Resenha - Oeducador

"Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos
nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre!”(Paulo Freire)
Projeto: Escrevendo Minha 1ª Resenha Crítica (8ª C e E)
Deve constar:
 O título
 A referência bibliográfica da obra
 Alguns dados bibliográficos do autor da obra resenhada
 O resumo, ou síntese do conteúdo
 A avaliação crítica
Orientações:
O título da resenha
O texto-resenha, como todo texto, tem título, e pode ter subtítulo, conforme o
exemplo a seguir:
Título da resenha: Astro e vilão
Subtítulo: Perfil com toda a loucura de Michael Jackson
Livro: Michael Jackson: uma Bibliografia não Autorizada (Christopher Andersen) Veja, 4 de outubro, 1995
A referência bibliográfica do objeto resenhado
 Nome do autor
 Título da obra
 Nome da editora
 Data da publicação
 Lugar da publicação
 Número de páginas
 Preço
Os dados da referência bibliográfica podem constar destacados do texto, num "box" ou
caixa.
O resumo do objeto resenhado
O resumo que consta numa resenha apresenta os pontos essenciais do texto e seu
plano geral. Pode-se resumir agrupando num ou vários blocos os fatos ou ideias
principais. Veja exemplo do resumo feito de "Língua e liberdade: uma nova concepção
da língua materna e seu ensino" (Celso Luft), na resenha intitulada "Um gramático
contra a gramática", escrita por Gilberto Scarton.
“Nos 6 pequenos capítulos que integram a obra, o gramático bate, intencionalmente,
sempre na mesma tecla - uma variação sobre o mesmo tema: a maneira tradicional e
errada de ensinar a língua materna, as noções falsas de língua e gramática, a
obsessão gramaticalista, a inutilidade do ensino da teoria gramatical, a visão distorcida
de que se ensinar a língua é se ensinar a escrever certo, o esquecimento a que se
relega a prática lingüística, a postura prescritiva, purista e alienada - tão comum nas
"aulas de português".
O velho pesquisador apaixonado pelos problemas de língua, teórico de espírito lúcido e
de larga formação lingüística e professor de longa experiência leva o leitor a discernir
com rigor gramática e comunicação: gramática natural e gramática artificial; gramática
tradicional e lingüística;o relativismo e o absolutismo gramatical; o saber dos falantes e
o saber dos gramáticos, dos lingüistas, dos professores; o ensino útil, do ensino inútil; o
essencial, do irrelevante".
A avaliação crítica
Pode-se começar uma resenha citando-se imediatamente a obra a ser resenhada.
Veja:
"Língua e liberdade: por uma nova concepção da língua materna e seu ensino" (L&PM,
1995, 112 páginas), do gramático Celso Pedro Luft, traz um conjunto de ideias que
subvertem a ordem estabelecida no ensino da língua materna, por combater,
veementemente, o ensino da gramática em sala de aula.”
Outra maneira bastante frequente de iniciar uma resenha é escrever um ou dois
parágrafos relacionados com o conteúdo da obra. Observe o exemplo da resenha sobre
o livro "História dos Jovens" (Giovanni Levi e Jean-Claude Schmitt), escrita por Hilário
Franco Júnior.
O que é ser jovem
Hilário Franco Júnior
“Há poucas semanas, gerou polêmica a decisão do Supremo Tribunal Federal que
inocentava um acusado de manter relações sexuais com uma menor de 12 anos. A
argumentação do magistrado, apoiada por parte da opinião pública, foi que "hoje em dia
não há menina de 12 anos, mas mulher de 12 anos".
Outra parcela da sociedade, por sua vez, considerou tal veredito como a aceitação de
"novidades imorais de nossa época". Alguns dias depois, as opiniões foram novamente
divididas diante da estatística publicada pela Organização Mundial do Trabalho,
segundo a qual 73 milhões de menores entre 10 e 14 anos de idade trabalham em todo
o mundo. Para alguns isso é uma violência, para outros um fato normal em certos
quadros sócio-econômico-culturais.
Essas e outras discussões muito atuais sobre a população jovem só podem pretender
orientar comportamentos e transformar a legislação se contextualizadas, relativizadas.
Enfim, se historicizadas. E para isso a "História dos Jovens" - organizada por dois
importantes historiadores, o modernista italiano Giovanno Levi, da Universidade de
Veneza, e o medievalista francês Jean-Claude Schmitt, da École des Hautes Études
em Sciences Sociales - traz elementos interessantes.”
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Data da entrega e cronograma para apresentação: 18/06/2013
Avaliação: Pontualidade na entrega. Participação, envolvimento e interação na
apresentação. Texto coeso e coerente. (0 -10) Individual.
Não esquecer: Para tudo na vida é necessário disposição e querer fazer!
Bom estudo!
Professora Neusa Helena – Língua Portuguesa