Parte 2 – Angiospermas - Professora Leonilda

COLÉGIO ESTADUAL HELENA KOLODY – E.M.P.
TERRA BOA - PARANÁ
Pág. 78
Professora Leonilda Brandão da Silva
E-mail: [email protected]
http://professoraleonilda.wordpress.com/
ANGIOSPERMAS
PROBLEMATIZAÇÃO
Você conhece exemplos de angiospermas,
além do tomateiro?
Qual o órgão de reprodução das
angiospermas?
Quais as diferenças entre monocotiledôneas
e eudicotiledôneas?
Representantes de monocotiledôneas e
eudicotiledôneas.
2
ANGIOSPERMAS – p. 78
• Forma o filo Anthophyta que se diversificou
pelo planeta graças a seu eficiente sistema de
vasos condutores e à presença de flores e frutos (exclusiva), que ajudam na dispersão da
planta.
• Hoje, constituem + de 70% do no total de ssp
de plantas conhecidas.
• Tamanho variável (desde pequenas ervas até
grandes árvores).
Plantas vasculares + abundantes:
terrestres, aquáticas, marinhas e em ambientes áridos.
Vitória Régia
Cactos
• Apresentam semente protegida por fruto.
• Possuem flores típicas, cujo interior há folhas reprodutoras, os carpelos, que se fecham formando
um vaso, o pistilo, no qual se desenvolvem as
sementes.
• Após a fecundação, parte
do pistilo transforma-se
em fruto.
• A planta propriamente
dita é o esporófito.
• O gametófito, extremamente reduzido,
fica dentro dos tecidos do esporófito.
Pistilo
FLOR
• Uma flor completa é formada por:
• Pedúnculo (haste de sustentação que prende a flor
ao caule);
• Receptáculo (extremidade do pedúnculo, geralmente dilatada, na qual se prendem os verticilos
florais).
• Verticilos florais
(cálice, corola, androceu
e gineceu).
Há quatro Verticilos Florais:
1. Cálice: Conjunto das folhas protetoras, geralmente verdes, chamadas sépalas.
2. Corola: formada por esporófilas chamadas pétalas, de colorido vivo, embora às vezes sejam pálidas ou brancas, que servem, indiretamente, p/
reprodução por atraírem animais polinizadores
c/ suas cores, aromas ou secreções adocicadas.
Pétalas: conjunto = Corola
Sépalas: conjunto = Cálice
3. Androceu (♂): formado por estames.
Os estames possuem um pedúnculo
(filete), com uma dilatação na extremidade (antera).
Partes do estame:
- Antera (onde se formam
os grãos de pólen)
- Filete.
4. Gineceu (♀): Formado pelos carpelos, que se
enrolam e se soldam formando os pistilos. Os
pistilos têm o aspecto de uma garrafa ou vaso.
• A base dilatada é o ovário.
Na extremidade oposta há
uma dilatação, o estigma,
que se liga ao ovário pelo
estilete.
• O conjunto formado pelo
cálice e corola é o perianto.
• Ás vezes, as pétalas e
sépalas têm a mesma cor,
recebendo o nome de
tépalas e o conj. perigônio.
ou Pistilo
Pétalas Conjunto = Corola
Antera
Filete
Estame
Androceu
Gineceu
Sépalas
: = Cálice
Conjunto
Receptáculo Floral
Pedúnculo
VÍDEO:
Angiospermas
(Estrutura Floral) – 3:00
JOGO ON LINE – PARTES DA FLOR
http://www.sobiologia.com.br/jogos/popupJogo.php?jogo
=flor
http://www.sobiologia.com.br/jogos
/popupJogo.php?jogo=flor
ATIVIDADE PRÁTICA
Trazer na próxima aula:
•
•
•
•
•
Musgo
Folha de samambaia com soro
Folha de pinheiro
2 flores de azaleia ou hibisco.
