Professor: Dra. Maria Bernardete Castelan Póvoas

RESOLUÇÃO N° 038/2000 – CONSEPE
ANEXO ÚNICO
GRADE CURRICULAR DO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO E CULTURA
DISCIPLINA: CULTURA VISUAL E SEMIÓTICA – 04 créditos
Carga horária: 60 h/a
Professor: Dra. Sandra Regina Ramalho e Oliveira
Ementa: Semiótica: conceitos e linhas teóricas. Cultura verbal e cultura visual. Sistemas e códigos. O texto
visual. Plano de expressão e plano do conteúdo. Funções das imagens. Arte e objeto estético. O belo e o “feio”,
leitura de imagens.
Bibliografia
GREIMAS, A.J. & J. Courtés. Dicionário de Semiótica. São Paulo: Cultrix, 1979.
ODIN, R. Cinéma et Production de Sens. Paris: Armand Colin, 1990.
OLIVEIRA, A.C. “As Semioses Pictóricas”. FACE, 4(2): 104-145, jul/dez, 1995.
RAMALHO E OLIVEIRA, S.R. Leitura de Imagens para a Educação. São Paulo: PUCSP, 1998, Tese de Dout.
SANAELLA, L. O que é semiótica. São Paulo: Brasiliense, 1983.
SCHNAIDERMAN, B. Semiótica Russa. São Paulo: Perspectiva, 1979.
TEIXEIRA COELHO NETTO, J. Semiótica, Informação e Comunicação. São Paulo: Perspectiva, 1980.
DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO HUMANO E APRENDIZAGEM MOTORA– 04 créditos
Carga horária: 60 h/a
Professor: Dr. Elenor Kunz
Ementa: Investigação do processo de aprendizagem do movimento humano a nível neuro-motor e sócio-cultural.
Teorias de aprendizagem motora. Linguagem e movimento humano. Antropologia cultural e aprendizagem
motora.
Bibliografia
ADMAS, J.A. A closed-loop tehory motor learning. Journal of Motor Behavior. 1971. 3. P. 11-150.
AGUIRRE, A.M. de B. O corpo transformador: trabalho corporal em Psicologia Clínica. São paulo: Instituto de Psicologia
da USP, 1986. Dissertação do Mestrado.
CLASTRES, P. A sociedade contra o Estado: pesquisas de antropologia política. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1978.
FITTS, P.M. Factor in complex skill trainning. In: GLASER, R. (ed.). Training research and education. New York: John
Wiley e Sons, 1965.
GENTILE, A.M. A working model of skill acquisition with application to teaching. Ques. 1972. 17. P. 3-23.
KOFES, S. E sobre o corpo, não é o próprio corpo que fala? Ou, o discurso desse corpo sobre o qual fala. In: BRUHNS,
H.T. (org.). Conversando sobre o corpo. Campinas: Papirus, 1985.
LÚRIA, A.R. Pensamento e linguagem. Porto Alegre; Artes Médicas, 1989.
MAGILL, R.A. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Edgar Blucher, 1984.
MARTENIUK, R.G. Information processing, channel capacity, learning stages, and the aquisition of motor skills. In:
WHITING, H.T. A. (org.) Readings in Human Performance. London: Lepus Book, 1975.
MAUSS, M. Sociologia e antropologia. São Paulo: EPU, 1974. Vol. II.
PEASE, D.A. A teaching model for motor skill acquisition. Motor skills: theory into practice. 1977. L. p. 104-112.
RODRIGUES, J.C. Tabu do corpo. Rio de Janeiro: Achiamé, 1975.
TANI, G. et alii. Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EPU e EDUSP,
1988.
VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.
Folha 1 de 19
DISCIPLINA: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR – 04 créditos
Carga horária: 60 h/s
Professor: Dra. Maria Aparecida Lemos Silva
Ementa: Educação e Didática. Didática no Ensino Superior: introduzindo a temática. Professor Universitário:
origem da formação de professores de ensino superior. Professor Universitário: um profissional da educação na
atividade docente. O educador-professor: cotidiano de sala de aula na Universidade. Planejamento de ensino
numa perspectiva crítica de educação. Fundamentos da Didática e prática de ensino. Competências básicas,
ensino e pesquisa – a pesquisa na área da Didática.
Bibliografia
ANDRÉ, Marli Elisa D.A., OLIVEIRA, Maria Rita N.S. (org), CALDEIRA, Ana Maria S., et all. Alternativas do ensino da
Didática. Campinas: Papirus, 1997.
CANDAU, Vera Maria. A Didática em Questão. 6 ed.. Rio de Janeiro: Vozes, 1983.
CUNHA, Maria Isabel da,et all. Decisões Pedagógicas e Estruturas de Poder na Universidade. Campinas, S.P.: Papirus,
1996.
BENEDITO, Vicente. Introducción a la Didáctica: fundamentación teórica y diseño curricular. Barcelona: BARCANOVA,
1987.
DEMO. Pedro. Participação é Conquista. São Paulo: Cortez, 1988.
_____. ABC Iniciação à Competência Reconstrutiva do Professor Básico. Campinas: Papirus, 1995.
_____. Educar pela Pesquisa. 2 ed., Campinas, S.P.: Autores Associados, 1977.
ENRICONE, Délcia (org.) Valores no Processo Educativo. 2.ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1992.
ENTWISTLE, Noel. La Comprensión de la Aprendizage en el Aula. (Centro de publicaciones del Ministério de Educación
y Ciência) Madrid: Paidós Ibérica, 1988.
FREIRE, Paulo, FAUNDEZ, Antônio. Por uma Pedagogia da Pergunta. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.
FREIRE, Paulo, GUIMARÃES, Sérgio. Aprendendo com a própria história. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREIRE, Paulo, SHÖR, Ira. Medo e Ousadia: o cotidiano do professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
GADOTTI, Moacir. Concepção Dialética da Educação: um estudo introdutório. 2 ed., São Paulo: Cortez, 1983.
GARCIA, Maria Manuela Alves. A Didática no Ensino Superior. Campinas, S.P.: Papirus, 1994.
HOFFMAN, Jussara. Avaliação: Mito & Desafio, 13 ed., Porto Alegre: Educação & Realidade, 1994.
