Revisional de História 6º ao 9º Ano

REVISIONAL DE HISTÓRIA – 6º ANO
1. As fontes históricas são os meios através dos quais os historiadores pesquisam o passado e escrevem a História
das sociedades. Qual a diferença entre fontes primárias e fontes secundárias nas pesquisas de História. Dê alguns
exemplos de fontes históricas explicando de que tipo de fonte se trata.
2. Se você tem acesso aos meios de comunicação, faz parte da chamada sociedade de informações. Em épocas
anteriores à nossa, será que a informação chegava de modo tão fácil e rápido às pessoas? Justifique sua resposta e
explique por que o trabalho do historiador pode ser comparado ao de um detetive?
3. Antigamente, os cientistas usavam carbono-14 como auxílio nas suas descobertas. Hoje, com o avanço da
tecnologia, contamos também com a ajuda de outros instrumentos. Quais são eles?
4. Qual a principal teoria defendida em relação ao povoamento da América? Ela é a única teoria? Explique.
5. O nosso calendário é aquele usado pelas sociedades cristãs do ocidente. Hoje em dia, muitos povos de outros
continentes culturalmente não cristãos têm algum contato com o calendário ocidental? Por quê?
6. Por que chamamos o primeiro período da Pré-História de Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada?
7. A agricultura e a domesticação de animais no período Neolítico permitiram ao homem passar do nomadismo
para o sedentarismo. Como tal mudança ocorreu?
8. Sobre o surgimento da agricultura e seu uso intensivo pelo homem, pode-se afirmar que:
a) ocorreu, em tempos diferentes, no Oriente Próximo (Egito e Mesopotâmia), na Ásia (Índia e China) e na América
(México e Peru);
b) foi posterior, no tempo, ao aparecimento do Estado e da escrita;
c) ocorreu no Oriente Próximo (Egito e Mesopotâmia) e daí se difundiu para a Ásia (Índia e China), Europa e, a
partir desta, para a América;
d) como tantas outras invenções, teve origem na China, de onde se difundiu até atingir a Europa e, por último, a
América;
e) de todas as invenções fundamentais, a metalurgia e o comércio foram as que menos contribuíram para o
ulterior progresso material do homem.
9.
No
período
Neolítico,
a
sociedade
conheceu
importantes
transformações,
a) o início do processo de sedentarização;
b) a transição para uma economia coletora, pescadora e caçadora;
c) a passagem do estado de selvageria para o de barbárie;
d) o desenvolvimento da agricultura e do pastoreio;
e) a utilização dos animais como força complementar à do homem.
10. As pinturas rupestres no paleolítico tinham um significado mágico por que:
a) expressavam o culto aos deuses.
b) expressavam os valores religiosos.
c) expressavam deuses antropozoomórficos.
d) possuíam um caráter expressionista.
e) ao representar cenas de caça e animais, os homens primitivos desejavam sucesso na caça.
exceto:
REVISIONAL DE HISTÓRIA – 7º ANO
1. A partir do século III, quando o Império Romano já estava em declínio, os povos bárbaros passaram a invadir as
fronteiras do império. De que forma a população que vivia nas cidades do império reagiu às invasões?
2. De maneira geral, quem cuidava da educação escolar na Alta Idade Média? Essa educação era voltada para
todos? E quem exercia as demais funções na sociedade medieval?
3. O servo, em troca de proteção, abria mão de sua liberdade. Por sua vez, como os pequenos proprietários faziam
para se protegerem?
4. Por que os cristãos consideravam tão importante peregrinar até Jerusalém? Relacione esse evento à chegada do
ano 1000 na Europa.
5. As cruzadas foram um dos mais importantes eventos ocorridos durante o longo período conhecido como Idade
Média. Explique de forma sucinta, o que foram as cruzadas. Elas atingiram seus objetivos? Além dos objetivos
determinados pela Igreja Católica havia outros? Esses foram atingidos? Explique.
6. “A origem do Estado português está relacionada ‘a Reconquista (séc. XI ao XV), processo que ocorreu na
Península ibérica com o objetivo de expulsar os mouros (árabes) que haviam se fixado na região, a partir do séc.
VIII. Sendo assim, foi possível observar neste processo a participação de elementos da nobreza européia, com o
objetivo de conquistarem terras.”
