6.3 – Programa das Disciplinas Optativas - UFMT

RESOLUÇÃO CONSEPE N.º 75, DE 27 DE ABRIL DE 2009.
Dispõe sobre a Reestruturação Curricular e o Projeto Pedagógico do Curso
de Licenciatura em Geografia, do Instituto de Ciências Humanas e Sociais,
do Campus Universitário de Rondonopolis, da Universidade Federal de
Mato Grosso.
O CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO, no uso de suas
atribuições legais, e
CONSIDERANDO o que consta no Processo n.º
44/09-CONSEPE;
23108.301330/09-2,
CONSIDERANDO a decisão do plenário em sessão realizada no dia 27 de
abril de 2009;
RESOLVE:
Artigo 1º – Aprovar a Reestruturação Curricular e o Projeto Pedagógico do
Curso de Licenciatura em Geografia, do Instituo de Ciências Humanas e Sociais, do Campus
Universitário de Rondonópolis, da Universidade Federal de Mato Grosso; presencial; com
2.986h; Regime Acadêmico: seriado anual; com 50 vagas anuais; Turno de funcionamento:
noturno; integralização curricular de 04 (quatro) anos no mínimo e, máximo em 06 (seis)
anos, conforme anexos I, II e III;
Artigo 2º - Consta no Projeto Pedagógico plano de adaptação para os
ingressantes no curso em 2007, 2008 e 2009;
Artigo 3º- Revoga-se, especialmente, a Resolução Consepe n.º 38, de 30 de
março de 2009 e a Resolução Consepe nº. 13, de 10 de fevereiro de 2009, bem como as
disposições em contrário.
Artigo 4º – Esta Resolução entrará em vigor para os ingressantes no curso a
partir desta data.
SALA DAS SESSÕES DO CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E
EXTENSÃO, em Cuiabá, 27 de abril de 2009.
Francisco José Dutra Souto
Presidente em exercício do CONSEPE
ANEXO I
CURRICULO PLENO
Para graduar-se no curso de Geografia, o aluno deverá cursar 2.986h. em no mínimo 04
(quatro) anos e no máximo em 06 (seis) anos.
Quadro 01 - Distribuição das Cargas Horárias do Curso por Ano/Série e Componente Curricular
Ano
1º
2º
3º
4º
AACC
Total
Horas de
Conteúdo
Pedagógico
104
140
60
304
Prática
como
componente
curricular
152
60
100
90
402
Aulas
Práticas
(Campo)
Estágios
Supervisionados
60
60
110
40
200
200
Atividades
Acadêmicas
CientíficoCulturais
270
400
TOTAL GERAL =
200
200
2.986
Horas de
Conteúdo
Teórico
Específico
340
370
290
230
Horas de
Conteúdo
Prático
Profissional
Horas de
Conteúdo
Complementar
60
20
100
1.230
80
100
Quadro 02 – Disciplinas do Núcleo do Conteúdo Específico
Horas de
Horas de
Disciplinas
Conteúdo
Campo
(h/a)
(h/a)
Cartografia
60
20
Fundamentos de Geologia e Geomorfologia
70
20
Espaço e Sociedade
60
História do Pensamento Geográfico
90
Hidrogeografia
60
20
Sub-total
340
60
Climatologia
80
20
Cartografia Temática
50
20
Teoria e Métodos da Geografia
120
Geografia do Mato Grosso
60
20
Teoria da Região e Regionalização
60
Sub-total
370
60
Geomorfologia
50
20
Geografia Urbana
60
30
Biogeografia
60
30
Geografia Econômica
60
Geografia Agrária
60
30
Sub-total
290
110
Organização do Espaço Mundial
60
Geografia e Planejamento
60
20
Geografia Regional do Brasil
50
20
Geografia Política
60
Sub-total
Total
TOTAL GERAL
230
1.230
40
270
1.500
Quadro 03 – Disciplinas do Núcleo dos Conteúdos Pedagógicos
NÚCLEO DOS CONTEÚDOS PEDAGÓGICOS (706 h/a)
Horas de
Horas de
Prática como
Disciplinas Pedagógicas
Conteúdo
Componente
(h/a)
Curricular
(h/a)
1ª Série
Políticas Públicas e Educacionais e Legislação de
64
12
Ensino
Cartografia
40
Fundamentos de Geologia e Geomorfologia
20
Informática Aplicada ao Ensino de Geografia
40
80
TOTAL
104
152
2ª Série
Climatologia
10
Cartografia Temática
20