_____. Avaliação Mediadora: uma prática em construção. Porto Alegre, Educação e Realidade, 1994.
JUSTO, Henrique. Cresça e faça crescer. 5.ed., Canoas: La Salle, 1987.
LEMBO, J. M.. Por que falham os professores. 3.ed. São Paulo: EPU, 1975.
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1991.
MASETTO, Marcos, ABREU, Maria Célia. Planejar Pensando: Ensinando Aprendendo. Cadernos Brasileiros de Educação.
São Paulo: Balieiro, 1986.
_____. (org.) Docência na Universidade. Campinas, S. P.: Papirus, 1998.
MORAIS, Regis de. O que é ensinar. São Paulo: EPU, 1986.
PERRENOUD, Philippe. Práticas Pedagógicas, Profissão Docente e Formação. Lisboa: D. Quixote, 1993.
REBOUL, Olivier. O que é aprender? Coimbra: Almedina, 1982.
RODRIGUES, Neidson. Por uma escola Nova: o transitório e o permanente em Educação. 6 ed. , São Paulo: Cortez, 1987.
_____. Da mistificação da Escola à Escola Necessária. São Paulo: Cortez, 1987.
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE SANTA CATARINA. Proposta Curricular para o Ensino de 1o. e 2o. graus.
Florianópolis, 1991.
SILVA, Jeferson Ildefonso. A Educação do Educador. Cadernos Cedes. São Paulo: Cortez, n. 2,1989.
SILVA, Maria Aparecida Lemos. Didática na Universidade. In: O Estado. Cad. 4, col. Política/Opinião. Florianópolis, p.4,
maio, 1992.
_____. Educação, desafio ao Pensamento. Cad. 4, col. Política/Opinião. Florianópolis, p.4, ago. 1992.
_____. Didática que estimule o "Aprender a Aprender" possibilitando o "Aprender a Ser". In: VIII Encontro Nacional de
Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Florianópolis: UFSC/UDESC, p. 240,1996.
_____.Planejamento Participativo. Universidade & Desenvolvimento. cad. 4, n.2, Florianópolis: UDESC, 1996.
_____. Avaliação do Rendimento Escolar ou Punição? O Desvelar da Realidade na Visão de Professores de Matemática
Bem-sucedidos no Cotidiano da Escola de 1º grau. (Tese de Doutorado em Educação), Porto Alegre: PUCRS, 1997.
Folha 2 de 19
STRECK, Danilo. Correntes Pedagógicas. Petrópolis: Vozes, 1994.
TELES, Maria Luiza Silveira. Educação - A Revolução necessária. Petrópolis: Vozes, 1992.
VEIGA, Ilma Passos de Alencastro (coord.) e outros. Repensando a Didática. Campinas, S.P.: Papirus, 1988.
WACHOWICZ, Lilian Anna. O Método Dialético na Didática. 3 ed., Campinas, S.P.:
WERNECK. Hamilton. Ensinamos demais, Aprendemos de menos. 5 ed., Petrópolis: Vozes, 1993.
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO E MOVIMENTOS SOCIAIS – 04 créditos
Carga horária: 60 h/s
Professor: Dra. Sonia Maria Martins de Melo
Ementa: Marcos teóricos dos movimentos sociais. Movimentos sociais e cidadania: poder, políticas públicas e
educação. Movimentos sociais no Brasil contemporâneo: emergências e perspectivas. Paradigmas subjacentes às
expressões atuais de movimentos sociais no Brasil. Instituições, metodologias e dinâmicas surgidas dos
movimentos sociais. Entidades e organizações locais oriundas de movimentos sociais.
Bibliografia
AQUINO, Rubim Santos Leão de. Sociedade brasileira: uma história através dos movimentos sociais. Rio de Janeiro:
Record, 1999.
GARCIA, Regina Leite. Aprendendo com os movimentos sociais. São Paulo: LTD, 2000.
GOHN, Maria da Glória M. Teoria dos movimentos sociais. São Paulo: Loyola, (sd)
_____. Movimentos sociais e Educação. São Paulo: Cortez, 1994.
_____. História dos movimentos e lutas sociais. São Paulo: Cortez, 1995.
HELLMANN, Michaela. Movimentos sociais e democracia no Brasil. (sl)Marco Zero, (sd)
JACOBI, Pedro. Movimentos sociais e políticas públicas: demandas. São Paulo: Cortez, 1993.
MALORI, José P. Movimentos sociais; emergências e perspectivas. Belo Horizonte: UFMG, 1987.
SOUZA, Cláudia. Movimentos sociais no Brasil contemporâneo. São Paulo: Loyola, (sd)
WARREN, Ilse Scherer. Redes de movimentos sociais. São Paulo: Loyola, 1993.
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO E SEXUALIDADE – 04 créditos
Carga horária: 60 h/a
Professor: Dra. Sonia Maria Martins de Melo
Ementa: Abordagem da sexualidade como uma dimensão humana, dinâmica e mutável. Construção da
sexualidade: mútua interação do indivíduo e as estruturas sociais. Educação sexual: processo permanente nas
relações sociais, presente em todas as épocas da vida. Paradigmas subjacentes às várias abordagens de
educação sexual através da história e seus reflexos no cotidiano das sociedades. Direitos sexuais como direitos
humano. Vertentes dominantes nas abordagens pedagógicas da educação sexual no Brasil. Possibilidades e
limites de uma proposta de educação sexual emancipatória para os sistemas educacionais. Elementos básicos de
um projeto de educação sexual.
Bibliografia
ASSMANN, H. Paradigmas educacionais e corporeidade. Piracicaba: UNIMEP, 1995.
BARROSO, Carmen & BRUSCHINI, Cristina. Sexo e juventude. São Paulo: Cortez, 1990.
BERNARDI, Marcelo. A deseducação sexual. São Paulo: Summus, 1985.
CABRAL, J. T. A sexualidade no mundo ocidental. Campinas: Papirus, 1995.
CHAUÍ, Marilena. Repressão sexual: esta nossa (des)conhecida. São Paulo: Brasiliense,1988.
CONFORT, Alex & CONFORT, Jane. ABC do amor e do sexo. São Paulo: Círculo do Livro, 1979.
Declaración de Valencia sobre los derechos sexuales. Valencia:WAS/13 World Congress of Sexology, 1997.
