Matriz para a 5.ª ficha de avaliação sumativa Ficheiro

Agrupamento de Escolas GIL VICENTE
Ano Letivo de 2014/2015
Matriz para a Ficha de avaliação sumativa n.º 5 – 7.º ano
Trabalho
Objetivos
Grupo I – Leitura
Texto informativo
 Formular hipóteses sobre os textos e comprová-las com a respetiva leitura;
 Identificar pontos de vista e universos de referência;
 Detetar elementos do texto que contribuem para a construção da continuidade e da
progressão temática e que conferem coerência e coesão ao texto;
Grupo II – Educação Literária
Texto Literário (Leandro, rei da Helíria, de Alice Vieira) e um poema.
 Transcrever títulos de textos e obras;
 Explicitar o sentido global do texto;
 Reconhecer a estrutura e elementos constitutivos do texto dramático: dramaturgo,
texto principal (diálogo, monólogo e apartes); texto secundário (didascálias);
estrutura externa (atos e cenas);
 Conhecer alguns intervenientes na encenação do texto dramático (encenador,
aderecistas, cenógrafo, luminotécnico, sonoplasta, ator/atriz, elenco)
 Sistematizar elementos constitutivos da poesia lírica (estrofe, verso, refrão, rima,
esquema rimático).
 Identificar e reconhecer o valor dos seguintes recursos expressivos: enumeração,
personificação, comparação, anáfora, perífrase, metáfora, aliteração, e hipérbole.
 Detetar a forma como o texto está estruturado (diferentes partes).
 Comparar textos de diferentes géneros, estabelecendo diferenças e semelhanças
(temas e formas).
 Responder, de forma completa, a questões sobre os textos;
 Escrever um texto argumentativo com a tomada de uma posição; a apresentação de
duas razões que a justifiquem; e uma conclusão coerente.
Grupo III – Gramática

Identificar e conjugar verbos em todos os TEMPOS (simples e compostos) e MODOS.
 Identificar as seguintes FUNÇÕES SINTÁTICAS: sujeito – simples, composto e nulo; predicado;
complemento direto; complemento indireto; complemento oblíquo; complemento agente da
passiva; modificador; vocativo; predicativo do sujeito;
 Integrar as palavras nas CLASSES a que pertencem: verbo: principal (intransitivo e transitivo),
copulativo e auxiliar (dos tempos compostos e da passiva); nome, adjetivo, advérbio,
interjeição; determinante; pronome; preposição; conjunção; quantificador, conjunção
coordenativa: copulativa, adversativa, disjuntiva, conclusiva e explicativa; conjunção
subordinativa: causal e temporal);
Estrutura
 Questões de escolha
múltipla;
 Questões de
relacionamento;
 Questões de reescrita;
 Questões de
relacionamento;
 Questões de
interpretação;
 Escrita de um comentário
com o mínimo de 60 e um
máximo de 100 palavras.
(10 pontos)
%
20%
30%
 Questões de identificação;
 Questões de reescrita;
 Questões de
preenchimento de
espaços;
 Questões de classificação.
20%
 Transformar FRASES ATIVAS em FRASES PASSIVAS e vice-versa.
 Identificar processos de COORDENAÇÃO entre orações: orações coordenadas copulativas
(sindéticas e assindéticas), adversativas, disjuntivas, conclusivas e explicativas.
 Identificar processos de SUBORDINAÇÃO entre orações: subordinadas adverbiais causais e
temporais; subordinadas adjetivas relativas.
 Identificar ORAÇÃO SUBORDINANTE.
 Aplicar regras de utilização do PRONOME PESSOAL EM ADJACÊNCIA VERBAL.
Grupo IV – Escrita
 Estabelecer objetivos para o que pretende escrever e registar ideias (planificar);
 Ordenar e hierarquizar a informação, tendo em vista a continuidade de sentido, a
progressão temática e a coerência global do texto;
 Utilizar uma caligrafia legível;
 Organizar a informação, estabelecendo e fazendo a marcação de parágrafos.
 Escrever sem erros de ortografia.
 Diversificar o vocabulário e as estruturas sintáticas utilizadas nos textos.
 Utilizar adequadamente os sinais auxiliares da escrita e os sinais de pontuação;
TEXTO ARGUMENTATAIVO,
correto e bem estruturado,
com um mínimo de 160 e
um máximo de 220
palavras, seguindo uma
instrução.
O texto deve:
 conter, no mínimo, dois
argumentos, dois exemplos e
dois contra-argumentos;
30%