Fundamentos Psicológicos para a Educação
60
Geografia do Mato Grosso
10
Didática da Geografia
80
20
TOTAL
140
60
3ª Série
Geomorfologia
10
Geografia Urbana
10
Biogeografia
10
Trabalho Orientado I
60
Geografia Agrária
10
TOTAL
100
4ª Série
Geografia e Planejamento
10
Geografia Regional do Brasil
10
Trabalho Orientado II
50
Optativa I
10
Optativa II
10
Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)
60
TOTAL
60
90
TOTAL GERAL DO NÚCLEO
304
402
706 h/a
Quadro 04 – Disciplinas do Núcleo da Prática Profissional
NÚCLEO DA PRÁTICA PROFISSIONAL (480 h/a)
Horas de
Horas de
Disciplinas de Prática Profissional
Conteúdo
Estágio
(h/a)
(h/a)
Trabalho Orientado I
60
Trabalho Orientado II
20
Estágio Supervisionado I
200
Estágio Supervisionado II
200
Total
80
400
TOTAL GERAL DO NÚCLEO
480
Quadro 05 – Disciplinas do Núcleo do Conteúdo Complementar
NÚCLEO DO CONTEÚDO COMPLEMENTAR (120 h/a)
Horas de Conteúdo
Disciplinas Complementares
(h/a)
O formando deverá cursar uma carga mínima obrigatória de 120 horasaula de disciplinas optativas, sendo 60 horas por disciplina, contando
com seus Conteúdos Específicos e suas Práticas de Ensino como
100
Componente Curricular.
TOTAL GERAL DO NÚCLEO
100
Nota: Em caso de reprovação em disciplina optativa, o aluno deverá rematricular-se em
situação de dependência na mesma no ano seguinte.
Quadro 06 - Elenco das Disciplinas Optativas
C/H
TOTAL
C/H
TEÓRICA
Geografia da América Latina
Aerofotogeografia
60
60
50
50
C/H
PRÁTICA
DE ENSINO
COMO
COMPONENTE
CURRICULAR
10
10
Climatologia Agrícola
Climatologia Urbana
Geografia Cultural
Estudos da Paisagem
Geografia da Circulação
Geografia do Turismo
Pedologia
Geografia das Indústrias
Geografia da População
Sensoriamento Remoto
Geografia do Trânsito e dos Transportes
Geo-História
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
50
50
50
50
50
50
50
50
50
50
50
50
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
DISCIPLINA
Quadro 07 – Núcleo das Atividades Complementares
NÚCLEO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES (200 h/a)
Horas de Atividade
Atividades Complementares
(h/a)
O graduando deverá totalizar ao final da integralização da grade curricular
200 horas-aula de atividades que são previstas no anexo 01 deste PPP, tais
como: estágios não-obrigatórios; bolsista PET ou de Iniciação Científica,
200
Participação em Eventos de Natureza Técnico-Científico-Cultural entre
outras.
TOTAL GERAL DO NÚCLEO
200
Quadro 08 – Quadro geral de distribuição das cargas horárias da matriz Curricular
TOTAL DE CARGA HORÁRIA
HORAS
DE
HORAS HORAS
PRÁTICA
DE
DE
HORAS
DE
HORAS DE
ESTÁGI ATIVIDA
DE
ENSINO
DISCIPLINAS E ATIVIDADES
PRÁTICA
O
DES
CONTE
COMO
DE CAMPO
SUPER
COMPL
ÚDO
COMPON
VISION EMENT
ENTE
ADO
ARES
CURRICU
LAR
Disciplinas de conteúdo específico
1.230
270
Disciplinas de Prática Profissional e Estágio
80
400
Supervisionado
Disciplinas de conteúdo complementar
100
(optativas)
Disciplinas de conteúdo pedagógico
304
402
Atividades Complementares (Ativ. Cient.
200
Culturais)
Sub-Total
1.714
270
402
400
200
TOTAL GERAL
2.986
ANEXO II
PERIODIZAÇÃO
Quadro 09 – Matriz Curricular do Curso de Licenciatura em Geografia Grade Curricular do Curso de
Graduação em Geografia/ICHS/CUR/UFMT
Carga
Horária
CH
Série
Componente Curricular
TEÓRICA
Núcleo Categoria
PRÁTICA
Total
CH P CH
CH
CH T
C
PECC Es.
Cartografia
60
20
40
120
NCE Obrigatória
Fund. Geologia e Geomorfologia
70
20
20
110
NCE Obrigatória
Espaço e Sociedade
60
60
NCE Obrigatória
Políticas Públ. Educ. e Leg.