Durex e cola
AZALÉIA
AZALÉIA
HIBISCO = mimo-de-vênus
HIBISCO = mimo-de-vênus
Palma-de-santa-rita (gladíolo)
POLINIZAÇÃO – p. 80
• Embora muitas flores sejam hermafroditas, apresentem simultaneamente, estames e pistilos, existem mecanismos que impedem a autofecundação:
– Dicogamia: amadurecimento do estame e do pistilo em épocas diferentes;
– Hercogamia: barreira física que impede o grão de
pólen de cair no estigma da mesma flor.
OBS.: Tais mecanismos favorecem a fecundação
cruzada, mais vantajosa em termos de variabilidade
genética.
• Polinização é o transporte do grão de pólen da
antera ao estigma da flor.
Uma das razões do sucesso das angiospermas é a presença
de mecanismos de transporte dos grãos de pólen de uma
planta à outra. Isso torna a fecundação independente da
água e permite ampla distribuição desse vegetais.
Tipos de polinização
• Vento: anemofilia - Insetos: entomofilia
• Aves: ornitofilia - Morcegos: quiropterofilia
• As gimnospermas dependem do vento para a polinização (só é eficiente se as plantas estiverem próximas).
• Nas angiospermas o pólen é levado de uma planta
à outra por insetos e outros animais. Com isso as
chances de polinização são maiores.
• Além do néctar, as angiospermas polizinizadas por
animais possuem colorido brilhante nas pétalas ou
aroma que atrai polinizadores.
• Algumas angiospermas como as gramíneas são
polinizadas pelo vento (capim, arroz, trigo, etc.).
FECUNDAÇÃO – p. 81
• Quando entra em contato com
o estigma, o grão de pólen
desenvolve um tubo polínico.
• Este cresce para dentro do estilete, em direção ao ovário.
Dentro do tubo, origina-se
duas células espermáticas(n),
os gametas masculinos.
• Chegando no ovário, o tubo
penetra no óvulo e promove
uma dupla fecundação, característica das angiospermas.
• Uma célula espermática funde-se com a oosfera
e origina o zigoto, que dará origem ao embrião
(2n).
• A outra célula espermática funde-se com os
dois núcleos polares e origina o albúmem ou
endorperma (reserva nutritiva para o embrião).
Formação do fruto e da semente – p. 82
• Após a fecundação, o ovário transforma-se em fruto
e os óvulos, no seu interior, em sementes.
• O fruto apresenta uma parede, o pericarpo, formada
por 3 regiões:
– Epicarpo
– Mesocarpo (em geral, parte comestível)
– Endocarpo.
A Formação do Fruto
Após a fecundação, o ovário transforma-se em fruto e os óvulos,
no seu interior, em sementes.
Formação da semente
• A semente é formada pelo tegumento, proveniente das paredes do óvulo, e pela amêndoa, constituída de embrião e endosperma.
• Além deste, o embrião possui folhas especiais, os cotilédones, com função de armazenar nutrientes ou transferilos do endosperma ao embrião.
• O fruto colabora na dispersão da semente quando:
– Atrai animais pela reserva nutritiva.
– Alguns frutos, como o carrapicho se
prendem nos pelos do animais;
– Outros são tão leves que podem ser
carregados pelo vento;
– Outros flutuam na água.
A dispersão do fruto por:
• Animais (zoocoria)
• Vento (anemocoria)
• Água (hidrocoria)
VÍDEO:
O que a flor tem a ver com o
fruto – parte 1
O que a flor tem a ver com o
fruto - Partes 2
Aula 25 - Duração: 6:35
Desenvolvimento
• Em condições adequadas, a semente germina e origina um novo esporófito.
• O embrião é formado por radícula, caulículo, gêmula
e cotilédone.
• De início, a semente absorve água do ambiente (embebição), fazendo com que seu volume aumente e a
casca se rompa.
• À medida que o embrião se desenvolve, a reserva
dos cotilédones ou do endosperma é consumida
pela planta.
• Quando as reservas se esgotam, já
existe uma pequena raiz para absorver água e um tecido clorofilado para
realizar a fotossíntese.
