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Ensino Fundamental II
A Terra no Sistema Solar
Este plano de aula foi elaborado por participantes do programa Educonexão, que forma
professores para o uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem
Disciplinas/Áreas do Conhecimento:
Geografia; Ciências.
Competência(s) / Objetivo(s) de Aprendizagem
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Compreender o processo de formação do Sistema Solar;
Aprender a diferenciar o tempo geológico do tempo histórico;
Compreender a importância da localização da Terra no Sistema Solar e as zonas de
iluminação;
Apropriar-se das características gerais de cada estação do ano, com destaque para as
características climáticas do Nordeste.
Conteúdos
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O Planeta Terra
A forma da Terra
As zonas de iluminação
A Terra em movimento (translação e rotação)
As estações do ano
Palavras Chave:
Terra – Sistema Solar – Zonas de Iluminação – Movimentos – Estações do ano.
Para Organizar o seu Trabalho e Saber Mais
1 – Aula expositiva e dialogada sobre a formação do sistema solar, a posição da Terra e as
zonas de iluminação. Apresentação de breve documentário sobre o sistema solar. Disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=pekRlrqkmYY.
2 - Iniciar o ponto, questionando: “De onde vem o dia e a noite?”. Explicação sobre os
movimentos da Terra (translação e rotação). Apresentação de vídeo, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=QrRDgr7rs74 .
3 – Exposição sobre as características gerais das estações do ano, com apresentação de
imagens e uso de apresentação Prezi e apresentação de vídeo-aula, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=RO96GftpMfg
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4 – Finalização com atividade ludo pedagógica, utilizando o OAD – objeto digital de
aprendizagem, disponível no site: www.escolagames.com.br.
Proposta de trabalho
Antes de iniciar este trabalho, consulte os links sugeridos na aba “Para organizar o trabalho e
saber mais”.
1ª Etapa: Introduzindo o tema
A aula será desenvolvida a partir do estímulo sobre a curiosidade da formação da Terra.
Questione os alunos como eles acham que surgiu o planeta Terra? Em seguida, realize uma
exposição teórica que embase o conhecimento sobre a formação do sistema solar.
Dentre os conceitos que deverão ser abordados, deve-se destacar o da rotação, isto é,
movimento realizado pelo planeta Terra, quando gira em torno de um eixo imaginário que une
Polo Norte ao Polo Sul, passando pelo centro do planeta, conforme imagem abaixo:
Imagem da Rotação
Fonte: Google imagens, 2015.
Outro conceito fundamental para compreensão das estações do ano é o de translação que
deverá ser explicado com detalhamento para os alunos compreenderem as diferenças entre as
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estações do ano (primavera, verão outono e inverno) e o tempo médio de três meses entre
cada estação, completando os doze meses do ano.
A translação é o movimento realizado pela Terra ao redor do Sol, ou seja, a Terra descreve ao
redor do Sol uma órbita elíptica, ou seja, em forma de elipse, e não de circunferência. Esse
movimento resultará na formação do calendário anual, ou ano solar, com 365 dias. Contudo,
deve-se lembrar aos alunos que o movimento da translação leva 365 dias e 6 horas, portanto,
para facilitar os astrônomos arredondaram o ano para 365 dias, e às seis horas restantes são
somadas e incorporadas ao mês de fevereiro a cada quatro anos, formando um ano bissexto,
com 366 dias.
Translação e as estações do ano
Fonte: Google imagens, 2015.
Interessante destacar a importância da energia solar para sobrevivência humana e dos seres
na Terra. Para isso, utilize um breve vídeo para materializar a teoria em forma de imagens e
sons. Assim, será possível facilitar a compreensão abstrata dos alunos de sexto ano, que
iniciam sua aprendizagem geográfica mais científica. Segue imagem de um dos vídeos que
será utilizado na aula:
Documentário sobre o sistema solar
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Fonte: Eluziane Mendes, 2015
2ª Etapa: Sistematizando as informações
Após explicação dos conceitos gerais, apresente ao grupo imagem e vídeos sobre a posição
da Terra e as zonas de iluminação, com base em teoria e apresentação de breve documentário
sobre o sistema solar.
Zonas de iluminação
Fonte: Google Imagens, 2015
Outro ponto interessante é questionar os alunos sobre: “De onde vem o dia e a noite?”,
momento que você reforçará a compreensão sobre os movimentos da Terra (translação e
rotação), bem como as consequências para formação das estações dos anos nos vários
lugares do planeta. Para isso, utilize a apresentação em Prezi sobre as características gerais
de cada estação. Destaque as características das estações no ano no Brasil e, em especial, no
Nordeste, ressaltando as características climáticas e o fenômeno das secas.
3ª Etapa: Atividade lúdica - pedagógica
A finalização da aula será feita com a utilização de um Objeto Digital de Aprendizagem – ODA,
jogos educativos, entre os jogos da Geografia, que por meio de uma atividade lúdica os alunos
aprenderam sobre o sistema solar e a posição da Terra, bem como as características de cada
planeta.
Veja imagem do jogo educativo e link: http://www.escolagames.com.br/jogos/sistemaSolar/.
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Tela do jogo
Fonte: Euziane Mendes, 2015
A utilização de jogos educativos é uma estratégia pedagógica para aprimorar o interesse dos
alunos pela aprendizagem nas mais diversas disciplinas. Os alunos serão colocados em
duplas para desenvolverem o jogo educativo, sendo orientados pela professora.
4ª Etapa: Atividade final
Após finalização da aula, poderá ser ministrada uma atividade de fixação. Pesquisa sobre as
características de cada estação do ano, fazendo destaque para as características climáticas do
Nordeste no período do inverno (período de estiagem) e período do verão (estação chuvosa).
Professora: Eluziane Mendes
Rede Municipal de Ensino de Fortaleza – SME
Edição final: Portal NET Educação
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