DÍAZ, E. La sexualidad y el poder. Buenos Aires: Editoriales Almagesto/Rescate, 1993.
FOUCAULT, Michel. História da sexualidade 1: a vontade de saber. Rio de Janeiro: Graal, 1993.
_____. Vigiar e punir. Nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes, 1989
FERRER, F. Como educar la sexualidad en la escuela. Barcelona: CEAC, 1992.
GARCIA, J.L. La educación sexual en la escuela. I. La polémica de nunca acabar. Navarra: IPES, 1990.
GUIMARÃES, Isaura. Educação sexual na escola.: mito ou realidade. Campinas: Mercado das Letras, 1995.
HIGHWATER, J. Mito e sexualidade. São Paulo: Saraiva,1992.
JAGGAR, A . M. e BORDO, S. R. (edit.) Gênero, corpo , conhecimento. Rio de Janeiro: Record/Rosa
dos Tempos.1997.
Folha 3 de 19
LOURO, G.L. (org) O corpo educado. Pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
NUNES, César. Desvendando a sexualidade. Campinas: Papirus, 1998.
PORTER, Roy e TEICH, Mikulas. Conhecimento Sexual, ciência sexual. São Paulo: UNESP, 1998,
RIBEIRO, Paulo Marçal. Educação sexual: além da informação. São Paulo: EPU, 1988.
WÜSTHOFF, Robert. Descobrir o sexo. São Paulo: Ática, 1994.
DISCIPLINA: ESTADO, BUROCRACIA E POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO – 04 créditos
Carga horária: 60 h/a
Professor: Dr. Sérgio Schmitz
Ementa: Papel do Estado na gestão dos serviços públicos na área social, especialmente da educação.
Transformação da dinâmica de intervenção do Estado e política pública de Educação. Relação Estado e
sociedade no Brasil: análise da lógica da seletividade da ação governamental, que preside a implementação das
políticas públicas e análise dos efeitos das demandas sociais ligadas à produção da força de trabalho no Brasil.
Bibliografia
DRAIBE, S. O Welfare State no Brasil: características e perspectivas. Cadernos de Pesquisa: UNICAMP, 1988.
HABERMAS, J. Mudança estrutual na esfera pública. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1984.
INEP. Políticas públicas e educação. Série Encontros e Debates. 1° ENEP, Brasília, 1987.
JACOB, P. Movimentos sociais e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 1989.
KING, D. O estado e as estruturas sociais do bem-estar. Novos Estudos. São Paulo: CEBRAP, 1988. n° 22.
OFFE, C. Os problemas estruturais do estado capitalista. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1984.
_____. O capitalismo desorganizado. São Paulo: Brasiliense, 1989.
POULANTZAS, N. O estado, o poder e o socialismo. Rio de Janeiro: Graal, 1980.
SANTOS, W.G. Cidadania e justiça. Rio de Janeiro: Campus, 1980.
VIEIRA, E. Estado e miséria social no Brasil. São Paulo: Cortez, 1983.
TUMA, F. A educação e seu financiamento. NEPP. UNICAMP. 1984.
DISCIPLINA: FORMAS INTERATIVAS DE TEATRO NA ESCOLA E NA COMUNIDADE – 04
créditos
Carga horária: 60 h/a
Professor: Dra. Beatriz Angela Vieira Cabral
Ementa: Desconstrução do Texto Dramático e Formas de Interação. Intervenção do Professor na Estruturação e
Desenvolvimento do processo. Teatro e Mudança ?
Interculturalismo, Multiculturalismo e Ética. Teatro e Ritual – significação, representação, reiteração e
estruturação. Dimensões estética, artística e pedagógica do teatro na escola e na comunidade.
Bibliografia
BROOK, Peter. “The Culture of Links”, in Pavis ( 1996: 63-67).
CABRAL, Beatriz A. “Plantas da Ilha – História de marina” In: Arte em Foco Florianópolis, DAC/UFESC, 1998), vol. 1
no. 1, p: 77-94
_____. (org.) Ensino e Teatro – Experiências interculturais. Florianópolis, DAC/UFSC, 1999.
_____. “Sing of a Post-modern, yet Dialetic Practice”, in Research in Drama Education (Oxford,Carfax,1996), Vol.l, no.2
p: 215-220.
COHEN,Renato. Work in Progress na Cena Contemporânea. São Paulo, Perspectiva, 1997.
DONELAN, Kate. “Windows on the Drama Classroom: a collaborative, ethnographic approach to Research, in Hugues, J.
(ed) Drama in Education: The state of the art, Educational Drama Association, NSW, 1991.
HAYDON, Graham. Education and Crisis in Values: should we be philosophical abaout it? Education, 1987.
KOUDELA, Ingrid. Texto e jogo. São Paulo, Ed.Perspectiva, 1998.
_____. Brencht: Um jogo de Aprendizagem. São Paulo, Perspectiva, 1989.
MURRAY, Janet H. Hamlet on the Holodeck – The Future of Narrative in Cyberspace. New York, The Free Press, 1997.
O’NEILL, Cecily. Drama World. New Hampshire/USA, Heinemann,1995.
PAVIS, Patrice. The Intercultural Performance Reader. London, Routledge, 1996.
SCHECHNER, Richard. The Future of Ritual. New York, Routledge, 1993.
WIDSTON, Joe. Drama, Narrative and Moral Education. London,The Falmer Press, 1998.
Folha 4 de 19
DISCIPLINA: GLOBALIZAÇÃO E POLÍTICA: a formação do MERCOSUL – 04 créditos
Carga horária: 60 h/a
Professor: Dr. Sérgio Schmitz
Ementa: Abordar os diversos processos e etapas que culminaram com a formação do MERCOSUL, enfatizando
aspectos históricos e políticas públicas de educação.
Bibliografia
ALDAIR TARCÍSIO RIZZI. A acumulação de capital e a questão regional. Curitiba: História, Questões e Debates, 1991.
ANTHONY GIDDENS. A Terceira Via. Rio de Janeiro: Record, 1999.
CELSO LAFER. Cultura, democracia e direitos humanos: bases para um projeto inter-regional. Brasília: Revista de Política
Internacional, ano 39, n. 2, 1996.
EDSON PASSETTI e Outros. Modernidade: Globalização e exclusão. SP: Ed. Imaginário, 1996.