Ensino
64
12
76
NCP Obrigatória
História do Pensamento
Geográfico
90
90
NCE Obrigatória
Informática Aplicada ao Ens.
40
80
120
NCP Obrigatória
1º Geografia
Ano Hidrogeografia
60
20
80
NCE Obrigatória
Sub-total
444
60
152
0
656
Climatologia
80
20
10
110
NCE Obrigatória
Cartografia Temática
50
20
20
90
NCE Obrigatória
Teoria e Métodos da Geografia
120
120
NCE Obrigatória
Fundamentos Psicol. para a
Educação
60
60
NCP Obrigatória
Teoria da Região e
Regionalização
60
60
NCE Obrigatória
60
20
10
90
NCE Obrigatória
2º Geografia do Mato Grosso
Ano Didática da Geografia
80
20
100
NCP Obrigatória
510
60
60
0
630
Sub-total
Geomorfologia
50
20
10
80
NCE Obrigatória
Geografia Urbana
60
30
10
100
NCE Obrigatória
Biogeografia
60
30
10
100
NCE Obrigatória
Trabalho Orientado I
60
60
120
NPP
Obrigatória
Estágio Supervisionado em
Geografia I
200 200
NPP
Obrigatória
60
60
NCE Obrigatória
3º Geografia Econômica
Ano Geografia Agrária
60
30
10
100
NCE Obrigatória
350
110
100 200 760
Sub-total
60
60
NCE Obrigatória
4º Organização do Espaço Mundial
Ano Geografia e Planejamento
60
20
10
90
NCE Obrigatória
Geografia Regional do Brasil
50
20
10
Geografia Política
60
Trabalho Orientado II
20
50
Estágio Supervisionado em
Geografia II
LIBRAS
60
Optativa I
50
10
Optativa II
50
10
410
40
90
Sub-total
Atividades Acadêmicas, CientíficoCulturais
Carga Horária Total
1.714
270
402
Legenda
CH T = Carga Horária Teórica
CH P C = Carga Horária de Prática de
Campo
CH PECC = Carga Horária de Prática de Ensino como Componente
Curricular
CH Es = Carga Horária de Estágio
CH AACC = Carga Horária de Atividades Acadêmicas, CientíficoCulturais
NCE = Núcleo de Conteúdos Específicos
NCP = Núcleo de Conteúdos
Pedagógicos
NPP = Núcleo de Prática Profissional
NCC = Núcleo de Conteúdo
Complementar
NAC= Núcleo de Atividades Acadêmicas, Científicas e
Culturais
80
60
70
NCE
NCE
NPP
Obrigatória
NPP
NCP
NCC
NCC
Obrigatória
200
200
60
60
60
740
NAC
Obrigatória
400
200
2.986
200
Obrigatória
Obrigatória
Obrigatória
Optativa
Optativa
ANEXO III
EMENTÁRIO
DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS
1a Série
CARTOGRAFIA – 120h
Fundamentos teóricos da cartografia. As escalas: cartográfica e geográfica. Sistemas de
coordenadas geográficas; as projeções cartográficas; Os fusos horários; Elementos planialtimétricos da carta topográfica; convenções cartográficas, leitura e interpretação de cartas.
Introdução à Cartografia digital.
FUNDAMENTOS DE GEOLOGIA E GEOMORFOLOGIA – 110h
Fundamentos teóricos da Geologia e da Geomorfologia. A história da Terra e o tempo
geológico. Tectônica de Placas e geologia estrutural. Mineralogia e Petrografia. Noções de
Estratigrafia e Paleontologia. Dinâmica interna da Terra: origem dos solos. Geologia do Brasil
e de Mato Grosso.
ESPAÇO E SOCIEDADE – 60h
A natureza do espaço e do tempo. As relações sociais de produção e relações sociedadenatureza nos diferentes modos de produção. Etapas do capitalismo e a produção do espaço
geográfico mundial. Inserção do Brasil na divisão internacional do trabalho. Aspectos da
evolução e da integração política e econômica do Brasil.
POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E LEGISLAÇÃO DO ENSINO – 76h
Estado, políticas sociais e educação: direito social à educação e construção da cidadania;
demografia da educação brasileira: fatores de acesso, progressão e exclusão; organização do
sistema escolar brasileiro; peculiaridades nacionais e a influência dos organismos
internacionais; Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; planejamento da educação no
Brasil – os planos nacionais, estadual e municipal de educação, plano decenal de educação; a
sociedade e sua influência na elaboração de políticas públicas de educação; a política
educacional e a realidade brasileira.