Germinação da semente de feijão
Cotilédone
Radícula
Cotilédone
Leitura da texto:
Fruto verde e fruto maduro - p. 83
REPRODUÇÃO ASSEXUADA – p. 84
PROPAGAÇÃO VEGETATIVA:
– Os caules ou as folhas das angiospermas,
geralmente, são capazes de originar novos
indivíduos a partir de suas gemas ou botões
vegetativos.
– Isso acontece de forma natural em caules
subterrâneos e rasteiros chamados de estolhos
(morangueiro e grama). Eles formam raízes que
originam novos pés da planta.
– Se cortarmos pedaços do caule da cana-deaçúcar cada parte com gema, origina uma nova
planta.
– O caule subterrâneo da batata forma tubérculos
com gemas. Depois que o caule morre as gemas
origina nova planta.
• Nos bordos da folha da fortuna e da
begônia, forma-se gemas, que origina
novas plantas qdo. a folha cai no solo.
• A bananeira tb se reproduz de forma assexuada, por brotos que surgem na base do
‘falso caule’, o verdadeiro é subterrâneo.
• As plantas ancestrais da banana tinham
sementes. O ser humano, buscando
melhorar a qualidade dos frutos acabou selecionando frutos sem sementes, formados sem fecundação (frutos partenocárpicos).
• Os pontos pretos que aparecem
no interior da banana são o que
restou dos óvulos não fecundados.
VANTAGENS e DESVANTAGENS DA
REPRODUÇÃO ASSEXUADA
• VANTAGENS: Rapidez na reprodução (enterrar gomos de cana-de-açúcar). Produção de indivíduos
geneticamente idênticos ao original. Desse modo
preservam-se determinadas características que seriam perdidas na reprodução sexuada.
• DESVANTAGEM: produz indivíduos geneticamente
iguais, assim, todos podem ser igualmente suscetíveis ao ataque de determinado parasita ou praga.
CLASSIFICAÇÃO DAS ANGIOSPERMAS – p. 85
• Costumam ser dividadas em duas classes: monocotiledôneas e dicotiledôneas levando-se em conta o
no de coltilédones na semente.
• Atualmente essa classificação passa por modificações: monocotiledôneas, eudicotiledôneas e angiospermas basais.
• Neste último grupo há plantas como a fruta-do-conde, a pimenta-do-reino, o abacate, gaviola, jaborandi, vitória-régia, etc., que apesar de apresentarem
sementes com dois cotilédones, possuem várias
características em comum com as monocotiledôneas, como o tipo de pólen.
MONOCOTILEDÔNEAS
• A maioria são plantas herbáceas. Há poucas
árvores nesse grupo.
Exemplos de herbáceas:
– Arroz, milho, aveia, cevada, trigo e centeio
(base alimentação humana).
– Bambu, capim, abacaxi, cebola, alho, orquídeas, aspargo, íris, gengibre, cana.
Exemplos de arbóreas:
– Palmeiras (coqueiro-da-baía, palmiteiros e
carnaubeira);
Exemplos de monocotiledôneas:
alho, cebola, abacaxi, bambu,
grama, arroz, trigo, cana-deaçúcar, milho, palmeiras, etc.
EUDICOTILEDÔNEAS
• Mais de 70% das espécies de angiospermas
pertencem a esse grupo.
• Inclui a maioria das árvores, arbustos e ervas.
Exemplos de eudicotiledôneas:
– feijão, ervilha, soja, amendoim, lentilha, grãode-bico (leguminosas), fumo, batata, tomate,
pimentão, beringela, algodão, couve, nabo,
agrião, couve-flor, repolho, rosa, morango,
maça, pera, café, cenoura, mandioca, cacto,
etc.
Exemplos de eudicotiledôneas:
Eucalipto, rosa, feijão, laranja, mandioca,
cacto, tomate, ervilha, algodão, morango,
pera, etc.
Classes das Angiospermas
Monocotiledôneas
Eudicotiledôneas
PROBLEMATIZAÇÃO
Você conhece exemplos de angiospermas,
além do tomateiro?
Qual o órgão de reprodução das
angiospermas?
Quais as diferenças entre monocotiledôneas
e eudicotiledôneas?
Representantes de monocotiledôneas e
eudicotiledôneas.
