Apresentação do PowerPoint

Diretrizes para a formação continuada
dos professores nas escolas
Sugestões
Fernanda Maria Pereira Freire
26 de abril de 2012
• Conhecer a
escola e seus
professores
• Conhecer a
proposta de
formação e
avaliar o que
já foi realizado
• Conhecer os
principais
obstáculos
enfrentados
Mód 1: Apropriação tecnológica (40h)
PROPOSTA DE FORMAÇÃO
Mód 2: Web 2.0 (30h)
Mód 3a Formação de professores – conteúdos web e laptop (40h)
Mód 3b Formação de gestores – gestão/administração trabalho
pedagógico usando o laptop na escola (40h)
Mód 4: Elaboração de Projetos (40h)
Mód 5: Construção compartilhada do ProGITec (30h)
Conteúdos mais difíceis
FORMAÇÃO REALIZADA
Experiências em sala de aula que valeram a pena
Dinâmicas de formação que funcionaram
Textos que fizeram sentido
Coisas que faltaram e que precisam ser vistas
Compartilhar
entre os
formadores
retomada de conteúdos/dinâmicas
introdução novos professores e gestores
Formação continuada e sustentabilidade
comunidade
autonomia
com laptop
integração
currículo
comunidade
escolar
objetivos
dinâmicas
• Consolidar as relações entre
professores e gestores
• Formação de grupos de trabalho
segundo critérios de afinidade (ano em
que lecionam, áreas de atuação, etc)
• Encorajar a apresentação de
experiências pessoais para
discussão/reflexão
• Incentivar a construção de
atividades conjuntas
• * Envolver os professores e
gestores na formação dos novos
colegas
• Promover registros sobre o
trabalho de caráter coletivo (rodízio),
incluindo materiais de apoio
• Organização de uma pequena
biblioteca (materiais de apoio de rápido
acesso – portal UCA-UNICAMP)
• Organização conjunta de oficinas
de trabalho por conteúdos escolares
e/ou recursos computacionais
• Construção coletiva de um
cronograma de trabalho
• Registros de diferentes formatos
• Organização
conjunta de oficinas de trabalho por
conteúdos escolares e/ou recursos computacionais http://www.nied.unicamp.br/oea/pub/livro1/index.html
comunidade
de formadores
• Socialização das atividades que
estão realizando; construção
conjunta
• Reaproveitamento de dinâmicas,
atividades e materiais
• Avaliação dos trabalhos
comunidade
de comunidades
(entre as escolas)
• Socialização das atividades que
estão realizando
• Reaproveitamento com os devidos
ajustes de dinâmicas, atividades e
materiais
• Organização de encontros entre
escolas
autonomia
com laptop
objetivos
• Conhecer as possibilidades e
restrições do equipamento
• Resolver pequenos problemas
técnicos
• Fazer uso pessoal do equipamento
com sentido
• Gerenciar com tranquilidade (e
organização) os dados gerados pelo
seu trabalho com os alunos
dinâmicas
• Organizar oficinas de
exploração/descoberta
• Elaborar e/ou selecionar materiais
de apoio ao usuário
• Criar algum tipo de “Plantão de
Dúvida”
• Criar um repositório de dados
Alunos-monitores
Professores/gestores novatos
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=
integração
currículo
integração
currículo
objetivos
dinâmicas
• Repensar o currículo (também) sob a
ótica do uso do laptop
• Apresentar para discussão coletiva
experiências próprias
• Repensar como os conteúdos
previstos são ensinados e aprendidos
• Repensar quais as
dificuldades/necessidades dos alunos
• Discutir análises realizadas por
outras pessoas a partir de uma
determinada prática (ex. o que
fizemos no semestre passado)
• Repensar como o aprendizado dos
alunos é acompanhado e avaliado
• Analisar filmagens de trabalhos
em sala de aula
• Repensar as formas de mediação
do professor
• Analisar os trabalhos gerados pelos
alunos