HISTÓRIA DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO – 90h
As principais vertentes do conhecimento geográfico: o contexto histórico e as bases filosóficas.
As gêneses da ciência geográfica, antiga e moderna. As principais correntes do pensamento
geográfico no século XIX. Desdobramentos da Geografia positivista e da Geografia marxista no
século XX. A história do pensamento geográfico no Brasil e seus mais importantes expoentes.
Tendências atuais da Geografia no Brasil e no mundo.
INFORMÁTICA APLICADA AO ENSINO DE GEOGRAFIA – 120h
Fundamentos da Metodologia do Trabalho Científico; Fundamentos teóricos da informática
aplicada ao ensino (informática educativa); Configuração e funcionamento dos principais tipos
de Hardwares disponíveis para emprego no Ensino Fundamental e Médio; Fundamentos sobre
Sistemas Operacionais e suas ferramentas; As redes de comunicação de dados como fontes de
informação científica e recurso de comunicação/interação entre estudantes, professores,
pesquisadores, instituições etc; Treinamento em programas aplicativos para o ensino e
pesquisa. Os projetos educacionais baseados em recursos de informática enquanto possibilidade
de aplicação da informática educativa junto às escolas das redes de ensino fundamental e médio
de Rondonópolis;
HIDROGEOGRAFIA – 80h
A água na natureza e na sociedade. As bacias hidrográficas. Recursos hídricos e sociedade:
usos da água. A quantidade e a qualidade das águas. Política e Gestão dos Recursos Hídricos no
Brasil e no Mato Grosso.
2a Série
TEORIA E MÉTODOS DA GEOGRAFIA – 120h
As grandes correntes filosóficas da ciência. Os dois caminhos da lógica. Filosofia e Ciência.
Fundamentos filosóficos da teoria e suas influências na Geografia. Os fundamentos filosóficos
do método: as relações entre o sujeito e o objeto na pesquisa, na produção de conhecimento e
na Geografia. Conceitos e abordagens de espaço.
CLIMATOLOGIA – 110h
Os fundamentos teóricos para o estudo geográfico do Clima. Métodos e técnicas em
climatologia. Os atributos e os controles climáticos. As unidades e as classificações climáticas.
Os climas e a vida agrária. Os climas e a vida urbana. Os climas do Globo e do território
brasileiro. O clima de Mato Grosso.
CARTOGRAFIA TEMÁTICA – 90h
Fundamentos teóricos da cartografia temática. A representação gráfica e a linguagem do mapa.
Técnicas para coleta, tratamento e representação gráfica. Os dados e a base cartográfica.
Formas de representação da cartografia temática. Aplicações da cartografia digital.
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS PARA EDUCAÇÃO – 60h
Esta disciplina propõe-se a apresentar a Psicologia como área de conhecimento e a Psicologia
da Educação como o campo que se dedica ao estudo dos fenômenos educativos. A princípio, é
importante uma análise introdutória a respeito do processo histórico que culmina com a sua
constituição, evidenciando a configuração das concepções sobre os processos de aprendizagem
e desenvolvimento, e as implicações para as teorias e práticas educacionais. É indispensável
que se abra espaço para a reflexão sobre a necessidade do conhecimento psicológico e da
aproximação multidisciplinar para a formação docente.
Para atender a esta finalidade a disciplina deve abordar as contribuições da diversidade teórica
da ciência psicológica, focalizando o contexto, objeto, métodos e pressupostos básicos a
respeito dos processos de aprendizagem e desenvolvimento segundo as principais correntes
psicológicas: comportamentalismo de Skinner, não-diretividade de Rogers, psicanálise de
Freud, abordagem psicogenética de Piaget, teoria da aprendizagem verbal significativa de
Ausubel, teoria do processamento da informação, teoria histórico-cultural de Vygotsky e outras
que possam demonstrar relevância. Os elementos trazidos pelo estudo das diferentes teorias
devem promover os fundamentos necessários para a compreensão da constituição da filogênese
do homem no decorrer da história, bem como dos aspectos ontogenéticos da existência de cada
um.
As aprendizagens geradas pelos conteúdos trabalhados pretendem possibilitar uma análise
crítica das implicações das correntes psicológicas no processo educacional, bem como subsidiar
o entendimento a respeito das possibilidades que o professor tem na condução do processo de
aprendizagem, para que os estudantes possam construir as suas próprias ações com mais
consciência e autonomia.