ATIVIDADES
1. Apresente as principais características de
uma angiosperma e cite representantes. (3)
2. Conceitue: (2 linhas cada)
a) Pedúnculo:
b) Receptáculo:
c) Cálice:
d) Corola:
e) Androceu:
f) Gineceu:
g) Perianto:
3. Após a fecundação, o ovário da flor transforma-se em ………………. e os óvulos, no seu
interior, em …………………….….……..
4. Como são chamadas as polinizações por
insetos, aves, morcegos?
5. Desenhe um fruto anotando suas partes.(4)
6. Diferencie monocotiledônea de eudicotiledônea desenhando as sementes, folhas, flores, caules, raízes de ambas. Cite 3 exemplos
de cada.
ATIVIDADES
Aplique seus conhecimentos
Responder questões
1 a 12 – pág. 86 e87
Aplique seus conhecimentos – p. 86
1) Muitas flores possuem pétalas coloridas e perfumadas e produzem néctar. Para as plantas, quais são
as vantagens dessas características?
2) Na figura abaixo esta representada a evolução da plantas terrestres a
partir das algas verdes unicelulares, com a indicação das novidades evolutivas de cada grupo.
a) Identifique os grupos representados pelos nºs de 1 a 4.
b) Em quais grupos ocorre fecundação e formação de um zigoto?
c) Em quais desses grupos pode ocorrer polinização pelo vento? Justifique sua resposta.
3. Se considerarmos apenas o aspecto reprodutivo,
podemos afirmar que gimnospermas e angiospermas têm maior independência em relação à água
do que briófitas e pteridófitas. Explique essa afirmação.
4. (ENEM) Caso os cientistas descobrissem alguma
substância que impedisse a reprodução de todos os
insetos, certamente nos livraríamos de várias doenças em que esses animais são vetores. Em compensação teríamos grandes problemas, como a diminuição drástica de plantas que dependem dos insetos
para polinização, que é o caso das:
a) algas.
b) briófitas, como os musgos.
c) pteridófitas, como as samambaias.
d) gimnospermas, como os pinheiros.
e) angiospermas, como as árvores frutíferas
5. (ENEM) Os frutos são exclusivos das angiospermas, e a dispersão
das sementes dessas plantas é muito importante para garantir seu sucesso reprodutivo, pois permite a conquista de novos territórios. A dispersão é favorecida por certas características dos frutos (ex.: cores
fortes e vibrantes, gosto e odor agradáveis, polpa suculenta) e das sementes (ex.: presença de ganchos e outras estruturas fixadoras que se
aderem às pernas e pelos de animais, tamanho reduzido, leveza e presença de expansões semelhantes a asas). Nas matas brasileiras, os
animais da fauna silvestre têm uma importante contribuição na dispersão de sementes e, portanto, na dispersão de sementes e, portanto, na
manutenção da diversidade da flora. CHIARADIA, A.. Mini-manual de pesquisa: Biologia. Jun.
2004 (adaptado).
Das características de frutos e sementes apresentadas, quais estão diretamente associadas a um mecanismo de atração de aves e mamíferos?
a) Ganchos que permitem a adesão aos pelos e penas.
b) Expansões fixadoras que se aderem às asas da flutuação.
c) Estruturas fixadoras que se aderem às asas das aves
d) Frutos com polpa suculenta que fornecem energia aos dispersores.
e) Leveza e tamanho reduzido das sementes, q favorecem a flutuação.
6. (Uneb-BA) Considere as estruturas:
I. grãos de pólen
II. óvulos
III. sementes
IV. frutos.
As estruturas que estão presentes tanto no pinheiro quanto
no coqueiro são:
a) apenas I, II e III
b) apenas I, II e IV.
c) apenas I, III e IV
d) apenas II, III e IV.
e) I, II, III e IV.
7. (Mack-SP) Comparando-se os ciclos reprodutivos
das criptógamas (Briófitas e Pteridófitas) com os
das fanerógamas (Gimnospermas e Angiospermas),
destacamos a seguinte diferença:
a) ciclo de vida alternante.
b) meiose gamética.
c) independência da água para a reprodução
d) predominância da geração gametofítica sobre a
esporofítica.
e) geração esporofítica diploide.
