Inglês - WordPress.com

E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM - PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
1º Serie A
PROFESSOR: Cláudia Maria Consoni
-
DISCIPLINA: Língua inglesa
GUIA DE APRENDIZAGEM – 2016 -
2º BIMESTRE
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE: Os alunos irão trabalhar com a manipulação e a análise de jornais, estrutura e organização em seções com diferentes objetivos.
OBJETIVO GERAL: Trabalhar textos jornalísticos, propiciando maior aprofundamento nas habilidades de leitura, conhecimento e familiaridade com jornal e os gêneros
nele encontrados.
CONTEÚDOS:
S.A. 5 – NEWS AND NEWSPAPER SECTIONS
notícias; o jornal e suas diferentes seções;
vocabulário ligado ao tema; pronomes relativos
(who, which, that, where, when).
HABILIDADES:





S.A. 6 - FINDING WHAT YOU NEED
classificados; abreviações.





S.A. 7 - NEWSPAPER READERS
o leitor; cartas ao editor; ética no jornalismo.





CALENDÁRIO:
reconhecer a organização de um jornal em seções;
inferir sentidos de palavras;
relacionar palavras em língua inglesa a suas definições;
usar pistas para resolver palavras cruzadas;
deduzir uma regra gramatical com base em exemplos e
aplicá-la em outras situações.
Português - H11 - - Inferir propostas subentendidas do
autor para a resolução de determinado problema, com
base na compreensão global do texto.
28/04/16 – 06/05/16
identificar informações em textos;
identificar características de um gênero;
inferir significados apoiando-se em pistas e em
conhecimentos prévios;
produzir um texto, observando as características do
gênero.
Português - H05 - Identificar o sentido de palavra ou
expressão gramatical (conjunções, advérbios etc.)
utilizadas em segmento de um texto, selecionando
aquela que pode substituí-la no contexto em que se e se
insere.
relacionar conteúdos a seções de um jornal;
identificar as características de um gênero;
identificar a opinião do autor; expressar opinião;
inferir significados não explícitos em um texto;
produzir um texto observando as características do
gênero.
12/05/16 – 20/05/16
02/06/16 – 10/06/16
S.A. 8 - HEADLINES
manchetes; voz passiva.

Português - H19 - Inferir a tese de um texto
argumentativo, com base na argumentação construída
pelo autor.


relacionar texto ao contexto;
analisar características de diferentes construções frasais
e relacioná-las a seu uso comunicativo;
deduzir uma regra gramatical com base na análise de
exemplos;
aplicar regras em situações de uso.
Português - H08 - Diferenciar ideias centrais e
secundárias, ou tópicos ou os subtópicos do texto.



ATIVIDADES PRÉVIAS:
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS:
16/06/16 – 01/07/16
ATIVIDADES DIDÁTICOCOOPERATIVAS:
- familiarização com as seções de jornais e leitura
- Promover a aprendizagem
contextualizada e significativa
através de produção de trabalhos
em duplas e/ou grupos.manchetes
para diferentes seções de jornais.
- Atividades de contextualização
- Atividades de Investigação de vocabulário, préleitura, leitura, tradução, pronúncia e tradução.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
TEMAS TRANSVERSAIS:
VALORES:
- Elaboração de um jornal com suas diferentes seções
e manchetes.
- Pluralidade cultural
- Cidadania
- Ética
- Atitude, responsabilidade,
comprometimento, respeito mútuo,
ética
AVALIAÇÃO:
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:

Processual, acompanhando o envolvimento e
desempenho dos alunos nas atividades
propostas.

Produções textuais - interpretações de texto
em duplas.

Avaliação mensal

Produção textual em grupos

Avaliação Bimestral

Currículo Oficial do Estado de São Paulo




Caderno do professor – Vol. 1 - Nova edição 2014-2017
Caderno do Aluno – Vol. 1 – Nova Edição 2014-2017
Sites sugeridos pelo Caderno do Professor.
Livro didático: DIAS, Reinildes; JUCÁ, Leina; FARIA, Raquel. High
Up, Inglês, 1 serie E.M. PNLD 2015-2016-2017, FNDE Ministério da
Educação.

Recuperação Contínua
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:




Caderno do Aluno – Vol. 1 – Nova Edição 2014-2017
Sites sugeridos pelo Caderno do Aluno.
Jornais, revistas, dicionários bilíngues.
Livro didático: DIAS, Reinildes; JUCÁ, Leina; FARIA, Raquel. High
Up, Inglês, 1 serie E.M. PNLD 2015-2016-2017, FNDE Ministério da
Educação.