Explique por que Portugal foi o primeiro reino centralizado ma Europa.
7. O casamento dos reis católicos Fernando I e Isabel foi de grande importância para a criação do Estado Nacional
da Espanha. Explique o motivo.
8. "O Feudalismo medieval nasceu no seio de uma época infinitamente perturbada. Em certa medida, ele nasceu
dessas mesmas perturbações. Ora, entre as causas que contribuíram para criar ou manter um ambiente tão
tumultuado, algumas existiram completamente estranhas à evolução interior das sociedades européias." (Marc
Bloch, A SOCIEDADE FEUDAL) O texto refere-se:
a) às invasões prolongadas e devastadoras dos sarracenos, húngaros e vikings na Europa, nos séculos IX e X (ao Sul,
Leste e Norte respectivamente), depois do esfacelamento do Império Carolíngio.
b) às invasões dos turcos, lombardos e mongóis que a Europa sofreu nos séculos IX e X, depois do esfacelamento
do Império Carolíngio.
c) às lutas entre camponeses e senhores no campo e entre trabalhadores e burgueses nas cidades, impedindo
qualquer estabilidade social e política.
d) aos tumultos e perturbações provocadas pelas constantes fomes, pestes e rebeliões que assolavam as áreas
mais densamente povoadas da Europa.
e) à combinação de fatores externos (invasões e introdução de novas doutrinas e heresias) e internos (escassez de
alimentos e revoltas urbanas e rurais).
9. Apesar de não terem alcançado seu objetivo - reconquistar a Terra Santa -, as Cruzadas provocaram amplas
repercussões, por que:
a) favoreceram a formação de vários reinos cristãos no Oriente, o que permitiu maior estabilidade política à região.
b) consolidaram o feudalismo, em virtude da unificação dos vários reinos em torno de um objetivo comum.
c) facilitaram a superação das rivalidades nacionais graças à influência que a Igreja então exercia.
d) estimularam as relações comerciais do Oriente com o Ocidente, graças à abertura do Mediterrâneo a navios
europeus.
e) uniram os esforços do mundo cristão europeu para eliminar o domínio árabe na Península Ibérica.
10. As principais características do feudalismo eram:
a) Sociedade de ordens, economia agrária e auto-suficiente, fragmentação política e mentalidade fortemente
influenciada pela religiosidade.
b) Sociedade de ordens, economia levemente industrial, unificação política e mentalidade impregnada pela
religiosidade.
c) Sociedade estamental, economia tipicamente artesanal, organização política descentralizada e mentalidade
marcada pela ausência do cristianismo.
d) Sociedade de ordens, economia terciária e competitiva, centralização política e mentalidade hedonista.
e) Sociedade estamental, economia voltada para o mercado externo, fragmentação política e ausência de
mentalidade religiosa.
REVISIONAL DE HISTÓRIA – 8º ANO
1. Durante as revoluções burguesas na Inglaterra, Oliver Cromwell promulgou os “Atos de Navegação”. Qual a
importância desses atos para a economia e a sociedade inglesas da época?
2. Descartes afirmava que “a razão é a mesma em todos os homens; logo, deve haver apenas um método
universal, válido para qualquer pesquisa, em qualquer ramo da ciência”. Com base no que você aprendeu, cite as
quatro regras fundamentais do método de Descartes.
3. “O iluminismo foi um movimento global, ou seja, filosófico, político, social, econômico e cultural, que defendia o
uso da razão como o melhor caminho para se alcançar a liberdade, a autonomia e a emancipação. O centro das
idéias e pensadores Iluministas foi a cidade de Paris.” Qual foi o maior veículo de divulgação das idéias iluministas e
qual era seu principal objetivo?
4. As inovações na agricultura resultaram no aumento da produção no campo, no aumento da expectativa de vida
da população e em outras melhorias. Apesar de tudo isso também houveram fatores negativos na Revolução
Industrial. Explique alguns deles.
5. Até meados do século XVII as treze colônias da América do Norte gozavam de uma relativa autonomia em
relação à metrópole, porém isso mudou com a promulgação de diversas leis restritivas impostas pela Inglaterra às
colônias. Explique que leis foram essas e como elas precipitaram o processo de independência das treze colônias.