EDUARDO C. SCHAPOSNIK. As teorias da integração e o Mercosul: estratégias. Fpolis: Ed. da UFSC, 1997.
EDUARDO MUNHOZ SVARTMAN. As orientações fundamentais da política externa do primeiro governo Vargas. Porto
Alegre: Anos 90, n. 5, 1996.
EMIR SADER (org.). Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o Estado democrático. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.
FERNANDO HENRIQUE CARDOSO. Desenvolvimento: o mais político dos temas econômicos. SP: Revista de
Economia Política. Nobel, vol. 15, n. 4, 1995.
FERNANDO PADRÃO. Raízes do capitalismo. SP: Hucitec, 1996.
FRANCISCO CAPUANO SCARLATO (org.). Globalização e espaço latino-americano. SP: Hucitec/Anpuc, 1997.
FRANCISCO DE ASSIS GRIECO. O Brasil e a globalização econômica. SP: Aduaneira, 1997.
FRANCISCO ZAPATA. Estado, sociedad y integración regional: libre comércio y reestructuración. SP: Estudos
Avançados/USP, vol. 10, n. 27, 1996.
GUIDO MANTEGA. A economia política brasileira. Petrópolis: Vozes, 1995.
HENRIQUE RATTNER. Estratégias dos Estados nacionais a “um mundo só”. SP: Estudos Avançados/USP, vol. 9. n. 25,
1995.
HOYÊDO NUNES LINS. Santa Catarina e o Mercosul. Fpolis: Anais do IHGSC, 1997.
IGNÁCIO SOSA ALVARES. La soberania nacional: entre la modernidad y el globalismo. Porto Alegre: Anos 90, n. 5,
1996.
JACOB GORENDER. Estratégias dos Estados nacionais diante do processo de globalização. SP: Estudos Avançados/USP,
vol. 9, n. 25, 1995.
______. Globalização, tecnologia e relações de trabalho. SP: Estudos Avançados/USP, vol. 11, n. 29, 1997.
JOHN GRAY. Falso amanhecer. Rio de Janeiro: Record, 1999.
JOHN WILKINSON. Mercosul e globalização: novos padrões de concorrência agroalimentar. RJ: Estudos, Sociedade e
Agricultura, n. 7, 1996.
JORGE MIGLIOSI. A globalização numa visão histórica. In: Estudos de Sociologia. FCL/UNESP, ano 3, n. 6, 1999.
JOSEFA SALETE BARBOSA CAVALCANTI. Frutas para o mercado global. SP: Estudos Avançados/SUP, vol. 11, n. 29,
1997.
JOSÉ LUIS FIORI. A governabilidade democrática na nova ordem econômica. SP: CEBRAP, n. 43, 1995.
L. A. MONIZ BANDEIRA. As relações regionais no Cone Sul: iniciativas de integração. In: História do Cone Sul.
Brasília: Editora da Universidade de Brasília, 1998.
LUIZ A. P. SOUTO MAIOR. América Latina: o regionalismo continental revisitado. Brasília: Revista Brasileira de
Política Internacional, ano 39, n. 2, 1996.
LUIZ OLAVO BAPTISTA. o Mercosul após o protocolo de Ouro Preto. Estudos Avançados/USP, vol. 10, n. 27, 1996.
MARIA SILVIA PORTELLA DE CASTRO. A estrtégia da ação sindical no Mercosul. Brasília: Revista Brasileira de
Política Internacional, ano 39, n. 2, 1996.
MÔNICA HIRST. La dimensión política del Mercosur: actores, politización y ideologia. SP: Estudos Avançados/USP, vol.
10, n. 27, 1996.
NELSON DELGADO e Outros. Estratégias agroindustriais e grupos sociais rurais: o caso do Mercosul. RJ: Forense
Universitária/UFRJ, 1996.
OCTAVIO IANNI. Teorias da globalização. RJ: Civilização Brasileira, 1996.
______. A era do globalismo. RJ: Civilização Brasileira: 1996.
PAULA MONTEIRO. Cultura e democracia no processo da globalização. In: Novos Estudos. SP: CEBRAP, n. 44, 1996.
PAULO FAGUNDES VIZENTINI. As relações Brasil-Venezuela e os desafios da ordem emergente. Porto Alegre: Anos
90, n. 5, 1996.
Folha 5 de 19
PAULO R. DE ALMEIRA. O Mercosul no cenário regional e internacional. In: Mercosul no contexto regional e
internacional. SP: Aduaneiras, 1993.
______. A relação Brasil-Argentina: do conflito à cooperação. In: Mercosul no contexto regional e internacional. SP:
Aduaneiras, 1993.
PEDRO DUTRA FONSECA> Políticas sociais e estabilização econômica no Brasil. Porto Alegre: Anos 90, n. 5, 1996.
REGINALDO CARMELLO CORRÊA DE MORAES. sp: Universidade e sociedade, ano VI, n. 11 1996 (A
democratização mal-comportada: a teoria política do neoliberalismo econômico).
RENATO ORTIZ. Mundialização e Cultura. SP: Brasiliense, 1997.
______. Globalização, poder e medo. In: Estudos de Sociologia. FCL-UNESP, ano 3, n. 6, 1999.
RICARDO BIELSCHOWSLY. Pensamento econômico brasileiro: o ciclo ideológico. RJ: ROBERTO KURZ. O colapso da
modernização: da derrocada do socialismo de caserna à crise da economia mundial. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.
RUBENS ANTÔNIO BARBOSA. O lugar do Brasil no mundo. SP: Política Externa/USP, vol. 5, n. 2, 1996.
RUY MAURO MARINI. América latina: dependência e integração. SP: Ed. Página Aberta, 1992.
SALVADOR cabral. A revolução cultural do Mercosul. Fpolis: Insular, 1998.
SANDRA BRANCATO (Org.). O Cone Sul no contexto internacional. Porto Alegre: Edipucrs, 1995.
SÉRGIO LEITE. Liberação comercial e internacionalização: condicionantes à agricultura brasileira. RJ: Estudos.
Sociedade e Agricultura, n. 7, 1996.
THEOTONIO DOS SANTOS. América Latina: democratização e ajuste estrutural. Porto Alegre: Anos 90, n. 5, 1996.