A abordagem dos conteúdos deve prever que o processo de ensino não pode negligenciar as
particularidades presentes na diversidade da clientela, com atenção a especifidade relativa aos
sujeitos portadores de necessidades especiais e altas habilidades, visando a consolidação de
práticas educacionais mais inclusivas.
Para que os aprendizados tornem-se mais significativos no processo formativo recomenda-se
atividades de articulação do conhecimento teórico com o conhecimento da prática docente na
realidade escolar, o que pode ocorrer por meio do relato de experiências da prática de colegas e
outros profissionais que atuam na educação, observações da realidade, e sobretudo com a
implementação de projetos de pesquisa interdisciplinares.
As atividades didáticas da disciplina estarão relacionadas interdisciplinarmente com os demais
eixos e com a “Pesquisa Pedagógica e Prática Profissional”, eixo articulador do curso.
TEORIA DA REGIÃO E REGIONALIZAÇÃO – 60h
Conceito de região: uma abordagem histórica. A região como categoria de análise da geografia.
Teorias, região e Geografia. O papel do Estado no processo de produção do espaço.
Desenvolvimento desigual e combinado e a regionalização do mundo. O espaço contemporâneo
e sua redefinição: a questão ecológica e a unidade-diversidade do mundo.
GEOGRAFIA DO MATO GROSSO – 90h
A criação do estado de Mato Grosso e o processo de divisão político-administrativa. Estado,
políticas públicas e sua influência na estruturação e reestruturação do espaço Mato-grossense.
A dinâmica populacional no estado de Mato Grosso. As divisões territoriais do trabalho e as
formas de apropriação e usos do território. Mato Grosso no contexto brasileiro e do Mercosul.
DIDÁTICA DA GEOGRAFIA – 100h
Os enfoques do papel da didática; os processos de ensino e seus componentes em diferentes
teorias pedagógicas; a questão teórica-metodológica do ensino fundamental e médio da
geografia na escola fundamental e na escola média; os PCNs enquanto instrumentalização para
o ensino fundamental e médio; procedimentos metodológicos do ensino; usos de recursos
didáticos (mapas, globo, maquetes, etc) em meio analógico e digital; o planejamento e o ensino
de geografia; uso da Internet enquanto fonte de dados/informações e comunicação/interação
para uso didático etc.
3a Série
GEOMORFOLOGIA – 80h
O relevo terrestre e a dinâmica da crosta. Os fatores estruturais e climáticos do modelado.
Classificações do relevo terrestre. Taxonomia das formas de relevo. Vertentes. As
classificações do relevo brasileiro. Domínios morfoclimáticos e morfo-estruturais do relevo
brasileiro. As bacias sedimentares brasileiras e suas potencialidades.
GEOGRAFIA URBANA – 100h
Abordagens teóricas sobre a cidade e o urbano. Civilização e Revolução Urbana.
Industrialização e urbanização: produção e reprodução do espaço urbano. O papel das cidades
na divisão social e territorial do trabalho. Rede urbana. A questão urbana nos países
subdesenvolvidos. Movimentos sociais urbanos. Gestão das Cidades.
BIOGEOGRAFIA – 100h
Teorias e práticas biogeográficas. Estudos fisiográficos das paisagens. Os grandes biomas
brasileiros. As unidades ambientais. A biogeografia cultural e a produção do espaço. A questão
da biodiversidade e sua importância geopolítica. A Biogeografia e a análise ambiental.
TRABALHO ORIENTADO I – 120h
A natureza do objeto e a delimitação da pesquisa. O problema da investigação e suas
evidências. As metodologias e os métodos de investigação. Plano geral de pesquisa e o
planejamento das atividades. Elaboração de um Projeto de Pesquisa.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA I - 200h
O papel do Estágio na formação do professor de Geografia; Planejamento das atividades
curriculares do estágio supervisionado; Caracterização da realidade escolar local;
Observação/Monitoria da atuação profissional do Professor de Geografia da rede de ensino
fundamental e Médio.
GEOGRAFIA ECONÔMICA – 60h
Formações econômicas e sociais e modos de produção. O reflexo das revoluções industriais no
mundo na divisão internacional do trabalho. Os modos de acumulação capitalista. Organização
do espaço industrial e do espaço agrário. As relações centro-periferia do sistema capitalista nas
fases expansivas e recessivas da economia mundial. A industrialização brasileira. As atividades
de prestação de serviços e a nova divisão dos setores de atividades econômicas.