6. "Os filósofos adulam os monarcas e os monarcas adulam os filósofos." Assim se referia o historiador Jean
Touchard à forma de Estado europeu que floresceu na segunda metade do século XVIII. Os "reis filósofos",
temendo revoluções, introduziram reformas inspiradas nos ideais iluministas.
Estas observações se aplicam:
a) às monarquias constitucionais;
b) aos principados ítalo-germânicos.
c) às monarquias parlamentares;
d) ao regime social-democrático;
e) ao despotismo esclarecido;
7. "Movimento intelectual, portador de uma visão unitária do mundo e do homem, o iluminismo, apesar das
diversidades de leituras que lhe são contemporâneas, conseguiu uma grande mudança quanto à racionalidade do
mundo e do homem." (Francisco FALCON, Iluminismo)
O movimento iluminista do século XVIII representou uma:
a) afirmação das idéias de progresso e de Natureza, o que permitiu o avanço do conhecimento racional;
b) crítica ao mecanicismo, fundamental nos dogmas do pensamento religioso católico;
c) justificativa da dominação do homem pelo homem, representada nas práticas escravistas;
d) defesa da teocracia pontifícia, frente aos abusos cometidos pela monarquia absoluta;
e) subordinação ideológica do poder político civil às práticas e doutrinas da Igreja contra-reformista.
8. A enclosure ou cercamento:
a) provocou a substituição dos grandes domínios rurais pelos pequenos, cuja rentabilidade era maior;
b) é o processo de extinção dos campos abertos (open fields), provocando o êxodo rural;
c) implicou uma maior concentração de mão-de-obra agrícola, ao deter a migração para as cidades;
d) foi um fenômeno exclusivo da Inglaterra, não aparecendo em nenhum outro país;
e) ocorreu somente no século XIX, em virtude da estagnação do mercado consumidor.
9. Leis britânicas acirravam as divergências entre colonos americanos e a Coroa Inglesa, provocando a luta pela
independência. Entre os objetivos dessas leis, devem ser destacados as seguintes:
a) Aumentar a receita real, impedir o contrabando e o comércio intercolonial e promover a recuperação econômica
da Companhia das Índias Orientais.
b) Aumentar o consumo de chá e açúcar nas colônias, obrigar ao uso de selos na correspondência e aumentar as
exportações das colônias.
c) Abolir a escravidão nas colônias, separar juridicamente as treze Colônias e ajudar a Pensilvânia a anexar terras
no Oeste.
d) Recuperar a Companhia das Índias Ocidentais, abrir o porto de Boston às nações amigas e aumentar as
importações das colônias.
e) Pagar indenizações à França, devido à derrota inglesa na Guerra dos Sete Anos, revogar os Atos
Townshend e favorecer os produtores locais de açúcar.
10. Abolição da escravidão; fim dos privilégios; limite aos preços dos gêneros alimentícios; criação do ensino
gratuito obrigatório; concessão de terras aos camponeses. Estas foram medidas tomadas pelo:
a) adepto da escola econômica fisiocrática, o francês Turgot;
b) jovem general, recém-chegado do Egito, Napoleão Bonaparte;
c) líder jacobino, Robespierre, conhecido como "o Incorruptível";
d) primeiro-ministro francês, cardeal de Richelieu, a concluídas por seu sucessor, cardeal Mazarino;
e) "Rei-Sol", Luís XIV, juntamente com seu ministro Colbert.
REVISIONAL DE HISTÓRIA – 9º ANO
1. O governo de Prudente de Morais marcou a passagem do controle político do país das mãos dos militares para
os políticos que defendiam os interesses dos cafeicultores. Durante esse período alguns termos como
“Coronelismo”, “Política dos Governadores” e “política do Café com Leite” se tornaram comuns. Explique e
contextualize esses termos.
2. O crescimento da cidade do Rio de Janeiro, capital da República, ocorria sem nenhum planejamento desde o
período colonial, tornando a cidade inadequada para sustentar suas funções políticas e econômicas no início do
século XX. Qual foi a solução encontrada pelo governo federal para resolver esses problemas? Quais as
conseqüências desse ato?
3. Antônio Vicente Mendes Maciel liderou uma revolta que acabou adquirindo uma dimensão messiânica num
pequeno lugarejo baiano nos anos de 1896-1897, atraindo milhares de sertanejos e, entre eles, pequenos
agricultores e camponeses. Identifique o fato histórico mencionado no texto e explique o seu desfecho.