URIBAM XAVIER. Neoliberamismo como visão de mundo. SP: Universidade e Sociedade, ano VI, n. 11, 1996.
DISCIPLINA: IDENTIDADE, NAÇÃO E EDUCAÇÃO – 04 créditos
Carga horária: 60 h/a
Professor: Dr. Luiz Felipe Falcão
Ementa: As representações de identidade no mundo contemporâneo. As tensões entre região e nação, e entre
local e global. Identidades culturais, projetos nacionais e educação no Brasil ao longo do século XX. Os
processos de instituição de identidades culturais em Santa Catarina e suas repercussões nas práticas
educacionais.
Bibliografia
A – Geral:
ADORNO, Theodor e HORKHEIMER, Max . Dialética do Esclarecimento (2a. ed.) . Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985.
ANDERSON, Perry . O fim da História (de Hegel a Fukuyama) . Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1992.
ARENDT, Hannah . Entre o passado e o futuro (2a. ed.) . São Paulo: Perspectiva, 1988.
---------- A condição humana (4a. ed.) . Rio de Janeiro: Forense, 1989.
---------- Origens do totalitarismo (anti-semitismo, imperialismo e totalitarismo) . São Paulo: Companhia das Letras, 1989.
BERLIN, Isaiah . Vico e Herder . Brasília: UNB, 1976.
BERMAN, Marshall . Tudo que é sólido desmancha no ar (a aventura da modernidade) . São Paulo: Cia. das Letras, 1988.
BOURDIEU, Pierre . Questões de sociologia . Rio de Janeiro: Rio de Janeiro: Marco Zero, 1978.
---------- O poder simbólico . Lisboa e Rio de Janeiro: DIFEL e Bertrand, 1989.
---------- Economia das trocas lingüisticas (2ª ed.) . São Paulo: EDUSP, 1998.
BURKE, Peter e PORTER, Roy. Linguagem, indivíduo e sociedade . São Paulo: UNESP, 1993.
CASTORIADIS, Cornelius . A instituição imaginária da sociedade (2a. ed.) . Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
CHARTIER, Roger . O mundo como representação, in Estudos Avançados 11(5), São Paulo, IEA/USP, janeiro-abril de
1991.
ELIAS, Norbert . O processo civilizador (2 vols.) . Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1990.
FOUCAULT, Michel . Microfísica do poder (quinta edição) . Rio de Janeiro: Graal, 1985.
---------- História da Sexualidade (3 vols.) (2a. ed.) . Rio de Janeiro: Graal, 1979.
GADAMER, Hans-Georg . Verdad y método (fundamentos de una hermenéutica filosófica) . Salamanca: Sigueme, 1991.
GEERTZ, Clifford . A interpretação das culturas . Rio de Janeiro, Zahar, 1978.
HABERMAS, Jürgen . Mudança estrutural da esfera pública (investigações quanto a uma categoria da sociedade
burguesa) . Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1984.
HABERMAS, Jürgen . Mudança estrutural da esfera pública (investigações quanto a uma categoria da sociedade
burguesa) . Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1984.
---------- A nova intransparência, in Novos Estudos, no. 18, São Paulo: CEBRAP, stembro de 1987.
---------- Consciência moral e agir comunicativo . Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1989.
Folha 6 de 19
---------- O discurso filosófico da modernidade . Lisboa: Don Quixote, 1990.
HELLER, Agnes Historia y futuro (sobrevivera la modernidad?) . Barcelona: Peninsula, 1991.
HOLLANDA, Heloísa Buarque de (organizadora) . Pós-modernismo e política . Rio de Janeiro: Rocco, 1991.
LYOTARD, Jean-François . La condition post-moderne . Paris: Ed. De Minuit, 1979.
MAFFESOLI, Michel . O conhecimento comum (compêndio de filosofia contemporânea) . São Paulo: Brasiliense, 1988.
POSTER, Mike . Foucault, el marxismo y la Historia . Buenos Aires: Paidos, 1987.
REVEL, Jacques . A invenção da sociedade . Lisboa e Rio de Janeiro: DIFEL e Bertrand, s/d.
RICHTERS, Annemiek . Modernity-Postmodernity Controversies: Habermas and Foucault, in Theory, Culture and Societ .
vol. 5 . London: SAGE, 1988.
RICOEUR, Paul . Tempo e narrativa (3 volumes). Campinas: Papirus, 1994.
RORTY, Richard . A filosofia e o espelho da natureza . Rio de Janeiro: Relume Dumará, 1994.
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Folha 11 de 19
DISCIPLINA: INOVAÇÃO TECNOLÓGICA E EDUCAÇÃO – 04 créditos
Carga horária: 60 h/a
Professor: Dra. Silvana Bernardes Rosa
Ementa: A inovação tecnológica e as diferentes formas de materialização do saber corrente. A apropriação
social da técnica diante da resistência à inovação. Os vários sentidos da tecnologia educacional. As tecnologias
da comunicação e da imagem como ferramentas de uma nova prática pedagógica. A tecnologia e a
reestruturação do saber corrente – formas de materializar o saber, formas de acesso ao saber. A interpretação da
tecnologia do ponto de vista instrumental.
Bibliografia para Seminário
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PERRENOUD, Philppe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.
PRETTO, Nelson de Luca, Uma Escola se/com futuro: Educação e Multimídia. Campinas: Papirus, 1996.
SANDHOOLTZ, J.H. RINGSTAFF, C. DWYER, D. Ensinando com tecnologia: criando salas de aula centradas nos
alunos. Porto Alegre: Artes médicas, 1997.
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educação. São Paulo: Escrituras Editora, 1998 – série ensaios transversais.
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WEIS, Alba Maria Lemme, CRUZ, Maria Lúcia R. M. A informática e os problemas escolares de aprendizagem. Rio de
Janeiro: DP&A Editora, 1999.
DISCIPLINA: INTERRELAÇÕES HOMEM/NATUREZA – 04 créditos
Carga horária: 60 h/a
Professor: Dr. Ricardo Wagner ad-Víncula Veado
Ementa: O papel do homem nos sistemas ambientais. Os fundamentos ecológicos e geográficos. A análise
ambiental. O planejamento ambiental.
Bibliografia
ARGENTO, Mauro Sérgio E. A abordagem sistêmica aplicada à planície deltáica do Paraíba do Sul. Rio Claro, Geografia,
9 (17-18): 115-132, out. 1984.