GEOGRAFIA AGRÁRIA – 100h
As abordagens teórico-metodológica sobre o campo. O espaço agrário e suas características no
mundo contemporâneo. A formação e organização do espaço agrário brasileiro. A questão
agrária e os conflitos sociais no campo.
4o Série
ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO MUNDIAL – 60h
A formação econômica e social como categoria de análise. A formação dos Estados Nacionais.
O processo histórico de colonização e descolonização. A nova divisão internacional do trabalho
e os blocos econômicos mundiais. Regionalização do espaço mundial na ordem geopolítica
internacional.
GEOGRAFIA E PLANEJAMENTO – 90h
Concepções teóricas do planejamento do território e do gerenciamento ambiental. Políticas
públicas regionais de desenvolvimento no Brasil. Diagnóstico e planejamento dos espaços
rurais e urbanos. Planos diretores e análise ambiental.
GEOGRAFIA REGIONAL DO BRASIL – 80h
As propostas de regionalização do território brasileiro e as sucessivas divisões territoriais. As
paisagens e a formação sócio-espacial brasileira. A estruturação dos espaços regionais. A visão
geográfica das desigualdades regionais. A produção dos espaços periféricos.
GEOGRAFIA POLÍTICA – 60h
Relações entre poder, sociedade e espaço geográfico. O Estado e a organização do espaço.
Geopolítica e Geografia Política: uma questão teórico-metodológica. A mundialização das
relações sócio-econômicas e a reorganização do capital mundial. Áreas de conflito e áreas de
valor estratégico no espaço geográfico.
TRABALHO ORIENTADO II – 70h
Desenvolvimento da pesquisa. Redação da monografia e defesa.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA II – 200h
Planejamento das atividades curriculares do estágio supervisionado. Estágio supervisionado no
ensino de Geografia no ensino fundamental e médio. Execução e avaliação das atividades do
estágio supervisionado; projetos educacionais e ou atividades de extensão.
LIBRAS – 60h
As políticas de inclusão e exclusão sociais e educacionais. Modelos educacionais na educação
de surdos. Aspectos históricos e culturais, lingüísticos, educacionais e sociais da surdez.
Vocabulário em língua de sinais brasileira. A mediação do conhecimento através do intérpretes
de língua de sinais. O papel do intérprete de língua de sinais na sala de aula. A definição do que
representa o intérprete-pedagógico na educação de surdos.
OPTATIVA I (60h) e OPTATIVA II (60h)
Deverão ser escolhida pelo estudante dentre as opções ofertadas em cada ano letivo pelo
Departamento de Geografia/ICHS/CUR/UFMT.
Programa das Disciplinas Pedagógicas e de Estágio Supervisionado
DIDÁTICA DA GEOGRAFIA – 100h
Os enfoques do papel da didática; os processos de ensino e seus componentes em diferentes
teorias pedagógicas; a questão teórica-metodológica do ensino fundamental e médio da
geografia na escola fundamental e na escola média; os PCNs enquanto instrumentalização para
o ensino fundamental e médio; procedimentos metodológicos do ensino; usos de recursos
didáticos (mapas, globo, maquetes, etc) em meio analógico e digital; o planejamento e o ensino
de geografia; uso da Internet enquanto fonte de dados/informações e comunicação/interação
para uso didático etc.
POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E LEGISLAÇÃO DO ENSINO – 76h
A possibilidade de formação do professor reflexivo, autônomo, criativo, flexível e consciente
da necessidade de continuar a investir e administrar a sua formação continuada, pressupõe o
oferecimento da disciplina Políticas Públicas Educacionais e Legislação do Ensino, na
perspectiva de análise e discussão, por meio de uma abordagem histórica, das políticas
públicas, implementadas pelo Estado brasileiro, responsáveis pela organização da estrutura e do
funcionamento do setor da educação. O núcleo básico de análise deverá ser o Estado, as
políticas públicas educacionais e os mecanismos de regulação do setor da educação. Trata-se,
na realidade, de um estudo sistemático acerca do papel do Estado e a concepção de política que
tem norteado o processo de organização do setor da educação, em especial, a instituição escola.
Outro ponto de análise e discussão é a legislação de ensino tendo como foco central a Lei de
Diretrizes e Base da Educação Nacional/96, os planos de Educação nos âmbitos nacional,
estadual e municipal e a legislação complementar. Na carga horária referente à prática como
componente curricular serão realizadas pesquisas sobre o Estatuto do Magistério em âmbito
estadual e municipal.
