridade.São Paulo,2007.
– BARROS FILHO, Clóvis de. A vida que vale a pena ser
vivida.Petrópolis.RJ: Vozes,2010.
– BOSCH, Philippe van Den. A filosofia e a felicidade.
São Paulo: Martins Fontes, 1998.
– ALBORNOZ,Suzana Guerra (org).A filosofia e a
felicidade: o que os filósofos têm pensado sobre a
felicidade humana. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2004.
QUADRO DE HABILIDADES
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Fazer inferência a partir de premissas isoladas
Padronizar frases a linguagem comum
Fazer inferências de premissas duplas
Usar a lógica
Trabalhar com a coerência e a contradição
Saber como lidar com as ambiguidades
Formular questões
QUADRO DE HABILIDADES
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Compreender conexões de parte-todo e todoparte
Dar razões
Identificar suposições subjacentes
Trabalhar com analogias
Formular relações de causa e efeito
Desenvolver conceitos
Generalizar
QUADRO DE HABILIDADES
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•
Fazer inferências de silogismo hipotético
Habilidades de reconhecer e evitar - ou utilizar
conscientemente a imprecisão
Levar em conta todas as considerações
Reconhecer a interdependência de fins e
meios
Saber como lidar com as "falácias informais"
Operacionalizar conceitos
QUADRO DE HABILIDADES
•
Definir termos
•
Identificar e usar critérios
•
Apresentar exemplos concretos
•
Construir hipóteses
•
Contextualizar
•
Antecipar, prever e estimar consequências
•
Classificar e categorizar