8. (UFC-CE) O predomínio das Angiospermas em relação aos
demais grupos vegetais relaciona-se:
a) à dupla fecundação, resultado da união de dois anterozoides com a oosfera e o megaprotalo, gerando o endosperma triploide, permitindo a longevidade das sementes.
b) à alternância de gerações, havendo predominância do ciclo
de vida esporofítico e redução da fase gametofítica, permitindo a ocupação de ambientes áridos.
c) ao desenvolvimento de estróbilos, cuja oferta de pólen e
outros recursos florais favoreceu a interação com uma
grande diversidade de insetos e uma maior probabilidade
de polinização.
d) ao desenvolvimento do tubo polínico, permitindo a independência do meio aquático para a fecundação e uma maior estabilidade do sucesso reprodutivo.
e) ao espessamento da parede do ovário, o que favoreceu a
especialização em mecanismos de dispersão do embrião e
a ocupação de ambientes distantes da planta-mãe
9. A respeito do ciclo reprodutivo das plantas fanerógamas
(gimnospermas e angiospermas), considere as seguintes
afirmações:
I. Formam tubo polínico para que o gameta masculino possa
alcançar o gameta feminino no interior do ovário.
II. Apresentam alternância de gerações, sendo que a geração
esporofítica é predominante sobre a gametofítica.
III. Após a fecundação, o óvulo origina a semente com
endosperma 3n.
IV. O grão de pólen é formado a partir do micrósporo haploide.
Estão corretas, apenas:
a) I e II. b) I e III. c) I e IV. d) II e III.
e) II e IV
9. A respeito do ciclo reprodutivo das plantas fanerógamas
(gimnospermas e angiospermas), considere as seguintes
afirmações:
I. Formam tubo polínico para que o gameta masculino possa
alcançar o gameta feminino no interior do ovário.
II. Apresentam alternância de gerações, sendo que a geração
esporofítica é predominante sobre a gametofítica.
III. Após a fecundação, o óvulo origina a semente com
endosperma 3n.
IV. O grão de pólen é formado a partir do micrósporo haploide.
Estão corretas, apenas:
a) I e II. b) I e III. c) I e IV. d) II e III.
e) II e IV
10. Observe o
esquema abaixo
e assinale a(s)
proposição(ões)
CORRETA(S).
01. A corresponde às plantas denominadas pteridófitas.
02. As samambaias são representantes de B.
04. C representa as gimnospermas.
08. A roseira é um exemplo de D.
16. E e F correspondem, respectivamente, às Criptógamas e às Fanerógamas.
32. Todos os representantes deste Reino possuem, obrigatoriamente, clorofila.
11. (UPE-modificada) As angiospermas compreendem uma ampla
diversidade de plantas; os dois maiores grupos que as constituem
correspondem às monocotiledôneas e às eudicotiledôneas, os quais são
distintos por diversas características.Abaixo podemos ver, de forma
aleatória, caracte-rísticas que são observadas frequentemente em um ou
outro grupo.
I. Raiz axial.
II. Possui um cotilédone na semente
III. Folhas com nervuras paralelas
IV. Flores terâmeras ou pentâmeras.
V. Vasos de condução ordenados regularmente.
Assinale a alternativa que indica características que estão presentes
apenas nas Monocotiledôneas.
a) I, II, III e IV. b) II e III c) II, III e IV. d) III, IV e V. e) IV e V.
11. (UFU-MG) Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.
1. Briófita 2. Pteridófita 3. Gimnosperma 4. Angiosperma
( ) Cipreste
( ) Musgo
( ) Avenca
( ) Rosa
( ) Milho
( ) Samambaia
( ) Acerola
( ) Capim
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para
baixo.
a) 1, 2, 1, 3, 3, 1, 3, 4
b) 2, 1, 2, 4, 3, 2, 4, 3
c) 3, 1, 2, 4, 4, 2, 4, 4
d) 4, 1, 2, 3, 4, 1, 3, 3