plano de aula – o processo revolucionário na europa

PIBID-HISTÓRIA-UEPB-2013
UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
ESCOLA: SENADOR ARGEMIRO DE FIGUEIREDO (POLIVALENTE)
PROFESSOR SUPERVISOR: MARIA HELENA FARIAS
ALUNO PIBIDIANO: WESLLEY RANGEL BRASILEIRO DOS SANTOS
TURMA: 2º ANO-TARDE
DURAÇÃO: QUATRO AULAS DE 50 MINUTOS
PLANO DE AULA
1. TEMA
O processo revolucionário na Europa e a queda das monarquias absolutistas.
2. OBJETIVO GERAL
Desenvolver uma reflexão dos educandos acerca das transformações ocorridas na
Europa entre os séculos XVII e XVIII, quando a sociedade europeia experimentou
iniciativas de cunho revolucionário abrangendo mudanças econômicas, políticas e
sociais.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar a consolidação do Estado moderno com a culminância do período
revolucionário vivido pela sociedade européia.

Compreender como a Era das Revoluções na Europa significaram o estopim
para o declínio das monarquias absolutistas.

Analisar como as mudanças trazidas da Europa revolucionária influenciaram em
correntes de pensamento nos ideais de emancipação política experimentadas no
Brasil Império e, como essas mudanças tem sido absorvidas na conjuntura atual
em nosso país.

Proporcionar aos educandos, a partir da Revolução Francesa e Revolução
Industrial, uma releitura das transformações ocorridas na economia, na política,
na ciência, nas artes e na música, experimentadas pelos europeus no período
setecentista e oitocentista.

Contextualizar as profundas transformações ocorridas na Europa pósRevoluções.

Incentivar a leitura e a pesquisa sobre o tema discutido em sala de aula.
4. METODOLOGIA
No primeiro momento será exposto o conteúdo abordado, tendo em vista uma
apresentação oral direcionada a turma, situando questões problematizada a temática em
questão: “O processo revolucionário na Europa e a queda das monarquias absolutistas”.
Em seguida será realizado um jogo pedagógico de perguntas e repostas abordando as
questões que nortearam o processo de revolução na Europa e, por fim, a aplicação de
um banco de questões do ENEM.
5. RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
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Livro didático de História;
Texto auxiliar;
Microcomputadores;
Roleta (jogo pedagógico).
6. AVALIAÇÃO
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Prova escrita;
Participação nos questionamento do Jogo pedagógico.