As atividades didáticas da disciplina estarão relacionadas interdisciplinarmente com os demais
eixos e com a “Pesquisa Pedagógica e Prática Profissional”, eixo articulador do curso.
INFORMÁTICA APLICADA A GEOGRAFIA – 120h
Fundamentos da Metodologia do Trabalho Científico; Fundamentos teóricos da informática
aplicada ao ensino (informática educativa); Configuração e funcionamento dos principais tipos
de Hardwares disponíveis para emprego no Ensino Fundamental e Médios; Fundamentos sobre
Sistemas Operacionais e suas ferramentas; As redes de comunicação de dados como fontes de
informação científica e recurso de comunicação/interação entre estudantes, professores,
pesquisadores, instituições etc; Treinamento em programas aplicativos para o ensino e
pesquisa. Os projetos educacionais baseados em recursos de informática enquanto possibilidade
de aplicação da informática educativa junto às escolas das redes de ensino fundamental e médio
de Rondonópolis;
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS PARA EDUCAÇÃO – 60h
Esta disciplina propõe-se a apresentar a Psicologia como área de conhecimento e a Psicologia
da Educação como o campo que se dedica ao estudo dos fenômenos educativos. A princípio, é
importante uma análise introdutória a respeito do processo histórico que culmina com a sua
constituição, evidenciando a configuração das concepções sobre os processos de aprendizagem
e desenvolvimento, e as implicações para as teorias e práticas educacionais. É indispensável
que se abra espaço para a reflexão sobre a necessidade do conhecimento psicológico e da
aproximação multidisciplinar para a formação docente.
Para atender a esta finalidade a disciplina deve abordar as contribuições da diversidade teórica
da ciência psicológica, focalizando o contexto, objeto, métodos e pressupostos básicos a
respeito dos processos de aprendizagem e desenvolvimento segundo as principais correntes
psicológicas: comportamentalismo de Skinner, não-diretividade de Rogers, psicanálise de
Freud, abordagem psicogenética de Piaget, teoria da aprendizagem verbal significativa de
Ausubel, teoria do processamento da informação, teoria histórico-cultural de Vygotsky e outras
que possam demonstrar relevância. Os elementos trazidos pelo estudo das diferentes teorias
devem promover os fundamentos necessários para a compreensão da constituição da filogênese
do homem no decorrer da história, bem como dos aspectos ontogenéticos da existência de cada
um.
As aprendizagens geradas pelos conteúdos trabalhados pretendem possibilitar uma análise
crítica das implicações das correntes psicológicas no processo educacional, bem como subsidiar
o entendimento a respeito das possibilidades que o professor tem na condução do processo de
aprendizagem, para que os estudantes possam construir as suas próprias ações com mais
consciência e autonomia.
A abordagem dos conteúdos deve prever que o processo de ensino não pode negligenciar as
particularidades presentes na diversidade da clientela, com atenção a especifidade relativa aos
sujeitos portadores de necessidades especiais e altas habilidades, visando a consolidação de
práticas educacionais mais inclusivas.
Para que os aprendizados tornem-se mais significativos no processo formativo recomenda-se
atividades de articulação do conhecimento teórico com o conhecimento da prática docente na
realidade escolar, o que pode ocorrer por meio do relato de experiências da prática de colegas e
outros profissionais que atuam na educação, observações da realidade, e sobretudo com a
implementação de projetos de pesquisa interdisciplinares.
As atividades didáticas da disciplina estarão relacionadas interdisciplinarmente com os demais
eixos e com a “Pesquisa Pedagógica e Prática Profissional”, eixo articulador do curso.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA I - 200h
O papel do Estágio na formação do professor de Geografia; Planejamento das atividades
curriculares do estágio supervisionado; Caracterização da realidade escolar local;
Observação/Monitoria da atuação profissional do Professor de Geografia da rede de ensino
fundamental e Médio.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA II – 200h
Planejamento das atividades curriculares do estágio supervisionado. Estágio supervisionado no
ensino de geografia no ensino fundamental e médio. Execução e avaliação das atividades do
estágio supervisionado; projetos educacionais e ou atividades de extensão.
LIBRAS – 60 h
As políticas de inclusão e exclusão sociais e educacionais. Modelos educacionais na educação
de surdos. Aspectos históricos e culturais, lingüísticos, educacionais e sociais da surdez.