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Edgard Blücher, 1989, 141 p.
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CHRISTOFOLETTI, Antônio. Análise de sistemas em geografia. São Paulo, HICITEC/EDUSP, 1979, 105 p.
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Abril, 1993.
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Dansereau. Porto Alegre, Pallotti; Florianópolis, APED, 1999, 704 p.
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Florianópolis, APED, 1998, 448 p.
WILSON, E.O., org. Biodiversidade. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1997, 657 p.
DISCIPLINA: LEITURA DA OBRA DE ARTE – 04 créditos
Carga horária: 60 h/a
Professor: Dr. Antonio Carlos Vargas Sant’Anna
Folha 14 de 19
Ementa: Introdução aos principais fundamentos teóricos da obra de Gilbert Durant e a concepção simbólica de
Eranos. A hermenêutica simbólica de Gilbert Durand: mitocrítica e mitoanálise. Mitocrítica e artes plásticas:
saída para o reduto existencialista do autor e problemas metodológicos. O mito do artista e os arquétipos
artísticos. Problemas de uma conceituação do heroísmo feminino. Aplicações metodológicas para uma
mitocrítica nas artes plásticas e viabilidades do estudo interdisciplinar.
Bibliografia
ARENAZ, J.F. Teoria y metodologia de la historia del arte. Barcelona, Ed. Anthropos, 1986.
CAMPBELL, Joseph. O herói de mil faces. Ed.Cultrix, 1993. SP.
CHADWICK, Whiney. Mujer, arte y sociedad. Ed. Destino, l992.Barcelona.
CHEVALIER, J/GHEERBRANDT, A. Diccionario de símbolos. ed. Herder, 1995. Barcelona.
DURAND, Gilbert.A imaginação simbólica. Ed. Cultrix, 1988. SP.
_____. As estruturas anteropológicas do imaginário. Ed. Presença. 1989. Lisboa.
_____. Mito, símbolo e mitologia. Ed. Presença, s/d. Lisboa.
_____. De la mitocrítica al mitoanálisis-Figuras míticas y aspectos de la obra. Ed. Anthropos, 1993. Barcelona.
_____. Beaux-arts et archétips.Ed. PUF, 1989. Paris.
ELIADE, Mircea. Imagens e símbolos. Ed. Martins Fontes, 1991. SP.
GABLIK, S. Há muerto el arte moderno? Madrid, Ed. H. Blume.
GARAGALZA, Luis. La interpretación de los símbolos. Hermenéutica y lenguaje en la filosofia actual. Ed. Anthropos,
1990. Barcelona.
_____. Filosofia e historia en la Escuela de Ranos.Antropos Revista Científica, N º 153, 1994. Barcelona.
_____. Hermenéutica simbólica: la escuela de Eranos.Anthropos Revista Científica, Nº 57, 1986. Barcelona.
GIVONE, S. Historia de la estetica. Madrid. E. Técnos, 1990.
HADJINICOLOAU, N. História da arte e movimentos sociais. Lisboa. Edições 70, 1973.
JUNG, C.G. Simbolos de transformación.Ed. Paidós. 1993.Barcelona.
_____. Arquétipos e inconsciente coletivo. Ed. Paidós. 1991. Barcelona.
KÉRÉNYI, K. e outros. Arquétipos e símbolos coletivos - Circulo Eranos I. Ed. Anthropos, 1994. Barcelona.
KRIS, E./KURZ, O. La leyenda del artista. Ed. Cátedra, l982. Madrid.
NEUMANN, Eckhard. Mitos de artista. Ed. Técnos, 1992. Madrid.
ORTIZ-OSÉS ANDRÉS. La nueva filosofia hermenéutica. hacia una razón axiológica posmoderna. Ed. Anthropos, 1986.
Barcelona.
POLI, Francesco. La producción artistica y mercado. Barcelona, Editora Gustavo Gili, 1986.
SUBIRATS, E. Metamorfosis de la cultura moderna. Barcelona, Ed. Anthropos, 1991.
VERJAT, Alain (Org). El retorno de Hermes - Hermenéutica e ciencias humanas. Ed. Anthropos, 1989. Barcelona.
DISCIPLINA: LINGUÍSTICA E ALFABETIZAÇÃO – 04 créditos
Carga horária: 60 h/a
Professor: Dr. Paulino Vandresen
Ementa: O sistema fonológico do português e a aprendizagem da escrita – correspondências entre unidades
sonoras e letras. Língua falada e variação – as contribuições da sociolingüística. A leitura nos estágios iniciais
do processo de alfabetização. Leitura e produção de textos.
Bibliografia
BRAGGIO, Sílvia Lúcia B., Leitura e alfabetização: da concepção mecanicista à sociopsicolingüística. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1992.
CAGLIARI, L.C., Alfabetização e lingüística. São Paulo. Scipione. 1990.
CASTILHO, Ataliba, A língua falada no ensino do português São Paulo: Contexto. 2000.
COOK-GUMPERSZ, J. (org) A construção social da alfabetização. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991.
FERREIRO, E. TEBEROSKY, A e PALÁCIO, M. Os processos de leitura e escrita: novas perspectivas. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1987.
ILARI, Rodolfo. A lingüística e o ensino da língua portuguesa. 4a ed. São Paulo. Martins Fontes, 1992.
LEMLE, Mirian. Guia teórico do alfabetizador. 3a ed. São Paulo: Ática. 1988.
McKAY, Sandra Lee e HORNBERGER, Nanci (org) Sociolinguistics and Language Teaching Cambridge: Cambridg
University Press. 1996.
Folha 15 de 19
DISCIPLINA: METODOLOGIA DE ANÁLISE DAS ARTES (HERMENÊUTICA) – 04 créditos
Carga horária: 60 h/s
Professor: Dr. Antonio Carlos Vargas Sant’Ana
Ementa: Análise crítica de diferentes concepções histórico-estéticas de interpretação da criação artística.
Proposta contemporânea de leitura interdisciplinar da obra de arte.
Bibliografia
ARENAZ, José Fernandez. Teoria y metodologia de la historia del arte. Barcelona: Ed. Anthropos, 1986.
GABLIK, Susi. Há muerto el arte moderno? Madrid: Ed. H. Blume.
