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As paisagens que vemos
Ensino Fundamental 1
As paisagens que vemos
Um estudo sobre a paisagem natural e a paisagem construída
Disciplinas/Áreas do Conhecimento:
Geografia
Competência(s) / Objetivo(s) de Aprendizagem

Perceber diferenças entre os conceitos de paisagem natural e cultural.

Construir o conceito de paisagem.
Conteúdos:

Paisagem natural e cultural.
Palavras Chave:

Paisagem; Natureza; Sociedade; paisagem natural;paisagem cultural.
Para Organizar o seu Trabalho e Saber Mais
1. Para saber mais sobre conceito de espaço geográfico: a paisagem construída pela sociedade
acesse o link http://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/espaco-geografico-a-paisagemconstruida-pela-sociedade.htm
2. Para saber mais sobre espaço geográfico acesse o link
http://pt.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%A7o_geogr%C3%A1fico
3. Para saber mais sobre as paisagens
http://www.escolakids.com/paisagem.htm
naturais
4. Assista com os alunos ao vídeo “Paisagens
http://www.youtube.com/watch?v=Lr_2ec-H7zs
e
do
culturais
Brasil”
acesse
o
link
acessando
o
link
5. Observe com os alunos imagens de paisagens construídas:
Palácio do planalto – Distrito Federal:
http://www.baixaki.com.br/papel-de-parede/22961-palacio-do-planalto.htm
Elevador Lacerda - Salvador:
http://www.baixaki.com.br/papel-de-parede/19941-elevador-lacerda-salvador-bahia.htm
Viaduto do chá – São Paulo:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Viaduto_do_Ch%C3%A1_01.JPG
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As paisagens que vemos
Cristo Redentor – Rio de Janeiro: http://pt.wikipedia.org/wiki/Cristo_Redentor
Estação da Luz – São Paulo:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Esta%C3%A7%C3%A3o_da_Luz-edit-01.jpg
6. Observe com os alunos imagens naturais do Brasil:
Pão de açúcar – Rio de Janeiro: http://www.vejanomapa.com.br/pao-de-acucar-rio-dejaneiro-rj
Floresta amazônica – Amazonas: http://www.brasil-turismo.com/amazonia.htm
Fernando de Noronha – Pernambuco:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Fernando_de_Noronha_-_Pernambuco_-_Brasil(5).jpg
Cataratas do Iguaçu – Paraná: http://www.guiageo.info/iguacu.htm
Bonito – Mato Grosso do Sul: http://www.espacoturismo.com/blog/wp-content/gallery/bonitomato-grosso-do-sul/bonito-mato-grosso-do-sul-3.jpg
Proposta de Trabalho
1ª Etapa: Início de conversa
Paisagem, um dos conceitos chave da Geografia, deve ser considerada como um dos principais objetos
de estudo da disciplina, por isso abordar esse assunto em sala de aula é tão importante. Por meio do
estudo de paisagens podemos compreender as transformações espaciais promovidas pela relação
homem-meio.
É desejável que você, professor, faça uma pesquisa prévia de imagens da cidade em que a escola se
localiza, de maneira a mostrar aos alunos como as paisagens que hoje conhecem foram modificadas ao
logo do tempo
2ª Etapa: Conversando sobre o assunto

Comece a aula propondo aos alunos que falem o que sabem sobre o termo paisagem, proponha
perguntas como:
O que é paisagem?
Que paisagens vocês conhecem?
Existem paisagens transformadas pelos Homens? Quais vocês conhecem?
Como as paisagens podem ser modificadas? Por que isso acontece?

Após esta conversa inicial, solicite aos alunos que procurem em revistas uma paisagem e colemna em uma cartolina. Depois peça, que na mesma folha, desenhem uma paisagem diferente da
encontrada, neste momento deixe que eles criem livremente, não interfira nas produções, pois
elas serão utilizadas na próxima etapa.
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As paisagens que vemos
3ª Etapa: Observando as produções dos alunos

Reúna os alunos em roda e mostre as produções deles perguntando a cada um qual foi o critério
de escolha da paisagem e do desenho feito. Observe se algum aluno fala sobre paisagens sem
intervenção do homem e paisagens modificadas. Caso isso não apareça durante a conversa
com os alunos escolha um desenho que tenha essa comparação e levante a questão para o
grupo.

Converse com eles sobre os dois tipos de paisagem, as naturais e aquelas modificadas pelo
homem (paisagens culturais), mostre as diferenças entre elas, diga que as naturais não
apresentam intervenção humana, diferente das culturais que apresentam modificações feitas
pela sociedade. Para saber mais sobre o tema acesse os links disponíveis no item “Para
organizar seu trabalho e saber mais”.
4ª Etapa: Comparando imagens

Depois de conversar com os alunos sobre os diferentes tipos de paisagem, apresente a eles
cartões preparados anteriormente por você com imagens de paisagens naturais e culturais,
algumas imagens estão sugeridas no item “Para organizar seu trabalho e saber mais” e, se você
puder trabalhar com imagens da própria cidade, isso enriquecerá o trabalho. Coloque os cartões
virados para baixo e tire-os um a um, peça aos alunos que falem sobre o que observam na
imagem, como ela é e que elementos percebem ali.

Durante esta proposta, proponha aos alunos que separem as imagens em duas categorias
distintas “Naturais e Culturais” e escrevam em cartões um item observado na imagem mostrada.

Posteriormente, produza junto com os alunos uma galeria de paisagens que poderá ficar exposta
para outras turmas e comunidade em geral, divida esta galeria em duas categorias – paisagens
naturais e paisagens culturais – e coloque nela as imagens, desenhos e cartões produzidos
pelos alunos.
5ª Etapa: Diga o que é

Para finalizar o trabalho com o tema, entregue aos alunos uma folha com os nomes dos Estados
brasileiros e junto os itens elemento natural e elemento cultural. Assista com eles o vídeo
“Paisagens brasileiras” disponível no item “Para organizar seu trabalho e saber mais” e peça que
ao observarem cada paisagem anotem o que viram de elemento da natureza e de elemento
produzido pelo homem, se houver em ambos os casos.

Modelo de atividade deixe as colunas elemento natural e cultural em branco para que eles
preencham:
Imagem
Vista aérea do Rio de
Janeiro
Elemento natural
Mar
Elemento cultural
Ponte
Profª Amanda Alves do Amaral
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