Vocabulário em língua de sinais brasileira. A mediação do conhecimento através do intérpretes
de língua de sinais. O papel do intérprete de língua de sinais na sala de aula. A definição do que
representa o intérprete-pedagógico na educação de surdos.
6.3 – Programa das Disciplinas Optativas
GEOGRAFIA DA AMÉRICA LATINA – 60h
O processo de formação territorial: o período pré-colombiano, colonização e descolonização. A
nova divisão internacional do trabalho e os blocos regionais. O Mato Grosso no contexto da
América Latina.
AEROFOTOGEOGRAFIA – 60h
Fundamentos teóricos da fotografia aérea. Estereoscopia e Estereoscópios. Critérios e chave de
Fotointerpretação. Aplicações da Fotointerpretação na elaboração de mapas temáticos de
atributos de superfície do terreno.
CLIMATOLOGIA AGRÍCOLA – 60h
Fundamentos teóricos da climatologia agrícola; Zoneamento Agroclimático; O clima e
fenologia dos cultivos tropicais; Ritmo climático e produtividade dos cultivos.
CLIMATOLOGIA URBANA – 60h
Conceitos e métodos do clima das cidades. O trabalho de campo e as estratégias de abordagem.
O sítio urbano e o clima local. O uso do solo e a dinâmica urbana. As unidades climáticas
urbanas. Os problemas do ambiente climático das cidades.
GEOGRAFIA CULTURAL – 60h
Identidade territorial (local, regional e global) e Cultura. Patrimônio Cultural e Geografia.
Cultura e sociedades atuais. Aspectos territoriais da cultura Matogrossense.
ESTUDOS DA PAISAGEM – 60h
Conceitos e classificação da paisagem. Leitura cultural da Paisagem: análise, produção e
transformações históricas da Paisagem. Percepção da paisagem. Estudo do Lugar: topofilia,
topofobia, topocídio.
GEOGRAFIA DA CIRCULAÇÃO – 60h
Circulação de mercadorias na sociedade. Circulação financeira contemporânea. Comércio
internacional e a troca desigual. Organizações supranacionais. Circulação de informação e sua
relação com a reorganização do espaço mundial.
GEOGRAFIA DO TURISMO – 60h
Geografia e turismo. Os estudos geográficos da atividade turística. As modalidades do turismo.
O turismo e as práticas sócio-espaciais. As potencialidades turísticas do estado de Mato Grosso.
PEDOLOGIA – 60h
Teorias e abordagens em Pedologia. Composição e estrutura do solo. A gênese e a morfologia
dos solos. As escalas de análise dos solos: dos processos zonais as toposequências. Problemas
gerais da classificação dos solos. Estudo dos solos aplicado à geografia.
GEOGRAFIA DAS INDÚSTRIAS – 60h
A primeira, a segunda e a terceira revolução industrial. Divisão internacional do trabalho. As
grandes corporações no capitalismo. Sistemas industriais (taylorismo, fordismo e toyotismo).
Movimentos operários no Brasil e no mundo. Teorias da localização industrial. Movimentos de
concentração e desconcentração da indústria. Políticas industriais.
GEOGRAFIA DA POPULAÇÃO – 60h
Fundamentos teóricos da geografia da população. População demografia e classes sociais.
Dinâmica populacional e produção do espaço geográfico. Globalização e fluxos migratórios.
Estrutura e dinâmica da população brasileira.
SENSORIAMENTO REMOTO – 60h
Conceito; princípios físicos e químicos. Sistema de sensores. Sistema de sensores utilizados
para coleta de dados espectrais em nível terrestre. Satélites: conceitos, classificação e objetivos.
Sensores utilizados para coleta de dados em nível orbital e sub-orbital. Interpretação de
imagens. Processamento de imagens digitais. Geoprocessamento. Características dos SIGs.
GEOGRAFIA DO TRÂNSITO E DOS TRANSPORTES – 60h
Introdução à Geografia dos Transportes. Características dos fixos e dos fluxos no período atual.
Modais de transporte e logística. O histórico do trânsito no Brasil e no mundo. O Sistema
Nacional de Trânsito e a municipalização do trânsito. Introdução ao planejamento do trânsito e
do transporte na gestão do espaço urbano. O não-transporte.
GEO-HISTÓRIA – 60h
Evolução dos conceitos e métodos da Geografia. A relação espaço-tempo. Noções de leitura e
interpretação de documentos cartográficos. As desigualdades produzidas no espaço como
resultante das manifestações sociais. O espaço como resultado de organizações sociais.