GARAGALZA, Luiz. La interpretación de los simbolos: hermeneutica y lenguaje en la filosofia actual. Barcelona: Ed.
Anthropos, 1990.
GIVONE, Sérgio. Historia de la estetica. Madrid: E. Técnos, 1990.
HADJINICOLOAU, Nicos. História da arte e movimentos sociais. Lisboa: Edições 70, 1973.
POLI, Francesco. La producción artistica y mercado. Barcelona: Editora Gustavo Gili, 1986.
SUBIRATS, Eduardo. Metamorfosis de la cultura moderna. Barcelona: Ed. Anthropos, 1991.
DISCIPLINA: PEDAGOGIA DO ATOR E CULTURA TEATRAL – 04 créditos
Carga horária: 60 h/a
Professor: Dr. José Ronaldo Faleiro
Ementa: Os renovadores do Teatro no início do século XX. Os “teatros de Arte”. O “Teatro Popular”. Jaques
copeau e o trabalho do ator. Texto e Improvisão. Uma nova comédia. Os prolongamentos da obra de Copeau:
Léon Chancerel, etienne Decroux, Charles Dullin, Loius Jouvet, Jaques Lecoq, Ariane Mnouchkine.
Bibliografia
ABIRACHED, Robert. “Láctteur et son jeu. Les Jeux de l’être et du pairatre, p.154-166, in: COUTY, Daniel e Rey, Alain.
Le Théâtre. Paris: Bordas, 1980.
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_____. La crise du personage dans le théatre moderne. Paris: Grasset, 1994.
ALFAENGER, Peter K. Le théâtre. Préf. De Jean-Louis Barrault. Paris: Le Chat, 1980.
ALSAN, Odette. L’acteur au Xxe siécle. Paris: Seghers, 1974.
BARBA, Eugenio. A canoa de Papel. Tratado de Antropologia Teatral. Tradução de Patrícia Alves. São Paulo: Hucitec,
1994.
BARRAULT, Jean-Loius. Reflexiones sobre el teatro. Traduión de Marcelo Menasché. Buenos Aires: Peña, Del Giudice,
1953.
BRADY, David. Le théâtre français contemporain: 1940-1980. Traduction de Geoges & Françoise Dottin. Lille: Presses
Universitaires, 1984.
Borie, Monique, ROUGEMONT, Martine de, & SCHErer, Jacques. Esthétique Théâtrale. Textes de Planton à Brech. Paris:
SEDES/CDU, 1982.
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CHARBONNIER-JOLY, Hélène
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dramatiques”dans l’’educacion, introducion à une méthode. Paris: Théàtrale, 1936.
COPEAU, Jaques. Souvenirs du Vieux-Colmbier. Paris: La Compagnie des Quinze/Nouvelles Éditions Latines, 1931.
_____ . Registres I; Appels. Paris: Gallimard, 1974.
_____ . Registres II; Moliére. Paris: Gallimard, 1976.
_____ . Registres III; Les Registres du Vieux Colombier, I. Paris: Gallimard,1979.
_____ . Registres IV, Les Registres du Vieux Colombier, II America. Paris: Gallimard, 1979.
_____. RegistresV; Les Registres du Vieux Colombier, III. 1919-1924. Paris Gallimard, 1979.
DECROUX, Étienne. Paroles su le mime. Paris: Gallimard, 1963. (Pratique du Théâtre).
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DULLIN, Charles. Souvenirs et notes de travail d’un acteur. Paris: Odette Lieutier, 1946.
[ edição Argentina: Buenos Aires: HACHETTE, 1954. ( El Mirador) ]
DUMUR, Guy (org.). Histoire des spetacles. Paris: Gallimard, 1965.
DUSIGNE, Jean-François. Le théâtre d’art: Aventure européenne du XXe siècle. Paris: Théâtrale, 1997.
_____ . Du théâtre d’Art à I’Art à I’Art du Théâatre: anthologie des textos fondateurs
[ réunis et présentés par Jean-François dusigne. Paris: Théâtrales, 1997.
GIGNOUX, Hubert. Histoire d’une famille théâtrale. Lausanne: I’Aire, 1984.
GONTARD, Denis. (Les journal de bord des Copiaus (1924-1929). Paris: Seghers, 1974.
KHFETZ, Lionid et lii. Le siècle de Stanislavski. Exercice(s). Relaxation – Diction – Imporovisation – Mémoire Affective
- Mémoire Affective – Mémoire Émotionnalle – Concentrtion – Ocupation de I’Espace. Lectoure: Centre d’Action
Culturelle de Montreuil/Bouffonneries-Contrates no. 18/19, 1989.
LECOQ, Jaques (org.). Le Thèâtre du geste. Mimes et Acteurs. Paris: Bordas, 1987.
MIGNON, Paul-Louis. Le théatre au Xxe siécle. Paris: Gullimard, 1986.
NUNES, sandra Meyer. O Corpo que pensa. O treinamento corporal na formação do ator ( Stanislavski; Artaud; Grotowski;
Barba; Antunes Filho). Dissertação de Mestrado em comunicação e semiótica sob a orientação da prof. Dra. Helena
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OIDA, Yoshi. Um ator errante. Com a colaboração de Lorna Marshall. Pref. De Peter Brook. Prefácio à edição brasileira de
Francisco Medeiros. Tradução de Marcelo Gomes. São Paulo: Beca, 1999.
PAVIS, Pratique et THOMASSEAU, Jean-Marie ( Org.). Copeau I’Éveilleur. “La Cerisaie”/ Lectoure: Bouffonneries no.
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RAEDERS, Georges. O cinqüentenário da Fundação do “Vieux Colombier” Porto Alegre: CAD/URGS, 1965.
ROUBINE, Jean-Jaques. A Arte do Ator. Tradução de Yan Michalski e Rosyane Trotta. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1987.
Cultura Contemporânea.
RYNGAERT, Jean-Pierre. Lejeu dramatique en milieu scolaire. Paris: CIDIC, 1977. (TNT).
VEINSTEIS, André “Les Cahiers du Vieux Colombier”p. 67-81, in: Du Théâtre Libre au Théâtre Louis Jouvet. Les
Théatres d’Art à Travers leurs périodiques ( 1887-1934). Paris: Théâtrale, 1995. Préf. D’Henri Gouhier. Paris:
Billaudot, 1955.
