reforco-do-7o-ano-04-10

COLÉGIO SÃO PAULO - TERESÓPOLIS
CSP –Reforço
Teresópolis, ______ de ___________________ de 2016.
Aluno (a): __________________________ Nº: ____
Turma:________
Disciplina: Língua Portuguesa
Professora: Maria Isabel Pereiro
Texto de divulgação científica - A obesidade infantil
A obesidade infantil aumenta os riscos de morte antes dos 55 anos
Segundo estudo publicado no New England Journal of Medicine, a
obesidade infantil aumenta os riscos de morte antes dos 55 anos de idade. Acompanhando em
longo prazo quase 5 mil crianças nascidas entre 1945 e 1984, os pesquisadores notaram que um
quarto dos voluntários que apresentavam maior índice de massa corporal (IMC) tinham duas
vezes maior taxa de morte por causas naturais antes dos 55 anos do que o grupo de menor IMC.
Entre essas causas, os especialistas consideraram doenças cardiovasculares, doença hepática
alcoólica, infecções, câncer, diabetes e overdose de drogas.
"O ponto principal é que a obesidade em crianças é um sério problema que precisa ser abordado
seriamente", ressaltou o pesquisador William C. Knowler, do Instituto Nacional de Diabetes e
Doenças Digestivas e Renais. "O que este estudo particular mostra é que a obesidade causará o
excesso de morte prematura", completou o especialista.
Além da influência direta da obesidade infantil nos riscos de morte prematura, a pesquisa indicou
que a intolerância à glicose - fator de risco para o diabetes - e a pressão alta na infância também
cumprem um papel neste sentido. A taxa de morte foi 73% maior entre o grupo de maior
intolerância à glicose e 1,5 vezes maior entre aqueles que apresentavam pressão alta.
Em nota para a imprensa, o pediatra Marc Jacobson, da Academia Americana de Pediatria,
destaca que o novo estudo é oportuno e importante, visto que mais de um sexto das crianças
americanas estão obesas. "Ele nos dá mais dados relevantes sobre os efeitos da obesidade
adolescente em longo prazo". E, seguindo as diretrizes da Academia, o especialista recomenda a
medida do índice de massa corporal em todas as crianças, e uma abordagem no estilo de vida
daquelas que se apresentam obesas. Para a prevenção, segundo ele, os pais podem usar o
chamado 5210 - cinco porções diárias de frutas e vegetais, duas horas ou menos de TV por dia,
uma hora de exercícios e nenhuma ou pouquíssimas bebidas açucaradas.
http://cliquesaude.com.br/obesidade-infantil-pode-dobrar-os-riscos-de-morte-antes-dos-55-anosdiz-estudo-3081.html
1. O texto “A obesidade infantil aumenta os riscos de morte antes dos 55 anos” desenvolve um
tema muito debatido nos dias atuais. Que tema é esse?
_________________________________________
2. Esse gênero textual recebe o nome de texto de divulgação científica. Assinale a opção que
melhor traduz a finalidade desse gênero discursivo.
( ) Convencer o interlocutor do ponto de vista defendido pelo autor.
( ) Expor um conteúdo de natureza científica.
( ) Relatar experiências pessoais.
·
·
3. A estrutura de um texto de divulgação científica geralmente é a seguinte:
apresentação da ideia principal – geralmente um conceito ou um ponto de vista sobre um
conceito;
fundamentação da ideia principal por meio de evidências, isto é, exemplos, comparações,
resultados objetivos de experiências, dados estatísticos, relações de causa e efeito, etc.;
No texto “A obesidade infantil aumenta os riscos de morte antes dos 55 anos”:
a. Qual é a ideia principal que o autor desenvolve?
b. Por que, segundo o autor, a obesidade infantil provoca morte prematura?
4. Segundo o resultado da pesquisa realizada, quais são as principais doenças associadas à
obesidade?
5. Qual foi o percentual de crianças obesas, apontado pela pesquisa? Esse resultado é
preocupante? Justifique sua resposta.
6. O que o pediatra Marc Jacobson recomenda que se faça para controlar a obesidade infantil?
7. É comum o texto de divulgação científica fazer uso de uma linguagem que inclui termos e
conceitos científicos básicos.
a. Identifique no texto em estudo palavras ou expressões próprias da linguagem científica.
b. A que área científica pertencem esses termos?
8. Observe a linguagem do texto:
a. Que variedade linguística foi empregada?
b. Que tempo/modo verbal predomina no texto?
c. A linguagem do texto analisado é pessoal ou impessoal? Por quê?
d. Considerando o assunto do texto, bem como o veículo de publicação, pode-se afirmar que
esse nível de linguagem é adequado à situação? Justifique sua resposta.
9. Observe a conclusão do texto, no último parágrafo.
a. A conclusão apresentada é coerente com a ideia principal do texto?
