Pauta - Prefeitura Municipal de Pomerode

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PLANEJAMENTO - 3ª feira - 11/10/2015
Membro do Núcleo de Empreendedorismo e Inovação FAE Incentiva
Coach e Consultora de RH independente
Certificada como Profissional &Self Coach pelo IBC – Instituto Brasileiro
de Coach
Mestranda em Adm. Empresas pela UFPR - Linha de Pesquisa Estratégia e
Análise Organizacional
Concluiu MBA em Gestão de Negócios – FAE Business School, Curitiba
2013.
Especialista em: Direito do Trabalho – PUC PR, 2010 / Educação e
Protagonismo – PUC PR 2004 / Gestão de Pessoas – FESP PR, 2002
Graduada em Serviço Social pela Faculdade Paulista de Serviço Social,
1999
Experiência por mais de 18 anos na área de Recursos Humanos, sendo
que os últimos 12 anos atuou no Grupo Boticário ocupando funções de
gestão e consultoria interna, atendendo gestores de todos os níveis
hierárquicos. Se destaca a experiência como coordenadora da área
corporativa de Relações Trabalhistas e atuação como Business Partner
responsável pelo atendimento das áreas clientes: Recursos Humanos,
Sustentabilidade, Tecnologia da Informação, Processos e Projetos.
10º Encontro
Noturno: 4h
Conteúdo: Aprofundando o estudo dos cadernos do PNAIC
Objetivos:
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refletir sobre os principais pressupostos teórico-metodológicos das
relações interativas na sala de aula e na escola
compreender a importância da diversidade no contexto escolar
Metodologia:
Palestra no Teatro Municipal: A FAE é a instituição responsável pelo palestrante,
sendo a Professora Janaina Silva, com o tema: Relacionamento Interpessoal.
Abaixo segue currículo da mesma.
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Professora Universitária FAE nos cursos de Administração
Avaliação: as cursistas serão avaliadas pela presença e participação da
palestra e a relação que vão estabelecer com os cadernos do PNAIC.
Trabalho Pessoal: leitura dos textos do caderno 5 " Organização da ação
docente: a oralidade, a leitura e a escrita no ciclo de alfabetização"
Grupo 1 - p. 22 até 32 - Práticas orais e escritas antes e depois que as
crianças ingressam na escola
Grupo 2 - p. 32 até 46 - Formação de leitores na escola: leitura como
prática social
Grupo 3 - p. 46 até 59 - Produção de textos escritos na escola: a
linguagem em funcionamento
Grupo 4 - p. 59 até 67- Por que defendemos um ensino sistemático da
escrita alfabética?
Grupo 5 - p. 67 até o final - Oralidade, leitura e escrita nas diferentes
áreas de conhecimento