Dicionários
ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. Traduccion de Alfredo N. Galletti. México: Fondo de Cultura Econômica,
1986.
ASSIS BRASIL. Dicionário do conhecimento estético. Rio de Janeiro: Tecnoprint, 1984.
BOUCHARD, Alfred. La langue théâtrale. Vocabulaire historique, descriptif et anecdoique des termes et des choses du
théâtre. Genéve/Paris: Statkine, 1982.
CORVIN, Michel. Dictionnaire encyclopédique du théâtre. Paris: Borbas, 1995. 2 vol. ( A-K;L – Z).
PAVIS, Patrice. Dicionário de Teatro. Tradução para a língua portuguesa sob a direção de J. Guinsburg e Maria Lúcia
Pereira. São Paulo: Perspectiva, 1999.
PIERRON, Agnés. Le Théâtre; ses métiers, son langage. Lexique théâtral. Paris: Hachatte, 1994.
SOURIAU, Étienne. Vocabulaire d’Esthétique. Paris: PUF, 1990.
UBERSFELD, Anne. Les termes clés de I’analyse du théâtre. Paris: Seuil, 1996 (Mémo)
VASCONCELOS, Luiz Paulo. Dicionário de Teatro. Porto Alegre: L& PM, 1987.
DISCIPLINA: PROJEÇÃO ANALÍTICA DE ESTRUTURAS MUSICAIS: FORMAS E GÊNEROS – 04
créditos
Carga horária: 60 h/a
Professor: Dra. Maria Bernardete Castelan Póvoas
Ementa: Elementos da música: ritmo, melodia, horizontalidade e verticalidade. Parâmetros musicais: timbre,
textura, densidade, outros. Projeção de formas e gêneros musicais: características. Técnicas de construção
musical: aspectos analíticos. Relação escuta – obra de arte: subjetivismo e mecanismos para o reconhecimento
auditivo.
Folha 17 de 19
Bibliografia
BARRAUD, Henry. Para compreender as músicas de hoje. São Paulo: Perspectiva, 1983.
BENNETT, Roy. Forma e estrutura da música. Rio de Janeiro: Zahar, 1990.
BERRY, Wallace. Strutural function in music. New York: Dover, 1987.
BOULEZ, Pierre. Apontamentos de aprendiz. Trad.: S. Moutinho et alli. São Paulo: Perspectiva, 1995.
CAGE, John. De segunda a um ano. Trad.: Rogério Duprat. São paulo: Huitc, 1985.
DAVIE, Cedric Thorpe. Musical struture and design. New York: Dover, 1990.
DUNSBY, Jonathan et alli. Music analysis in theory and practice. London: Faber, 1988.
EPSTEIN, David. Beyond Orpheus. Massachusetts: Lothografh, 1980.
GERLING, Cristina Caparelli. Performance analysis for pianists: a critical discussion of selected procedures. Mimeo:
Boston University, 1985.
GRIFFITHS, Paul. A música contemporânea. Rio de Janeiro: Zahar, 1986.
HENRY, Earl. Music Theory. Vol. II. New Jersey: Englewood Cliffs., 1985.
JONAS, Oswald. Introduction to the theory of Heinrich Schenker. New York: Longman, 1982.
NATTIEZ, Jean Jacques. Semiologia e pedagogia da análise. Trad.: Carlos Kater. OPUS, 2/2, junho: 1990: pp. 50-58.
_____. Et alli. Semiologia da música. Trad.: Marcos V. de Carvalho. Lisboa: Veja, 1988.
ROSEN, Charles. Sonata forms. Toronto: W.N. Norton & Company, 1980.
“Uma análise motivica da Sonata Breve de Oscar Lorenzo Fernandes. Critério para uma interpretação”. Mimeo:
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1990.
STRAVINSKY, Igor; GRAFT, R. Conversas com Igor Stravinsky. São Paulo: Perspectiva, 1984.
DISCIPLINA: SANTA CATARINA: mudanças e permanências – 04 créditos
Carga horária: 60 h/a
Professor: Mestre Maurício Aurélio dos Santos (Conclusão do doutorado prevista para final de 2001)
Ementa: A Formação dos espaços regionais catarinenses, fatores naturais, históricos, econômicos e políticos:
Ocupação do território e trajetória da economia. Nossos processos no fim do século: globlização-integração e as
possibilidades de SC. Desenvolvimento regional em Santa Catarina. Participação do estado na promoção do
crescimento econômico. Pensamento econômico em Santa Catarina: os diferentes grupos e autores.
Bibliografia
AFONSO.Eduardo José. O contestado. São Paulo: Atica,1994.
BOSSLE, Ondina Pereira. História da Industrialização Catarinense: Das origens à integração no desenvolvimento nacional.
2 ed., Florianópolis: CNI/FIESC,1988.
CAMPOS, Nazareno José de. Terras comunais na ilha de Santa Catarina. Florianópolis: UFSC,1991.
CECA/FNMA. Uma cidade numa ilha: relatório sobre os problemas sócio-ambientais da Ilha de Santa Catarina.
Florianópolis: Insular,1996.
CORADINI, Lisabete. Praça XV: espaço e sociabilidade. Letras Contemporâneas/FFC, 1995.
CUNHA, Idaulo José. O Salto da indústria catarinense: um exemplo para o Brasil. Florianópolis: Paralelo 27, 1992.
DALL’ALBA, João Leonir. Laguna antes de 1980. Florianópolis: UDESC/Lunardelli, 1979.
HERING, Maria Luiza Renaux. Colonização e indústria no Vale do Itajaí. Blumenau: FURB, 1987.
JORNAL DE SANTA CATARINA, 100 anos de História – Caderno especial, Florianópolis: RBS, 28/03/97.
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DISCIPLINA: VIVÊNCIAS DE PAPÉIS SEXUAIS NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA – 04
créditos
Carga horária: 60 h/a
Professor: Dra. Sonia Maria Martins de Melo
Ementa: Busca desvelar os embasamentos sócio-culturais dos papéis sexuais, identificando suas expressões nas
várias manifestações da sociedade contemporânea.
Bibliografia
Toda a bibliografia utilizada nas disciplinas anteriores será utilizada como suporte para esta disciplina, através da
metodologia de OFICINAS.
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