10. Discuta com seus colegas e concluam: Quais são as principais características de um texto de
divulgação científica
Exercício de verificação da aprendizagem - 7° ano Reforço
1. Assinale os termos destacados nas orações, usando OD (objeto direto) e OI (objeto indireto).
a) ( ) A canoa atravessou o rio.
b) ( ) O governo não cuida dos menores.
c) ( ) O menino maneja o videogame.
d) ( ) João ama Marina.
e) ( ) As crianças só pensam em televisão.
f) ( ) O time local venceu o campeonato.
g) ( ) Gosto de música popular.
h) ( ) O cliente pediu a conta.
i) ( ) Os jornais protestaram contra o governo.
j) ( ) A secretária transmitiu o meu recado.
02. Localize os verbos e classifique-os segundo a indicação abaixo:
( 1) verbo intransitivo
(2) verbo transitivo indireto
(3) verbo transitivo direto
(4) verbo de ligação
a(
b(
c (
d(
e(
f (
g(
h(
i (
j (
) Os índios fabricavam enfeites e cestos.
) Esses homens precisam de máscaras.
) As margens do rio estavam sujas.
) Gostamos do professor de matemática
) A gurizada brincava de jogar bola.
) Acredito em sua palavra.
) O lixo sempre traz epidemias.
) Os índios cuidavam do seu rio.
) As árvores e as plantas cresceram.
) Os homens procuravam alimentos.
03. Classifique o verbo em transitivo / intransitivo e o complemento em objeto direto, indireto ou
direto e indireto:
1 – Luís e os amigos não vão.
2 – A criança brincava com um canivete.
3 – O professor já corrigiu as provas.
4 – O Brasil foi descoberto por Cabral.
5 – Os campeões foram aplaudidos pelos torcedores.
6 – A imprensa elogiou o presidente.
7 – Os homens da Aeronáutica inventaram um novo paraquedas.
8 – O vizinho do meu amigo briga com ele todos os dias.
9 – Aquelas pobres criaturas sempre terão esperança.
10 – Ele respondeu à pergunta do professor.
4. Analise as questões a seguir e resolva-as:
I. O que é:
a)um verbo transitivo?
b) um verbo intransitivo?
II. Qual das orações abaixo apresenta verbo intransitivo:
(A) Os alunos compraram livros de aventura.
(B) A criança dorme bem.
(C) Contaram-me um fato engraçado.
(D) O escritor escreveu uma novela.
III. O que é um objeto indireto?
IV. Qual das orações abaixo apresenta objeto indireto:
(A) As crianças saborearam deliciosos sorvetes.
(B) O malabarista encantou o público.
(C) Eu comi pão com queijo.
(D) Escrevi uma linda carta.
V. Identifique os termos grifados a seguir como:
verbo transitivo, verbo intransitivo,
objeto direto, objeto indireto.
a) Li um lindo poema. __________________
b) Ana brincava com João. ______________
c) Viver sem fronteiras. _________________
d) Titia fotografou nossa casa. _____________
e) A imprensa elogiou o governo. ___________
DESAFIO:
Leia o poema abaixo e responda as questões a seguir de 1 e 2:
Moda
o cabelo da moda,
a roupa, a dança,
a gíria da moda.
a moda passa,
eu fico.
(Ulisses Tavares)
1. Quais são os dois verbos do poema “Moda”?
2. Os verbos existentes no poema “Moda” são transitivos ou intransitivos? Justifique
1) Baseado nas orações abaixo complete a afirmação
Pedro chegou.
As crianças dormem.
Um avião caiu.
a)Os verbos em destaque são _____________ porque_______________ de
outras palavras para completar o sentido. Transitivos diretos - precisam
2) Complete as orações abaixo, escolhendo as palavras adequadas a cada uma delas.
A avenida - Helena - tristeza - o queijo - uma lição - precisam- não precisam - intransitivos
transitivos
A) Pedro sentiu ____________________ tristeza
b) Eu percorri _____________________a avenida
c) O professor explicou ______________uma lição
d) Você ama _______________________Helena
e) O rato roeu ______________________o queijo
3“Não quero aparelhos
para navegar.
Ando naufragado,
Ando sem destino.
Pelo voo dos pássaros
Quero me guiar...”
(Jorge de Lima)
Os verbos destacados no poema classificam-se, quanto à predicação, como:
a) transitivo indireto – verbo de ligação
b) transitivo indireto – intransitivo
c) transitivo direto – intransitivo
d) transitivo direto – verbo de ligação
x
e) transitivo direto e indireto – transitivo direto
5) Classifique os verbos quanto a sua transitividade:
a) Carlos vendia livros. Transitivo direto
b) Os passageiros esperavam o trem. Transitivo direto
c) Carlos gosta de música. Transitivo direto
d) Oferecemos uma medalha ao primeiro colocado. Transitivo direto e indireto
e) Lígia comprou flores. Transitivo direto
f) Lígia gosta de flores. Transitivo indireto
7) Reconheça a transitividade verbal:
(a) Transitivo direto
(b) Transitivo indireto
(c) Transitivo direto e indireto
( c) Nós aprendemos uma boa lição com a história do burro.
( a) O burro carregava sacos de sal.
( b) O burro vinha carregado de sacos de sal.
( a) Ele observou isto.