4. A China, durante seu império, foi um dos países que mais sofreu com o processo de expansão imperialista,
principalmente devido à Guerra do Ópio. Explique esse episódio e suas conseqüências para e economia chinesa.
5. No fim do século XIX e início de século XX, por detrás de uma aparente tranqüilidade do cenário político
europeu, escondia-se um clima de instabilidade e tensão que acabaria por mergulhar a Europa na Primeira Guerra
Mundial. Explique dois fatores que contribuíram para essa instabilidade.
6. Ao final do século passado, a dominação e a espoliação assumiram características novas nas áreas partilhadas e
neocolonizadas. A crença no progresso, o darwinismo social e a pretensa superioridade do homem branco
marcaram o auge da hegemonia européia. Assinale a alternativa que encerra, no plano ideológico, certo esforço
para
justificar
interesses
imperialistas:
a) A civilização deve ser imposta aos países e raças onde ela não pode nascer espontaneamente.
b) A humilhação sofrida pela China, durante um século e meio, era algo inimaginável para os ocidentais.
c) A invasão de tecidos de algodão do Lancashire desferiu sério golpe no artesanato indiano.
d) A diplomacia do canhão e do fuzil, a ação dos missionários e dos viajantes naturalistas contribuíram para
quebrar a resistência cultural das populações africanas, asiáticas e latino-americanas.
e) O mapa das comunicações nos ensina: as estradas de ferro colocavam os portos das áreas colonizadas em
contato com o mundo exterior.
7. A industrialização acelerada de diversos países, ao longo do século XIX, alterou o equilíbrio e a dinâmica das
relações internacionais. Com a Segunda Revolução Industrial surgiu o imperialismo, cuja característica marcante foi
o(a):
a) substituição das intervenções militares pelo uso da diplomacia internacional;
b) manutenção da autonomia administrativa e dos governos nativos naquelas áreas conquistadas;
c) procura de especiarias, ouro e produtos tropicais inexistentes na Europa;
d) transferência de tecnologia, estimulada por uma política não-intervencionista.
e) busca de novos mercados consumidores para as manufaturas e os capitais excedentes dos países
industrializados;
8. Um dos fatores da I Grande Guerra foi a rivalidade industrial entre a Alemanha e a Inglaterra, por que:
a) a Alemanha vinha dominando grande parte dos mercados de consumo até então pertencentes à Inglaterra;
b) os ingleses temiam a penetração alemã em suas colônias, como se estava verificando na Austrália;
c) os alemães receavam o poderio econômico inglês, acreditando na eliminação da rivalidade por meio de uma
guerra;
d) os alemães haviam obtido o controle comercial sobre o Império Otomano;
e) A Alemanha venceu a Inglaterra n a guerra Anglo-Prussiana gerando um espírito revanchista na Inglaterra.
9. Durante a Primeira República (1889 – 1930), houve, na sociedade brasileira, revoltas que, a despeito das
diferenças, expressaram a insatisfação e a crítica de grupos populares quanto aos mecanismos de exclusão social e
política e às estratégias de expansão dos interesses oligárquicos, então vigentes. Assinale a alternativa que
identifica CORRETAMENTE revoltas dessa natureza:
a) Revolta Federalista e Guerra do contestado.
b) Revolta da Vacina e Revolta da Armada.
c) Guerra de Canudos e Revolta da Vacina.
d) Revolta da Chibata e Revolta Federalista
e) Guerra do Contestado e Revolta da Armada.
10. Sobre o Tenentismo no Brasil durante a Primeira República (1889-1930) é correto dizer:
A) Foi um grupo formado por jovens militares com o objetivo de instalar um regime comunista no Brasil.
B) Representou um grupo de oligarquias cafeeiras que primavam pela continuidade do trabalho escravo no Brasil.
C) Foi um movimento constituído por jovens tenentes do exército que realizaram várias manifestações contrárias
ao governo das oligarquias durante a Primeira República no Brasil.
D) Constitui-se por jovens militares durante os anos de 1920 e 1930, com a prioridade de continuar com a política
de café-com-leite no cenário político nacional.
E) Foi um grupo formado por jovens militares com o objetivo apoiar o presidente Washington Luís contra o golpe
perpetrado por Getúlio Vargas.